【话题作文】
第一篇:《幼儿园小朋友故事读后感》
小鸡们还给鸡妈妈们过生日,星
星最喜欢过生日了,蛋糕很好吃,但
是我更喜欢唱生日歌,爸爸说我只会
唱中文的,英文的就唱不好。还有我也喜欢吹蜡烛,虽然只是对着故事书,但是我和爸爸还是一起唱了几次生日
歌,还有一起吹了蜡烛,我很开心,
嘎嘎的笑了。最后,小鸡们给妈妈送
了小花,我问爸爸:“花花是哪里来的?”,爸爸回答说:“是从公园里面来的。”我说:“不能乱摘花的。”爸爸也同意我说:“是不对,公园里面的花是不能随便摘的,因为这样别人就看不到花花了,所以我们不应该随便摘。
星星很喜欢爸爸讲故事,但是由于爸爸平时工作忙,很少给我讲故事,但是爸爸说,要多读书,还有要多从书里面发现不同的东西,我觉得爸爸想的太多,我觉得书里面的画很好看,我就喜欢看了,但是爸爸,经常会讲一下大道理,我有时会觉得爸爸很啰嗦,所以都自己做自己的事情,老师和小朋友们你们不要告诉我的爸爸哦。
2014年5月
第二篇:《中国寓言故事读后感》
《中国寓言故事》读后感
二年级八班刘涛宁
星期五,我读了《中国寓言故事》这本书,里面的故事我最喜欢的是《守株待兔》。
这个故事是这样的:从前,有一个宋国的农夫,以种田为生。有一天,那农夫正在田里干活,忽然看见一只兔子飞快地奔跑出来,那兔子慌不择路,竟然“砰”的一声撞到树上,折断了脖子,当场死了。农夫心里美极了,他捡起那只又肥又大的兔子回家了,和家人饱餐了一顿美味的兔子。农夫心里想:“要是我每天都能捡到一只兔子的话,那我就不用那么辛苦的种田了。”于是他就天天在树下等,但一只兔子撞到树上的也没有。因为他很久没种田了,地里已经长满了荒草。
这个故事让我知道,天上掉馅饼的事是绝对不可能的,只有用自己的双手勤勤恳恳的劳动,才能有好的结果。
学习中不能有自己不努力,想不劳而获的侥幸心理。有不会的作业不能等家长教你,要自己分析,自己做,用自己的努力得到成功。有一次写作业,我遇到了不会的题目,就让爸爸告诉我答案,爸爸说:“不会的题目要自己分析,要用自己的智慧换取成功,不要有不劳而获的侥幸心理。”于是我再认真读题,静心思考,终于做出来了,心里可高兴了。
只有自己努力,才会真正学会知识,才会真正感到成长的快乐。
第三篇:《《每个孩子都是故事》读后感》
《每个孩子都是故事》 读后感
张春伟
最近读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》,读完后,长长的舒了一口气,彻底折服了。闭目,所有的故事情节历历在目,就像在自己的身边,就像在自己的班级。突然,想到这样一个比喻句:学生是鲜艳的花朵,教师是辛勤的园丁。这句话,如果改换成一个假设关系的复句,则是:如果没有辛勤的园丁培育,鲜艳的花朵就不会尽情开放。可见,花朵和园丁之间有着密切的关系。李镇西老师,你要告诉我这个吗?
一朵花的开放,需要诸多的条件:种植的地方,水分的多少,时间的早晚,阳光的强弱,园丁的勤惰等。每朵花都想开得娇艳,开得灿烂。谁愿意自生自灭呢?但,生命有时候并不是和我们的愿望同一个轨道,和我们的期待会开上一个不大不小的玩笑,以至于我们的辛苦跋涉,永远追不上岁月的变迁的脚步。于是,我们看见了一些遗憾:花儿凋谢了。
每朵花都是有故事的。世界上,我们找寻不到两株完全相同的花朵。这就是生命的奇迹。世界上,我们也找不出两个完全一样的人,即使是双胞胎,也有细微的差异。绝对的相同没有,有的只是微细的区别。一朵花,从发芽、长叶、开花、凋谢,是一个不断变化的过程,是一个不断探索的过程,是一个不断努力的过程。一个学生也是,他的成长也需要一个历练的程序。没有人一出生就会说话,一上学就是人才,就需要一个教育的过程。一个人离开了教育,不会成为一个真正意义上的人。
一个人是有情感的。教师和学生之间的关系,需要一个漫长的调节过程。这个过程中,学生在成长,教师也应该和学生一样成长。师生之间的互动是均衡的,是和谐的,是有益的,是促进的,是影响的,是互补的。教师不可以以传统的师道尊严来板着面孔,把自己伪装成一个严肃厉害的“钟馗”,这样的教育门道,学生是恐惧的,是远离的。一个教师失去了平易近人就失去了学生的信任和亲近。不是学生不愿意接近你,而是你自己把爱的小舟推离了航道。学生是教育的对象,他的成长离不开三个元素:社会、家庭、学校。这三个元素你说能丢弃哪个?少了一个,一个人的教育就会成为一个跛脚的残缺品。这三者是一个三足鼎立的铜鼎,保持着三者的安定性,这才是最高的教育境界。但事实证明,当今,我们的教育是不稳定的教育,是风险巨大的教育,甚至说是风雨飘摇的教育,是兵临城下的教育,是土崩瓦解的教育。
一个未成年的学生,学校是他成长的主要阵地。在这个阵地上,教师就是这个战场的指挥官。每个教师都有自己的兵,怎么带好自己的兵,是有学问的。二年级的时候,我的小学语文老师叫我们用“像""一样”造句,班级中有许多同学是这样造的:老师像妈妈一样关心我们。我不知道年轻的教师怎么看这句话,我总觉得这是学生对我们教师最高的颂扬。在所有的爱中,教师的爱是最伟大的。这种爱是最纯洁的,最无私的。不是吗?父母对子女的爱是一种亲情的呵护,而,教师与学生之间没有任何的血缘关系,教师对学生的爱是一种来源于职业的最原始的本质。教师希望自己所有的学生都能够成才,都可以健康的成长。这种教育是没有杂念的,不希望学生任何的回报,父母的养育之恩,还夹杂着老来养老的意念。就这一点,我觉得自己当个教师的伟大了。
其实,一个教师如果只做个教书匠是容易的,倘若要做个真正让学生喜爱,让家长放心,让同事尊敬,让领导赏识的教学艺术家并不容易。李镇西老师做到了这一点,他带领着他的团队——武侯实验中学的老师们一路走来,在自己的教育园地里,辛勤耕耘,不断收获着属于他们的教育果实。想象着他们与学生一起欢笑,一起思索,一起成长,这样一个过程本身就是充满爱的,充满希望的,充满快乐的。《每个孩子都是故事》这本书就是他们奉献给孩子们的一份最珍贵的礼物,同样也给了教师一个教育学生的范本。这本包含着他们最聪慧的爱的读本,让我爱不释手,使我受益匪浅。一路读来,我感觉我的内心满满的,我被里面的一个个教育的故事感染了,这一个个小故事,就像一朵朵无暇的白云,飘荡在我思维的空间里,每一个故事的主人公,每一个故事的结局,每一个故事带给我的心灵震撼,都那么的酣畅淋漓。我教育中的所有的疑惑,在一个个故事中迎刃而解,他们所倡导的教育理念是那么的以人为本,一切从学生出发,还爱给学生,让学生生活在爱的氛围里。他们的教育园地里没有一个坏学生。是我们的教育远离了学生,是我们的教师远离的学生,是我们
的良知远离了学生,是我们的爱心远离的学生。李镇西老师是一位好校长,一个好校长就是一座好学校,能够在武侯实验中学读书是一件多么幸福的事情。
树总有高矮,花总有大小,学生的学习总有好坏。一个学生在读书的路上,能够遇到一个好老师是幸运的。尤其是那些原本被其他老师定性为无可救药的差生,有一位老师可以改变你,那位教师就是你的灵魂引路人。在实际的教学中,这些学习中的后进生大多被老师的棍棒和呵斥包裹着,他们没有尊严地坐在教室的后排,他们举起的小手永远是个摆设,作业中的红色“x”,就像一把把钢叉,刺痛着他们明亮的眼睛。我们的教师害怕他们惹事,害怕他们闯祸,用自己近乎苛刻的要求来紧紧地捆绑着他们的手脚,他们成了班级的拖油瓶,成了班级里的老大难。好生歧视,老师讨厌,家长烦心,于是,这些被我们打入“差生”行列的孩子,一步步滑向社会的边缘,迷恋网吧、游戏机室,逃学、打架,甚至走上犯罪的道路。当我们被他们的过失自责的时候,一切都晚了。
打开这本书,看着目录,其实,一些题目就是一句教育的经典。比如:“用心灵赢得心灵”“一句话,一辈子”“我真诚地向学生说sorry”“多一些宽容和期待”“让学生知道你在乎他”“过程本身也是一种教育”“学生给我提意见”“做学生的知心姐姐”“信任的力量”“我做班主任惊心动魄”。这些包蕴着哲理的题目,是教师在学生的故事中总结出来的经验和体会。可以说,这些经典的句子,就是我们处理教育事件的法宝,李镇西老师和他的团队是用心的,是走在教育的前沿的,他们给我们的教育找到了一些开启学生的心锁的方法,有些方法是独辟蹊径的,是让学生心悦诚服的,是我们一些教师无法想象的。哪个教师在一生的教育中会不犯错误?关键是,在我们迷惑的时候,我们要保持清醒的头脑,在迷茫的思绪中镇定下来,不要做出令自己一生后悔的处罚决定,方法总是比困难多的。只要我们遵循一个原则,只有爱孩子,才能找到解决的方案。
花儿开放的时候,是最漂亮的时候;学生获得成功的时候,是最快乐的时候。磨刀不误砍柴工,我们的教师不要怕麻烦,不要怕啰嗦。好事需要多磨,好生需要打磨。磨中,才能发现学生的优点,才能找到问题的根蒂。如果说学生是一把镰刀,那么,教师就是一位磨镰的农夫,要想收获丰收的喜悦,就要把镰磨得锋利无比。不管这把镰上面的铁锈有多厚,不管这把镰的刀口有多钝,只要你加入水的润滑剂,耐心地磨,相信铁杵磨成针的坚持不懈,镰刀一定会重新焕发出生命的亮色,神采奕奕地走向土地。因此,我们的教师需要把更多的精力放在那些需要帮助的学生身上,去亲近他们,做他们的良师益友,用自己的火点燃他们的火,用自己的心灵唤起他们沉睡的心灵。只有我们亲自探下身体,和学生一起比肩,和学生一同呼吸,和学生一起编织故事,我们才有资格进入学生的故事,,真正要“读懂”孩子的故事,并不意味着教师仅仅是一个旁观者。教育是我们和孩子生命和生命的相遇,因此我们自然而然地进入了孩子的故事,和孩子一起创作,推动情节的发展,并期待着一个完美的结局。只要我们和孩子的生命交融,和孩子的心灵相通,我们就可以和孩子们一起在生活的河流中奔涌、漂流、探险""
美国2009年全国年度教师托尼.马伦在他的获奖感言中说:“最优秀的教师有一个共同的品质,他们知道如何读懂故事。”一花一世界,一生一故事。我写下这个文体的时候,我已经承认,学生的个体是独立的,是单线的,是自尊的,是发展的。既然是故事,就有起因、经过、结果。我们的教师在学生成长的道路上,到底扮演着上面角色?我想,从《每个孩子都是故事》这本书中是可以找到答案的。那就是:教师是孩子的故事的编辑。一个优秀的编辑,不是简单的修改故事中的一些错别字,一个用错的标点,更主要的是,可以在编辑文字的同时,可以和作者一起探讨故事里的人物塑造、情节发展、情感抒发,甚至可以引领作者对故事进行自觉的修改,从而,让故事更加精彩,更加生动。
让我们记住这记录着56个师生教育生活点滴的生动故事,让我们和孩子一起来编织他们美好的故事,记住陶行知先生的一句话:“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。”做一个让学生喜爱的园丁,呵护每一个花朵,是可以做到的。
第四篇:《《名人童年故事》读后感》{儿童故事读后感}.
《名人童年故事》读后感
作者:张晔
相信大家对鲁班、李四光、屈原等名人都熟悉吧!那他们的故事你们又了解吗?当我看过《名人童年故事》这本书后,我对他们更加了解了,他们的童年故事更是令我感动,他们更是令我敬佩!这本书一共有42则故事,让我读完后深有感触。
木匠的祖师——鲁班,是我国春秋时期一位著名的建筑工匠,他在中国建筑史上有过许多的发明创造。古代伐木都用斧子,干活又累又慢。有一次,鲁班上山伐木,不想手指被山上的野草划伤了,血流不止。可鲁班却顾不上疼,他想:看一棵小草都这样锋利,如果把铁打成这样的刺,伐木不就方便多了吗?于是乎,鲁班发明了锯,为人造福不浅。他用他说过的一句话来教导我们:“勤学头脑明,苦练技术精。”
地质力学的创始人——李四光,是我国著名的地质学家。他从小时候就开始对石头感兴趣了。小时候他喜欢和伙伴们在一块大石头旁玩捉迷藏的游戏。有一次,他在游戏中发现,这块巨石竟孤立在草地上,他很疑惑:这块石头是从哪来的呢?李四光跑去问老师,老师不知道;他跑去问爸爸,爸爸也说不清楚。后来他长大了,他去英国学地质学后才明白,这块石头是被冰川带到这里来的。经过进一步的考察,他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹——这一研究成果,震惊了世界!这让我学会了: 李四光崇尚科学,勇于创新、埋头苦干、勤于实践的精神。
浪漫诗风之祖——屈原,其传世之作有:《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》。他对我国古代诗歌发展有着极其深远的影响!他让我学会了: 要坚持原则,但要自我反省什么才是你自己的原则。
当然,这本书中还讲了许多的感人的故事,让我的心中情不自禁地产生了对他们的敬佩之情。这本书中的一则则名人童年故事,像一盏盏指路的明灯,指引我们前进的方向。是这些名人给予我们启发,是他们给予我们力量,是他们让我们奋发向上!
同学们,我们是祖国的未来,我们是祖国的明天,祖国的将来就靠我们了,让我们一起努力,向着名人学习,迈着大步伐向前走去,为祖国争光!
另外,作为一名初入中学的学生,我知道学习中要善于动手,勤于实践。不但要弄清书本上的东西,会正确解题,还要善于运用已学的书本知识解决学习和生活中不断出现的新的实际问题,要善于动脑动手,养成勤于思考、学用结合、学用相长的好习惯,让书本知识变成自己的动手能力。我们还要多关心社会,从事一些研究性社会学习实践活动,努力提高社会实践能力和研究能力。争当一个像鲁班、李四光、屈原一样的人!
第五篇:《革命故事读后感》
让我感动的革命故事
大家都知道,现在的中国之所以越来越强大,是因为毛主席带领中国人民解放军,从西打到东,从南打到北,打下了一个又一个的敌人的碉堡;攻克了一个又一个敌人坚守的城池;解放了一个又一个人民的土地""从这看来,毛主席和共产党对我们的恩情永远不能忘。
做任何一件事都有故事,更何况是一件惊天地泣鬼神的大事,这件事做了28年!这件事是——解放全中国!在这28年内,发生了许多感人的革命小故事。
从小我就爱听爷爷讲革命故事,在这些故事里最让我感动的是抗日小英雄海娃的故事。
这个故事,发生在华北抗日根据地。12岁的龙门村儿童团团长海娃每天一面放羊,一面放哨,监视着前边平川地里敌人的据点。一天,炮楼里的鬼子进山去抢粮食了,只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图,并写了一封信准备把它交给八路军张连长。老赵把送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上面插了鸡毛,知道是十分重要的,他赶着一群羊作掩护送信去了。没想到,海娃在山沟里碰上了鬼子,他灵机一动,把鸡毛信拴在了“老头羊”的尾巴里,瞒过了鬼子小队长。一路上海娃受尽了折磨。深夜海娃好不容易从睡得像死猪一样的鬼子的腿缝里溜了出来。他赶到羊圈里,小心地把鸡毛信取了下来,一口气跑了几里路。后面伪军也追来了,海娃又被他们抓回去。他把鬼子带到了一条山路上,{儿童故事读后感}.
鬼子的骡马不能爬陡峭的山坡,海娃乘机拼命往山上爬,愈爬愈远,鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼拉开嗓子喊“八路军叔叔""”海娃最终把鸡毛信交给了张连长。
子弹打中多疼啊!而海娃强忍着疼痛,硬是完成了这个艰巨的任务。
听了这个故事,我不由的敬佩起海娃来。我今年也刚好12岁,与海娃比起来,我是多么幸福呀!好吃的都吃腻了,好穿的都不知道穿啥了,好玩的游戏多的数不清"",可是我却没有他热爱革命、不怕牺牲的精神,没有他机智勇敢、不畏顽敌的勇气,没有他忠于革命、忠于人民的坚定信念""
我从海娃的身上学到了很多很多。
革命,正是有了这些不怕死的英雄,才会胜利。而今天的我们,应该加倍珍惜革命前辈留给我们的幸福生活,好好学习,热爱祖国,热爱集体,热爱生活,用自己的方式把幸福和快乐带给每一个人。
第六篇:《触动孩子心灵的101个感动故事读后感》
触动孩子心灵的101个感动故事读后感
感动,是一把开启内心宝库的钥匙,是孩子成长的维生素。
每一个小故事,展开翅膀,会将真诚与善良,传向四面八方!每一分每一秒都期待着日出东方!这些珍贵的小故事,像荧光,一点点,一点点,照亮孩子们的心房。尤其是《找妈妈》和《爱的惩罚》。
《找妈妈》写的是草地上,小妞兴高采烈地在妈妈跟前撒欢,小羊偎在妈妈怀里吃奶,只有小骡子孤单地站在一旁,悄悄地掉眼泪。
小兔子见了,蹦到他面前,说道:“我们一块儿玩吧!”{儿童故事读后感}.
小骡子低下头,说:“你们都有爸爸妈妈,可我从来不知道我的爸爸妈妈是谁。”小兔子唤来小牛和小羊,一块儿帮助小骡子找爸爸妈妈,最后帮他找到了爸爸妈妈。
当小伙伴帮小骡子找到爸爸妈妈的时候,心中的快乐,绝不比小骡子少!因为给别人带去快乐的人才是最快乐的。
《爱的惩罚》讲的是一个女孩,叫娜娜,因为父亲去世得早她与母亲相依为命。虽然家里不是很富有,却生活得很快乐。
有一次,娜娜去找隔壁姐姐玩,偷偷地拿了一支笔,放在自己的口袋里。妈妈知道后,又伤心,又生气,打了娜娜。
第二次娜娜偷了一本故事书,妈妈发现了将娜娜的手打得通红""
孩子是妈妈的心头肉,掌中宝,是妈妈无私的爱和细心的呵护让孩子健康成长。妈妈的爱有许多种:当孩子跌倒时,妈妈把他扶起来,掸去衣服上的尘土,那是爱;妈妈用鼓励的目光让孩子站起来,那也是爱""
妈妈的笑是爱,妈妈的泪也是爱。爱有不同的方式,但无论是哪一种,都包含着妈妈深情的期待――希望自己的孩子能够健康成长。
同学们,家长们,这是一本难得的好书,是一本母子共读的必备书。本书以“感动”为主题,通过101个贴近孩子生活,触动孩子心灵的小故事,阐述一些道理,孩子能更好的理解。不光是小孩,连大人都会学到东西。
第七篇:《写给儿童的中国历史读后感》
写给儿童的中国历史读后感
写给儿童的中国历史>读后感(一)
三年级二班 褚凯乔妈妈
常听前辈们说多阅读历史>故事、英雄传记等作品,对塑造孩子勇敢、胸怀开阔、富于责任感的精神尤为必要,但困惑也随之而来:我不知道自己如何选择一本好的历史书给孩子,也不知道如何把长长的历史通俗地讲给孩子听。看了《写给儿童的中国历史》这套书后,发现书里的一个个小故事不仅充实了自己的历史知识,而且书中的内容就是自己想带给孩子的好东西,值得一读。
这本书有个独特之处:书中有两篇序,一篇是写给父母亲看的,一篇是写给小朋友们看的。在写给父母的序里写了这本书定位的高度、编写的初衷和想要达到的目标;在写给孩子的序里,告诉孩子,为什么要读历史。虽没有完全读完,但两篇序已然打动我的心,只有真心爱儿童的人,才会有这样的心思来编排历史书。他不去罗列浩瀚的史实,不做狭隘的忠君爱国的宣教,试图借史引导孩子具有开阔的胸襟进而拥有丰富的内心,引导孩子多元思考。仅仅读过序,便已被他俘虏。
记得以前读书时的历史书,里面都是枯燥的文字,很少能吸引自己读完一个个历史故事,但这本书却与众不同,全套书共14册,从开天辟地到民初中国,语言简洁,故事精炼,画面精致。书里有历史事件、历史上的著名人物、有艺术,列举了以《清明上河图》为代表的书画艺术、四大发明、精美瓷器等等,以孩子能懂的经验、语言,讲中国历史上影响后代最深远的人、事、时、地、物,让原本抽象难懂的观念或复杂背景,变得生动活泼、逸趣横生,给孩子一个清晰的中国正史概念。尤其是书里的'说来听听',更是鼓励孩子们有自己的思想和思考。'如果你是岳飞,你会如何'?从历史可以看出,很多事情没有对错,看你站在哪个角度来看待问题,就像辩论,有正反方,也许有胜负,但更重要的,是你要学会有自己的观点;更更重要的,是能从细节的方向展开联想,像下棋一样,能看到每一步之后的走向。
该书作者的语言表达,非同一般。书中的成语故事也会让孩子们>收获颇丰,'开天辟地、女娲造人、炎黄子孙、夸父追日、仓颉造字、后羿射日、精卫填海、大逆不道、富丽堂皇、烽火戏诸侯、倾国倾城、管鲍之交、祸国殃