【话题作文】
第一篇:《救燕子》
自从瑞士政府在电视中和广播呼吁广大人民后，居民们纷纷走出家门，冒着大雪，四处寻找冻僵的燕子。
一个名叫贝蒂的小姑娘，和爸爸妈妈一起，到处寻找，她仔细地听燕子的叫声，认真地看是否有燕子的踪迹，细心地搜寻没一个角落，连树下的杂草丛也不放过。忽然，她的眼睛一亮，兴奋无比地喊叫着：“我找到冻僵的燕子了，我找到冻僵的燕子了！”她用手轻轻滴捧起冻得像石头般的燕子，爱怜地把燕子捧到嘴边，小心地呼出热气，希望用她的热量来救活燕子。过了一会儿，那只冻僵的燕子慢慢睁开眼睛，眨了一下眼，仿佛在向贝蒂求救，又慢慢地闭上了眼。贝蒂飞一样跑向火车站，轻轻地把燕子放在列车员的手上，列车员小心地把燕子放到座位上。贝蒂又继续到处寻找燕子了。她来到山间，在岩缝里，在石堆中到处寻找可怜的燕子。风咆哮着吹着她的脸，大雪纷飞，周围白茫茫的一片，她艰难地用她那冻得发紫的小手伸入石缝，四处摸索，仔细地听，听到一阵微弱的燕子的叫声，她向着声音的方向靠近，终于在
闽侯实验小学 三年一班 程子扬
岩缝里发现了两只燕子，她想吧燕子拿出来，可是岩缝太细了，她的手伸不进去，她只好费尽九牛二虎之力把岩石推开，救出燕子，又飞快地跑向火车站，再次把燕子交给列车员。
一天下来，她居然救了十几只冻僵的燕子，列车开动了，燕子在车厢里叽叽喳喳地叫着，仿佛在感谢人类的救命之恩。
指导老师：廖丹云
第二篇:《燕子》
6.燕子专列
[情景说明]
这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事真实、感人，表现了人类对燕子特别的“爱”。
教学这课时要求学生会认11个生字，会写14个生字，正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语；有感情地朗读课文，了解课文的主要内容；体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果；感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
[教学过程]
第一课时
（课件演示一列火车即将启程，这列火车标注着“专列”两个字）
师：同学们，请看，一列火车即将启程，这列火车是列专列。（师板书“专列”）
师：请问同学们专列是什么意思？
生：专列是指为某些人或某些事专门开行的的列车。
师：一般什么人会坐专列？
生1：国家主席。
生2：今年去北京开会的人大代表。
""
师：你们知道得可真多，那么今天乘坐专列的是谁呢？请看屏幕。 （课件演示火车车门缓缓打开，里面呈现出许多燕子的情景。） 生齐说：是燕子！
（师板书“燕子”。）
师：今天我们就来学习《燕子专列》这篇课文，请齐读课题。 生齐读：燕子专列。
师：读了题目，你想提什么问题？
生1：燕子是种能长途飞行的候鸟，怎么还用专列送呢？
生2：是谁准备的专列？
生3：燕子是怎么飞进火车里去的呢？
师：你们提的问题都不错，请同学们带着他们提出的问题赶快读读课文吧！请标出自然段，把本课生字以及你不理解的词语用圈划出来并查字典理解一下。
（生读课文。）
（课件出示“欧洲、瑞士、启程、骤降、跋涉、濒临、覆盖、车厢”） 师：谁能当小老师，来教我们认识一下这些生字朋友？
（指名认，去掉熟字再认，同桌互认）{贝蒂救燕子作文}.
（课件出示：欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢）
师：同学们，这些词是要求我们会写的词，你认识吗？我们采取开火车的形式读，如果读对了，我们所有的同学再跟着他读一遍，好吗？
（生读）
师：那么在这些词当中，你认为哪些字比较难写？
生1：我认为“骤”字比较难写，不过我为这个字编了个谜语，这样就好记了。这个谜语是这样的“马儿聚在一起奔跑，速度可真快”。
生2：我认为“舒”字比较难写，我是这样记住它的，“矛矛矛，舍去一撇念作舒”。
""
（生说。教师在黑板上示范写法。）
师：下面请同学们拿出词语本，把这些词语认真地抄写在本子上。 （生抄词语。）
师：刚才同学抄得都很认真，下面我们来读读课文吧。我请同学来读，其他同学认真听，看他读得怎么样，哪些词字音还读得不够准，你给他指出来，可以吗？
（生读，教师相机指导）
师：课文当中，你还有哪些不理解的词没查到，我们一起来解决一下。
生1：启程是什么意思？
生2：我知道，刚才老师给我们放了动画的，就是火车要开走的意思。
生3：我明白“料峭”是什么意思？
师：“料峭”出现在课文中哪个地方，我们把它找出来，并把这段话读一读。
(生读）
师：请你联系这段话理解一下。
生：“料峭”是形容春寒的，也就是春天的寒冷。
师：对，刚才读的这段话中哪还写出了“料峭”？
生1：满天飞舞的大雪。
生2：冻得坚硬的山石。
师：太棒了，看来大家理解了“料峭”的意思了。
（师生合作联系上下文继续理解词语。）
师：同学们，这节课我们就上到这，希望同学们回家以后，还要多读读书。
第二课时
师：这节课我们继续学习《燕子专列》这篇课文。
师：上节课同学提了几个问题，1、燕子是种能长途飞行的候鸟，怎么还用专列送呢？
2、是谁准备的专列？3、燕子是怎么飞进火车里去的呢？这节课我们
来一起解决一下好吗？
下面请同学们四人为一个合作小组，来共同解决一下这几个问题，并在书上做上记号。
开始吧。
（学生讨论）
师：我们共同讨论一下吧。第一个问题，哪个小组讨论出来了？ 生：我们小组认为第一个问题是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，燕子饥寒交迫，濒临死亡，根本没法自己飞回到暖和的地方去，所以需要列车送。
师：说得太好了，这年春天，当燕子到瑞士的时候，当地气候—— 生齐说：气温骤降，风雪不止。
师：可以说天气十分恶劣，请你再默读一下课文，课文当中还有哪些句子或词语表示当时气候十分恶劣？
生1：严寒{贝蒂救燕子作文}.
生2：满天飞舞的大雪。
生3：冻得坚硬的山路。
生4：覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里。
（课件出示这些语句。）
师：天气真冷呀，我们一起把这些语句读一遍。
（生齐读）
师：你还知道哪些表示天气寒冷的词语？
第三篇:《燕子专列插图作文 冻僵的小燕子》
冻僵的小燕子
陕西 澄城 魏**
初春的天气，寒气逼人，路边的积雪还未完全融化。
一天，贝蒂行走在回家的路上，刚走到一棵大树下，她听见路边好像有小鸟的叫声，她连忙四处寻找，随着叫声，贝蒂仔细地在路的两旁找，她的手和脸已经冻得通红，可她还是坚持寻找，她用手拔开路旁的一块塑料袋，发现下面盖着一只快要冻僵的小燕子。
贝蒂急忙将小燕子捧在手里，小燕子望着贝蒂，好像说：“求求你，救救我吧！我要找妈妈。”贝蒂看到可怜的小燕子，忙用衣服把它盖住，捂在胸前，用自己的体温去温暖它。
过了好一会儿，小燕子好了点，它大声地歌唱着，好像对贝蒂说：“谢谢你救了我。”贝蒂等小燕子再好一点后，对着它说：“现在你好了点，赶快去找妈妈吧！”看着飞走的小燕子，贝蒂高兴极了。
第四篇:《三年级作文–善良的天使》
赠人玫瑰,手有余香
可爱的小燕子们被人们用列车送到了温暖的地方之后，渐渐苏醒，恢复了往日的活力，但燕子们始终没有忘记善良的瑞士人民，尤其是那个叫贝蒂的小姑娘，是她曾如天使般让十几只寒冷饥饿的燕子们在冰天雪地里重生。
风和日丽，春花烂漫，冬天终于过去了，春天来到了，小贝蒂也脱下了厚厚的棉衣，换上了轻便的春装。一天早晨，细心的小贝蒂从睡梦中被一阵叽叽喳喳的鸟叫声惊醒，她跑出屋子一看，原来是一群活泼机灵的小燕子在她屋檐旁的大树上来来回回地忙碌着，飞翔着,有的用嘴衔来一些小草，有的用嘴叼着一些泥土，小贝蒂想着眼前这些可爱的小燕子在干什么呢? 它们会不会是在那次暴风雪中相遇的那些小家伙们呢。想着想着,不一会儿，一个漂亮结实的鸟巢就建成了，噢,原来它们是要在这里安家呀。建好鸟巢之后，有一只调皮的小燕子率先飞到小贝蒂的肩上清脆的歌唱了几声，仿佛在感谢她曾经的救命之恩呢,又仿佛在欢庆它们搬进了新家。其它的小燕子也循声而来，围着小贝蒂飞舞着，唱着，跳着，好像他们是相识多年的好朋友一样。在这样温暖美丽的春天，在这群燕子的欢声笑语中，可爱的小贝蒂也情不自禁地被感染，变得更活泼可爱,随着它们一起唱歌跳舞,久久不能停歇。
之后的每年大家常常会看到这样一个赏心悦目的画面：在春暖花开的日子里，在碧绿的草地上，一个天真烂漫的小姑娘与她
的燕子朋友们一起载歌载舞。
小贝蒂对燕子们积极的救护，不仅拯救了燕子们的生命，也给自己收获了无限的快乐。让我们为积极向上、热爱生命的小贝蒂和瑞士人民致敬。
第五篇:《沪教版小学三级(上)10 燕子专列语文课后、课外练习及作文课课练的答案》{贝蒂救燕子作文}.
10 燕子专列
[原文]
1 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？
2 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
3 于是，政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
4 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。
5列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
《燕子专列》练习题
一、拼一拼，写一写。 ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng
（ ） （ ） （ ） （ ） tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo （ ） （ ） （ ） （ ）
二、读一读，抄一抄。
漂亮舒适 饥寒交迫 四处寻找 风雪不止
成千上万 长途跋涉 气温骤降 濒临死亡 满天飞舞 皑皑白雪
三、填上合适的词语
一张（ ） 一位（ ） 一座（ ）
一只（ ） 一片（ ） 一个（ ）
四、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行。 殊（ ） 步（ ） 救（ ） 跋（ ）
珠（ ） 涉（ ） 球（ ） 拔（ ）
掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ）
谅（ ） 尘（ ） 遇（ ） 倦（ ）
五、写出下列各词的反义词
特别—–（ ） 疲劳—–（ ）
暖—–（ ） 舒适—–（ ）
六、选择合适的词语填空
纷纷 顶着 冒着 踏着 寻找
听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，四处（ ）冻僵的燕子。
七、照样子，写一写。
例：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 ( ），但我仍然坚持跑步。 例：如果明天下雨，运动会就改期举行。
如果（ ），（ ）就（ ）。
八、想一想，填一填。
（ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳丝
（ ）的羽毛 （ ）的细雨 （ ）的花
（ ）的尾巴 （ ）的翅膀
九 燕子会飞，而且能长途跋涉，为什么还要用专列送它们呢？
十 瑞士人民和政府是怎么救燕子的？
十一 从政府到居民再到贝蒂，每个人都在为燕子的生命而奔走忙碌。从人们的举动中，让我们看到了什么？
十二 阅读下文,你发现它和课文有什么不同?从中你得到了什么启发?
1 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？
2 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经非常
疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
3 于是，政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
4列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
十三、模仿《燕子专列》点面结合记事的手法，记一次班级大扫除活动。{贝蒂救燕子作文}.
【答案】{贝蒂救燕子作文}.
《燕子专列》练习题
一、拼一拼，写一写。 ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng
（ 欧洲 ） （ 舒适 ） （ 疲劳 ） （ 启程 ） tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo （ 特殊 ） （ 长途 ） （ 骤降 ） （ 空调 ）
第六篇:《材料作文“天才棋手决赛前口出狂言”写作指导》
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
国内一位年仅18岁的围棋选手小柯一年内连夺三项世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如在决赛前夕，他直言对手只有5℅的胜算，认为对方作为一代传奇“该谢幕了”。对小柯的表现，其父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放手，让他自己去思考和选择。小柯的事情在广大棋迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现一位天才棋手而感到欢欣鼓舞，也有人对小柯的狂傲个性和家长的放任态度提出了质疑""
【材料分析】：
这是一则社会新闻材料，材料主要内容是广大棋迷围绕;天才棋手决赛前口出狂言”这件事从不同角度发表了各自的看法，题目要求考生也对此发表自己的看法，并在此基础上立意作文。材料关键分析如下：天才棋手柯洁决赛前口出狂言。一种是自信的表现，毕竟;艺高人胆大”，;没有五山斧，不砍六山柴”;没得金钢钻，不揽瓷器活”。只有有真本事的人才敢口出狂言。同时在赛场上，这也不失为一种有效的心理战术，这是小柯智慧的表现，当然这种战术和智慧都是以实力为基础的。还有一种观点认为，在赛场上，小柯口出狂言，是不尊重人的表现。常言说;友谊第一，比赛第二。