【话题作文】
第一篇:《现代文诗歌知识点汇总》
诗歌鉴赏题复习指导之规范答题
专题复习一：鉴赏诗歌的形象
一、 人物形象
人物形象考查方式
提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？
变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？
1.人物形象的鉴赏方法
1）要知人论世，了解相关背景资料。
（2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。
（3）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。
（4）注意细节描写
总结人物形象鉴赏题的答案组织：
（1） 明确诗中的形象是什么（点明诗人的总体特征形象）？
（2）形象的基本特征有哪些；哪些词句体现了哪些特点（具体分析，表达技巧）。
（3）形象的意义是什么（分析这一形象之上寄寓了作者怎样的情感。）
例一 ： 简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
【答案】
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（什么形象）
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（形象的特征）
诗歌通过这一形象的塑造表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨（形象的意义）
例二 分析诗中塑造的陆鸿渐的形象。
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
【答案】
（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
二、 景物形象
具体做题时注意：答案一般包括三个部分，即
⑴景象（意境）特点； ⑵描摹诗歌图景； ⑶剖析作者思想。
分析意境型的题目一般的提问方式是：“这首诗营造了一种怎样的意境？”还常出现提问变体：“这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？”
这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
解答分析这种题型应从景、境、情三个方面入手。答题时三方面缺一不可。
答题步骤一般为：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体要求。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
分析诗歌“意境”， 答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。
意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，
恬静安谧， 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。
例：阅读下面这首诗，回答问题。
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯的沙洲上静睡不动（步骤一）。
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
三、鉴赏诗歌的物象
物象，即被作者人格化了描绘对象。
例：下面这首诗，诗人是如何借梅展示自我形象的？
早梅 戎昱
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
答：这诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
作者以梅自喻，展示了一孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
专题复习二：鉴赏诗歌的内容、情感、主旨
古代诗歌内容分类
1、写景抒情诗 2、即事感怀诗
3、咏物言志诗 4、怀古咏史诗
5、边塞征战诗 6、惜别送别诗
7、思乡怀远诗 8、山水田园诗
[提问方式]
（1）自己对诗歌内容或情感的理解。
（2）对别人对诗歌的理解作出自己的评价。
鉴赏诗歌的思想感情、主旨应注意问题
1.了解作家的生平、思想
2.作家生活的时代
3.诗词的题目及“序”
4.作品的复杂的情感
5.涉及的文化常识、典故神话
古代诗歌内容情感主旨题的解答
解题格式
1、所抒感情：
通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情
2、概括诗歌主旨：
这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
专题复习三：鉴赏诗歌的表达技巧
表达技巧又称艺术技巧，是对修辞技巧、表达方式、表现手法和结构技巧的统称。
1 修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等
2 表达方式：叙述、描述、议论、抒情
o （描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。
o 常见的抒情手法有：
o 直接抒情（直抒胸臆）{现代文诗歌}.
o 间接抒情： 借景抒情、寓情于景、情景交融等）
3 表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑等
4 结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。
1、情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的情感。
2、对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。
3、联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。
4、用典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表现力和感染力。
5、象征：形象生动具体，化实为虚。
6、使用叠词：增强韵律感，起强调作用。
7、托物言志：感物抒怀，隐讳地表情达意，含蓄蕴藉。
8、细节：真实、准确、传神。{现代文诗歌}.
9、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
修辞手法主要有：
1、比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。
2、借代：以简代繁，以实代虚。
3、比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
4夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
5、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
6、反问：加强语气。
7、设问：引人注意，启发思考。
8、双关：意在言外，言此而意在彼，含蓄蕴藉。
以下是高考重点考查的六种表现手法：
1、衬托：包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀情等。
2、各种修辞手法。比喻是更加形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗的音乐美。
3、动静结合，诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动以动写静，以动衬静。
4、虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。
5、色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。{现代文诗歌}.
6、观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由上而下。
o 提问方式：
o 1、这首诗用了怎样的表现手法?
o 2、请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自
己的情感的?有何效果?
o{现代文诗歌}.
o 答题步骤：
(1)准确指出用了什么手法或何种技巧。
(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。
(3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。（2005年福建卷） 参考答案：第三联运用了夸张手法（步骤一）写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”（步骤二）,写出了诗人恍若置身仙境的情景（步骤三） 。
1、（08四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
【双调】雁儿落带过得胜令 吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。 （4分）
参考答案：①对偶，如“秋月”句对“春花”句等。（1分）②比喻，如将“人情”比作“薄云”，“风景”比为“疾箭”，形象生动地表现了人情世态变化极快的特点。（2分）③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法，极写岁月流逝，世事沧桑的感慨。（2分）
专题复习四：鉴赏诗歌的语言
诗眼炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
题1、阅读下面一首词，然后回答问题。
清平乐 村居（辛弃疾）
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
第二篇:《现代诗歌鉴赏方法汇总》
现代诗歌赏析方法
一、初读，了解诗的内容
1、了解题目背景
首先我让同学注意题目。诗歌的题目就像全文的窗口一样，透过题目能知道诗人所写的
内容物，题目是切入点。古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等., 象杨炯的《从军行》，题目交代了事件背景，杜甫的《春夜喜雨》既交待了时间节令，又表明了事情、情感，让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——喜悦。
其次看“注释”。试卷中的短短一二句注释，却是给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释！
2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情
首先是不同方式反复诵读。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感被深刻地品味出。读之同时，还要求学生展开想象。想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情。然后我让学生用散文化的语言概括这首诗的大意，通过对字词句的解释来初步感受作者在这首诗中表达的思想感情。因为诗词是语言的艺术，当然要弄懂了语言才能欣赏到艺术。
二、细读，分析作者是如何写的，主要从表达技巧上鉴赏
1、寻找意象，体味意境。
意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象(或说是指经作者运思而成寓意深刻的
客观物象)。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。意象对于意境的形成起着至关重要的作用。 想象是文学的主要表现手段之一。其实，无论写诗也好，写其他的题材的文学作品也罢，都是离不开想象的。对于诗歌来讲，想象无疑是诗歌的特色之一，也是诗人写诗最重要的道具之一。谢冕老师说：“文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，从符号再返回丰富的世界中来，这是一种再创造。诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想象活动。”实际上，就是通过想象去把握诗歌的意象，并且丰富地再现诗人创造的形象。 如艾青的《我爱这土地》。
“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明""/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉""”
我们在读这首诗的时候就应该从这些问题入手：诗中写了哪些意象，这些意象有何含义？诗歌表达的主旨是什么？为什么用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？这些问题的解决，离不开想象，离不开诗歌语言环境。
《我爱这土地》写了鸟、土地、河流、风、黎明等意象。核心是鸟，借此表达作者对热爱受苦受难的祖国和人民主旨。从诗中“这被暴风雨所打击着的”“土地”，“这永远汹涌着我们的悲愤的”“河流”，“这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明""”从修饰语可以看出，大地遭受着苦难，人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀""这些结论的得出，无不是通过想象，依据诗歌本身的语境解读出来的。读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。
2、分析写作手法，体味表达技巧。
诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗 歌语言的表述，如果我们能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨。感悟诗歌文字表达的技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。抒情小诗篇幅短小，内涵丰富，鉴赏时要从诗歌表达的
特点出发。诗歌语言的精炼、含蓄，诗意的跳跃与哲理性，象征、比喻、铺排的运用，结构与用语的独特等，要靠我们不断地去进行赏读训练。
3.抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义。
诗歌