【话题作文】
第一篇:《《三人行》读后感》
《三人行》读后感
《三人行》 叶开/著上海文艺出版社 开始读《三人行》就像享受一场语言的盛宴，叶开用他幽默、辛辣的笔触端给读者一道道味道各异的小菜，拌着智慧、博学、调侃、嬉笑怒骂以及属于这个时代的俚语趣闻。但是随着叙述的行进，当我们渐渐走进人物和事件的核心时，心底不免会涌现一些沉重、一丝伤感、一声叹息：与其说作者在嘲讽笔下的那些庸俗丑陋的当代知识分子，不如说作者冷静地记录着他们的悲哀，以及这个时代的悲哀。
人到中年的梅子川虽然在批评界小有名气，但因为不善处理人际关系，摸不着其中的“门道”，一直没有升职；而早年离婚的他，在爱情婚姻上也是一个失败者，他迷恋性感的女研究生安可，却总是“狗咬乌龟不知道怎么下牙”，而安可的室友，平凡的周晓萍钟情于他，但他在她身上始终找不到爱情的感觉。当他评职称初审未通过，周晓萍也离他而去之际，却突然出现了转机——升职，周晓萍回到身边——这一切仅仅是由于一场荒唐的误会：别人以为他要自杀。这个让人啼笑皆非的结局充满了对人世的嘲弄，也隐隐透着苦涩和悲哀：梅子川就像一把被欲望的铲子翻炒的青菜，在辛辣的锅子里被随意地翻来覆去。他已经丧失了知识分子曾经拥有的人文精神和精英意识，被物质利益、肉欲、权势等低级欲望所纠缠、所啃噬，在他身上依然残留着些许人文气质，这种气质只不过让他在欲望面前成了束手待毙的俘虏，他想要踏上时代浊流的浪尖，然而处处不得意，只是沦为一个滑稽可笑的小丑而已。
小说的背景是上海一所著名高校，作者也以戏谑的笔调刻画了教师们的种种丑态，不由让人联想起《围城》里的大学教师，但阅读《三人行》，更有一种“破墙而入”的感觉，读者无需站在大学的门槛边，带着无数想象和传说向里面作浪漫的张望，“围城”的墙已经轰然倒下，你可以随意地踏在尘土四扬的废墟上，看看大学里面那些丑陋而滑稽的真相。
这些大学教师，为了职称、金钱互相斗争，不惜使出卑鄙的手段，对女学生，也有着赤裸裸的欲望，知识分子的身份，并不能掩盖他人性中的软弱和卑劣。比如文中有一段梅子川观察蚂蚁的叙述，他捉起蚂蚁，掐掉它们的尾部，再扔
进蚁群，扰乱蚂蚁的爬行秩序，这种残忍的游戏，让梅子川“感到一阵阵快意”。可以说，作者不仅要撕去大学这张文雅的面具，也要撕去当下时代的伪装，让我们——生活于其中的人——清楚地看到了它的病痛和荒唐。
第二篇:《三人行有感(未改)》
读“三人行，必有我师焉”有感
在今年的寒假里，我读了《论语》这本书，当我读到“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而该之”这句话时，有了深刻的体会。 这句话的意思是：几个人在一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。孔子的这句话受到了许多人的赞赏，这其中包含着深刻的哲理。这句话对于指导我们处事待人，修身养性，提高我们的品质修养是大有裨益的。 我曾经看过这样一个寓言故事：有一只年幼的狮子，立志要成为一头最完美的狮子。后来，它发现狮子在长跑中的耐力比羚羊弱。于是，一心想完美的它豪不犹豫地选择了跟羚羊生活在一起，目的是为了学羚羊在长跑中的耐力。从此以后，狮子学着它每天去跑步锻炼身体，以小野兔为食。渐渐地，狮子身上的肌肉越来越丰硕，身体也越来越强壮最后，它成了万兽之王。
动物是这样，我们人类也要这样。例如：我的好朋友小明，他的语文学得不是很好，但数学是学得很好，我的数学就相对比较薄弱。记得有一次，我正思考一道奥数题。我绞尽脑汁，冥思苦想，但还是想不出答案来。这时，他走了过来，说：“乐乐，怎么啦？不会做吗？”“是的，难道你会做？”我皱起眉头说。“我会做，听我慢慢跟你讲：先把两个数加起来，得出来的数再乘以""”就这样，他耐心地把这条奥数题讲了几遍，直到我听懂为止。从此以后，我有不会做的奥数题都去找他来教我。渐渐地，我的数学成绩也慢慢地提高了。 读了“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”后，让我明白了：人生处处皆学问，学习去欣赏、效仿他人的长处，并借此改进自身的短处，这便是这句话的真谛。
曾听说过这样一个寓言：有一只年幼的狮子，立志要成为一头最完美的狮子。后来，它发现狮子在长跑中的耐力比羚羊弱。于是它决定学羚羊吃草以增强耐力，最后狮子因吃草而变得体力空乏。狮子的母亲发现他的做法后对他说：“狮子之所以成为草原之王，不是因为它没有缺点，而是因为它有突出的优点。它是靠突出的观察力、优异的爆发力、锋
利的牙齿和准确的扑跳动作而不是靠完美来称霸草原的，没有缺点的动物是不存在的。” 仔细想想，我们是不是犯了和小狮子相同的错误。我们之所以会去向周围的每个人学习他们的优点，是因为我们想要变得完美。追求完美固然无错，但不能过分，我们必须允许自己存在缺点，允许自己的不太完美。因为在我们向别人学习以改掉身上一切缺点时，我们或许正在丢失自己最珍贵的优点，而变为一个平庸的人。狮子之所以成为狮子，人才之所以成为人才，并不是因为它们没有缺点，而是因为它们能够尽量避开自己的缺点，去淋漓尽致地发挥自己的优点。
这句几乎是家喻户晓的话，出自《论语·述而》。原文是：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”意思是：三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。 这句话，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。它包含了两个方面：一方面，择其善者而从之，见人之善就学，是虚心好学的精神；另一方面，其不善者而改之，见人之不善就引以为戒，反省自己，是自觉修养的精神。这样，无论同行相处的人善于不善，都可以为师。《论语》中有一段记载，一次卫国公孙朝问子贡，孔子的学问是从哪里学的？子贡回答说，古代圣人讲的道，就留在人们中间，贤人认识了它的大处，不贤的人认识它的小处；他们身上都有古代圣人之道。 “三人行，必有我师“，“择其善者而从之，其不善者而改之“的态度和精神，也体现了与人相处的一个重要原则。随时注意学习他人的长处，随时以他人缺点引以为戒，自然就会多看他人的长处，与人为善，待人宽而责己严。这不仅是修养、提高自己的最好途径，也是促进人际关系和谐的重要条件。 唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。
虽然“三人行，必有我师焉。”可以说是家喻户晓，可是人们并不是经常能够做到。人们常犯的一个通病，就是往往看自己的优点和他人的缺点多，看自己的缺点
和他人的优点少；所以，重温“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”认真领会它的深刻内涵，并且努力去做，还是很有意义的。
第三篇:《三人行读后感》
三人行读后感
《三人行》 叶开/著上海文艺出版社 开始读《三人行》就像享受一场语言的盛宴，叶开用他幽默、辛辣的笔触端给读者一道道味道各异的小菜，拌着智慧、博学、调侃、嬉笑怒骂以及属于这个时代的俚语趣闻。但是随着叙述的行进，当我们渐渐走进人物和事件的核心时，心底不免会涌现一些沉重、一丝伤感、一声叹息：与其说作者在嘲讽笔下的那些庸俗丑陋的当代知识分子，不如说作者冷静地记录着他们的悲哀，以及这个时代的悲哀。
人到中年的梅子川虽然在批评界小有名气，但因为不善处理人际关系，摸不着其中的“门道”，一直没有升职；而早年离婚的他，在爱情婚姻上也是一个失败者，他迷恋性感的女研究生安可，却总是“狗咬乌龟不知道怎么下牙”，而安可的室友，平凡的周晓萍钟情于他，但他在她身上始终找不到爱情的感觉。当他评职称初审未通过，周晓萍也离他而去之际，却突然出现了转机——升职，周晓萍回到身边——这一切仅仅是由于一场荒唐的误会：别人以为他要自杀。这个让人啼笑皆非的结局充满了对人世的嘲弄，也隐隐透着苦涩和悲哀：梅子川就像一把被欲望的铲子翻炒的青菜，在辛辣的锅子里被随意地翻来覆去。他已经丧失了知识分子曾经拥有的人文精神和精英意识，被物质利益、肉欲、权势等低级欲望所纠缠、所啃噬，在他身上依然残留着些许人文气质，这种气质只不过让他在欲望面前成了束手待毙的俘虏，他想要踏上时代浊流的浪尖，然而处处不得意，只是沦为一个滑稽可笑的小丑而已。
小说的背景是上海一所著名高校，作者也以戏谑的笔调刻画了教师们的种种丑态，不由让人联想起《围城》里的大学教师，但阅读《三人行》，更有一种
“破墙而入”的感觉，读者无需站在大学的门槛边，带着无数想象和传说向里面作浪漫的张望，“围城”的墙已经轰然倒下，你可以随意地踏在尘土四扬的废墟上，看看大学里面那些丑陋而滑稽的真相。
这些大学教师，为了职称、金钱互相斗争，不惜使出卑鄙的手段，对女学生，也有着赤裸裸的欲望，知识分子的身份，并不能掩盖他人性中的软弱和卑劣。比如文中有一段梅子川观察蚂蚁的叙述，他捉起蚂蚁，掐掉它们的尾部，再扔进蚁群，扰乱蚂蚁的爬行秩序，这种残忍的游戏，让梅子川“感到一阵阵快意”。可以说，作者不仅要撕去大学这张文雅的面具，也要撕去当下时代的伪装，让我们——生活于其中的人——清楚地看到了它的病痛和荒唐。
第四篇:《“三人行,必有我师”读后感》
“三人行必，有我师焉”读后感”
张满明德小学四年级 陈锦辉
告诉你们吧，通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文""“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。它流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句诗天天挂在我口中。那的意思就是说许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句诗之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！你见过大海吧？它是那样壮丽无边！山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢？这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊！
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧！在这个30人的集体里，就有我许多的
良师益友：作文天才王吉昌；唱歌能手姚金玉；小书法家王开荣；管理专家何甜甜""他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗？这正是孔子的《论语》传与我的做人学问的道理呀！
真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学，就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说，我们的心田是一块最普通的土地，需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花就一定会开得更鲜艳更持久。
那我们就继续诵读吧！好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧！
指导老师 卢克锡
第五篇:《“三人行,自必有吾师焉”读后感》
“三人行，自必有吾师焉”读后感
自下学又参加教学工作, 屈指数来已有19年。19年来当重温“三人行必有吾师”，心中竟莫名地感到一种既亲切又陌生感觉。亲切的是，想起了在学期间，和自己的同学相互学习、遨游学海的快乐时光；陌生的是，犹如十几年来未曾见面的老朋友又见了面，话儿却无从谈起！只是非常肤浅、礼节性地、应酬式地握手寒暄。
“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”三人同行，其中一定有可做我老师的。选择他们的优点加以学习，看到他们的缺点，自己就可以改正。表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。它包含了两个方面：一方面，择其善者而从之，见人之善就学，是虚心好学的精神；另一方面，其不善者而改之，见人之不善就引以为戒，反省自己，是自觉修养的精神。在我们实验小学这个大家庭中，老师们之间和睦相处，无话不谈。最令人感动的是，每个人都具有一颗感恩的心，感谢身边的人；每个人都具有一颗谦虚的心，向身边每一个人学习。这种校园精神文化的体现，是一个团队前进与发展的基石。
在这里，孔子没有提到看到他人的缺点，有没有责任给他提出来，帮助他修正自己的言行。于是，工作中，我们在各自的岗位上尽着自己的职责，做着各自的工作。但是，有时候，工作更多的时候是需要大家的配合，在做好分内工作的同时，我们还有一些共同联手的工作需要去合作。一个人，把自己的工作完成就已经不简单；尤其是认真的完成，更不简单。但是，教育教学工作千头万绪，不可能按照每个人的个性使然。这就需要相互的配合、合作，需要的是奉献甚至牺牲个人的利益。再亲的一家人，也难免有这样或者那样的冲突或者不满。作为“一家人“，我们相互体谅地将这些问题解决了，因为我们是一家人。但是，作为个体的我们却不能够由着自己的个性使然，要正视自己的缺点。因为，基本上，没有人为你当面指出我们自己的不足，大家合作的是优点，合作的是快乐，缺点与遗憾大家只是以包容的心态“和谐”了下来。所以我们自己就需要保持足够的清醒认识到自己的不足之处，并努力地把由自己造成的遗憾补上。我曾经制造了不少“遗憾”，工作常常顾此失彼，丢东忘西，教学、后勤满处跑，分不清自己的角色，惹得教导处的同志催着我要需要上交材料，催得我自己都不好意思只好躲着跑。我曾苦恼、懊恼，教学不教学，后勤不后勤，工作常常干不好，自愧工作能力欠缺还不少。读了“三人行，必有吾师焉”，又大大慨叹学习能力又欠缺不少。仿佛感觉自己就成了一个没有思维的“工作机器”，人浮于事，静不下身稳不下心来去思考。更苦恼的是，大家竟然还认为我是一位好同志，很是惭愧。我
自知自己的半斤八两，欠缺还有很多，需要学习的地方太多太多。其实，我最感叹的是，人如果能够静下心来，认真的去思考一些问题，按照自己所长去发一下光，是挺令人激动的事。我一直以为这只是我自己的感受而感到有一种负罪感，觉得对不起领导的栽培与信任，接触了其他老师，竟有同感。难道，领导和老师毕竟站的不是一个层面？细想也是，我们毕竟是一个集体，个人的利益一定是要服从于集体的利益。老师毕竟只是学校这一个大棋盘中的一个小小的棋子，必须服从大局，否则就出局。先做应该做的事情，再做有兴趣的事情，这就是工作。
“三人行，必有吾师焉”，这句古话的重新思考，使我停下匆忙的脚步，进行一下思考，调整一下自己人生的坐标与航向，深深感觉学习真的很重要。工作很努力，还得有方法。限于知识层面，认识浅陋，这就是必须学习、再学习的理由。借用《学记》中的一句千古名言：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。如果学习中缺乏学友之间的交流切磋,就必然导致知识狭隘,见识短浅.善于读书治学并且成大器者,大多十分重视结交学友,并在讨论与交流中获益匪浅。今天，学校提供这样一个学习交流的的平台，在这个平台之上学会锻炼自己、重新认识自己，或者充分的展示自己，无论是疏浅的、还是有缺憾的、甚至是错误的，只要敢于亮剑，我们就会进步一点点。{三人行读后感}.
读名著，诵名言，感悟其精华，吸取之精髓，弥补之不足，让自己的心灵碰撞大师之心灵，激发自己之灵感，做最好的自己，是人生的一大幸事。
第六篇:《《主题阅读三人行》读书心得》
读《主题阅读三人行》{三人行读后感}.
同安区埔后小学 纪亚凤
有幸参加了主题阅读的教学研究，我发现以前就模糊感觉到的多读书，多读适合的书的语文教学方法竟然有人在专门研究。拿到《主题阅读三人行》这本书后我迫不及待地读起来。{三人行读后感}.
这本书是由吉林省科研型校长刘宪华、特级教师于永正、陆恕三人合著的。全书紧紧围绕着“少做题，多读书，好读书，读整本的书”这一课程标准的理念，向我们阐述了“主题阅读”“‘一主两翼’的课程体系”“大单元教学法”这三大核心概念，向我们描述展示了一个引领师生成长的语文教学最高境界。
主题阅读是一种以单元主题为核心来构思教学过程展开教学流程的阅读教学法。它根据学生阅读的需要，构建了“一主两翼”的课程体系。这里的“一主”即指作为主要核心的、在教材单元中体现的主题（即语文教材）；“两翼”则是指围绕这一主题所扩充的、体现在另外两套读本中的同主题单元内容（即《新语文主题阅读》《主题式·经典诵读》）。一个主题统领三套教材并列的三个单元，形成了有22篇文章组成的一个同主题大单元。而因为这一大单元的出现，主题阅读创导了“大单元教学法”，即遵循“整体性原则”组织主题阅读教学。其最大的特点是，以一个单元的教材为单位组织教学，进行整体设计，把“一主两翼”三套教材中相关联的三个单元组成一个“大单元”，用“单元主题”统帅整个教学流程。这样，实现了“课内得法”马上迁移运用于“课外阅读”的理想境地，更是实现了“课
外阅读”往“课内前移”的理想状态，最大限度地提高了学生的阅读量，相同时间内的同一个单元的教学中“主题阅读教学”比普通的单元教学多了五倍的阅读量。
主题阅读找准了孩子们语文素养提高的根本点，一切从读开始，多读书，读好书，读整本的书。巧妙地以教材主题为主线，将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起，将阅读方法由课内习得迁移到课外应用，让阅读实现“得法于课内，得益于课外”。让孩子们在有主题的阅读中，获得思想，获得情感，获得知识体系的生成。多好的一种语文教学理念啊！在这样的语文教学中，老师还苦吗？学生还苦吗？不，不苦，都在享受，享受着种种主题带来的情感熏陶；都在吸收，吸收着种种题材课文带来的理解、写作的方法。
这学期的教学实践过程中我开始尝试这种做法，发现课堂上，孩子们活跃了许多，要知道，高年级的同学较不喜欢回答问题，特别是我们班，不管你怎么鼓励怎么激发，不管他们会不会都不举手回答的。而且现在没学完一个主题，我相对应的有一篇同主题的日记让他们完成，在读了很多同题材的不同表现方法的文章后，他们写出来许多精彩的文章。就说第二单元的民风民俗的主题，孩子写出来的体现家乡味道的《封肉》、《腊肉》、《罗锅》、《游龙灯》《百手舞》""篇篇出彩。
参加这个研究，我期待我更坚信我将在学习与实践中上出更精彩的语文课。
第七篇:《电影《真情三人行》观后感》
电影《真情三人行》观后感
星期三下午，我们学校组织一至五年级的同学到艺海影剧院看感人肺腑的亲情电影故事片——《真情三人行》。
来到了电影院，我们刚刚找好自己的座位，电影就开始了，它是一个这样的故事：
这部电影的主角叫童小阳，在他五岁时，他的妈妈就去了澳大利亚留学，可在两个月后，他的妈妈因车祸而去世了。为了不让阳阳幼小的心灵受伤害，爸爸隐瞒了事情的真相，并请阳阳的老师代替他的妈妈，与阳阳保持联系。过了这么多年，阳阳依然没有忘记妈妈5年前在机场对他说的话，如果每科成绩都达到98分，就可以去澳大利亚看妈妈。阳阳经过不懈的努力，终于每科成绩都达到了98分。正当阳阳兴奋地将成绩单给爸爸看时，爸爸的心里却犹如睛天霹雳，自己哪有那么多的钱跟孩子去澳大利亚啊，再说阳阳的妈妈已经不在了。爸爸最近经常胃疼，到医院一查，竟是胃癌晚期，治好的可能性只有百分之一。一个偶然的机会使阳阳知道了是于老师一直在代替妈妈与他保持联系，也知道了爸爸得的是胃癌。他知道了妈妈去世的事，并没有向命运低头，而是与于老师快乐地生活了下去……
看了这部电影，我被阳阳思念母亲的情感所感动；也被于老师对阳阳爸爸的关心和对阳阳无微不至的关怀所感动；更被爸爸那伟大的父爱感动了。影片中一个个感人肺腑的镜头，谁又不会被这三人间浓浓的真情感动呢？
第八篇:《《真情三人行》观后感》
《真情三人行》观后感
今天，我和妈妈去看《真情三人行》这片电影。
这部影片描写一对相依为命的父子间彼此的深情，讲述了童小阳父子和童小阳的班主任于老师之间故事，影片真实感人，催人泪下。
童小阳是个即乖巧又聪明伶俐的孩子，就在童小阳上小学一年级时，妈妈