【话题作文】
第一篇:《读《纪昌学射》有感》
读《纪昌学射》有感
今天，我们学了《纪昌学射》这篇课文。
它的主要内容是：有个叫做飞卫的射箭能手，有个叫做纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。刚开始飞卫只是让纪昌练习眼力，等纪昌练好了眼力，飞卫才开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来纪昌真的成为了一名射箭能手。一心想干大事的人，却不知从小事做起，循序渐进。纵观历史长河，从小事做起事很多名人成功的共同经验。读了《纪昌学射》这篇课文后，我有很深的感受，那就是学无止境，无论做什么事都要谦虚，不能骄傲，无论学什么技艺，都用学习者的恒心和毅力对学习结果起着重要的作用。上天是不会掉下馅饼的，要靠自己的努力才能有所成功。飞卫教纪昌还可以给后人这样的启示：当老师的，一定要教导有方，善于指导，方可收到良好的教学效果，做学生的，一定要谨遵师教善于学习勇于吃苦，不怕枯燥，练好基本功，才能获得真正的本领。 四年级:陈偲
第二篇:《青少年一定要读的历史故事_纪昌学射箭》
甘蝇是古时候的一位射箭能手。他只要一拉弓射箭，将箭射向野兽，野兽就应声而倒；将箭射向天空飞翔着的飞鸟，飞鸟就会顷刻间从空中坠落下来。只要看到过甘蝇射箭的人，没有哪一个不称赞他是射箭能手，真是箭无虚发，百发百中。甘蝇的学生叫飞卫，他跟着甘蝇学射箭非常刻苦，几年以后，飞卫射箭的本领赶上了他的老师甘蝇，真是名师出高徒。后来，又有一个名叫纪昌的人，来拜飞卫为师，跟着飞卫学射箭。
飞卫收下纪昌作徒弟后，对纪昌学习射箭可真叫严啦！刚开始学射箭时，飞卫对纪昌说：“你是真的要跟我学射箭吗？要知道不下苦工夫是学不到真本领的。”纪昌表示：只要能学会射箭，我不怕吃苦，愿听老师指教。于是，飞卫很严肃地对纪昌说：“你要先学会不眨眼，做到了不眨眼后才可以谈得上学射箭。”
纪昌为了学会射箭，回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下面，两眼一眨不眨地直盯着他妻子织布时不停地踩动着的踏脚板。天天如此，月月如此，心里想着飞卫老师对他的要求和自己向飞卫表示过的决心。要想学到真功夫，成为一名箭无虚发的神箭手，就要坚持不懈地刻苦练习。这样坚持练了两年，从不间断；即使锥子的尖端刺到了眼眶边，他的双眼也一眨不眨。纪昌于是整理行装，离别妻子到飞卫那里去了。飞卫听完纪昌的汇报后却对纪昌说：“还没有学到家哩。要学好射箭，你还必须练好眼力才行，要练到看小的东西像看到大的一样，看隐约模糊的东西像明显的东西一样。你还要继续练，练到了那个时候，你再来告诉我。”
纪昌又一次回到家里，选一根最细的牦牛尾巴上的毛，一端系上一个小虱子，另一端悬挂在自家的窗口上，两眼注视着吊在窗口牦牛毛下端的小虱子。看着，看着，目不转睛地看着。10天不到，那虱子似乎渐渐地变大了。纪昌仍然坚持不懈地刻苦练习。他继续看着，看着，目不转睛地看着。三年过去了，眼中看着那个系在牦牛毛下端的小虱子又渐渐地变大了，大得仿佛像车轮一样大小了。纪昌再看其他的东西，简直全都变大了，大得竟像是巨大的山丘了。于是，纪昌马上找来用北方生长的牛角所装饰的强弓，用出产在北方的蓬竹所造的利箭，左手拿起弓，右手搭上箭，目不转睛地瞄准那仿佛车轮大小的虱子，将箭射过去，箭头恰好从虱子的中心穿过，而悬挂虱子的牦牛毛却没有被射断。这时，纪昌才深深体会到要学到真实本领非下苦功夫不可。他便把这一成绩告诉飞卫。
飞卫听了很为纪昌高兴，甚至高兴得跳了起来，并还用手拍着胸脯，走过去向纪昌表示祝贺说：“你成功了。对射箭的奥妙，你已经掌握了啊！”
第三篇:《纪昌学箭教学反思》
纪昌学箭教学反思
篇一：纪昌学箭>教学反思
《纪昌学射》是人教版四下的一则寓言>故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉得学生没什么好学，单单就故事情节而言，学生读一遍两遍就了解了内容，这样的文章到底应该让学生学习什么呢？文章没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。寓意这么明显，仔细研读后，我把本课的教学目标定为：
1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写'纪昌学射、妻子、百发百中'等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。简单复述课文的主要内容。
3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到'学习要练好基本功'的道理。
为了进行有效地教学，我从以下几方面入手：
一、谈话导入，兴趣盎然
我是这样设计的：孩子们，你们个个都是读书小能手，能告诉老师你都读过哪些寓言故事吗？什么叫'寓言'?是啊，简短精炼的故事里，蕴含着深刻的道理，就叫寓言。今天我们就来学习一则《列子·汤问》里的寓言故事——纪昌学射。从寓言故事引发孩子们说话的欲望，将学生的兴奋点与本课的主题链接起来，既省时又高效。同时，教师又点出《纪昌学射》是寓言，告诉学生读寓言的任务，指向明晰。
二、注重体验，读中感悟
文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。
让孩子理解'注视'意思。
让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。
2、切身体验，有感而读
请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的'梭子',几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
3、创设情境，再感而读
让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终
首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。'先……后……最后……终于成了……'这些词语把语言组织的更有条理。学完全文后，我再次让学生看板书复述课文主要内容时就能水到渠成，取得了较好的效果。
另外，能用课文的句子来解释词语，理解词语，这是一种很好的方法。在教学过程中，对于'注视'、'相当到家'我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。
学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。本课是一则寓言故事。所以在教学中我重点引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程中，我适时的向孩子们渗透学习语文的方法。但课文的2,3段在段式上十分相似，按照飞卫指点——纪昌练习——练习成效这样的顺序来写的。但是在教学中，我只做了侧重处理，并没有让学生运用方法去自学第二次练习眼力，也没有让学生去比较感悟的设计，如果把这两段在学生学完重点语段之后呈现，并进行比较，学生应该不难感悟其表达上的特点。这样，语文味就更浓了。
总之，这节课我力求做到充分尊重学生。，让学生多读多感悟，发挥学生的主体性，但课堂的朗读依然少了点声音，少了点感觉，这是我在今后教学中要力求多多实践的方向。
篇二：《纪昌学射》听课反思
3月26日在中南韩学校听了一节观摩课《纪昌学射》。这篇课文是人教版四年级下期的一则寓言故事。内容短小精悍，是第八组课文的第一篇，按照本单元要求：能简单复述课文主要内容，重点训练学生的概括主要内容能力。就本节课谈谈自己不成熟的想法：以上内容源自小精灵儿童网站
在自由读课文之前老师就要求学生根据题目提问题，有的学生提出了课文内容的问题，我觉得这时候应该鼓励学生，不应该打击学生的学习积极性。之后提出要求边读边思考这则寓言主要讲了什么内容。等学生读完后，有学生举手了，可是，他基本把短文读了一遍，这时另外一位学生在笑，还高举了他的手，大概他觉得前面的同学概括得太罗嗦，认为自己能概括好。他基本也是读了一遍，稍微去掉了几个字。，概括文章大意还存在一些困难。另外在理解课题后，让学生结合文章的开头和结尾，用'题目扩充法'让学生初知课文大意，概括文章内容，让学生又掌握了一种概括文章大意的方法。在学生自读课文后，让学生找出课题中最能体现文章内容的那个字，以'学'字引出纪昌学射的句子。我觉得更好。
在引导学生整体把握寓言故事的主要内容，抓住文中重点语句，品词品句，通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。以上内容源自小精灵儿童网站
例如在引导孩子感悟纪昌勤学苦练的品质，老师应该创设情景，利用各种方法带领孩子多次品读'纪昌练眼力'的语句。比如用生动的语言让学生体会到纪昌在晨曦微露、繁星满天、酷热难耐的夏天、滴水成冰的冬天都躺在织布机下练眼力，直到练得'相当到家'.在引导学生理解'聚精会神'一词时，让学生盯住黑板上的一点，把自己当做纪昌，亲自体会'聚精会神'的感觉。老师分别模仿纪昌的妻子、朋友、邻居的口气劝纪昌，讽刺嘲笑纪昌，纪昌都不为所动。学生在体验的同时也体会到了纪昌是一个认真刻苦、勤学苦练、坚持不懈的人，正是因为纪昌拥有这些优秀的品质，才会练好眼力，才会练好射箭的基本功，才会成为百发百中的射箭能手，从而使学生明白这则寓言的寓意。教学中指导学生通过朗读进一步体会人物的形象，从'两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会扎一下'这句话里进一步体会人物的形象，感到寓言夸张的描写，使学生充分领略到寓言故事的语言魅力。
从《纪昌学射》一文教学联系到自己的课堂，我觉得今后在指导学生概括文章大意方面下大工夫，多教给学生一些学习的方法。中段正是学习概括文章大意的重要时期，如果现在不对学生进行训练，到五六年级学生就会遇到更大的困难。另外，要想让孩子对课文有深入的理解，抓住重点词句，给孩子创设一个情景显得非常重要。只有学生进入情境，根据重点词句读读议议，想象人物当时的心理、动作、语言，学生才会有自己独特的感悟和体会。
教无定法，贵在得法。在以后的教学中，我还要多听课，吸收别人的优点，运用到自己的教学中，不断实践，不断反思，争取提高自己的教学水平。
拓展阅读一：纪昌学箭>读后感
今天，我们学习了第八组课文中的一篇文章—-《纪昌学箭》。
这篇文章主要描述了：一个叫纪昌的人想学射箭，于是拜见一位射箭能手—飞卫，飞卫并没有直接教他射箭，而是让他回家锻炼自己的眼力，盯着看一个东西，眼睛不能眨一下，说完后，纪昌每天都练习，练了两年多终于练成了，即使有人针刺他眼皮，它的眼睛也不会眨一下。纪昌认为自己练得差不多了，便再次拜见师傅，飞卫夸奖了他，接着又说，等你把一样很小的东西看的很大时再来见他。纪昌回家后把一根很细头发丝绑在一只小虱子身上，挂在家门口，谁知过了一些日子，虱子在他眼里已经变得跟车轮一样大了，他再次去拜见飞卫，飞卫见他已经练得很好了，就开始教他张弓放箭，后来纪昌也成为百发百中的射箭能手。
通过这篇文章的学习，我联想到自己，最近几次考试考得不理想，跟纪昌的刻苦学习比起来，我差得还很远。虽然看似我的态度还很认真，但是我的心早就飞到九霄云外了。考试时并没有认真审题，只是轻轻一扫，就动笔开写，往往效果不好。所以我要向纪昌这种坚持不懈的学习精神学习，学习他的优点、学习他的精神。
我相信，只要我找出其中的原因，并改正这些错误，善于发现问题，积极思考动脑，
我的明天一定会更加美好！我们的祖国有了这样一批大人才，我们祖国的未来一定会团结友爱，繁荣昌盛！
拓展阅读二：纪昌学箭读后感
前一个星期左右我学了《纪昌学箭》这一篇寓言故事。他写了：有一个人他叫做纪昌，他想学习射箭，于是向一个叫飞卫的人请教。飞卫首先叫他练好眼力再来拜见他。两年后，纪昌在次来拜见飞卫，飞卫好要他能把一个东西越看越大。纪昌就照做。接着飞卫就他怎样开弓怎样放箭。后来纪昌成了一位百发百中的射箭能手。
读了这篇寓言我感受最深的是纪昌练眼力的时候。有一次老师在黑板上画上了一个小圆点让我们一直望着不能眨一眨，还要把他看成一个大圆点半分钟过去一半的人不行了，（>）一分钟过去了一半的一半的不行，两分钟过去了没有几个留下来，三分钟过去了全不行了。现在我才明白原来纪昌练眼力是很不简单的。我还记得有件事情：有一次妈妈很晚回来才煮饭炒菜，我说'快点妈妈，怎么这么慢，要是我来包你满意。'后来有一次我炒一道菜不知道为什么怎么炒也炒不熟，接着吃的时候连我自己都觉得难吃！我说是妈妈自己用的材料好，妈妈用回我上次那种做的比我好几倍。我现在明白了妈妈也是有目标的。她的目标是让我们好好学习，天天开心。同时现在我也明白了为什么纪昌能看准一个目标不能眨一眨。因为他们做哪件事都是有恒心和毅力的！
读了《纪昌学箭》后我感受最深的是他是那么的有恒心有毅力。同时我的明白了无论做什么事情都要有恒心和毅力，世上无难事，只怕有心人。前方是绝路，希望在转角。同学们加油吧！为我们自己的目标努力奋斗 不懈追求，走向前去！
第四篇:《不射之射读后感》
《不射之射》观后感
看过了动画《不射之射》，深有感触
首先，毫无疑问的是，纪昌的人生是成功的。纪昌从小就梦想着成为天下第一的飞射手。青年时期，为拜师与邯郸城内最好的射手飞魏以学习精湛的射技，首先他用了两年的时间在妻子的纺织机下目不转睛地看妻子织布，看妻子烧饭，学会了不眨眼，可以睁着眼睛睡觉，哪怕风沙吹到眼睛里，他的眼皮都可以纹丝不动。之后，他从乞丐那里要了几只虱子，吊到窗口上，从早到晚，眼睛一眨不眨的盯着看，用了三年的时间学成了把小的看成大的，可以见微知著的本领。得到师傅的认可，并学习箭术的奥义，成为了天下闻名的射手。在师傅的引导下，去峨眉山拜甘颖为师，学习不射之射的本领，即真正的射。九年学习后，成为众人眼中天下第一的射手。以至于在其死后相当长的一段时间内，邯郸城内的武士们都耻于张弓舞剑，对后世影响深远。
从纪昌成功之路我们可以得出下面几个结论。首先，坚实的基础是快速取得进步，从而获得成功的前提。就像中国东方生长的毛竹一样，在农民们的精心培养下，四年也不过只长了 3CM而已。但就是这4年间，毛竹将根在土壤里延伸了数百平米，为营养和水分的汲取打下了坚实的基础，从而能够在5年后以每天足足30CM的速度生长着。这样只用6周就可以长到15米，这里瞬时间就可以变成郁郁葱葱的竹林。虽然4年间只长了3CM，但从第5年开始了暴风成长，6周时间好像发生了不可思议的变化。纪昌亦是如此，他用了5年的时间，相近千方百计的练习不眨眼和把小的事物看成大的的技能，从而在五年后没用多长时间就学会了各种射技，一举成为闻名的射手。其次，每个成功男人的背后总有那么一个。纪昌的老婆就是那么一个任劳任怨，帮助丈夫成功的那种女人。试想，如果纪昌的老婆对纪昌严加看管，对纪昌看纺织机和虱子等“不务正业”的行为持反对态度，纪昌又怎么会按照飞魏的要求为射箭打下坚实的基础，从而拜师成功呢。是纪昌老婆在其背后的默默无闻和无私的奉献，才造就了天下第一的射手。
从纪昌从飞魏那里学习到的“射之射”到在峨眉山习得的“不射之射”，纪昌的为人品质及思想也发生了质的变化。动画片之所以以《不射之射》为题，我想就是告诉我们天外有天，人外有人的道理射技，只是一门技巧罢了，没有任何德性上的修为。只有高德之士，才配得上“天下第一”。
第五篇:《纪昌学射教学设计(公开课)》
《纪昌学射》教学设计
【教材分析】
《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】
理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。{纪昌学射箭读后感}.
【教学难点】{纪昌学射箭读后感}.
结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。
【教学流程】
一、解读课题，初知大意
1、师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在 干什么？
2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面 的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、谁会读？指名读。
生若读成“jì”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读 作第三声“jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。
现在谁会读课题了？指名读。{纪昌学射箭读后感}.
一起读——纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的 意思连起来说一说？指名说。（纪昌学习射箭）
4、发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意 思。请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）
小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了 解大意）
二、初读课文，质疑交流
1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）
2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在开始吧。
3、交流思考题