【话题作文】
第一篇:《晏子使楚读后感》
晏子使楚读后感
《晏子使楚》是家喻户晓的故事，讲的是春秋时期晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，但被晏子一一挫败。晏子以自己的智慧和勇气战胜了楚王，赢得了楚王对自己的尊重以及齐国的尊严!
晏子是多么勇敢、机智啊!我曾想过如果自己是晏子，面对这样的事，会怎么样?结果我的第一反映竟然是腿软?!晏子在那种情况下
竟然能机智对答，我不得不说，晏子面对危险时那种冷静让我佩服!
要成为生活中的“勇士”，勇气、信心、智慧……这些都是经过磨难的!所以面对困难的时候，我们要勇敢面对，不能退缩，雨后见彩虹!
《杨氏之子》
在梁国有个员外姓杨，他有一个儿子今年9岁，十分聪明。
一天，杨员外的老朋友孔君平登门拜访，恰巧杨员外不在家。孔君平心想：早就听说杨员外九岁的儿子十分聪明，我何不借此机会考考他呢？于是，孔君平吧杨子叫了出来。
杨子知道是父亲的好友前来，赶忙从屋里端出茶果，招待客人。这时，孔君平偶然看到了摆在桌上的杨梅，又想起了孩子的姓氏，便想戏弄杨子一番。孔君平指着杨梅对杨子说：”这是你家
的水果！“杨子一听，知道孔君平是在戏弄自己，他顺水推舟，也想起了孔君平的姓氏，不遐思索的回答道：“我可没有听说过孔雀是你们家的鸟！”
孔君平听了孩子的话，想：这孩子真是聪明，没有从正面说杨梅不是自己家的水果，也没有生硬的说”孔雀是夫子家禽“而是采用否定的方式说"未闻孔雀是夫子家禽”婉转对答使我无言以对，真是“以其人
之道，换治其人之身呀!"孔君平连连拍手叫好：”妙，妙呀，真是有其父必有其子!"杨子听了只是微微一笑，走开了。
第二篇:《《晏子使楚》读后感》
《晏子使楚》读后感
这篇文章是根据《晏子春秋》改写的，主要讲述了春秋末期齐国大夫晏子出使楚国，与楚王三次斗智的故事。晏子是一个聪明机智、遇事冷静的人，而且还能言善辩，他是那么勇敢，面对楚王的侮辱，他毫不畏惧；他是那么聪明，一次一次地维护了自己与国家的尊严。文章讽刺了楚王的高傲自大，赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
第一次，他想利用晏子身体上的不足让他出丑，显显自己的威风。可没想到被晏子机智地驳回了。“只有访问"狗国"才从狗洞进去”，楚王总不能承认自己的国家是“狗国”吧。“只好”写出了楚王的无奈，也说明了楚王不会善罢甘休，从而引出了第二次斗智。楚王说晏子是不中用的人，“冷笑”写出了对晏子轻蔑的态度。晏子则回答的机智、巧妙，“访问下等国家，就派下等人去。”晏子表面上贬低自己，实际是贬低了楚国，如果楚王承认晏子不中用，也就等于说楚国是下等国家。楚王搬起石头砸了自己的脚，晏子的回答让他无言以对。第三次，楚王让士兵抓来两个齐国的盗贼来，“笑嘻嘻”看出了楚王的阴险狡诈。很显然，出使国外听到自己国家的丑闻是很丢面子的事，可晏子却遇事冷静、大胆，以柑橘因水土而异为例阐述了“齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了。”，暗讽了楚王治国无方。晏子的每一次回答都那么巧妙，他并没有直接说出对楚王不满的话，而是婉转地、不失礼仪地回击了楚王。
其实，在现代也有一个利用智慧维护了国家名誉的例子。1915年，在美国旧金山举行了一个万国博览会。其中评酒会接近尾声时，或许是因为当时中国四分五裂、积弱积贫，在世界上没有地位，或许是因为包装简陋无法引起注意，中国送展的那么多酒没有一种评上。忧心忡忡的中国代表急中生智，拿出一瓶茅台酒佯装失手，掷于地上，浓郁的酒香立刻散开，使在场的评委大为惊异，反复品尝后，一致认为茅台酒是世界白酒中的极品。
晏子依靠自己的智慧削弱了楚王的傲气，维护了自己和国家的尊严。那名中国代表也利用了自己的智慧使中国的白酒成功地走向了世界。由此可见，智慧可以帮你走出困境，智慧可以让你走上成功之路，智慧是我们人类最宝贵的财富。
给儿子的一封信
亲爱的儿子：
首先妈妈祝你生日快乐，同时也恭喜你顺利升读十一中！
你三岁了，送你上福来幼儿园，你哭闹着不肯上车，还说情愿回乡下耕田，妈妈的心都被你哭碎了；你六岁了，上荣泰小学，妈妈每天骑单车送你去学校，奶奶晚上接你回来；一转眼九年过去了，你小学毕业了，在你们的毕业典礼上，听着你们唱《感恩的心》，妈妈感概万千，想着你小时的种种情景，情不自禁地落泪！时间过得实在太快了！
亲爱的儿子，你长大了！现在升读初中了，个子比爸爸妈妈还高，爸爸妈妈多么希望你能更加懂事！回想你之前上小学时，经常到了考试才临近抱佛脚，你的学习成绩一直不太稳定。你学习的态度，时而好，时而坏，这一点需要纠正。坚持良好的学习态度，你才可能一直取得好的成绩，希望你今后注意。妈妈希望你在初中的学习成绩能稳步提升！你是个聪明的孩子，“有付出才有回报，世界上没有不劳而获的事！”这个道理你是懂的！
儿子，爸爸妈妈并不是不让你上网、看电视、玩手机！但是，希望你自己要学会节制，学会自己管理自己，培养自己良好的习惯，上网不要总是玩游戏，上网是可以查阅很多学习内容的。儿子，时间一去不复返，你一定要记住你的任务与责任，学习是你当下的主要任务，玩耍是每个人的天性，但前提是在完成自己的任务，尽到自己的责任后。爸爸妈妈每天准时准点去上班、加班，是因为我们上有老、下有小需要抚养，有责任养家，才去工作的，难道不是吗？因此，你也要知道自己的任务和责任，并尽责完成任务！
儿子，爸爸、妈妈辛苦赚钱，供你去闻达学英语，是希望你在英语方面有所提升，将来可以让英语成为你的赚钱工具！初中三年、高中三年，是很快就过去的，希望你好好把握自己，努力学习，向舅舅学习，学习上能突飞猛进，争取将来考到你理想中的学校！
这封信承载着爸爸妈妈对你的爱、对你的期望、还有对你的祝福。儿子，生日快乐！
希望儿子能理解爸爸妈妈的苦心！
儿子，让我们一起加油，在新的学期里，努力学习，迈向美好的明天！ 儿子，请记住，爸爸妈妈永远爱你！咱们全家都永远爱你！！！
祝你生日快乐，每天进步多一点！！{晏子使楚感悟}.
永远爱你的：妈妈
2014年7月31日
第三篇:《寒假征文：读《晏子使楚》有感》
寒假征文：读《晏子使楚》有感
今年寒假，我读了《晏子使楚》这个故事，感受颇深。
晏子是齐国的一名大夫，有一次，齐王派大夫晏子去访问楚国，楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁开小洞，让晏子从这个洞进去，而晏子说这是狗洞，只有访问狗国，才从狗洞进去，楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子。 楚王见来者“不善”，便轻蔑地笑道：“难道楚国没有人了吗？”“楚王怎么能这样说。齐国的一部分人甩一把汗就能下一场雨；举一下袖子就能连成一片云呢！”晏子面不改色的回答。楚王又取笑他说：“那齐国为何打发你这般面容丑陋的人来？”晏子听得出话中有话，便说：“我们国家有个规定，访问上等国，就派上等人，访问下等国，就派下等人，我最没用无能，就派到这儿来。”说完晏子还故意笑了笑。
楚王还是不停地讥笑晏子，但都被晏子拿话驳回去了。
读完这个故事，我对晏子这个人佩服得五体投地，他在别人的嘲笑中能够随机应变，对答如流，能言善辩，在楚王面前，也能从容地回答，真是妙语连珠，要是换了我，我在楚王开小洞时，就会生气地回齐国。
中山路小学六年级:杜雪
第四篇:《《晏子使楚》听课感悟》
《晏子使楚》听课感悟{晏子使楚感悟}.
孙略苡
今天有幸听了窦桂梅老师执教的《晏子使楚》一课，深深折服于窦老师的广闻博学以及对于教材的研读工夫。
一、注重文本，加强拓展{晏子使楚感悟}.
窦老师以课文为平台，提供若干篇的补充材料，真正发挥了教材只是铺路石、敲门砖的作用。最精彩之处，我认为在补充《胯下之辱》，将韩信和晏子进行比较，从而突出了晏子作为使者肩负国家重托、不计个人荣辱的情操。而补充当代外交家对于晏子的评价从而引起学生的思考也是积极的课堂探索实践，“没有正确的观点，只有自己的思考”，这样的评价也是课堂教学民主开放的有效体现。令我印象深刻的还有最后补充《狼和小羊》的故事，引导学生理解个人的荣辱是和国家的强弱密不可分的，而窦老师的总结堪称经典，“无论个人还是国家，要想赢得别人的尊重，不仅有雄辩的口才，更要有实力”。所以，这样的一节课上下来，学生的收获真是太多了，看似学了一篇课文，实则阅读了多篇材料，更重要的是学生学会了思考，真正成为学习的主人。{晏子使楚感悟}.
二、深挖文本，注重创新
窦老师对于教材的研习也值得我们学习。对于这样一篇课文，通常情况下，我们会将之定位于晏子是个机智、爱国的人，然而窦老师却能够深挖教材，突出“尊重”一词，引导学生探寻尊重背后的缘由，真正做到了吃透教材，创造性使用材料。而且让学生在佩服晏子的同时，明白了要想赢得尊重要靠实力说话的硬道理。我们发现，窦老师始终牢牢抓住文本，在合适的时候进行合理的拓展，启动学生的思维，激励学生主动去探究。不仅如此，窦老师深入挖掘课文的文化内涵，把握文本，发掘文本中的民族精神、情感、心灵意识，弘扬优秀的民族文化，用课文中的人生智慧启迪学生思想、丰富学生生存智慧。当窦老师最后深情演唱着“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。眼前飞扬着一个个鲜活的面容""”之时，她徐徐擦去“有礼有节”“有理有据”“楚王”“晏子”“国家”“个人”等词句，最后只留下两个字——尊重。这岂止是文本的内涵，它已深深植入学生的精神世界，震撼着在场的每个人的心灵。
在课堂中，我们亲眼目睹了窦老师是如何播撒思考的种子、智慧的种子：在小小的课堂里，老师视界的高瞻远瞩，老师心灵的亲近学生，把学生带入了语文学习的智慧高地，积累、思辨、感悟、运用""语文学习已不是浅尝辄止，而是
深入腹地，触摸文本主人公（抑或作者）思想的深处、感情的深处，跨越时空，与他们进行心灵的交流，乃至思想的碰撞，从而学会创造，收获智慧。
第五篇:《观晏子使楚感想》
观郝慧静课堂实录《晏子使楚》后的感想
吴敏
郝慧静《晏子使楚》这节课，上的很精彩。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。郝老师与学生交往互动的过程恰到好处。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，对学生的即时评价具有发展性和激励性。教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。 晏子第一次对楚王侮辱的反驳，使楚王不得不大开城门迎接晏子。第二、三次反驳是由学生独立地领悟。郝倩鼓励学生有创意地地理解，以发展思维的独创性。小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。整个课堂效果非常好，值得我们学习。
第六篇:《《晏子使楚》听课有感》
《晏子使楚》听课有感
小学部郝镭
教学不仅是一门“技术”，也是一门“艺术”。说话也是如此。这正是李老师教学《晏子使楚》的终极目的。
《晏子使楚》这篇历史故事记叙了春秋时期齐国的晏子出使楚国的事。楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成，三个小故事的记叙方法基本上一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
李老师的语文课《晏子使楚》，有几处给我留下的印象很深,。首先以名人巧妙地语言导入，激发学生兴趣。接下来很好地进行字词教学。请不同的同学朗读，指出同学们读错的字、没有读标准的读音，评价同学们读的如何。随后出示生字、词让同学们读，并且讲到了汉字在词中变音的情况。如“侮”这个字的读音应该都是三声，但在“侮辱”这个词的读音变成二声等。 在课文讲解中，重视修辞手法的训练，反问句、夸张句等等。语言训练，等等，讲到晏子说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。时，又归纳出“张袂成阴”、“挥汗如雨”和“比肩继踵”。引导学生积累四字词语，这样既积累丰富了学生的语言，又加深了对文章的理解。这样的语文课让孩子兴趣盎然，让他们对博大精深的中国文化非常向往。
设计问题适中，符合学生的实际，教学思路清楚。以填空题的形式问：楚王几次侮辱晏子，分别在什么时候？然后请学生读课文，抓重点问题“楚王是怎么做的？晏子是怎么做的？”展开教学。学生学习的思路清晰，学得明白。
了解不同教师的教学风格和教学特色，积极反思，汲取精华，打开思路，不失为自身学习提高的一条捷径。
第七篇:《晏子使楚听课体会》
听《晏子使楚》有感{晏子使楚感悟}.
3月24号有幸参加了在许家湖镇中心小学举行的语文四组联研活动，听了张老师的课受益匪浅。
一、教学方法灵活、新颖，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃。 在教学过程中老师注意体现晏子与楚王言行的对比，从而突显晏子的机智。教学环节环环相扣，文章中晏子与楚王共有三个回合的较量，在教学中教师分别运用了三种不同的方法。
第一个环节中，教师带领学生一起学，并将第一个回合的学习进行重点指导。通过交流反馈，抓住晏子面对楚王如此恶毒的人格侮辱，让学生充分挖掘教材的内涵，通过对晏子内心活动的揣摩，引出晏子之所以能如此从容、不卑不亢地与楚王进行反驳的动力是要维护国家的尊严，为了国家的利益。如此，就更好地理解宴子为了齐国的利益而作出冷静、机智的反应，说出那层层推进，逻辑性很强的、非常有力的反击语言：从“这是狗洞，推理出–访问狗国，当然得钻狗洞–再推断出“楚国到底是个什么样的国家？”尖锐而含蓄地得出–楚国是狗国的结论，加以有理有节的强有力的回击，做到既把侮辱还给楚王，又不伤两国的和气。让学生领略到了这就是宴子超人的智慧和卓越的才华！
第二个环节，教师则采取放手让学生合作学习、自主研读的方法。让学生划出楚王讽刺、侮辱宴子的句子，以及晏子反驳楚王的语言。让学生选择最爱读的语句训练感情朗读，并尝试自行理解重点句“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。”的含义以及推理过程。再安排分角色朗读的体验，加深对晏子智慧和才能的感悟。
第三环节，采取了学生独立阅读，自读、自悟的方法，来训练学生掌握学法，培养阅读、理解、欣赏能力。然后再让学生提出需要解决的难点问题–水土不同，再展开讨论理解。
二、启发了学生的思维，培养了分析、概括、表达、写作等能力，突出了学生的主体地位。
还引导学生欣赏好句，并穿插能力训练–让学生把句子概括成四字词语。最后再安排学生模拟表演宴子与楚王相对抗的场面，来加深对人物的智慧和才能的
体验。 跳出文本，超越课堂。紧接着，教师还进入角色，扮演楚王与学生进行表演互动，再请学生来学宴子能言善辩的口才来进行能力训练。为学生创设了学习宴子，提供了展现才华的空间，使课堂教学迸发出新的高潮。做到师生互动，营造愉悦、和谐的课堂气氛。
三、结合教材对学生进行了思想教育
作为小记者随宴子出访楚国圆满完成任务归来，让学生运用自己的话夸夸晏子，可以用掌握的词句来表达自己的心声。
四、精心设计了课外延伸作业题
利用语文课外读本的文章让学生体会语言的精妙，并设计了文明用语的训练题让学生进一步体会语言的精妙，文里文外相结合的方法较好。
总之，通过学习我亲身体验到语文课程是开放而富有创新活力的。如果改变传统的教学方法，既可以扩大学生的阅读和积累量，又能为学生提供磨练能力和口才的平台，相信我们的语文教学会上一个新的台阶。
第八篇:《《晏子使楚》教学设计及反思》
《晏子使楚》教学设计及反思
信息技术与学科教学的整合，最终的落脚点是学科教学目标的达成。信息技术与学科教学整合是否有效，不是看一堂课中信息技术手段运用了多少，也不是看信息技术运用的技术含量有多高，而是看信息技术是否促进学生的学习，是否有利于教学目标的实现。这些恰好是传统教学手段实现不了的，或是达不到这样的效果的。
【教材分析】
《晏子使楚》一文记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。课文通过三个小故事：进城门、见楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
全文以事件的起因——经过——结果为序，先交待了时代背景和事件的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最后以一句话交待出斗智的结果。结构精巧，紧凑完整，故事情节有起有落，矛盾冲突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。既干净利落又风趣幽默，具有极强的故事性。课文叙述语言简洁生动，通过对话展开情节，刻画人物。人物语言符合人物身份，描写楚王与晏子的对话，双方辩词的锋芒，都表现得准确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。
【教学目标】
1、会写14个生字，会认8个生字，能正确读写“侮辱、冷笑、招待、盗贼、柑橘、面不改色、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容，通过补充、比较等形式品读晏子语言的巧妙之处，感受他的能言善辩和维护国家尊严的精神。
【教学重难点】
品读晏子的语言，感受他能言善辩的口才。
【课前准备】
补充材料，多媒体。
【教学过程】
一、简介背景 揭示课题
1、距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。
2、学生汇报收集晏子资料。
3、揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？
二、初读课文 整体感知
1．请用自己喜欢的方式自由读课文，注意能读准字音，读通句子。
2．检查预习情况。
大屏幕展示生字：
侮 辱 谎 敝 矩 囚 嘻
臣 淮 柑 橘 枳 贼 赔