【 – 话题作文】
第一篇:《牵一只蜗牛去散步》
《牵一只蜗牛去散步》
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次只是往前挪那么一点点。 我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“我已经尽了全力!”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
“上帝啊，为什么？”天上一片安静。
“唉，也许上帝去抓蜗牛去了！”
好吧！松手吧!反正上帝不管了，我管什么？
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦!我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到漫天的星斗多么美丽。
以前怎么没有这些体会？
我忽然想起来，莫非是我弄错了？
原来是上帝叫蜗牛牵我去散步。{牵一只蜗牛去散步全文}.
第一次读到这篇美文大概是一年以前，当时我的内心竟有一种触动。因为它触到了我内心那一小块软软的地方，让我有一种如哽在喉的感觉，似乎觉得眼睛就要湿润了。
记得以前，每次去幼儿园参加公开课之类的活动，我都会感到很没有面子。在那种时候，每个孩子的表现都尽收眼底，而比较往往就是在这个时候开始的。虽然我尽量提醒自己不要和别的孩子比较，但奕心每次的表现真的是差强人意，她的幼稚、自由散漫、旁若无人也都让我感到一种深深的无奈。而在课外上的英语兴趣班，也是经常接到老师的投诉，虽然东西也都学会了，但在课堂上的表现却总是最差的一个。她的种种表现也注定了我要耗费更多的精力。我曾一度担心她将来上小学的问题，多动症、感统失调、甚至是阿斯尔伯格症""记得老师都曾跟我说，她的许多行为就像那个《窗边的小豆豆》里面的小豆豆，但这又怎么能够适应当下的这种教育体制呢？小豆豆不就是被开除了吗？而我就象这首诗的前半段所描写的那个人：“我催它，我唬它，我责备它，上帝啊！为什么叫我牵着一只蜗牛去散步？”但我却只能把自己的这种委屈与焦虑放在心底，我一再告诉自己，每个孩子都是不一样的，我不能把焦虑传递给孩子。上帝既然让我遇到了她，让我做她的妈妈，我就要爱她并接受她的全部。
但当我读到这首诗的时候，我心里却有了一种豁然开朗的感
觉。也许我的孩子就是那只蜗牛吧，她已经很努力了，但她毕竟是一只蜗牛，我只能以一只蜗牛的标准去要求她啊！所以后来，我再被孩子所出现的问题所困绕和焦虑的时候，我都会用这首小诗去提醒自己。耐下心来放慢脚步，认真地关注孩子的内在需求，少一些唠叨和抱怨，也许会有意想不到的效果，我相信自己也会有一天能够闻到花香，能够听到虫鸣鸟叫，能够看到漫天的星斗""
而这学期开学以来，我终于感受到了一种久违的欣喜。突然之间，孩子好象长大了,有一种厚积薄发的感觉。虽然还有不尽人意的地方，但做事效率提高了，责任心强了，上进心强了，自制能力也强了。我以前一直所担心的内驱力的问题好象也迎刃而解了。与她的沟通也愈发的顺畅了，我们开始试着交流一些想法，探讨一些问题，而她对许多问题也逐步有了自己的见解和想法。虽然这些想法还很稚嫩，但我已经逐步看到了她的思维体系正在形成。这还是以前的那只蜗牛吗？
而我又想起了这首小诗，虽然今天的心态已经不同，但细细读来仍然有一番味道。我终于感悟到，我们要等待孩子慢慢成长，放慢脚步不要催促，正如最后一句话：“原来是上帝叫蜗牛牵我去散步。”
第二篇:《《牵一只蜗牛去散步》》
《牵一只蜗牛去散步》
台湾 张文亮
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：
「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
分享：
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，
虽然也有被气疯和失去耐心的时候，
然而，
孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，
孩子的视角是独特的，
家长又何妨放慢脚步，
把自己主观的想法放在一边，
陪着孩子静静体味生活的滋味，
倾听孩子内心声音在俗世的回响，
给自己留一点时间，
从没完没了的生活里探出头，
这其中成就的，何止是孩子。
送给所有正处于忙碌中的爸爸、妈妈们……
第三篇:《牵一只蜗牛去散步》
《牵一只蜗牛去散步》
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…{牵一只蜗牛去散步全文}.
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？{牵一只蜗牛去散步全文}.
「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
分享：
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，
虽然也有被气疯和失去耐心的时候，
然而，
孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。 孩子的眼光是率真的，
孩子的视角是独特的，
家长又何妨放慢脚步，
把自己主观的想法放在一边，
陪着孩子静静体味生活的滋味，
倾听孩子内心声音在俗世的回响，
给自己留一点时间，
从没完没了的生活里探出头，
这其中成就的，何止是孩子。
送给所有正处于忙碌中、气馁中，着急中的爸爸妈妈们！
第四篇:《牵一只蜗牛去散步》
《牵一只蜗牛去散步》
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽了力嘛！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？” 天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！” 好吧！松手吧！
反正上帝不管了，我还管什么？
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园。
我感到微风，原来夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非是我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
这里面蕴含着教育者该有的那份情怀。每个教育者的内心深处都该饱有对生命成长的敬畏。
作为数学教师，心中装着教育，就不会仅仅只关注知识；心中装着儿童，就不会仅仅只在意分数；心中装着成长，就不会仅仅只在意自己的付出……{牵一只蜗牛去散步全文}.
由此，我想到白色的风信子，它的花蕾绽放期与其他颜色不同，比紫色、蓝色和红色的风信子要开得慢一些，可等到开好了姿态却是最美的。
学生，就像一粒粒种子，都拼尽气力，在数学学科的沃土里生长，匆匆赶赴一场花的盛会。每个学生可能领悟力不同，可能接受力不同，可能理解力不同，但只要教师像园丁一样辛勤护理，采用科学合理的培育方式，他们会像这一粒种子，尽管花期不一，都会开出一树一树的繁华。我们需要的是沉下心来，静待花开的声音。
第五篇:《牵一只蜗牛去散步》
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牵一只蜗牛去散步
作者：张文亮
来源：《课外阅读》2010年第10期
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点? 我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛!” 我拉它，扯它，甚至想踢它。
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
“上帝啊!为什么?”天上一片安静。
“唉!也许上帝抓蜗牛去了!”
好吧!松手了!{牵一只蜗牛去散步全文}.
反正上帝不管了，我还管什么?
我苦恼着，任蜗牛往前爬，自己坐在后面生闷气。 咦?我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
慢着!我听到鸟声和虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。 咦?以前怎么没有这些体会?
我突然想起来，莫非是我弄错了?{牵一只蜗牛去散步全文}.
原来上帝叫蜗牛牵着我去散步!
第六篇:《读《牵一只蜗牛去散步》有感》
读《牵一只蜗牛去散步》有感
今天翻看《湖南教育》杂志，发现了一首台湾诗人张文亮先生写的小诗《牵一只蜗牛去散步》很有感触，文章原文如下：
《牵一只蜗牛去散步》
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
这首小诗情趣盎然，字里行间蕴含的哲理却让我深深震撼了：孩子们不就是那一只只需要引领的蜗牛吗？他们尽力往前爬着，却总是得不到我的认可，面对我的高要求他们只能万分委屈地看着我。我顿时醒悟：孩子都是率真的，他们向我展示的是他们生命中最本真的一面，他们那眼神并非传达着敌意，那是委屈，无尽的委屈，是我错了，是我太急于求成了，想到这，我不觉豁然开朗！
联想到前几天我看的另一篇张文质先生写的文章：《教育是慢的艺术》，他在书中提到“慢是一种教育的艺术，教育是一项需要耐心、爱心的事业，慢就是体现耐心和爱心的一种尺子” 当然，他所说的慢不是慢慢爬行，不是无所作为。他提倡的慢是在教育中要细致、有耐心和爱心，甚至可以慢到婆婆妈妈、絮絮叨叨；与慢相对，就是快、急、躁，他反对在教育中动不动就训斥和惩罚，反对在教育中操之过急，反对在教育中追求立竿见影的效果。
反思我和我老婆在对待我们家的小阳阳的某些问题上，我觉得我们是不是有时候太过于
急躁了？太想让她马上让她知晓某些现存世界的规则了？我们为什么不能放平我们的心态，耐心等待我们家的“小蜗牛”慢慢成长？其实，有时候我们会发现，当我们不刻意要求我们的小阳阳按照我们的意思来的时候，当我们周末跟她一起玩，一起疯的时候，不正是我们最快乐的时候吗？所以，耐心等待是我们应有的态度，在等待的过程中，我们可以尽情享受花园，感受微风拂面，听到鸟叫，看到满天的星斗，这该是人生多么美好的事情啊！