【 – 话题作文】
感动的人或事作文(一)
感动的人或事作文(二)
一件令人感动的事
在我们的生活中，会发生许多令人感动的事，像涓涓细流汇集在每个人的身边，时时让人感动。
今年寒假，我和姐姐一起去北京图书馆看书，北图离我家很远，要乘坐很长时间公交汽车才能到。车站上站满了等车的人，我和姐姐等了很久，腿都站酸了，公交汽车才来，我们费了很大的劲才挤上车。 车厢里人挨人、人挤人，我和姐姐好不容易才找了个“落脚”的地方站好，若想找个空座位根本就不可能。当时正值上班的高峰期，道路十分拥堵，公交司机为了躲避其他车辆，不得不频繁地踩刹车。 在这拥挤不堪、来回摇晃车箱内，我用力地抓着汽车扶手，但身体还是随着车来回晃动着，憋闷的空气加上司机不时地踩刹车，终于使我晕车了。我感觉头晕、恶心，快要喘不上气来了，我想当时我的脸色一定很难看……一位坐在对面的叔叔，关切地问我：“小姑娘，你没事吧？是不是晕车了？你来这儿坐吧！”我不好意思地说：“这怎么好意思，不用了！“没事，我们下站就下车了！””这时，他把坐在身边的小伙子，也叫了起来，让他把座位让给了姐姐。我和姐姐感激地说：“谢谢!谢谢！”他们冲我们笑了笑，和气地说：“这不算什么，不用客气！”
我坐下来，感觉好些了，感激地看着这两位好心人——很明显他们是一对父子。那位叔叔40多岁，戴着一付眼镜，穿着很朴素；小伙子20岁左右，身穿一身运动服，很有精神气。他们站在车箱里被挤得晃来晃去，也毫无怨言。可是下一站到了，他们并没有下车，直到我和姐姐都要下车了，他们依然没有下车。我猛然明白了，他们并不是真的下站要下车，而是用这个善意的“谎言”，让我们好安心地坐在座位上。
我们站了起来，对刚才给我们让座的那对父子说：“谢谢！我们下车啦，您们坐吧！”我们随着人群下了车，在车下我看到，那对父子又把座位让给了一位刚领着小孩上车的老奶奶，我仿佛又听到他们在说：“您们坐吧，下站我们就下车了！”
这虽然是一件小事，却让我十分感动。社会需要爱，人人需要爱，关心别人，帮助别人，让爱心充满世界！我希望“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的家园……”这首歌在京城上空永久回荡。
感动的人或事作文(三)
让人感动的事作文
让人感动的事作文（一）
>我的妈妈在外打工，很少回到家，是奶奶照顾我，关心我。
记得在一个夜深人静的夜晚，天上下着倾盆大雨。正在当时，我发了高烧，身体很难受。奶奶看着我很着急，就拿起雨伞，背着我就往外跑去。奶奶打起伞遮住我，自己却淋在雨里。
到了医院，奶奶全身都湿了、脸上也流淌着许多雨水，我以为奶奶回去把衣服换了再来，可是，奶奶并没有把衣服换了再来，而是立即给我倒开水，让我喝下，还给我吃药。
夜深人静的时候，我醒来了，发现奶奶就睡在我床边，从未流过泪的我，在那个晚上却哭的是那么的伤心。
第二天一早，我一起床，就发现奶奶不见了，正在这时，我听见了一阵脚步声，接着奶奶就把门打开了，我疑惑的问：“奶奶你这么早去那里了？”奶奶回答道：“我刚才去市场了一趟，买了一只鸡，给你炖了一碗汤。”说着，就把那碗热腾腾的汤端给了我。
我对奶奶说：“你也喝一点把，昨晚你被淋湿了全身啊！”可是，奶奶却说：“你昨晚发烧到了40度左右啊！所以要喝一点补身体。”我和奶奶在一旁争来争去。最终，还是我把那碗汤喝了下去。
奶奶，是你在我生病时给我关心、给我>温暖，我这一辈子都忘不了，我爱你，我的奶奶。
让人感动的事作文（二）
从小到大，我一直是在妈妈的呵护下成长的，有许许多多关爱的>故事我已经忘却了，但是，唯独有一件事让我记忆犹新，感激不已。
事情发生在我七岁那年，那天晚上，我忽然感觉自己全身发热，便匆匆地下床，一摇一摆地走进妈妈的房间，并对妈妈说：“妈，我不舒服！”妈妈听后，立刻手忙脚乱地给我披上一件又一件衣服，并对我说：“女儿，我被你去医院吧！'说完，妈妈把我背起来，背我去医院。记得那时候，我虽然很小，但是我很胖，而妈妈却骨瘦如柴，所以背起我来非常吃力。
到了医院，医生说我患了急性肠胃炎，引起了高烧，要打三瓶吊针，还要在家休息三天才能上学。回到家，妈妈马上喂我吃药，吃完药以后，她还要哄我入睡。
第二天早晨，我醒来的时候，我还看见妈妈累得趴在我的床边睡着了，原来她一直没有走开。这时，我那滚烫的泪珠犹如下雨一样，落了下来。
三天过去了，我的病终于康复了，妈妈看见我和小朋友玩的开开心心的，这才松了一口气。瘦小的妈妈仿佛又瘦了一圈，这时我深深地感受到母爱是都么伟大！妈妈您是最关心、最疼爱我的人，我一定要好好孝敬您！
让人感动的事作文（三）
在我的小学生涯中有一件令我感动的事，那个把我深深感动的人是我敬爱的程晓红老师，她是一个好老师，虽然在同学犯错时，会显出一副很让人害怕的样子，但我们不狠她，因为老师教育学生是一件很正常的事，但那一天她把我深深的感动住了。
那天外面下大雪，我早上起来时就非常的不舒服，妈妈叫我不要去上学了，但我们马上就要考试了，我说我必须要坚持去上学，妈妈看看我说，你就逞能，好吧你要是不舒服就打电话，我去接你，我说好了我走了。
我打车到了学校，走到教室我差一点就迟到了，我迅速的走到我的座位上，这是老师要上课了，我听课时听着听着就爬在桌子上了，我也不知道怎么回事，心里想着赶快爬起来爬起来，课就是爬不起来了，这是老师来了，我心想糟了老师来了，肯定把我大骂一顿，老师对我说你怎么了，我坚强的爬起来，说老师我不舒服，老师摸摸我的头，说怎么拿么烫，这时老师给我的妈妈打电话，但电话就是打不通，这时老师对所有的学生说，这节课上自习。
老师把我背起来就去医院，老师顶着大雪，朝医院跑去，这时我也不知道怎么回事，我的眼泪弄湿了老师的后背，我想除了我的父母这样的背过我，别人从没这样被过我，别看她在教育我们时有多么的严肃，那也是为了我们的将来，想着想着这时就到了医院了，老师又给我的妈妈打电话，这时电话通了，老师跟我的妈妈说清了我的情况，老师就把电话关了，我看见老师满脸的汗水，这时我的妈妈来了，老师就走了，程老师的这件事把我深深的感动了。
从此以后我的心里就特别的感谢我的程老师。
感动的人或事作文(四)
感动的人或事作文(五)
感动的人或事作文(六)
习作四 写一件令人感动的事
【教材分析】
《记一件令人感动的事》。它选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际·习作四。这是在学习了第四组以“他们感动我”为主题的课文的基础上，通过口语交际中的一则公益广告，和一个件感动的故事片段，引出学生口语交际的话题——说说自己经历过或听说过的感人的事。然后揭示习作内容《记一件令人感动的事》和习作要求。
【设计理念】
《语文课程标准》习作教学要求和新理念：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而教师就是要引导学生初步掌握语言文字这种工具，来表达自己的所见所闻所思所感。 教学目标：
1．学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。
3．能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性。
教学重点：学会把事情的经过写清楚、写具体。
教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体，写生动。 教学准备 ：
1．多媒体课件
2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。
【教学流程与设计意图】
一、激发习作兴趣。
1、同学们，从上一节口语交际课中，老师知道你们经历过一些让自己深受感动的事。可是由
于时间关系，老师无法完全分享每个同学的故事。这样吧，这节课，你们提起手中的笔把一件令你感动的事写下来，老师就会知道了。
2、我们今天就来进行一次习作：记一件令人感动的事（板书课题）
【设计意图】
兴趣是最好的老师。激发学生对作文的兴趣，调动他们的表达的欲望，变“要我写”为
“我要写”，是作文教学应特别注重的。在教学过程中，处处为学生创设引起共鸣的情境，激发学生对写作的兴趣。
二、明确习作要求。
1、请同学们打开书，自由读读，本次习作的要求，并用笔画下来。
2、全班交流。
（1）、这次作文的写作内容是什么？怎样的事才是令人感动的呢？（能打动自己的心的事。）
（2）指导选材、交流心得
a提示问题，打开思路：
①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？
②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？
③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？
④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？
⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？
""
b．指名学生回答
指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。
【设计意图】
许多学生在写作文时感到“没东西写”，原因是多方面的，其中很重要的一点是他们没有学会观察生活，对身边的人和事、物和景熟视无睹，充耳不闻，更谈不上用心体会了。因此，作文教学就要引导学生关注生活，学会观察生活，做生活的有心人。处处留心，为作文提供流淌不息的源泉。
3、写事的作文，你知道要写清些什么？A、交代事情的时间、地点、任务、事情的起因，经过，结果。B、要按一定的顺序写。
4、课文又告诉我们本次写作有什么要求呢？默读，用“ ”画出。
A、内容要具体。B、语句要通顺。C、感情要真实。D、题目自己定。E、写完以后，要认真改一改。
5、那么，有什么好的表达方法让文章的内容具体呢？感情真实，能打动人呢？
（1）、抓住人物的外貌，动作，神态，语言、心理活动来表现人物的品质。出示《桥》的句子：
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。
（2）、叙事与抒情相结合。出示《再见了，亲人》句子：
您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
（3）、通过对比的方法，表现人物的品质。出示《桥》的句子：
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
（4）、通过环境描写，表现人物的品质。出示《桥》：
死亡在洪水的狞笑中逼近。
水，爬上了老汉的胸膛。
4、看看下面的两个片段的作文，你认为哪个片段好，好在哪里？哪个片段不好？应怎样改。出示：
（1）下大雨了，妈妈下班来学校接我。我们俩用一把雨伞，我没有淋着雨，但妈妈身上却湿了。
（2）“红烧蹄膀！”这是我的最爱啊！不是逢年过节，我们家可吃不上这样的美味佳肴。我抄起筷子，直奔主题，在蹄膀上大大地夹了一筷子，接着是第二筷子、第三筷子""坐在旁边的妈妈津津有味地看着我狼吞虎咽，好像这美味就是吃到她的嘴巴里一样。“妈，你怎么不吃啊？”妈妈双手捂着胃，缓缓地探了探身子，皱着眉头，略带痛苦地说：“这几天胃不太好，看到这些油腻的东西都没有什么胃口，还是你多多代劳吧！”哈哈，那我可不客气了，接着又是一场“恶战”，最后剩下几块残骨实在是无能为力了，只好放弃。只见妈妈麻利地捡了碗筷，去往厨房，我悄悄跟在后头，看到的是妈妈埋头啃着那几块残骨的背影""
【设计意图】
真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的
体验程度，也直接关系到文章的真情实感。因此，在这次作文教学中特意安排了精彩回顾的环节，教会学生写文章怎样才内容具体呢，感情真实。
5、学生交流。
6、这篇作文的题目是自己定，你打算用什么作为题目呢？指导学生起题目。
三、习作练习：
1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别辅导。
2、写完以后，要求学生自己对照要求修改，教师巡视，对写得好的学生及时表扬。
【设计意图】
特别强调修改的过程，这也是高年级学生在写作方面比较容易忽视的部分。 板书设计：
写一件令人感动的事
内容具体：语言、动作、神态、心理活动、外貌
感情真实：在叙事中抒情
在描写环境中抒情
直接抒情
【设计意图】
板书即简单明了，又点明了写作要求和写作方法。
感动的人或事作文(七)
让人感动的一件事作文
让人感动的一件事作文（一）
在我的记忆里，令人感动的事有很多，可唯一一件让我深深地埋在心底。
一天，天空中下这倾盆大雨，我撑着伞走在上学的路上。突然，一个小女孩躲到了我的伞下，轻轻地说：“大姐姐，我没带伞，能跟我同用一把伞吗？”我虽说嘴上答应了，可心里却很不愿意，所以拼命把伞往自己这边移，而那个小女孩的肩膀已经湿透了，小女孩看了看我，并没有说什么。
走了一段，我忽然被脚下的石头绊倒了，幸亏小女孩拉住了我，可是右边的裤子已经布满泥水了。我心里想回家换一条，可马上要上课了，怎么办呢？小女孩似乎看穿了我的心思，拿出一块手帕递给我，我说：“弄脏了，你妈妈会骂你的。”小女孩摇摇头，帮我擦干净了。路上，我好奇地问：“下这么大的雨，你为什么不带伞呢？”“我把伞借给邻居家的大哥哥了，他上中学，没有伞不行啊！”小女孩说。听了这番话，脸上火辣辣的，我比她大，可没他善良，诶！
这件感动的事早已刻在了我心中，我会永远记住那个小女孩。
让人感动的一件事作文（二）
世界上有很多让人感动的事。比如：在做作业时，妈妈给你削一个苹果，这使人感动；在你忘了带笔时，>同桌给你借笔，这使人感动；在玩游戏时，你摔了一跤，朋友把你扶起来，这使人感动""总之，让人感动的事太多了，但我觉得最让我感动的还是那一件事。
那次，我感冒了，烧到了40度，咳嗽得很厉害。当时又是晚上，我仍像往常一样玩电脑，我玩了一会儿电脑，觉得头特别昏，而且还有一种想吐的感觉，我没有告诉爸爸、妈妈，因为我怕他们知道了为我操心。我关闭了电脑，独自坐在椅子上看电视，但是，每隔几分钟又咳嗽几声，妈妈知道后忙问我：“是不是感冒了，咳嗽得这么厉害？”说完叫爸爸迅速带我去医院，爸爸慌乱中没顾得上拿雨伞，顶着狂风暴雨把我背到了医院，到医院时我几乎都快昏迷过去了，田医生迅速给我打了一针退烧药，不久，我慢慢退烧了。爸爸又用粗糙的手抚摸着我的头说：“饿了吧，爸爸你给你买康师傅去。”说完，爸爸就给我买来康师傅，吃了点东西，我也觉得好多了，就慢慢地安眠入睡了。
这件事已经过去几年了，但是，爸爸的爱子之心我永远都不会忘记，在我经历过的事情中，只有这一件事最让我感动。
让人感动的一件事作文（三）
在我13年的生活中，发生了许许多多令人感动的事，有的由于时间的流逝被我渐
渐淡忘了，但有一件事，使我感慨不已，难于忘怀。
08年5月12日汶川大地震，牵动着多少人的心，甚至连温家宝总理都赶赴灾区，社会上的人们也不甘示弱。就说那次，我上街时看见社会上的人们热心捐款的事吧！当我路过一个商店时，突然看见有一大群人围着不知在干什么，好奇心驱使着我，于是