【 – 节日作文】
篇一:《与父爱同行》
与父爱同行对父爱一直都是一种藐视的态度对待，直到那天下午，我对父亲 对我的关爱才有所改变，此后，我便一直与父爱同行了！ 郁闷的一节课，在老师的讲课声中以及窗外的雷鸣声中，郁闷的进行 着。瓢泼的大雨正无情的摧残着大地，同学们小声的议论着——他们 害怕大雨！ 随着时间一分一秒的过去，我坐如针毡，看着校门外停着的一辆 辆轿车，我希望他不要来。 致命的下课铃终于响起，我赶紧收拾好书包，冲出了教室，大雨 浇灌到我的身上，虽然淋得湿透，但我还很庆幸他没有来。看着同学 们一个个的钻进温暖宽敞的小轿车中， 马达的声音渐渐地盖过了我的 思绪。 “女儿！ 这时， ” 一到熟悉的声音传入我的耳朵中， 我回头一看， 是他来了。父亲的手里拿着一把破旧的雨伞，推着一辆旧电动车，满 脸的关怀之情，可是看着父亲的脸，我怎么也舒服不起来。我一点也 不想父亲来接我，他太寒酸了，旧的衣服，头发还有点乱，裤腿上沾 满了泥水。 这时，一辆辆小轿车从我的面前开过，我可以感受得到车里的同 学征用鄙夷的眼光看着父亲和我， 我的脸顿时变得火辣辣的……父亲 好像知道些什么，对我说： “女儿，我还有事就先走了，你还是用月 票坐车回家吧，给，雨伞拿去！ ”说完，便器着他那辆破电瓶车离开 了。望着父亲远去的背影，我的泪水忍不住了，有人说，倒立可以使 泪水不流下来。可是，此时我已经控制不住了。我跑过去，追上父亲的车子，对父亲说： “爸，我做您的车子回 家！ ”坐在父亲的后面，我感到了一种前所未有的安全感。 从那以后，我再也不抗拒父亲对我的关爱了，我想，与父爱同行， 便是对父亲最好的回报了。
篇二:《父爱伴我同行》
父爱伴我同行
朱玉婷
成长的旅途中，我们从来都不是自己一个人前行的。我们的背后，总是有人在默默地支持你，关心你，守护你，他们之中，一定有人是你的父亲与母亲。可往往被忽视的，就是他们。
从小老师就教导我要爱妈妈。所以，妈妈总是被幸福包围的那一个。而爸爸只是教我如何爱妈妈，看着我们亲密的那一个。
下着大雨，从家跑来接我的，是爸爸；有题目不会的，为教我而苦思瞑想的，是爸爸；看着我健康成长，为我烧饭的，是爸爸""。不知不觉间爸爸为我做了这么多事，我都为他做了什么呢？
母亲节的早晨，我为妈妈献上一束怒放的康乃馨和精致的贺卡，说着精心准备的甜蜜祝福，而他却站在一旁酸溜溜地说他也想要贺卡和祝福。当他生日过后，我才想起他要的贺卡，于是草草做了一张，送给他，他却高兴得不知怎么办才好。家里一来客人，他都会拿出那张贺卡炫耀一番，这个举动，直到一年后才有所停止。见他高兴，我每年都送他几张。一次搬家，妈妈要把一个纸箱扔掉，但他死活不肯，说那是他的宝贝。我耐不住好奇，偷偷地打开，发现里面装得全是我送他的贺卡和其它的粗糙的小玩意。不管我的贺卡做得多么不好，他都收藏起来了，原先，我一直认为，他把那些东西早丢了呢。
又是一年，他抱怨说我回家时只喊妈，不喊爸，尽管每次都是他为我开门。我抢白他道：“我和我妈亲。”于是他失魂落魄了好久。
今天，我多么地想快点回到家，喊一声“爸，开门，我回来了！”然后再给他一个大大的拥抱，让他也傻傻地乐一回啊！
原来啊，成长的路上，我们从不曾孤军奋战，我们身后站着多少爱我们的人啊！ 愿我的爸爸永远健康！
篇三:《与“父爱”同行》
与“父爱”同行
“世上只有爸爸好，有爸的孩子像个宝""”是啊，爸爸是那么伟大，那么无私，他用他那如山般高大的父爱守护着我，给我幸福和快乐。
小时候，年幼无知的我并不懂得什么是父爱，总把爸爸给我的爱当做驴肝肺；把爸爸给我买得玩具当做不好看的垃圾；把爸爸给我的关怀当做是在管制我。这时候，爸爸便会出去，好一会儿才慢慢地走进来，陪着我玩耍，写作业。如果玩热了，总会有一杯温暖的水出现在我的面前，后面是爸爸笑盈盈的脸。每当这时，心中便会闪现出一种朦胧的爱。
五、六岁时，调皮的我经常犯错误，每次爸爸都是细心的给我讲道理，可我就是屡教不改。果然，我又犯了错误，爸爸急了，拿起鸡毛掸子便是对我一阵狂抽，全身的疼痛是我喊了出来：“你是坏爸爸！”爸爸愣了一下，坐了下来。透过眼角晶莹的泪滴，我看见爸爸眼里地泪水在灯管的照耀下闪烁着。我的心中立刻升起一种痛苦，但痛苦只能由流个不停的泪水诉说着。
转眼间十一岁了，懂得父爱了，但却永远也回不来了。脑海里还残留着爸爸走时的样子；他站在我的门前，在我开门的时候一下子抱住我，哭了起来，对我说：“云云，爸爸走了，你要坚强，不要哭，好好活下去""”我一下子明白了这十一年爸爸对我的爱，我努力抓住爸爸的手，希望他不要走。但现实太残酷；爸爸还是挣脱了我的手，走了。
虽然爸爸走了，办他的爱会一直与我同行，陪着我走过这一生，还有那句话：你要坚强，不要哭，好好活下去""
资阳市雁江七小六年级:虚假的承诺
篇四:《父爱与我同行》
父爱与我同行
初274班 李仕玲
爱，人人都经历过，人生在世，都在接受着别人的爱或给予他人爱。可爱是什么？我们又很难说得清楚。
孩子说，爱是妈妈的怀抱，踏实、温暖；青年人说，爱是激情燃烧的岁月；老年人说，爱是执子之手，白头偕老的相伴。风说，爱是微风拂过的新雨；雨说，爱是润物无声的节拍；云说，爱是蓝天的自在包容。草说，爱是对大地三春晖的报答。时间说，爱是世间美好事物的永恒。我说，爱是生活永远的主题歌，爱是父亲永远的陪伴、一辈子的呵护。{与父爱同行}.
我的父亲今年四十多岁，可他老是说自己老了。一天放学回家，门半掩着，屋里有一些暗，父亲一个人靠在床上，睡着了。我不忍心吵醒父亲，因为我知道父亲干活很累。我打开电灯，光映红了父亲的脸。我很奇怪,这就是我的父亲？黄得发黑的脸，就像一块没了水分的树皮，一身皱皱巴巴的衣服沾满了黑泥巴，光着脚拖着一双没有鞋带的破球鞋。看着这一幕，我潸然泪下，想起了曾经。
记得小学一年级的时候，家里本来就十分困难，可父亲还硬要我上学。我知道，父亲是一个文盲，他怕将来我跟他一样。为了挣到钱供我上学，父亲和几个大人去离河边不远的小坡上抬石头卖给老板。他们洪亮的叫声震动着我的心，我知道那叫声虽说洪亮，却也有苦涩。那天，在树荫下，我看着他们干活，忽然，父亲脚一滑，重重的坐在斜坡上，哗的一声，父亲还没来得及站起来，就坐着从斜坡上滑了下去，身后的小石子纷纷向下蹦，一片烟尘。滑了约七八米，父亲终于在一块石头前停了下来，身后蹦来的石头，撞在了父亲的腰上、膀子上。人们见了，一个个张开嘴大笑起来，父亲站起来，拍拍身上的灰，也嘿嘿笑起来，笑得像哭，笑得我的心里一阵接一阵的疼。几天后我从父亲手里拿走了所有的钱，去学校报了名……
过了几个星期，回到家以后，父亲把火烧得很旺，大概把他的脚烤疼了，他才微微颤了几下，慢慢的睁开了两只浑浊的眼睛，长长的打了个哈欠，他摸了摸口袋，从里面摸出一个瘪了的烟盒子，扔在火里摸摸另几个口袋，什么也没有，便无精打采的坐在那里，皱着眉，像在思索着什么。
“爸，学校又催钱了。”
“没钱。”声音又重又涩。
屋外传来几声喊声，叫父亲去打工，父亲很快同意了。可是我们一家人都不放心，因为父亲又要到那危险的斜坡上开山卖石。父亲肩上扛着钢钎，手里拿着让人见了就怕的炸药、雷管，走了出去，屁股上的补丁十分显眼，拖着一双破鞋，“拖哒、拖哒……”渐渐远了。
长大的我终于明白了爱的真正含义，原来爱不是丘比特的神矢，也不是神农氏的良种，而是沧桑变化以后，父亲永远的陪伴，而是父亲用他一生的努力换我一生的幸福。
有了父爱的参与，我幸福快乐的成长。
篇五:《父爱同行 父亲节晒出“爱”》{与父爱同行}.
父爱同行 长春新东方学子父亲节晒出“爱”
父亲节临近，如同前些年传入国内受到热捧的母亲节一样，父亲节近几年也逐渐“升温”。父亲节作为一年中特别感谢父亲的节日，源自美国，是每年6月的第3个星期日。随后，这一节日渐渐流传开来，为全世界许多国家民众所接受，除了众多商家借机促销外，越来越多的子女们也都会为父母送上祝福，并精心准备一份小礼物。在长春东方烹饪学校的校园里，同学们虽然没有在父母身边，却深深地记着这个节日，并为爸爸们送上祝福。
新东方学子祝福爸爸节日快乐
“爸爸，节日快乐，祝您身体健康，工作愉快！”几句简单的话语却饱含着子女对父亲满满的爱意，在金牌大厨19班，同学们相约集体写下对爸爸们的祝福。西点班的同学们更是通过自己的巧手为父亲节制作了精美的蛋糕，虽然爸爸们不能亲口品尝这样的美味，但同学们知道，他们的学习成果是送给爸爸们最好的礼物。
写下对爸爸们的祝福
老爸 节日快乐
为爸爸做个蛋糕 回报学习成果
精美蛋糕送给天下父母
亲手制作蛋糕 为爸爸送祝福
对于新同学们，用奶油写下对父亲的祝福，爱意浓浓{与父爱同行}.
父亲是能影响孩子一生的人，父亲的爱往往沉默而坚硬。像是一座山，人们都说父爱如山，能在我们遇到困难时，给予我们强大的勇气以及永远的智慧。至此父亲节来临之际，成都新东方烹饪学校为您献上最衷心的父亲节祝福，祝天下所有父亲：父亲节快乐！
篇六:《父爱与责任》
北京师范大学 教育学部 钱志亮 讲座讲稿[1] 父爱与责任
社会转型带来的观念的冲击
由于与社会主义现代化建设和市场经济快速发展相适应的新的文化理念、价值观念和道德规范没有能够及时建立起来，市场经济本身所固有的商品化原则、利益驱动原则和竞争性原则不断冲击我国经过几千年历史沉淀所确立的优秀的传统文化{与父爱同行}.
唯利是图、利益至上的功利主义价值取向正导致自私自利、金钱至上、拜金主义、享乐主义、物欲主义，狭隘的功利主义和极端个人主义的价值观念被强化。赤裸裸的金钱关系使人们的精神生活出现危机，相互冷漠已成为一种趋势，对极端物质的享乐和追求正成为一种时尚
转型时期的价值观迷失
工业社会追求物质文明导致物质至上、功利主义
市场经济强调经济发展导致金钱至上、拜金主义
社会转型、道德失范正导向享乐至上、消费主义
竞争的激烈化低龄化正导向不择手段、英雄主义
人口控制独生子女使得孩子娇生惯养、个人主义
产业结构调整人才过剩导致分数至上、实用主义
追求个性化生活的离婚导致自私自利、任性主义
否定传统格调低俗恶搞明显精神空虚、虚无主义
男不谦谦君子女不贤良淑德不男不女、中性主义
程序化流水线教学使得学生死记硬背、机械主义
一、家的变迁
家庭是什么？
家庭不仅仅是生育的共同体和经济生活合作体，而且是满足情感享受和精神需求的港湾，彼此之间应有更多的理解、支持、帮助和鼓励，风雨同舟，同甘共苦
家庭联结社会情感、培育社会美德、传承社会文化、维护社会稳定
社会转型时期家庭面临的问题
家庭人际空间扩大：人们的自我意识迅速增强，人们对自身的尊严、权利和价值日趋重视——承认、尊重、保护“隐私权”使得家庭成员的亲密性日益疏远
家庭亲情时间缩短：大人努力工作、孩子专心学习的需要与人们享受生活的愿望之间正在进行着一场殊死的较量，生活和竞争所迫，工作和学习正蚕食家庭的私人空间和家人享受亲情的时间 家庭远离家族呵护：工业化、城镇化加速推进的社会转型期越来越多人离开乡村或城镇的“熟人社会”，一头扎进大中城市的“陌生人丛林” ，熟人社会的监督和家族监管的呵护日益淡漠 家教功能被弱化：传媒的扩张，无情吞噬着人们好不容易的闲暇，弱化了家庭教育的功能
家庭的静谧性被打乱：电话、短信，wifi的普及、丰富的电视频道，随时有可能打破“暂时与世隔绝”、“清静安逸的世外桃源”“家人享受亲情交流的地方”的家的属性
家庭的稳定性被挑战：经济生活的紧张、危机感的加重、下岗待业等诸多因素使个人在家庭中的经济地位不断变动，转型时期看重物质利益和实用主义，家庭解体的危险程度在增大
家庭的伦理性被动摇：爱情未必是家庭伦理生活的伦理观念和道德基础，“养儿未必能防老”淡化了父母对子女的期待和责任
家庭的责任感被淡化：雇用众多的清洁工、园丁、保姆、厨师等服务人员做家务，方便的同时淡化了家庭义务感和责任感，加深了家人的隔阂、疏远了亲情
理论上家庭沟通几率增加：独生子女使得家庭结构简化，家庭成员间的互动对象减少，互动频率增加，彼此关系更加密切，感情更加亲近
实践中家庭沟通几率减少：成人忙于生计，孩子忙于学习，子女急切需要的感情呵护被繁忙生活节奏所吞没，多数情况下子女处在一种冷漠、疏远、缺乏交流的环境中
家庭生活节奏“被加快”：精密度要求迅速提高，按时按点到岗接受一定的制度约束，格式化、规律化的生活方式使得个人自由与原先相比受到极大限制，接送孩子上学、辅导孩子功课、陪伴孩子娱乐等都受到制约，日益导致孩子生活上缺人照料、行为上缺人管教、学习上缺人辅导的“三缺”现象{与父爱同行}.
家庭形式多样化：婚姻自由度的提高，人的个性能够更充分地展示，离婚率不断增长后，出现了太多的再婚式家庭、单亲式家庭；交通便捷、人才流动造成夫妻分居式家庭
畸形家庭出现：社会道德观念滑坡，家庭结构凝聚力下降，感情世界的社会管理松懈，强调个性发展，自我价值实现和自由享乐，造成自我为中心者对家庭意识的淡化和家庭认识的迷茫，原来的家庭结构依然存在而又不满意原家庭感情的枯燥，婚外恋、婚外情现象日益增多，造成不少婚外恋式家庭、重婚式家庭
延伸式家庭的出现：雇人代养、隔代扶养、寄宿育养、保姆式抚养、亲友帮养等
家庭内亲子关系微妙：独生子女使得父母在教育孩子过程当中不经意之间对孩子的娇生惯养以及无原则的去爱孩子，这种战战兢兢的抚育心态很容易导致孩子孤僻、任性、自负、唯我独尊等负面人格
家庭间邻里相对封闭：一个楼洞里三教九流良莠杂居，水电气声相通，老死不相往来。人权意识普及使得谁也不关心谁、干涉谁、搭理谁，大大限制了儿童与社会接触的时间和空间
社会变迁对家庭的影响
家庭价值观念：家庭至上 vs 社会养老
家庭婚姻制度：传统 vs 离婚单亲与未婚家长
家庭代际结构：四世同堂 vs 核心家庭
家庭生活方式：分散 vs 集中{与父爱同行}.
家庭交往方式：有序 vs 平等
家庭生活功能：港湾 vs 宿舍＋食堂
社会变迁对家庭教育的影响（一）
妇女解放、参与工作→不再专职、分工问题
人口控制、独生子女→育儿观念、娇生惯养
竞争激烈、日益低龄→疲于奔命、揠苗助长
市场经济、消费方便→推向社会、亲情疏远
开放观念、个性自由→离婚增多、单亲子女
交通便捷、更多流动→两地分居、父教缺失
家电普及、生活便利→更多闲暇、不再俭朴
传媒扩张、无处不在→弱化家教、选择障碍
贫富分化、差异扩大→家庭不稳、盲目攀比
社会保障、养老保险→社会兜底、不再指望
城镇化、都市化生活→核心家庭、传统丢失
社会变迁对家庭人伦的影响
父子有亲（责任与义务）——父子无亲
夫妻有别（分工与合作）——夫妻无别
兄弟有悌（仁慈与友爱）——没有兄弟
长幼有序（敬重与服从）——长幼无序
今天的家庭问题越来越多
不和睦家庭、再婚家庭
单亲家庭、离异家庭
领养家庭、寄养家庭
隔代家庭、分居家庭
二、亲子关系
亲子关系的特点
自然性——不可分割的血缘关系：从生命萌芽的时候起，就确定了父母的角色身份，父母对子女来说是唯一的、无可替代的
社会性——无法推脱的抚育关系：要对子女尽抚养教育义务，教他成人、成才
持续性——没有退休的终身套牢：从孩子出生直到自己的生命结束
深刻性——潜移默化的深深烙印：父母言行对子女潜移默化影响，对人的一生发展影响最大、最深刻
高危因素威胁大脑发展
不利的早期经验对神经系统有持久的影响，由压力产生的应激激素可以损害正在发展中的大脑结构，可能导致伴随终身的学习、行为和身心两方面的问题
童年时期不利经验越多，越有可能发生发展迟缓和其他问题。在童年有较多不利经验的成人更有可能发生健康问题，包括酒精中毒、心理疾病、心脏病和糖尿病
社会转型对亲子关系自然性的挑战
早教的兴起：孩子早早离开了家庭
寄宿制扩张：幼儿园就开始寄宿了
离婚率攀升：牺牲与
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