【 – 话题作文】
小学写人的作文题目(一)
练习一
把方框内作比喻的事物（喻提）按不
（ ） 2、把前额比做：
（ ） 3、把脸蛋儿比做： （ ） 4、把鼻子比做：
（ ） 5、把睫毛比做：
（ ） 6、把大眼睛比做： （ ） 7、把下巴比做：
（ ） 8、把乱发比做：
（ ） 9、把胸脯比做：
（ ） 10、把皱纹比做： （ ）
练习二
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、她的睫毛又密又长，尤其黑，像被浓墨染过一样。（ ）
2、她的肌肉像鼓起来的软绵绵的肉疙瘩。 （ ）
3、她的脸色开始发青像被谁掐住脖子似的。 （ ）
4、她那嫩白纤细的手臂像葱白一样。 （ ） 5、他圆脸上一对大眼睛，像抹了油似的，
1
骨碌碌的转。（ ）
6、他的两道淡淡的卧蚕眉像愁云一般紧锁着。（ ）
7、他腔子里好像有根棍子支撑着，总是挺着高高的胸脯子。
8、又粗又硬的短发像一丛钢针，覆盖着他额头。（ ）
9、他醉得像嘴里裹着一团棉花，话在嘴里打滚。（
）
10、我从来没有见这姑娘恼过，好像她心里连一点忧愁的影子也没有。（ ）
练习三
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的着脚步有节奏地甩动，秀美而又飘逸。 2、他矮身材，窄肩膀，浑身没有多少肉，（ ）好像晒干了的酸梨。 3、那个姑娘的（ ）像南豆腐一样细嫩白皙。
4、小女孩那两条雪白的（ ） 肉嘟嘟的，就像秋藕一般。
5、他脸上少了那副黑眼镜，两只 （ ）像剥掉壳的煮熟鸡蛋。 6、汗密密麻麻的从每个毛孔中渗透出来，晶莹的（ ）像断了线的珍珠。
7、他的（ ）很规则的往下弯着，像是圆规画出的两道弧。
8、她的（ ）像旧蓄而开闸的水一样涌出来。
9、他的眼很小，但很有神，（ ）像两颗发光的黑豆子。
10、他那只（ ）带儿细，底部大，像是谁故意在他眼皮底下挂了一头大蒜。
练习四
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、这回忆，如同魔鬼般追逐着他，缠绕着他，不给他片刻安宁。
（ ）
2、那些异国风光，热情款待，已如过眼烟云，渐渐地淡忘了。 （ ）
3、她一听我答应了她，活像是一个装着弹簧的洋娃娃，一下子蹦了起来。 9、胡子像（ ） 10、眉毛像（ ）
练习六
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、他仰脸大笑起来，只笑的眼角迸出了（ ）
4、这些犀利的像子弹一样的话，无情的穿透了她的心。（ ）
5、她穿着红色的细高跟鞋，走起路来像鸡啄米般得得响。（ ）
6、恰似找到了一把闪闪发光的金钥匙，捅开了心头的一把锈锁，我茅舍顿开，胸中豁亮了了。（ ）
7、如同这看不透的浓雾一样，难以揣摩得出他的意图。（ ）
8、她受磨难的时候，我却没有帮一把，心里刀扎一般难受。（ ）
9、我此刻心情舒畅，像蓝天的白云那样安闲自在。（ ）
10、我鼻尖发酸，似带了一副老花眼镜，跟前模糊一片。（ ）
练习五
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的
2、乱发像（ ） 3、泪眼像（ ） 4、眼睛像（ ） 5、目光像（ ） 6、面孔像（ ） 7、牙齿像（ ） 8、皱纹像（ ）
2
泪星，嘴巴都滑到了耳朵边。（ ） 2、你也不照照你是当科学家的料吗？（ ） 3、听到这儿他心中一颤，泪水夺框而出，那坚冰一样的心肠开始溶解了。（ ）
4、同学们都等得不耐烦了，有的人说风凉话，有的人逗乐子，有的人说刺儿话。（ ）
5、谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（ ）
6、进入我视线的，仿佛全是旋转的人、旋转的车、旋转的楼房。 （ ） 7、他又碰了个钉子，气得五官都挪了位。（ ）
8、他一听，气得整个头上、脸上都红涨起来，连头发跟里都憋红了。（ ） 9、这些人呀，都是半夜吃桃子，专挑软的捏。（ ）
10、我们团结党内外，国内外一切可以团结的力量，目的是为了什么呢？是为了建设一个伟大的社会主义国家。（ ）
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小学写人的作文题目(二)
小学写人的作文题目(三)
写人
（一）老师
我的第一个老师 我的启蒙老师
我的小学老师 老师，印在我记忆的深处 我们的楷模 我最钦佩的老师
我最喜爱的老师 一位循循善诱的老师 恩师 严师
班主任 我们的任课老师
数学老师二三事 “活字典” “孩儿王” 新老师 实习老师 “一字师” （二）同学
猜猜他（她）是谁 我们的好班长 我们班的状元 一个后来居上的同学 同桌 “小不点儿” 我你他 他（她）笑了 （三）朋友
最亲密的伙伴 我的小伙伴 新结识的伙伴 诤友 患难之交 棋友 （四）我
我 我的小传 我在妈妈的眼里 我学会了
我们的语文老师 “中国通” 体育老师 辅导老师 乡村女教师 ××老师的肖像 他就是雷锋 “内务部长”
记一位富有创造精神的同学 新同学 小淘气
同桌A、B、C 班里的“笑星” 他（她）变了 我的童年伙伴 陌生的小伙伴 挚友 知音 忘年交 我的自画像
我的“犟脾气” 妈妈教我做家务 我喜爱
我的乐趣 我的课余爱好 我爱我的 我的乐园 我忘不了 我的第一次 我漫步在
（五）我的一家
我的一家 幸福的家庭 温馨的世界 一张和家照
面对父母青春的留影 我的 （填入亲属称谓）
闲不住的爷爷 奶奶的习惯 爷爷（奶奶）小时候的故事 爱管闲事的姥姥 我的爸爸 爸爸是个大忙人 爸爸的脾气 妈妈，我为你自豪 妈妈的心事 念母亲 我的舅舅 弟弟是个机灵鬼 （六）邻居
邻居 邻里之间 （七）榜样
榜样 我所敬佩的人 他（她）有颗金子般的心 闪光的足迹 （八）平凡的人
一个平凡的人 我投他（她）一票 一个珍惜时间的人 一个助人为乐的人 大忙人
爷爷的背 爱唠叨的奶奶 古怪的外祖父 可怜天下父母心 我有个好爸爸 健忘的爸爸 爸爸的手 妈妈的白发 妈妈笑了 母亲的手
孪生兄弟（姐妹） 表姐（表兄） 左邻右舍 远亲不如近邻 镜子
一个值得尊敬的人 大家赞扬他（她） 表扬名单上没有他（她） 一个创造美的人 一个倔强的人 他迷上了×× “老黄牛” 变了
（九）三百六十行
最可爱的人 在熔熔的高炉前 石油工人赞 矿工
在高高的脚手架上 纺织女工速写 甘为他人作衣裳 妙手回春
谢谢您，百衣天使 绿衣使者的一天 她永远满面春风 送奶人 感谢你，“马路天使” 街头艺人
种田的好把式 养蚕姑娘 “鸭司令” 乡村邮递员 （十）其他
聪明人和傻子 ××其人其事 记事
（一）往事
往事 追求 这不是梦 那年我七岁 我十四岁 小小的“荒唐” 也许，是自己错了 秘密 我做过的一件事 一件小事 一件令人遗憾的事 一件笑掉大牙的事 我的苦恼 （二）走过的路
我走过的路 暑假生活一页 走进考场的时候 我闯过了这个难关
我们村里年轻人 花农 鱼满塘 法盲 愉快的回忆 彩色的梦 童年趣事 红领巾的回忆 初中生活回眸
生活中的一次闪失
爸爸（妈妈），其实我是爱你的 原来如此 一件难忘的事
一件发人深省的事 一桩蠢事
一件没有料到的事 被老师批评后 记一段有意义的生活 暑假里经历的一件事
当我接到录取通知书的时候 得了一百分之后
（三）难忘的一天
难忘的一天 我的生日
难忘的十四岁生日 我最快乐的一天 玩的最开心的一次 我的一个星期天 （四）明天
明天 小舟起航的联想 假如我是 欢度2009年国庆节 二十年后再相会 太空奇遇
寓言一则 （五）家里的事
发生在家里的一件事 乔迁之喜 荧光屏前 （六）校园剪影
校园剪影 校园早春 书声 校门口 聋哑学校见闻 （七）班级记事
夸夸我们的班级 学习雷锋好事多 一场激烈的争论 （八）生动的一课
一堂 的课 给我印象最深的一堂课 记一堂实验课 课余生活记趣 （九）运动会花絮
运动会花絮 看××比赛（表演） 好一个“拼命三郎”——赛场人物速写 败阵以后
（十）有意义的活动
记一次有意义的活动
童话一则 家里的喜事 喜迎门
家庭里的风波 校园小景 图书馆一瞥
当五心红旗冉冉升起的时候 课间十分钟 我们班级的新气象 发生在班级里的一件事 课堂小插曲 难忘的一堂课
记一堂受欢迎的教改课 第二课堂活动散记 运动会侧记 一场激烈的球赛 “文明礼貌活动日”记事
失败
访敬老院 游园 动物园参观记 野餐 扫烈士陵园 赶集 逛书店 （十一）社会见闻
新闻一则 故乡新貌 家乡一角 故乡行
走亲访友小记 ×××的变迁
这是我亲眼看到的 难忘的瞬间 鞭炮声声 抛梁 在上学的路上 团徽在闪光 一朵生活的浪花 意外 夏日炎炎 几个抢拍来的镜头 ——街头即景之一 感人一幕——街头即景之三 撞车之后——街头即景之五 之六
如此凶神恶煞——街头即景之七 小店即景 （十二）真情
人间自有真情在 送别 师生情 珍贵的礼物 嘱托 （十三）布谷鸟叫的时候 布谷鸟叫的时候
抢场 （十四）节日记趣
营火晚会 国庆的中秋月
亲眼目睹的一幕 美的瞬间 娶亲 窗口掠影 在列车上
大楼里的新鲜事 在金钱面前 好事多磨 街头见闻
在千钧一发之际——街头即景之二 一场风波——街头即景之四
“对不起”、“没关系”——街头即景
好一个“拼命三郎”——街头即景之八 一张合影 温暖 雨中情 军民鱼水情 责任 当苹果熟了的时候 圆圆的中秋节 国庆记事
小学写人的作文题目(四)
小学生怎样写好写人作文
小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。 通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将
每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个