【话题作文】
第一篇:《城南旧事阅读卡》
《城南旧事》阅读卡
第二篇:《城南旧事读书小报1212A4读书卡电子小报成品好书推荐手抄报模板书香满园快乐读书简报,小学生语文读后感板报》
第三篇:《《城南旧事》阅读记录卡》
快乐之舟家族课外阅读记录卡
2015.12.30
第四篇:《城南旧事阅读记录卡》
阅读记录卡
第五篇:《城南旧事阅读记录卡 2》
课外整本书 阅读记录卡
2013年9月
第六篇:《班级读书会《城南旧事》》
班级读书会《城南旧事》
活动层次:初读后对全书的交流
活动目标：
1.了解作者及作品的内容；感受文字的魅力；激发阅读文学作品的兴趣。
2. 走近人物，了解文中主要人物的个性.体会童年的快乐与忧伤.
3.指导学生读整本的书。通过语言文字体会人物个性.指导学生带着自己的感情阅读.活动准备：
设计“班级读书会阅读记录卡”，“小组交流卡”，引导学生再次深入阅读、思考，努力理解作品的主题。
一、导入。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
1、你熟悉这段话吗?你在哪里见过？你知道《冬阳 童年 骆驼队》和《城南旧事》有什么联系吗？
2、认识“序”。（可以写在前面，也可以写在后面。可以是作者表达自己的写作愿望，也可以是别人对作品的见解）
3、你通过你书上的“序”对书有一些什么了解？
4、“温馨提示”：“序”的作用。{a4卡纸做城南旧事读书卡}.
二、把握全书。
整体回顾
《城南旧事》的作者是（ ），我们还学过她的作品《 》。 （相机介绍作者）
这是一部（ ）的小说。小说以（ ）为背景，借一个孩子——（ ）的眼光看成人世界的悲欢离合。
（了解什么是“自传体小说”，书中与“老北京”有关的东西有哪些？）
这部小说是由（ ）个故事组成,分别是《 》、《 》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《 》。
全书共讲了五个故事，每个故事都单独存在，都是相对独立完整的。但是读完全书之后，就会发现这些故事都是连贯的，每一个故事都是作者的童年中经历的难忘的故事，有快乐，有悲伤。似乎各个部分连接不紧密，像糖葫芦上一个个的果子；然而，《城南旧事》又不完全是一个个散果，英子这个叙述者使各个部分到结尾成为有机整体，读完之后回过头看，看似无联系的部分之间实际上是有着密切联系的。这正是作者设置悬念的技巧。（《童年》整体为一个故事） 走近人物
猜一猜：下面的片段描写的是谁？出自哪个故事？
(1) 她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高兴地对走进来的她的妈妈说： “妈，您瞧，我怎么说的，刚合适！那么就开领子吧。”说着，她又找了一根绳子绕着我的脖子量，我由她摆布，只管看墙上的那张画，那画的是一个白胖大娃娃，没有穿衣服，手里捧着大元宝，骑在一条大大的红鱼上。
她转到我的面前来，看我仰着头，她也随着我的眼光看那张画，满是那么回事地说： “要看炕上看去，看我们小桂子多胖，那阵儿才八个月，骑着大金鱼，满屋里转，玩得饭都不吃，就这么淘""”
“她”指的是( 秀贞),出自《 惠安馆 》。
(2) “怎么还不起来，快起！快起！”
“晚了！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝。
他气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
他把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。
“他”指的是( 爸爸),出自《爸爸的花落了》。
（3）我手里拿着一个空瓶子和一根竹筷子，轻轻走进惠安馆，推开跨院的门，院里那棵槐树，果然又垂着许多绿虫子，秀贞说是吊死鬼，像秀贞的那几条蚕一样，嘴里吐着一条丝，从树上吊下来。我把吊死鬼一条条弄进我的空瓶里，回家去喂鸡吃，每天可以弄一瓶。那些吊死鬼装在小瓶里，咕囊咕囊地动，真是肉麻，我拿着装了吊死鬼的瓶子，胳膊常常觉得痒麻麻的，好像吊死鬼从瓶里爬到我的手上了，其实并没有。
“我”指的是(英子),出自《惠安馆》。
填一填：你能补充相应的作品名称和主要人物吗？
《惠安馆》——（秀贞 ）
《 》——（“小偷” ）
《兰姨娘》——（ ）
《 》——（宋妈 ）
《 爸爸的花儿落了》——（爸爸 ）{a4卡纸做城南旧事读书卡}.{a4卡纸做城南旧事读书卡}.
《城南旧事》——（ ）
说一说：
书中的哪个人物给你留下了深刻的印象？印象里，他（她）是个怎样的人？
三、体会情感。
小英子是幸运的，因为她拥有一个丰富多彩的童年。她的童年是快乐的，她养了一群可爱的小鸡，经常在大树下抓“吊死鬼”，用凤仙花涂指甲，做西瓜灯；她帮助妞与秀贞母子团圆，促成兰姨娘和德先叔的婚姻。可她的童年又充满忧伤，身边最亲的人一个一个离开了她，包括她最亲爱的爸爸，使她在小学毕业时时不得不承担一个大人的压力。在读这本书的时候，你是否也能体会到她的快乐与忧伤？你会由此联想到一些什么？下面让我们一起来交流读书的感受。
1、老师范读，指导小组交流。（每人读自己的作业，组员可以提问，也可以说自己不同的感受）（按优、中、差将学生组合，选定组长，并进行讨论、交流汇报）
2、六人小组交流。
3、推荐优秀的作业上台展示。
读书卡：
4、结合你的联想，你能把当时的场面和感受说得具体些吗？
5、“温馨提示”：每个作家在写书的时候都是倾注了自己的全部情感，甚至会因自己笔下的人物死去而感到伤心不已。要体会书中的情感，我们在阅读的时候也应该带着自己的情感，和书里的人物一起欢笑，一起流泪。这样的阅读，才是一种享受。
四、拓展延伸。
作家精湛的描写，让一个个人物鲜活起来。林海音在《城南旧事》中也成功地塑造了许多人物。这些人物拥有怎样的个性？作家是怎样将他们写“活”的？请同学们再读《城南旧事》，下一次活动，我们将交流：人物描写。
第七篇:《城南旧事读书笔记》
《城南旧事》读书笔记
城南旧事是文坛名家林海音独步文坛三十多年的经典作品。自1960年出版以来，不但在台湾畅销不衰，在大陆也拥有广的的读者群。林海音以她超逸的文字风格，饶具魔力的文笔，通过主人公——英子童稚的眼睛，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，一种无法形容的天真，自然而不造作，到尽人事复杂的情感，将英子眼中北京城南的风光恰切的融入字里行间，在展现真实的市民生活之余，还在全书中淡淡的犹豫中弥漫着一股浓浓的诗意，让人禁不住再三寻思个中深意""
小英子自从跟从父母从台湾来到北京城南后看到了许许多多的事和人，惠安馆的“疯子”秀贞，镶金牙的兰姨娘，英子认为是蹲在草丛里拉屎的“小偷”，慈祥的宋妈，宋妈的儿子小栓子还有妞儿""
英子看到了世间百态：秀贞丢了孩子，后来小英子有帮助她找的了孩子，但不幸的是，秀贞和妞儿对苦命母女压死在了火车轮下。
性格外向的兰姨娘成了英子妈的朋友，有了兰姨娘，妈做家事倒也不寂寞，她跟妈有诉说不尽的心事，奶妈、张妈都喜欢靠拢来听，英子也“小鱼上大串儿”，的在大人堆里，仰头望着兰姨娘那张有表情的脸。“我”还知道了自己是妈十六岁生的，妈现在有要给“我”生一个小弟弟。
还有那个为了给自己的弟弟交学费而偷东西的小偷，“我”说他不是坏人，“我”还和他说好要一起看海去，但后来他被抓了，但走时还冲“我”直笑。
“我”家里的那个可怜的宋妈因家中贫困，自己的丈夫把孩子都送了出去，还有一个孩子离开了人世，“我”好可怜宋妈还有那几个和“我”一般大的孩子，他们真的很不幸""
后来，爸爸因生病而驾鹤西去，“我”的小学也毕业了。
爸爸的花儿落了，
我也不再是小孩子了。
读书笔记
——人物分析：
英子：她是一个大胆的孩子，不和别人想的一样，别人都认为秀贞是个疯子，他却不一样。还和秀贞交上了了好朋友，经常一起聊天。很天真，在自己完全不知道的情况下，和一个小偷交往，还定下了一个美好的愿望：一起去看海。也很机智，那次秀贞给她涂了指甲，她妈妈准备骂他，先问这是谁干的，她说是三婶。因为她妈妈不知道三婶是谁，只好就此罢休。
秀贞：她是一个很爱孩子的人，就算女儿当初被他丢了，但她还是作衣服，想必她的确很爱孩子。
妞儿：秀贞的女儿，在很小时就被丢到齐化门。是个可怜的孩子，被养父母逼着唱戏，每天还被打被骂，但也是个坚强的孩子，她的命运是惨，但都坚持了下去，终究还是找到了母亲，但在寻找父亲的途中被撞死。
宋妈：她是个心地善良的人，儿子死了，女儿被卖了。当英子妈让他
回老家看看时，心中还担心英子一家
爸爸：虽然严厉，但是个慈祥的父亲，一次英子起床晚了，就不想上学，他就拿出鸡毛毯子打他，英子到学校后。他又送来了棉袄给英子。 好句好段（加理由）
段：
1.她把红花朵捣烂了，要我伸出手来，又从头上拿下一根卡子，挑起那烂玩意儿，堆在我的指甲上，一个个堆了后，叫我张着手不要碰掉，她说等它们干了，我的手指甲就变红了，像她的一样，她伸出手来给我看。
理由：细节描写，可以体现出当时女孩子的爱美之心。
2.宋妈是顺义县的人，她也说不好北京话，她说成“惠难馆”，妈说成“灰娃馆”，爸说成“飞安馆”，我随着胡同里的孩子说“惠安馆”，到底哪一个对，我不知道。
理由：同一个地点，同一个词，在不同人口中是不一样的，此处运用了对比修辞的手法。
3.声音越细越小越远了，洋车过去，那一大一小的影儿又蒙在黑夜里。我趴着墙，支持着不让自己倒下去，雨水从人家房檐直落到我头上、脸上、身上，我还哑着嗓子喊：“妞儿！妞儿！”
理由：我不顾雨水和自己的身体，写出了小英子对她们的依依不舍之情。
4.今天我早晨起来就好得多了，不像昨天那样不安心。但是现在又想起妞儿，手里不由得停止了捉虫子的工作，呆呆地想，不知道什么时
候，妞儿就会离开我。
理由：写出了自己和妞儿感情真挚。
5. 我简直想不出宋妈要是真的回她老家去，我们家会成了什么样儿？老早起来谁给我梳辫子上学去？谁喂燕燕吃饭？弟弟挨爸爸打的时候谁来护着？珠珠拉了屎谁给擦？我们都离不开她呀！
理由：连续的几个问题后面的“我们都离不开她呀”写出了宋妈会我们家的重要性。
句：
1.她穿了一件淡紫色的棉袄，黑绒色的的毛窝，头上留着一排刘海，辫子上扎的是大红绒绳，他正把大辫子摔到前面来，两手弄完着辩稍，愣愣地看着对面人家院子里的那颗老洋槐。
理由：从衣服到发型，从动作到神志，全方位的描写了“疯子”的摸样。
2.他家长年吃白薯，白薯饭，白薯粥，白薯干，白薯条，白薯片，能叫外头来的人吃出眼泪来。
理由：通过描写吃法，写出那里的生活的艰辛。
3.有一个多月了，有六年多了，不还有一个月就回来了，不，还有一个月我就生孩子了。
理由：写出了秀贞因为之前所发生过的事弄乱了头脑，使1月和6年乱了。
4.对面的天色像泼了墨一样地黑上来了，浓云跟着大雷，像一队黑色的恶魔他不从天边压下来。{a4卡纸做城南旧事读书卡}.
理由：写出了当时很黑，还写出了小英子当时很恐惧。
5. 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
理由骆驼的样子经过作者的描写，在我的面前出现了它那傻傻的摸样。
主要内容：
这本书主要写了小英子在城南发生的种种事情，如和“疯子”交上朋友。和小偷一起聊天，定下美好的愿望。还有她的兰姨娘""这些事过后，她的童年也就结束了。
读后感：
打开《城南旧事》这本书，小英子的童年经历使我想起了我的童年。
在这本书中，最令我意想不到的是，小英子和一个疯子往来，还热心的帮助她。原来，他是因为失去女儿才疯了，虽然他失去女儿，但是还在为她做衣服。近没想到妞儿就是他的女儿。再不知道的情况下。她还和一个小偷做了朋友，和他聊天。说实话这小偷偷东西是因为家中没钱给弟弟上学。
本书记录了在我们孩子眼中的老北京
在童年里，我也发生过很多很多事。我还记得几件比较痛苦的事，那就是受伤。几乎我身上哪儿都受过伤，但我认为最惨的属左脚，小伤太多，没记，严重的有4次，第一次受伤在外婆家，那时我在水塘边玩耍，我把鞋子脱了，当站在水塘中时，左脚脚底板被一块尖石头
第八篇:《城南旧事读后感读书小报 1 A4横排 电子小报手抄报word2010版本模板》
第九篇:《《城南旧事》阅读指导课》
《城南旧事》课外阅读指导课
一、把握线索。
师：同学们，最近我们读了一本书，林海音的——
生：《城南旧事》。
师：这本书讲了谁的故事啊？
生：小英子。
师：有哪些故事呢？能看着目录，挑一个你最喜欢的，给大家简单地介绍一下吗？（出示目录）
生：我讲《驴打滚儿》：英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心。
师：最后——？
生：宋妈被她丈夫用小毛驴接走了。
师：还有谁愿意讲讲？
生：我讲《惠安馆传奇》：惠安馆里的秀贞因为思念自己的女儿小桂子而变成了疯子，小英子觉得小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，便带她去找秀贞。秀贞与女儿相认后，立刻带她去找寻爸爸，结果惨死在火车轮下""
生：我讲《兰姨娘》：兰姨娘被施家逼出家门后投奔在英子家，一开始英子很喜欢她，但后来英子发现爸爸也喜欢兰姨娘，为了保护自己的家庭，英子便设计撮合了兰姨娘和德先叔，最后，兰姨娘和德先叔一起离开了北京，爸爸心里很失落。
生：我讲《我们看海去》：英子在荒园中认识了一个小偷，还和他约定等他弟弟去外国念书的时候一起去看海""不料，最后小偷被抓走了。英子目睹他被捕的情景，心里十分难过。
师：还剩一个故事了，谁来讲讲？
生：我来讲《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了》：英子参加了小学毕业典礼，她希望爸爸能一起去，但此时爸爸已经重病在身不能起床了。开完毕业典礼回来，英子知道爸爸去世的消息后，意识到自己已经长大了。
师：讲得不错。同学们，（示意目录）读书看“目录”是个好习惯，“目录”体现了书的结构。《城南旧事》采用的这种“串珠式”的结构，（点击课件，演示“串珠式” ）使我们轻松把握了故事的线索。（板：把握线索）
二、感受人物。
师：刚才在说故事的过程中，我们提到了不少人物。想见见他们吗？ 生：想！
师：注意力集中！可别认错咯！（点击，出示图片）
生：小偷！
师：你怎么知道这是那个小偷的？
生：他在草丛里。
师：这