【 – 话题作文】
第一篇:《春天来了写一段话》
春天来了,燕子从南方回家了.春雨滋润着土地,小草和柳树都长出了嫩芽,梨树开花了,白白的,杏树也有了杏花,吐着小水珠,挑花开了,粉红粉红的,蜜蜂在花丛中飞来飞去.布谷鸟在空中叫着,“布谷,布谷.”在告诉我们.春天真美啊!
第二篇:《春天来了日记》
春天来了日记
2012-02-26 21:44 栏目:散文,123463人读过 日记本:《发言稿》
春天来了日记
春天来了，你听！你听！春姑娘迈着轻快的步伐向我们走来了。她把那漂亮的纱衣抖了抖。和暖的春风就刮起来了，大地开始复苏了。
春天来了，柳树吐出了嫩芽，绿油油的小草悄悄地从地里钻出了“小脑袋”来。桃花粉的似霞、梨花白的似雪、迎春花黄的似金，它们竞相开放，散发着迷人的芳香。迎来了许多美丽的蝴蝶在上面翩翩起舞，有的正拍打着翅膀，慢慢的落在了花蕊上了，在吸收甘甜的汁水，有的在上面对另外一只蝴蝶的触须撞来撞去……
春天来了，河面上的冰开始融化了，“春江水暖鸭先知”，鸭子们最早下水，它们高兴地在水中游来游去，喜鹊也飞回来了，它们“叽叽，喳喳”的欢唱着，像是对我们说：“春天到了！春天到了！”它们有的在修补冬天被寒风刮破的巢穴，有的在飞来飞去的寻找食物，还有的在寻找适合自己的地方建立自己的新家园……
春天来了，人们在春光的沐浴下开始了户外运动，老爷爷、老奶奶们都出来了，有的在舞剑、有的在打太极、还有的在草地上做早操……叔叔阿姨们也忙着在河边、道路两旁植树搞绿化。 啊！我爱春天，春天的气候是那样的温暖；春天的阳光是那样的明媚；春天的景色是那样的迷人。
让我们张开双臂，去拥抱这美丽的春天吧！
春天来了
春天来了！春天来了！树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子，小草偷偷从土地里钻出来。小燕子和大雁都从南方欢快地赶来了，躺在春天的怀抱里。
不一会儿，春风姑娘来了，她看见远处的山爷爷穿着云、裹着雾还在沉睡着，春风姑娘冲上去说：山爷爷别睡懒觉了，我来帮你脱掉睡袍吧！“呼啦啦”她撕扯着云，扒开了雾，把阳光带到了山爷爷的身上，带到了清澈的小溪上，带到了辽阔的田野上……小动物们醒了，小溪妹妹笑了，田野也乐了！
过了一会儿，春雨、春雷也来了，“轰隆隆”，春雷敲起了大鼓，让春笋不得不起床。“沙沙沙”，春雨细细地落下来，给口渴的大树、小草喝水，让大地换上了绿色的新衣裳，让一朵朵的花儿开放了，让我也脱掉了大棉袄，换上了薄薄的衣裳。
春天是个万物复苏的季节，春天到处都是五彩缤纷，我喜欢美丽的春天！
春天来了作文
经过寒冷的冬天，进入了五彩斑斓的春天。我们兴致勃勃地来到公园找春天。
来到公园，看见桃花笑红了脸，这么美丽。难道是春姑娘给它画上去的美丽？哦！原来春姑娘躲在这里。
我们又来到池边，看见了柳树。它把自己长长的绿辫子甩来甩去，仿佛在炫耀它的美发。它又和河水握了握手，河水害羞地荡起一圈一圈的波纹，躲到一边去了。
小草从地下钻出了脑袋，它睁开眼睛一看，啊！多么明亮，多么美丽的世界啊。它吸了一口气，啊！多么甜美的空气啊。小燕子也回来了，穿着一身黑色的西装在空中跳着芭蕾舞。这时，我不禁想起：“南燕双归万户春。”这句话，是啊，现在不正是春天嘛？
春天真美啊！
第三篇:《春天来了作文说课稿》
《春天来了》作文说课稿
一、说教材：
（一）本节习作内容在教材中的地位和作用
本次习作是三年级语文实践活动3的内容。本单元的4篇课文都属于写景状物的文章。主要是让学生来感受祖国的美丽富饶，了解我国名胜古迹的磅礴气势，以及爬山虎的脚的样子和特点，进而来初步了解写景状物文章的写法，体会课文表达的思想感情。本节习作正是在学习4篇文章的写法后设计的一篇习作来巩固本单元阅读要求，使学生会结合生活实际展开合理想象，在引导学生走出去观察春天美丽景物的同时，观察春天周围环境带来的变化。启发学生对这些变化展开想象和联想。学生通过观察培养学生的观察能力和想象能力，巩固课文中的阅读方法，使学生知道如何展开合理的想象，使阅读和写作有机地结合在一起。
（二）确定教学目标
新课程标准要求小学阶段的作文训练，可分为三个阶段：1—2年级启蒙训练阶段，重点是对词、句及看图说话、写话的训练；3—4年级的上学期是过渡训练阶段，是由词句逐步过渡到篇章的片段训练；4年级下学期至六年级篇章综合训练阶段，学生能够写出有中心、有真情实感的作文。三年级阶段的习作训练就是中年级由词句逐步过渡到篇章过渡的桥梁，因此有目的地渗透有关篇章知识是非常重要的，真正的做到读写结合。为此我确立了如下目标：
知识与技能：
引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一段话。 过程与方法：
让学生在感受大自然的美景中入情，在展开想象中融情，在语言表达中吐情。
培养学生想象能力及独立构思和主动用学过的修改符号修改自己习作的良好习惯。
情感态度价值观：激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。调动学生观察思考和练笔的积极性。
（三）教学重点和难点：
指导学生抓住春天给周围环境带来的变化展开想象；用通顺、连贯的话把自己喜欢的春天的景物写成一段话。
二、分析学生：
小学三年级学生写作水平较低年级有了一定的进步，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验。学生愿意到户外去感受春天的变化，并且能够观察出明显变化，能体验到这些变化给自己带来的乐趣。但是要通过想象和联想写出一段能反映出春天特点的生动、精彩的作文还有一定的难度，而且班里的个别学生只能简单的用几句话直接写出这些变化，语言很简练，缺乏想象力。这就要求教师要结合阅读教学进行有目的、耐心的指导，在激发学生写作兴趣的基础上，使学生写出精彩、生动的习作。
三、说教学目标
1、要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，说说对春天一些现象的“新发现”和自己的感受，整理后写下来，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2、引导学生逐步学会仔细观察，抓住特点展开想象，培养观察能力和表达能力，写清楚自己的发现和感受。
3、激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。
四、说教法、学法
说教法：
《课标》指出写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，表达真情实感；注意培养学生观察、思考、表现、评价的能力；为学生的自主写作提供有利条件和空间，减少对学生写作的束缚。于是，在习作课堂中，我努力创设多种情境，调动学生多种感官参与课堂，启迪他们写作灵感，激发兴趣，使孩子快乐作文。我用了：情景激趣法、谈话导入法、讨论交流法、师生共评法等。
说学法：
根据三年级学生特点及新课标精神，在学习中注重知识技能、过程与方法、情感三个目标共同发展。把本课学法定为：观察发现法、{春天来了写一段话日记}.
小组合作学习法、自评互评学习法等。
课前准备：引导学生在课前积极参与找春天的实践活动，观察春天给周围环境带来的变化。使学生对春天的变化有一个感知。
让学生面对画面，依画写作
指导学生写《春天来了》这篇作文时，三年级的同学，年龄一般不到10岁，对于一个不到10岁的小学生来说，春天究竟有哪些景物？这些景物在春天有哪些特点？学生不一定能说得很清楚，因此，除了让学生在自然界中寻找春天外，我用多媒体播放一段与春天有关的音乐，随后播放配乐朗诵的画面：冰雪逐渐融化——大地披上绿装——燕子从南方飞回来了——蓓蕾初绽——百花盛开——农民春耕等几组形象生动的画面，像这样，图像展现实景，音乐渲染气氛，同学们陶醉在对春天的向往中，不待录像放完，同学们都跃跃欲试，不再无话可说""
让学生观察口述，然后依据画面内容写作文。这样写出来的作文 ，不但条理清楚，而且内容具体，语言生动形象，我想学生的作文水平会有一定的提高。
五、说教学过程
一、激趣导入
“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”同学们，这是宋朝诗人朱熹的《春日》诗，诗中向我们描绘了万紫千红的美丽的春天，由衷地表达了诗人对春天的喜爱之情。是的，春天是一年中最美好的季节，许多大诗人都非常喜欢用自己的才思来精心地描写春天，赞美春天。那同学们，你们喜欢春天吗？今天，让我们一起走进春天，用我们的眼睛去观察，用我们的耳朵去倾听，用我们的鼻子去闻，用我们的心灵去感受春天给我们带来的快乐，让我们一起去寻找春天的脚印吧！
二、收集描写春天的好词
谈话：双休日，爸爸妈妈带着你们去找春天，你们看到了什么？现在，咱们来交流一下。
生交流
1、师：刚才交流时，同学的“鸟语花香”这个词用得好。你们能不{春天来了写一段话日记}.
能说几个赞美春天的词？ 生：""
2、写下来（ 我喜欢的描写春天的词：）
学生说老师板书这些好词
3、师：你们这里还有更美更好的词吗？或者是他们没有说到的？（继续交流）
4、老师这里也收集了几个赞美春天的词，读一读，课后再写几个，多积累一些。
三、寻找你在春天里的新发现，说一句话。
1、师：春天在不同人的眼里有不同的感受。你们在“找春天”的活动中，是不是有好多新的发现，新的感受。
师：让我们走进春天，去寻找春天里的新发现。
2、老师出示一组春天的图片
a、师：看了图片，结合你平时在生活中，在公园里，在小河边""说说你的发现。
生：我发现春天里（冰雪逐渐融化——大地披上绿装——燕子从南方飞回来了——蓓蕾初绽——百花盛开——农民春耕""） 生：校园里，我发现（杏树发芽了，紫丁香也发芽了）。 生：在公园里，（ ）。
在小河边，（ ） 师：你真仔细！{春天来了写一段话日记}.
b、说一说 围绕（我在春天里的新发现说一句话。）
教师适时指导 例：
1）生：我发现小草从土里钻出来了。
师：小草（偷偷地）或（悄悄地）从土里钻出来了，什么样？ （嫩嫩的绿绿的）
2）生：蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去。
师：花下（成千成百）的蜜蜂怎么样？（嗡嗡地闹着）（忙着在花丛中采蜜） （ ）的蝴蝶飞来飞去。{春天来了写一段话日记}.
师：结合学生的发言表扬说得好的，（谁把 、 这些好词语用进去了。
你的这句话还可以修改得更好。 （用上赞美春天的词。）
3、四人小组交流自己说“春天里新发现”的一句话
推荐你们认为写的最好的那一句，全班交流。
四、赞美春天，我来写一段话。
1、师：同学们都有一双会发现的眼睛。让我们再次走进美丽的春天，走进世界各地的春天，感受春天、赞美春天。
2、观看[ 视频2 ]
说说你的感受
3、师：下面我们结合自己看到的、听到的、闻到的、感受到的春天的气息在小组里进行交流，说一段话。（让学生从不同角度来说出自己发现的春天的特点：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的气味，如绿叶红花,鸟语花香,燕子飞蝶,弯弯的溪流以及春播的人们等等。）
4、全班交流，教师适时指导
1）让各小组推选代表，在全班交流所收集的有关春天的信息。
2）学生在发言时，教师可以适时地引导学生怎样更完整地表达自己的意思。如，我发现春天里的什么景物，这些景物有什么特点，我发现了春天的什么秘密，我感受到什么""
5、学生交流时教师适当地提供一些好词
6、学生习作
（1）把自己在这节课上的所见所闻，所思所想整理一下，用自己的画笔把在春天里的发现和感受写下来，把自己最感兴趣的一幕描绘下来。（ 赞美春天，我来写一段话。 ）
（2）提示：开头要用上一个总起句。如：春天太美了！等 地点的转换 公园 校园 小河 田野 菜园 池塘 "" 景物的变化 柳树 桃花 小草 蝌蚪 小鱼 小朋友 ""
板书设计
春天来了
地点的转换 公园 校园 小河 田野 菜园 池塘 "" 景物的变化 柳树 桃花 小草 蝌蚪 小鱼 小朋友""
第四篇:《日记春天来了》{春天来了写一段话日记}.
袁琢越三年级作文
日记一则：春天来了{春天来了写一段话日记}.
3月11日 星期五 晴
早晨，坐在外婆的自行车后座上，我突然发现小区花坛里那前几天还枯黄的草坪，现在变得绿油油的了。来到马路上，我又惊喜地发现：柳树原来光秃秃的枝条，不知何时，竟然已经冒出了嫩绿的新芽。
来到学校，做广播操啦！原本冬天吹在脸上那像刀割似的风，现在变得温柔多了，吹在脸上舒服极了！加上头顶有明丽的太阳照耀，小朋友们做起操来更精神了。小朋友们冬天都穿得鼓鼓囊囊的，可如今都已换上了轻便的服装，运动起来也方便多了！
放学回家的路上，我看见许多人出来遛狗。我高兴地发现许多狗主人在冬天给狗狗穿上的保暖衣也不见了。狗狗们脱去了“束缚”，变得自由自在了，跑起来更欢快了！
回到家，原本做作业时，妈妈都是坐在我身旁看书的。可这两天，妈妈可忙啦！在忙什么呢？原来在忙着洗棉袄、羽绒服和羊毛衫呢！因为天气暖和了，冬衣也该洗洗收起来啦！
""
春天就在不知不觉中，悄悄地来到了我们身边。
第五篇:《二年级小学生日记(春天来了)》
二年级小学生日记
春天来了
今天早上，刚走出屋子，就感到很温暖，我想是春天来了吧！但是小草并没有探出头来，柳枝也没有抽出新的枝条长出嫩绿的叶子……我想是因为北方的春天比南方来的要晚一些吧！
只看到远处的山上还有星星点点的雪。来到江边，江里的冰已慢慢融化，丁丁冬冬地向远方流去……我和妈妈迎着温暖的春风，走进春天的怀抱！
白山市外国语学校 二年级五班赵炳淇
第六篇:《春天来了 小学二年级作文》
春天来了
大安小学二年级三班 张鸿硕
春天来了，天气渐渐地变暖和了。
小朋友们脱掉厚厚的棉袄，冲出家门，奔向田野，去放风筝。
柳树的枝条上长出了点点嫩芽，真像春天的音符啊！ 迎春花吹起了一个个小喇叭：“滴滴答，滴滴答，春天来到了。”
田野里，小草从地下探出头来，真像春天的眉毛啊！麦苗变得更绿了。荠菜花开了，真像春天的眼睛啊！ 小河里的冰融化了，河水静静地流向远方。
燕子从南方飞回来了，在屋檐下叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美啊！我们爱春天。”