【话题作文】
第一篇:《生活在感恩的世界》
《生活在感恩的世界》
感激伤害你的人—— 因为他磨炼了你的心志
感激欺骗你的人—— 因为他增进了你的见识
感激鞭打你的人—— 因为他消除了你的业障
感激遗弃你的人—— 因为他教导了你应自立
感激绊倒你的人—— 因为他强化了你的能力
感激斥责你的人—— 因为他提升了你的定慧
感激所有使你坚定成就的人 —— 因为他们使你得到了真正的幸福和快乐！ 感激诽谤你的人—— 因为他成就了你的忍辱
感激攻击你的人—— 因为他洗刷了你的罪迹
感激伤害你的人—— 因为他化解了你的苦毒
感激侮辱你的人—— 因为他填平了你的地狱
感激诬陷你的人—— 因为他巩固了你的戒律
感激驱逐你的人—— 因为他成全了你的出离
感激折磨你的人—— 因为他拓宽了你的净土
感激所有使你脱离火宅的人
他们是大慈若恨、望子成佛的前生父母
感激所有使你回归净土的人
他们是同体大悲、化身度我的未来佛祖
解铃还须系铃人，善待外侮须感恩；
仰天唾空终自受，心包太虚无风云！
《感谢你》
感谢明月照亮了夜空
感谢朝霞捧出的黎明
感谢春光融化了冰雪
感谢大地哺育了生灵
感谢母亲赐予我生命
感谢生活赠友谊爱情
感谢苍穹藏理想幻梦
感谢时光长留永恒公正
感谢你我衷心谢谢你{感恩的世界}.
我忠诚的爱人和朋友
感谢你我衷心谢谢你
这旋转不息蔚蓝色的星球
感谢生活感谢和平
感谢这一切一切真所有
感谢这美好的所有
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
《寿命是一点一滴努力来的》摘抄
这世间，大约有四等人：
1．在不应该感恩的地方，都知道有应该感恩的地方，而感恩报恩。这种人在该死的地方都不会死，在不能活的地方，都会活。这种能知恩、感恩、报恩的人，是第一等人，是修行人。在大家都不可能平安有福气的地方，仍然会很平安、很有福气。
2．在应该感恩的地方，知道应该感恩，这种人是凡夫俗子，但已经很少。是次等人。这种人在能活的地方，才活，在不会死的地方，才不会死。
3．在不应该感恩的地方，不知道感恩。这种人在不该活的地方，一定不会活，在该死的地方，一定死，不可能有神迹或奇迹。这是第三等人。
4．在应该感恩的地方，都不知道应该感恩，这种人是下下等，跟禽兽畜牲一样，比一只狗还不如。这种人在该活的地方，都不会活，在不该死的地方，也会死
第二篇:《感恩的世界》
感恩的世界
感激斥责您的人，
因为他助长了您的定慧； 感激绊倒您的人，{感恩的世界}.
因为他强化了您的能力； 感激遗弃您的人，
因为他教导了您应自立； 感激鞭打您的人，
因为他消除了您的业障； 感激欺骗您的人，
因为他增进了您的见识； 感激伤害您的人，
因为他磨练了您的心志；
感恩所有使您坚定成就的人。
摘自丁远峙老师的《方与圆》2
第三篇:《感恩的世界》
第四篇:《生活在感恩的世界》
Living in a grateful world （上）
生活在感恩的世界（上）
Be grateful to our motherland / that is booming, rich and strong感谢祖国的繁荣富强
Be grateful to our parents /who bring us up
感谢父母的养育之恩
Be grateful to our teachers /who teach us diligently感谢老师的辛勤教导
Be grateful to the farmers and all the people/ who work at pains.感谢农民的辛勤劳动和所有付出的人
Living in a grateful world （下）
生活在感恩的世界
（下）
Be grateful to those who have criticized you, /for they have increased your . 感激批评你的人，因为他助长了你的定慧 Be grateful to those who have made you ,/for they have strengthened your ability.
感激绊倒你的人, 因为他强化了你的能力 Be grateful to those who have ed you,/for they have taught you to be independent.
感激抛弃你的人，因为他教导了你应自立 Be grateful to those who have hit you,/for they have reduced your mistakes.
感激鞭打你的人,因为他减少了你的错误 Be grateful to those who have you,/for they have . 感激欺骗你的人,因为他增进了你的见识 Be grateful to those who have hurt you,/for they have. 感激伤害你的人,因为
第五篇:《感恩的世界计划》
《生活在感恩的世界》综合实践主题活动计划
适用学校：双山子中心小学 适用年级：三、六年级 指导教师：王建军 一、指导思想
贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，根据学校德育工作的总体要求，遵循学校德育贴近学生、贴近生活的原则，通过让学生关注、反省自己的现实生活，培养感激父母、感激老师、感激同学、感激他人的情感，进而培养起强烈的社会责任感和不断进取、奉献的精神。
二、活动目标
1、让学生了解亲情，感悟亲情，体验亲情的无私和伟大，学会感恩，感受中华民族的传统美德。
2、通过活动使学生懂得如何给予别人爱，并在付出爱中体验到快乐。
3、让学生在活动中丰富感恩的内涵，培养他们的责任意识。 三、活动内容
1、通过上网收索、查找资料等形式探寻感恩子在我国古代的表现形式。
2、开展“我为父母、老师做一件事”行动，将感恩落实到自己的实际行动中。
3、开展“感恩你我他”拓展活动，激发感恩的情感，强化感恩的行为，培养社会责任感。
四、活动阶段
第一阶段：宣传发动（准备阶段） 1、课时：6课时 2、活动内容：
（1）进行问卷调查、论证分析。（3课时）
（2）组建研究小组，制定相关活动计划，明确活动中的安全等注意事项。（3课时）
第二阶段：计划实施（活动阶段） 1、课时：18课时。
2、活动内容：根据小组研究重点，全面开展各项活动，并做好资料积累，为成果展示做好准备。全班共分为5个研究小组，每组的{感恩的世界}.
研究内容各有侧重，但又相辅相成，融为一体，需要经常性交流，互相取长补短，具体安排：
第一小组 历史大搜索。
以探寻感恩在我国古代的表现形式和内容，帮助学生了解我国自古以来就有感恩的传统美德。
1、搜集关于感恩的古诗文，用优秀的诗词文化来感染学生。 2、搜集历史上有关感恩的小故事，了解感恩在过去的内容及形式。 第二小组 现状大调查。
1、设计问卷调查，了解当前小学生是否有感恩的意识，主要的感恩形式是什么？
2、根据调查情况，分析当前小学生缺少感恩心理的主要原因。 3、针对小学生的年龄特点，提出在感恩方面最需要且最容易做的几件事。
第三小组 角色体验场。
主要以角色扮演的形式，亲身体验家长、老师的工作，增进彼此间情感的交流。
1、以“今天我是父母”为主题，开展角色扮演实践活动。全过程了解父母一天的工作、生活，体味家长的辛劳，诱发感恩的情感。
2、以“今天我是老师”为主题，开展角色扮演实践活动，亲身体验备课、上课、批改作业、班级管理等工作，真切感受老师一天的工作。
3、以“同学，我为你服务”为主题，开展同学间的互帮互助活动，让学生学会表达感激之情，让感恩成为习惯，变成一种处世态度。
第四组 感恩在行动。
为老师、家长或其他人做一些力所能及的小事，表达对他们的感激之情{感恩的世界}.
1、开展为父母洗一次脚的活动，了解父母的脚是一双怎样的脚，更加理解父母的辛劳。
2、开展“我为老师送句祝福话”的活动，表现对老师的尊敬和赞美。
第五组 感恩新注解。
通过资料搜集、走访调查，丰富感恩的新内涵。将感恩由父母、师长向身边的其他人、身边的陌生人延伸，培养学生的责任意识。
第三阶段：成果展示
1、课时：12课时
2、活动内容：以小组为单位分别展示各自的活动成果，引导学生在交流中提高认识，激发感恩的情感，强化感恩的行为，培养社会责任感。 活动准备：
1、各小组围绕本组的研究情况，设计成果展示的形式，精心编排节目。
2、班级做好环境布置，营造浓厚的活动氛围。 3、邀请相关的社会人士参加活动。 第二部分 昔日传统 第一小组汇报 1、关于感恩的古诗词的诵读比赛
2、感恩故事大串烧。听了故事后，让同学们谈谈自己的收获。 《感恩的心》、《感恩的回报》、《手术费＝一杯牛奶》、《陈毅探母》
第三部分 反思感恩 1、公布问卷调查的情况 2、动物间的感恩。
3、讨论：现在为什么很多同学缺少感恩之心呢？新时代是否还需要感恩？分正、反两方进行辩论赛。
4、交流最容易做的几件感恩的事。
（1）别人帮助你的时候，说着一句感谢的话。 （2）重要的节日向父母、老师送上一句祝福。
（3）面对不同意见的话，不当面反驳，找适当的机会进行沟通。 （4）把老师当成自己的亲人，把学好各门功课当成回报老师最好的礼物。
（5）别人成功时，说上一句祝贺的话，失败时，说上一句鼓励的话。
（6）始终心存感恩之心，把感恩当成一种习惯。 第四部分 感恩在行动 群体汇报
1、小游戏。学生扮演怀孕的妈妈，体验妈妈孕育生命的艰辛。游戏后，让表演者谈谈自己的感情。
2、展示感恩卡。（可以是感激父母的，可以感激同学的，也可以是感激老师的。）
3、手语表演《感恩的心》
第四阶段：活动评价 1、课时:6课时。 2、活动内容
（1）整理调查日记、撰写调查报告、倡议书。 （2）各小组展示成果。 （3）对学生评价。 （4）教师评价小结。
第六篇:《生活在感恩的世界》
感恩父母——做父母的小帮手
活动背景
生活中父母无微不至的照顾我们，无论是生活还是学习。我国自古以来就有“知恩图报”、“百善孝为先”的传统美德，一年级的小学生正是人生的开始阶段，我们从小就要培养孩子的这颗感恩之心，让他们从小就尊重自己的父母，懂得父母的艰辛。所以我们一年级一班就开展了这次感恩父母——做父母的小帮手为主题的综合实践活动。
活动方案
【活动主题】这次感恩父母——做父母的小帮手
【活动目标】
1、在活动中与父母更好的沟通交流，让学生更好的了解亲情，感悟亲情，体验亲情的无私和伟大。
2、通过活动使学生懂得如何给予别人爱，并在付出爱中体验到快乐。
3、通过活动使学生学会简单的家务劳动，提高自己的生活自理能力。
3、通过活动让学生在活动中丰富感恩的内涵，培养他们的责任意识。
【活动原则】
1、自主性原则。尊重学生的意愿，根据自己的实际情况去做父母的小帮手。
2、实践性原则。以学生的能力进行实践活动，可以是简单的家务劳动，也可以是帮父母做力所能及的事。
3、发展性原则。活动着眼于学生的发展。让学生在活动中，感恩父母。活动评价强调多元价值取向，让每一位学生都能享受成功的喜悦。
【活动安排】活动共分为四个阶段：1、宣传发动阶段，2、活动实施阶段，3、成果展示阶段，4、活动评价阶段。{感恩的世界}.
【活动时间】2013年4月——5月
【活动对象】一年级一班班全体学生
【注意事项】
1、认真组织，强调活动中的安全。
2、做好资料积累，可运用数码手段保存原始资料。
3、利用班会及本班家校联系群及时了解活动的实施情况，保证活动的质量。
活动实施
第一阶段：宣传发动（准备阶段）
进行相关的宣传发动，发放告家长书，让家长了解活动的目的意义，争取家长对活动的支持与配合，组建研究小组，制定相关活动计划，明确活动中的安全等注意事项。
第二阶段：计划实施（活动阶段）
开展各项活动，并做好资料积累，为成果展示做好准备。全班共分为5个研究小组，每组的研究内容各有侧重，但又相辅相成，融为一体，需要经常性交流，互相取长补短，具体安排：
第一小组
搜集关于感恩的古诗文，用优秀的诗词文化来感染学生。
第二小组 现状大调查。
针对小学生的年龄特点，提出在感恩方面最需要且最容易做的几件事。
第三小组 角色体验场。
主要以角色扮演的形式，亲身体验家长工作，增进彼此间情感的交流。{感恩的世界}.
以“今天我是父母”为主题，开展角色扮演实践活动。全过程了解父母一天的工作、生活，体味家长的辛劳，诱发感恩的情感。
第四组 感恩在行动。
为家长做一些力所能及的小事，表达对他们的感激之情加理解父母的辛劳。
第三阶段：成果展示（小结阶段）
以小组为单位分别展示各自的活动成果，引导学生在交流中提高认识，激发感恩的情感，强化感恩的行为，培养社会责任感。
活动准备：
1、各小组围绕本组的研究情况，设计成果展示的形式，精心编排节目。
2、班级做好环境布置，营造浓厚的活动氛围。
3、邀请相关的社会人士参加活动。
展示：1、关于感恩的古诗词的诵读比赛
唐·孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。
孔子曰：父母在，不远游，恩欲报,怨欲忘;报怨短,报恩长。
可怜天下父母心
展示2：汇报
1、小游戏。学生扮演怀孕的妈妈，体验妈妈孕育生命的艰辛。游戏后，让表演者谈谈自己的感情。
2、展示感恩卡。
第四阶段：活动评价
综合评议活动的实施情况，评选各类先进个人。反思活动的得与失，提出改进意见，完善活动资料。
活动反思
要实现人的全面发展，必须用先进科学的思想道德塑造人的灵魂。在加强未成年人的道德建设中，感恩教育是不可忽视的重要一环。传统的思想教育将我们的思维禁锢在课堂，我们习惯于通过讲授道德知识进行思想教育。综合实践课给我们的道德教育提供了广阔的路径，它突破了原有课程体系。在这个过程，学生的参与不受时间和空间的限制，可以在家庭，也可以在社会。只要是对学生的教育有益的，我们都可以加以引导和利用。在这个过程中，教育再也不是刻板的知识，它变成了一个个活生生的事例。学生在亲身的体验中，悟出了人生的真谛。综合实践活动重在实践，我们不追求活动结果的完美，但我们追求活动过程的参
与；我们不评价感受的好坏，但我们努力让学生在参与中都能产生真切的感受。此次活动唤醒了学生的感恩意识，让我们的学生都生活在感恩的世界里。
第七篇:《在感恩的世界里,生活更精彩》
在感恩的世界里，生活更精彩
当你被别人欺