【话题作文】
第一篇:《真情的回报》
[教学内容] 苏教版第十二册《真情的回报》
[教学目标]
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字、新词。
3、通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。
[教学重点、难点] 有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。
[教具准备]文字投影片
[教时安排]2课时
[教学过程]
第一课时
一、解题，检查预习。
1、什么是回报？（先板书：回报 再板书：真情的）
2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？
（1）谁对谁付出了真情？（指名学生回答）
（2）谁对谁给予了‘回报'？（指名回答）
（3）‘我'的真情表现在哪里？（在‘真情'下方打‘？'）
（4）‘我'得到了怎样的回报？（在‘回报'下方打‘？'）
二、初读课文，感知大意。
师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几遍，必须全身心地投入，进入角色地去读， 先请大家：
1、自由轻声地读课文两遍。
第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。
2、第二遍读课文
思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？（用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。）
3、三读课文
（1）令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。
（2）有疑问之处可做个记号。（打个？）
三、交流自学成才情况
（一）选读课文，初步体会‘感情'。
让学生选择自己喜欢的语段，有感情地读给大家听，并说说为什么喜欢谈谈自己的体会）
根据学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。
1、第一节
抓住‘不得不'，让学生体会‘我'9岁就开始挣钱，是家境所迫。
‘于是'，让学生体会得到送报工作的不易。
2、第三节
抓‘不得不'，让学生体会‘我'的家境困窘。
又一个‘于是'‘只能'，让学生体会‘我'的送报工作更加不便，更加困难。
（以上两个自然段，在学生感悟的基础上，指导学生读好课文章。） （其他几个自然段，只让学生说出初步的体会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。）如：
3、最后一个自然段中：
（1）‘我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’'，绝活是什么？为什么加双引号？
（2）‘诚实的劳动，换来的是真诚的关怀与爱意'是什么意思？ 这两个问题留到下节课解决。
（二）让学生说说课文主要内容
第二课时
一、复习、听写
诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。
1、听写后，学生自批
2、师述：这句话是‘我'通过自己的送报经历后，悟出的真谛，所以‘我'永远记住了这句话，成为‘我'一生中的座右铭。 通过上节课的学习，你们有什么问题未解决？
（1）‘我'的真情具体表现在哪里？即付出了怎样的劳动？
（2）‘我'的付出得到了哪些回报？即换来了哪些关怀与爱意？ 那么就让我们和文中的‘我'一起感受一下这次难忘的经历。
二、组织自主学习，初步体会感情。
组织四人小组讨论：以上两个问题。
1、找出‘真情'的句子，用‘'标出。
‘回报'的句子，用‘ '标出。
2、认真读读有关语句，你体会到了什么？（批注在书上）
3、在小组内各人发表意见，相互补充。
三、学习课文，感悟‘真情'。
学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。
（一）‘我'的真情表现在哪里？
出示：我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活'，依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。
1、指名读这句话。
2、什么叫‘绝活'？这儿为什么加引号？（否定干扔报纸的事）
3、比较下面两句话有什么不同？
。
通过比较体会，下面一句更强调‘我'对送报这份工作极端认真的工作态度，为订户们考虑，想订户所想。
4、什么是依旧？从这两个‘依旧'你知道‘我'平时是怎样送报的？请大家联系课文章内容，想象一下‘我'平时送报的情况，‘我'没有把自己付出的真情具体描绘出来。
5、指导感情朗读，指名读、评议，再指名读，齐读。
师述：是啊，‘我'不管刮风下雨，还是严寒酷暑，不管是肩挎大口袋，还是骑上自行车，‘我'都能挨家挨户，不厌其烦地把一份
份报纸送到订户家门口，甚至送到订户手里，这么认真负责的工作态度，怎能不打动订户呢？
（二）‘我'得到了哪些‘回报'？
1、交流后板书：
非常客气给‘我'小费送自行车
师述：订户们对‘我'的回报是随着‘我'的真情的不断付出，对‘我'了解的不断加深而越来越丰厚。
2、重点朗读第5、6自然段
（1）哪些地方最感人？说说为什么？用。。。。标出。
（2）交流并根据学生回答指导读好感人的句子。
抓住‘满满的、无一缺席、鼓的、五颜六色，你是我们最好的送报人'等，体会订户们对‘我'的真诚的关怀与爱意，对‘我'工作的赞扬、肯定、支持。
（3）抓住‘目瞪口呆'引导学生想象，‘我'激动得说不出来的话，你帮他说出来。
通过设身处地想象说话体会‘我'满心的惊喜、激动与感激。
（4）自由练读5、6节，指名读、评议、齐读。
刚才，同学们和文章中的‘我'一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，现在请你把你最想说的一两句话写下来。
3、出示插图
指名看图将这激动人心的一幕讲述出来，可加入‘我'的内心活动。
4、出示课文最后一句话：‘诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意'。
要求学生结合课文章谈谈对这句话的理解，并指导朗读、齐读。
三、课内外结合，延伸‘真情'。
在现实生活中，付出真情得到回报的事是很多的，你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗？
四人小组讨论一下，讲一讲你所看到或听到的‘付出真情，得到
回报'的事情。
‘人间自有真情在，付出总有回报'，人与人之间只有真诚相待，互相关怀，我们的社会才会不断进步，我们的生活才会更加美好。
课外作业要求：
‘人间自有真情，付出总有回报'，读了《真情的回报》这篇课文，你联想到了哪件事？请将感受最深的这件事有条理地写下来。 板书设计：
真情的回报
非常客气
（依旧）
推荐订户
给‘我'小费
（依旧）
送自行车
（诚实的劳动关怀与爱意）
（执教者：苏佃民） （此教学设计为校级示范课教案）
第二篇:《《盲道上的爱》读后感 邹思宇》
真的改变了
——张雨萌
有一天，知了、大雁、蚯蚓、蜗牛。在公园里碰见了，我觉得，知了和蚯蚓真的改变了。
知了看见了大雁，脸上瞬间就变的像红苹果一样红，知了对大雁说：“大雁，对不起，在你给我讲飞的道理的时候，我一会儿东张西望，一会爬来爬去，没有认真听讲。我希望你能再教我学一遍怎样飞翔，好吗？大雁。”大雁爽快的答应了，又对知了说：“如果这次你能认真学飞的话，你就一定能飞起来的。”大雁开始给知了讲课了，知了果然信守诺言，一心一意的听大雁讲课。下面我们再来说说蚯蚓和蜗牛。蚯蚓见了蜗牛之后，慢慢的低下了头，对蜗牛说：“蜗牛哥哥对不起，我不应该嘲笑你，没想到你没有和我顶嘴，经过这几天，我想到了你是一个有修养的人，不和我顶嘴而且还不听了我的话就半途而废。”蜗牛说：“希望我们以后开开心心的，把自己的错误都改正了，这样就好了。”蜗牛觉得蚯蚓知错了，就告诉蚯蚓：“其实每个人都犯过错误，只要知错能改，就对了。”
一天早上，大雁在天空飞翔，后面还有一个小东西，是什么呢？功夫不负有心人，是知了，跟在大雁后面的是知了，知了会飞了，知了会飞了！蜗牛又在墙角边，要爬到墙顶，蚯蚓见蜗牛要爬到墙顶上去，就对蜗牛说：“蜗牛哥，加油！你一定会爬到墙顶上去的！”蜗牛笑了。
我觉得知了和蚯蚓真的改变了，完全像变了一个人，你觉得呢？{真情的回报读后感文章}.
读《盲道上的爱》有感
三年五班 邹思宇
母亲的爱是伟大的，无私的。通过读《盲道上的爱》这篇文章我对这句话的含义有了更深刻的认识。
文中描写了夏老师述说她关心盲道的原因而让“我”深受触动，并也开始关心盲道的故事，文中最令我感动的是，当母亲听到女儿的眼睛有可能失明时，这位母亲听了差点儿死过去，并央求医生说“求求你，把我的眼睛给我女儿吧！”并且为了让自己适应失明以后的生活，开始闭着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭，练习在盲道上闭着眼睛行走。这位母亲宁愿牺牲自己，让女儿获得光明，自己却将生活在无边的黑暗中，这种爱是何等的伟大与无私。
想想我的妈妈，为了我付出了很多，对我无微不至的关怀和照顾，特别在我的学习上更是花费了很多精力，我觉得难以回报妈妈对我的恩情，只是加倍努力学习，以优异的成绩回报妈妈。
《盲道上的爱》也呼吁人们关爱残疾人，担负起自己身上的社会责任。
读《小珊迪》有感
五大连池市第一小学三年五班 王昕然
读了《小珊迪》这篇文章后，我的心久久不能平静。文中的小珊迪，深深打动了我，他优秀的品质却值得我们学习！
课文讲述的是一个发生在爱丁堡的故事：小珊迪穿着破烂的衣衫，为了卖出一盒火柴，为了找还四个需要找还的便士，被一辆马车轧断了双腿，但他仍然吩咐他的弟弟找还零钱，临死前牵挂的是弟弟今后将更加悲惨的生活。那位买火柴的先生被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。
想想我自己，从上幼儿园起，有父母的疼爱，有老师的教导，有同学的关心，还有一个温暖的“被窝”在时刻温暖着我们，使我们感受不到寒冷，没有烦恼。一日三餐，妈妈变换花样做出可口的饭菜，让我们吃的有营养、有滋味，但我们却不识好歹，还要挑三拣四，嫌这嫌那，总觉得不满意。自己的衣服父母洗，自己的房间父母整理，我们是十足的“小公主”。而如今，和小珊迪一比，真是有很大的差别，我们比他幸福几万倍。
小珊迪和他的弟弟都是孤儿，可他们不是沿街乞讨，而是靠卖火柴为生，靠自己的双手挣钱养活自己。我常常看到一些身强力壮的人，不劳动、不为社会做贡献，专门在饭店里要钱，一点自尊都没有，他们比起小珊迪，真该自己打自己的嘴巴。
我多么希望小珊迪能和我们生活在一起，他的生活不再是寒冷、饥饿，只有温暖、欢乐和幸福。我要以小珊迪为榜样，做一个诚实、坚强、守信的人，不能什么都靠别人，我们自己能解决的问题就靠自己解决，我生活在这么优越的环境里，要好好学习、好好做人，将来多为社会做贡献。
读《真情的回报》有感
五大连池市第一小学三年五班许格
今天我读了《真情的回报》这篇文章，使我感触很深，对我教育也很大。 这篇文章主要描述了小男孩为了帮助家里挣钱，找了一份送报纸的工作，他总是很细心也很认真的对待每位订户，从不偷懒，不管刮风下雨他都是认认真真地把报纸放进门里，而不是在马路上就把报纸扔到客户门口。渐渐地小男孩通过自己的努力，赢得了每一位订户的认可与好评，由于爸爸身体没有完全康复，家里账单积压下来，爸爸卖掉了自己送报的自行车，小男孩没有被困难压倒，而是更坚强的去送报，他的这种精神感动了所有的订户，订户们商量在圣诞节那天给小男孩一个惊喜，送给他一辆崭新的自行车，小男孩非常感动。
这件事主要说明了无论做什么事情都应该认真、不偷懒，只有付出艰苦的劳动，才能换来幸福的喜悦。有句话说“不经历风雨怎么见彩虹，没有人会随随便便成功。”我应该向小男孩学习，学习他那种坚持不懈的精神，只要有这种精神我们才不怕被困难压倒。
《真情的回报》这篇文章也使我懂得了一个道理：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。
《军神》读后感 三年五班于晴 在我的语文课本里，学了“军神”一课，给我留下了深刻的印象！
刘伯承爷爷可真勇敢啊!他不打麻醉剂就能做手术，而且还是眼睛，平时人的眼睛迷一粒沙子都难受极了，何况是手术了。他之所以这样坚持是为了祖国，因为在以后的作战中需要一个非常清醒的大脑！在手术的过程中他清楚的数着沃克医生的刀数，一共割了七十二刀，沃克医生失声嚷道：“你是个真正的男子汉，一块会说话的钢板！按德意志的观点，你堪称军神！”刘伯承爷爷太伟大了！我相信沃克医生所说的每一字每一句也正是我们每个读者的感受！
学过这篇文章之后，我不会再因为跌个跟头就哭;手扎个刺就不敢动，我要学着坚强、勇敢！小伙伴们一起加油吧！
第三篇:《《做一个幸福的教师》读书心得体会》
《做一个幸福的教师》读书心得体会
最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师—-幸福在哪里？
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？ 首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你
会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。{真情的回报读后感文章}.
我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。
第四篇:《真情的回报教学设计》
《真情的回报》教学设计
张学慧
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的基础上，通过具体的语言文字及拓展，体会文题的含义，懂得诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。
教学重、难点：
有感情的朗读课文。通过读文使学生感悟和体验文章蕴含的浓浓真情。
教学准备：课件