【 – 话题作文】
第一篇:《文评语集锦》
文评语集锦
记述类
词雅文练，写景活泼。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，鞭辟入里。 层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永蕴藉。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述活泼。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游自在，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意自在，雅见情韵。 叙述事情抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景活泼。 布局顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠活泼。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，层次井然。 遣词造句，行云流水。刻划入微，绘声绘色取材非凡，运笔如飞。 词义自在，雅见情韵。 清爽流畅，自然有致。 取材丰富，文字活泼。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。
抒情类
炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙述事情抒情， 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清爽隽永笔灵心慧，极富诗意境。愤怒之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明白流畅开朗，气势壮美。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。真情表露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，辞意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 马虎成偏，殊少意义。欢愉之状，耀然纸上。选词不适宜，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意虚空，句亦欠顺。
论说类
用词妥切，议论精当。 激昂激昂大方，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝绝不随便。笔力劲健，见解非凡措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。笔致轻松工作分析，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，结论正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充足，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容混乱，词句欠通 文句生涩，意不明白流畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词不适宜，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
观审入微,描写活泼 取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 大旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁吐词雅洁,文字活泼叙述事情畅达,抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来,趣味横生 清爽流畅,自然有致 文字活泼,写景如画 刻
画入微,绘声绘色描写深刻活泼文句优美,叙述活泼 描写深刻,结构谨严 取材新颖,文笔纯熟 结构谨严,叙述事情详尽 内容充实,文字流利行文洒脱,趣味隽永布局新颖,用词简洁 层次井然,结构严密 记事活泼有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 语重心长,句句感人 真情表露,感人殊深轻松有趣,颇切题意立意甚佳,辞亦明白流畅 情感丰富,识见超卓 言辞恳切,一气呵成 文章简短,象征深远 笔调美妙,余味无限行文流畅,情意恳摰文笔纯熟,气势磅礴 描写细致,颇切题意 情致悠然,淡远雅尚 用词切当,意境亦佳 推阐详明,语甚中肯措辞得体,立论公正识见颇多,亦能达意 简切宛要,颇有见地 井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确 结构谨严,说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达 层次分明,见解正确 深入浅出,明白简要 分析清楚,词亦顺适用例恰当,解说清楚文尚可通,描写则欠精彩 文句流畅,但首尾不能呼应 内容欠充实,结构不紧凑 词藻华丽,内容再求充实叙述平顺,再求精美造词生涩,未能达意 文工作目标字马虎,有欠修饬 词能达意,再求整饬 文词尚称通顺,但欠精练 词句重覆烦复语多赘余,文欠活泼段落要分明,先后勿颠倒 闲文太多,须力求简畅 描写应求深刻 词意可采,尚待磨鍊 清婉有致,末端稍差文句不畅,表达呆滞较前进步,望再努力 造句混乱,意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬,辞意晦涩 文句生涩,未能达意语多赘余,文欠畅顺笔法尚可,唯欠精鍊 文句生涩,意不明白流畅 略有议论,再求畅达 引证不适切,语意欠详明 虽切题旨,但不畅顺思路不清,意不了了用词欠妥,语气不贯 识见不高,说理也欠圆妥 材料太贫乏,理由欠充分 组织欠严密,辞意不明白流畅 马虎成篇,内容贫乏立意虽佳,文则欠通析论不明,语多欠详
文字尚称通顺 文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然 文字简洁动人 文字优愉悦感人 文字清爽活泼用字活泼灵活用字斟酌工作简报审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌 语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切 选词正确适宜 言词流畅达意用词简明活泼语词自然美妙 措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美 词意斯文优美 词意竭诚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人词汇瑰丽丰富用词华丽优美 语词精准明白 句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意 句子平顺可读 文句通顺达意造句自然适当句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩 造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句斯文细腻 遣词造句纯熟字句珠玑洗鍊句句精进有力 句句金玉良言 段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序 结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑构思巧妙可喜尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜 表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明工作分析扼要 内容颇切题旨 内容解明切题内容活泼活泼内容充实得体 内容丰富细致 内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清爽隽永 内容发人深省 内容幽默风趣内容轻松有趣大旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅叙述顺畅精彩叙述有条不紊 叙述清晰简洁 描写尚称适当 描写深刻活泼 描写深入巧妙 描写精彩动人 描写灵活活泼 描写细腻详尽风格清爽自然风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼题材清爽适切重点掌握得宜 做法中规中矩 表达恰如其分 想像创意均丰 驾驭文字力强 概念表达完整 有水准具深度 情真意厚之作情意深厚感人意境悠远绵长 真情表露st 6喷嘴工作原理之作 笔端充满感情 情感恳切动人 洋溢无限情思 感情丰沛深远
作品感人至深句句语重心长真诚抒发感情 平凡中见真情 情感溢於言表 读来馀味无限 说理尚称适切 尚能言之有物 类容颇有见地 论理正确通顺说明言之成理说理充分有力 说理一针见血 见解与众不同 论理深入详尽 引证适当有力 内容具说服力 说理圆融周到 思想缜密精辟语意修词均佳看法平实中肯 识见卓然精彩 论理无懈可击 说明层次井然 分析清晰公允 言词犀利无比 推理简明正确 举证说理俱佳短小精干之作阐述详尽客观
小学生作文评语
写作文评语是作文修正的重要手段.好的评语不仅能使学生认识自己习作的优缺点,还能激发他们的写作兴趣.我的体会是要注意如下几点:
一,针对性
指教师在评改时要抓住学生习作中的主要问题进行点评,针对性强.不要求其全面,而要能给学生指明方向,使他们能有所领悟以及收获.具体说:
1,评语要能表现本次训练的重点.一篇评语的着眼点要放在对写作意图的表现上.因为每篇习作训练,都是有目的的.或是训练写人的,或是训练写事的,或是训练写景状物的.即使都是写人的,但每篇习作的要求也不尽相同.修正时要注意将既定的写作意图作为点评的焦点,有的放矢地针对学生作文的实工作评语际,切准要害,给予适当的指正,或相应的评价.
2,评语要注意学生心理成长水平以及个性心理特点.如对信念差的学生,要多用鼓励性评语;对信念强的学生,则应更多地提出严肃的要求,使其既得到鼓励,又不自我陶醉.
二,确切性
是指教师的评语能依据《大纲》要求,用贴近学生语言的传神之笔准确地评价学生的作文.如"你能在一件平凡的小事中写出不平凡，可见你对生活观察得细致,深刻";"一字传神,反映了人士的个性特点".等等.从而让学生一看见评语,就能明白自己作文中的发光点,以致在今后的写作中继续发扬.教师的评语本身也要十分讲究,既要合乎语法规范以及思维规律要求,又要十分明白,表达准确.
三,趣味性
我国教育家程颐说过:"教人未见雅趣,必不乐学."评语也是如此,枯燥无味,僵直呆板的评语,学生必不甘愿答应看,也工作目标就起不了指导作用.一句风趣,幽默的评语,不仅可以创造兴奋的学习环境——哪怕是攻讦,学生也乐于接受,成为师生的粘合剂——而且可以到达一种"笑过之后又不使人不深思"的成效.苏联教育家米哈依尔·斯维特洛夫说过:"教育家最主要的,也是熬头位的助手是幽默.幽默是智慧的表现,是生活中的盐."我们的评语中为什么就不成以放点"盐"呢有个学生在作文中不能正确地使用标点符号,一逗到底,我就在其作文
后这样评道:"句号瞪着圆圆的眼睛,引号的眉毛挑了起来,感叹号哭起了鼻子;我的小主人,你怎么忽视了我们在文字中应有的位置 "当然,运用趣味性评语要注意适度.因为有些风趣,幽默的语言本身含有嘲讽性,搞不好会挫伤学生的自尊心.
四,启发性
心理学研究表明:小学生自觉性虽然较低,而以及自觉性相反的品位——易受暗示在他工作评语们身上却表现得比力明显.因此,教师在作文评语中,可用磋商切磋的口吻,循序渐进地提出思考性问题,提示学生理解并接受自己的理论以及建议,激发学生的思维.如果教师高屋建瓴,就会在学生心目中孕育发生畏惧或者逆反心理;如果教师以平等的身份参与此中,提出自己的看法,学生就能获得一种思索的冲动,孕育发生再创造的欲望.如五年制小语第九册的第二单元,要求学生写一种植物或者动物.我在一篇写得较差的学生作文后批道:"《落花生》一文通过写全家在一路议论花生,告诉我们什么道理。你这篇《藕》怎么写才能反映出藕的品位哪一些人具有"藕"那样的品位 "学生看了老师的评语后,受到了很大的启发,按照老师精心设计的问题,认真地进行了修改,重开具了一篇较好的作文.
五,情感性
我常常发现,学生对教师的评语,最关心的往往工作体会不是对作文优,缺点的评价以及对技能技巧的点拨.而是颇费心思地从评语的字里行间窥探教师对自己的立场.是热情,还是冷漠;是扶持,还是厌弃""每个人随窥测所得不同,其情绪也随之起伏颠簸.以是教师的评语要满怀深情.俗话说:"人非草木,孰能无情."无论是表扬,还是满怀希望的批评,都能唤起学生相应的情感,使学生感到亲切与善意,马上振作起来,花数倍于教师的心血投入到作文中去.并且在这种心态下,学生思路坦荡,思维敏捷,解决问题迅速.如我曾给一位不愿写作文的学生写过这样的评语:"在我的印象里,你的写作功底并不差,甚或我从你这次作文的开头中,也发现你有独到见解.可惜有了一个好的开头,你就草草收笔.如果你能把自己的所见所闻具体地展开,这篇作文可能非常感人.老师很想分享你成功的果实.希望你能成为一个喜欢作文的学生"""足足一页的红字评语,包含了老师对他的鼓励,信托以及希望.这位学生看了我的评语后很受感动,主动原题重做,写好了这篇作文.
六,联系性
写作文评语的根本目的是为了"惩前毖后"以及"以利再战",教师在前篇评语中肯定的优点,指出的问题,学生在今后的作文中,如果能够借鉴,就应该在作文评语中给予肯定.既让学生从心理上得到满足,又能帮助他们巩固已掌握的写作本领;如果未能改正存在的问题,就还要继续运用恰当的评语委婉地指正,让其在以后的作文中克服.
作文评语不仅仅是孤立地对一篇作文进行评价,它可以把先后几篇作文有
机地联系在一路进行纵向比力,找出成功以及不足之处.在比力中鉴别,容易让学生明辨优劣,孕育发生较好的成效.
小学生作文评语集锦
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个美好的时刻；你是个颇有潜在力量的学生。
2．文章的语言很流畅，也引发老师的感触感染。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
5．太棒了！你的文章，重演了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力以及感染力。努力，再创光辉！
6．你的文章象一条徐徐而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情竭诚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！{动物文评语}.
7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣以及率直使人感动不已。再下功夫加强对史书以及社会评论进行研读、思考，相信你的文章会一天一天地走向成熟，更加耐读！{动物文评语}.
8．涉世不深的少年走近庞大的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔以及，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上安步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！
9．本文文笔优美清爽，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思以及联想，可谓是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格气力的“人”。本文读后给人以愉悦感，引人深思。
10．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不服凡，而且表现得津津有味：紧张的清晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清爽活泼的语言，活泼地展示了当代中学生积极向上的精力风貌。
第二篇:《动物评语》{动物文评语}.
五年级动物作文评语
一、{动物文评语}.
1. 观察仔细，按一定的顺序写出了——-的外形特点。
2。抓住——–的活动特点。描写细致，用词准确，语句优美。
3.．重点突出，描写得条理清楚，写出了—–的外形特点和—–的活动特征。
二、
1. 描写得条理不清楚。
2.没写出——的——特点。
3.语句不同顺，用词不当。
4.书写不规范，注意改正错别字。
五年级动物作文评语
一、
1. 观察仔细，按一定的顺序写出了——-的外形特点。
2。抓住——–的活动特点。描写细致，用词准确，语句优美。
3.．重点突出，描写得条理清楚，写出了—–的外形特点和—–的活动特征。
二、
1. 描写得条理不清楚。
2.没写出——的——特点。
3.语句不同顺，用词不当。
4.书写不规范，注意改正错别字。
第三篇:《作文评语》
你用丰富的想象，写出了一个动人的故事，人物前后对比，展示美与丑，鲜明生动。（易绪英）
文中你写的狗儿“贝贝”生动有趣，可见平时生活中你认真地观察，是一个生活的有心人。（易绪英）
你的这篇文章富有浓厚的生活气息，把自己早晨忙碌的情景通过一个个妙趣横生的画面表现出来，使人忍俊不禁。（陶梦宇）
看了你这篇听音响作文老师忍不住要夸赞你想象力的丰富，你的小脑袋瓜想的真奇特，用词恰当，文章结尾还能点明道理，真不错！（陶梦宇）
从这篇文章可以看出你高兴的心情，熟练的放风筝的动作和操场上热闹的场面，好！（凌放明）
通过人们对雷声的恐惧动作来体现雷声的特点，而且几个比喻句也运用的恰当。（凌放明）
文章抒情色彩浓郁，表达了对春天到来时由衷的喜悦之情，能恰当的引用学过的诗歌，为文章增色不少，不足之处是缺少细致的景物描写。（陶煜）
通过“我”和叶子豪之间玩游戏表现了叶子豪身手敏捷，活泼好动，文中有许多成语用得恰到好处，增加了文章的表现力。（陶煜）
欣赏了田园美景，又遭遇了这么惊险的一幕，真是不平常的一天。（黄之江） “它”独自跑出去玩发生的事情你是怎么知道的？这样写就显得不够真实。（黄之江）
你选材不错，但叙事过于简单，没有写出你和朋友产生误会时各自的语言、神态、动作，以及你的一系列心理变化过程。（陶煜）
比起前面的文章，你好象已经懂得了怎样把观察到的东西仔细地写下来，不过，你还要加油哦！去读一读你的同桌的文章吧！相信会给你一些启发的。（庞贺喜）
和小动物在一起的时光的确很快乐，我们应该好好珍惜，认真体会用我们的笔把这些快乐留住。（庞贺喜）
观察事物的方法有许多，不仅可以靠眼睛去看，还可以闻、摸、想，试试这些方法吧！你会发现，你还有很多话想写。（庞贺喜）
一看你的文章我就知道你是一个很负责的孩子，你不愿意放掉你眼前的任何一处美。可你得小心哦！美丽的事物需要整洁的语言去描绘，千万别把它们写“脏”了。（庞贺喜）
大自然的美丽只有拥有一颗热爱大自然的心的孩子才能感受到，你就拥有这样一颗美丽的心。（庞贺喜）
你笔下的春天的早晨，充满着希望，令人神清气爽。如果你能够写出经过一个严冬之后人们的变化、写出人们的喜悦之情就更好了。（周懿）
“苹果是否没有一点儿香味儿呢？不是的。”看到这段话，老师不由得想说：“你真是个聪明的孩子。”课文中精彩的过渡句，被你巧妙地嫁接到“苹果”上，让老师为你叫好。（周懿）
听了你的介绍，我还是有点糊涂，“西瓜大的有石头那么大。”到底有多大呢？介绍某种物品时，一定要拿人们熟悉的、有一定尺寸的东西进行比较，否则就如同瞎子摸象，每个人都会有不同的理解。（周懿）
一只龙虾的死，引发了你那么多思考，这篇习作主题深刻，耐人寻味。（黄伏香）{动物文评语}.
你总能从一些不起眼的小事中捕捉到写作的题材，真棒！（黄伏香）
你的想象力真丰富，还融入了其他学科的知识，说明你知识面较广。（黄伏香）
你写了课间同学们活动的场面，行文比较活泼，只是突出重点方面略显不够。（黄伏香）
你的观察细致入微，是生活的有心人，假如能写一写你在参观过程中的一些感受，会使人感到更加亲切。（黄美丽）
这篇文章给人虎头蛇尾的感觉，比赛准备工作描写很详细，但比赛过程不够具体，更重要的是比赛的结果怎样呢？请接在后面写。 （陈青云）
折纸比赛三个回合，你都是平均用墨，若能重点写第一个回合，爸爸折了什么，怎么折的，妈妈是怎样挑战爸爸的，另两个回合可略写，这样安排就有详有略，也能给读者留下较深的印象。 （陈青云）
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