【话题作文】
第一篇:《不要急于求成》
不要急于求成
有时，人们做事不能急于求成，因为妈妈说：“心急吃不了热豆腐。”
从前乡下有些地方没有凉亭，供路人休息。有些好心人常常煮桶茶放在那，让路人解渴。但时常有人因为喝水太急而被呛着，于是在茶水中撒了一些谷皮，这样，喝水的人就必须把谷皮轻轻吹开，然后慢慢地喝，于是就再没有人被呛着了。
看到这个故事，我突然想起了东汉末年的袁绍，当时群雄割据，天下大乱，盘踞在今天河北一带的袁绍兵多将广，谋士众多，是当时最大的一股势力。但是他急于求成，便很早就称帝，引起了众多英雄豪杰的愤怒，于是天下豪杰共同讨伐袁绍。最终，袁绍被曹操在官渡打败，从此一蹶不振，渐渐从历史的潮流中淡化出去。
我为袁绍感到惋惜。试想，如果他在晚一些称帝，那么凭借他雄厚的实力，若干年后，统一天下的也许就是他了。
忽然，我的思绪又回到了那次。
记得那天作业留的很少，我回到家，作业只有英语还没完成。于是我快马加鞭，作业顷刻完成。等到第二天上英语课，老师让我对证答案，可是昨晚作业写得太快了，许多题还没有看完就自以为是地写上了答案，于是错误百出，脸刷的一下就红了，当时只想找个地缝钻进去。
那件事像烙在心中一样，挥抹不去。
现在社会，人们的生活都是快节奏的，那么快节奏总是好的吗？
不一定，不要急于求成，也许慢点，更好。
第二篇:《不能急于求成》
不能急于求成
读《两颗树》的故事
四（4）班 顾庄毅
我在寒假里看了一篇《两颗树》的故事，这篇故事真让我受益非浅，终生受用。
农夫在地里种了两棵一样大的果树苗，几年之后，第一颗树果实累累，第二棵树却瘦小枯萎，成了农夫斧下之柴。到底是怎么原因造成它们截然不同的命运呢？
第一棵树一种下去就拼命地从地下吸收养料，储备起来。滋润每一个枝干，积蓄力量，默默地盘算怎么完善自身，向上生长。而另一颗树虽然也是拼命地从地上吸收养料，却已经盘算着开花结果。第二年第一棵树长得身材茁壮。第二棵树虽说已开花结果，可是这棵树还未完全成熟，便承担开花结果的责任。累得弯了腰，结的果子也是又涩又苦。时光飞转，终于有一天，那第一颗久久不开花的壮树轻松地吐出花蕾，结的果子也是又大又甜，而那第二棵急于开花结果的树实在经不起岁月的考验，而成了枯木。
这个故事告诉我们积蓄不够 急于表现自己，只能是昙花一现，甚至给自己带来伤害，而谦虚忍耐，善于积累。水到渠成的人则会长久地享受成功的喜悦。莎士比亚说过：惟有埋头，才能出头，急于出人头地，除了自寻苦恼之外，不会真正得到什么。这对于我们的学习也是同样的道理，我们只有现在踏踏实实的学习文化知识，长大才能享受成功的喜悦。
我曾经也象第二棵树那样，急于求成，还没有学到更多的知识时，想象着自己的未来！
妈妈总是这样教育我：有理想是件好事，可不能凭空想象，只有现在努力学习，打好扎实的基础。才能实现自己的理想。
同学们，我们都要向第一棵树一样，积蓄力量，默默地盘算怎么完善自身，向上生长。
第三篇:《凡事不能急于求成》
凡事不能急于求成
古时候有这样一个讽刺小故事。有一个富翁大兴土木，想要建一座三层楼的房子。他看见工匠们打了很深的地基，又在地面上立柱砌砖，连忙跑过去，对工匠们说：“我要的是第三层，下面的第一、二层我不要，你们这样做不是太浪费了吗？”
很多人看了这个笑话都会笑这个富翁傻，觉得这个富翁太急于求成了，没有一二层，哪儿来的第三层呢？其实，不光是这个富翁，我们很多人都会犯同样的类似错误。当你只盯着结果的时候，这个毛病或者说是错误就不请自到了。本来是十步才能走到，你想三步并作两步就想到达，其结果不是拉伤了自己的腿，就是因为太急而摔了跟头。
这个笑话还说明一个浅显的道理，那就是做任何事情都不能操之过急，都需要狠下功夫，功到自然成。很多时候，人们总是抱怨自己的付出没有回报，抱怨自己的头脑太笨，什么都做不好，其实，导致这些结果的真正原因往往就是功夫不到家，基础部牢固。
急于求成的结果就是欲速则不达。大凡急功近利者，都不可能成就大事业，因为他本来就没有什么长远追求，没有成就什么事业的大志向，他的全部精力、全部时间和全部生命都无形地消耗在短期行为当中，消耗在他虚浮浅薄的劳作之中了。相反，大凡成大事者，都不会太在意眼前的利益，或者暂时的损失，他们一步一个脚印地稳步前进，最后收获的自然是最大的利益。
做任何事情都需要一步一个脚印，踏实地走出每一步都是向目标靠近的一步，每一步后你都离目标更近了。相反，如果只是为了短期
利益而急于求成，那反而会离目标越来越远。由此可见，做事情且不可急功好利，要从日常生活中培养耐心、信心，凡是都要用心专心才容易成才。
剑一定要敢于亮
论事，宜从打出分清界限，不宜从小处剖析微茫。—-曾国藩
做大事的人，必须有着长远的眼光和深远的思虑，还要能及时认清形势，把握大局，这样才能及时抓住机会，及时规避风险，在别人没有发现机会的地方发现有利于自己成功的机会；在别人没有发现风险的地方及时做好准备。这样对现实做到深刻洞察，才能对未来做到准确的预期，也才能做出更准确、更切合的战略规划。
任何事业，某种意义上都是局部的事业，都在一定的大局之内，要想把事业做好，就必须先察大局，认清其有利条件和不利条件，热别是大局的发展趋势，然后借势生风。不然的话，纵有千条妙策，也难有所作为，纵使有所作为，因为局部毕竟决定不了全局，也难成大气。
任何事情有争议都是非常正常的，不同的意见会对问题的发现和解决有推动作用，对待 我们要用理性务实的态度对待这些问题，务实意味着我们可以有错误，但我们可以改进，我们可以改变，为更好目标努力。
第四篇:《小学低年级作文教学切忌急于求成》
小学低年级作文教学切忌急于求成
小学生从一年级下期开始就学习写作，从一句话到一段话再到一
篇文章，需要慢慢提高的一个过程，可是，由于我们在教学中过多的
关注到了考试成绩，没有对全体学生写作水平有一个正确的认识。致
使学生作文水平参差不齐，有的同学进步明显，大都数却原地踏步，
作文写得并不好，有相当一部分人连几句话也写不连贯。我开始反思
我的教学，是不是我过高地估计了孩子的能力？是不是我以偏概全，
把少数好学生的作文当成了所有学生的作文水平？的确如此，我原先
作文教学的宗旨是，让孩子写出好作文，越新颖越好，越有文采越好。
与之相适应，我的教学方法是注重引导学生打开写作思路，发散作为
思维。现在我的教学目标是，让全班孩子都能写出合格的作文，不要
急于求成，让每一个学生都能得到提高。
一、降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
在低年级的写话阶段，学生一般都写得极为简短，三四句话几十
个字这是极为正常的，只要学生达到这个要求就给予肯定和表扬。让
学生保持学习的兴趣。
二、不忌讳 “童言无忌”。鼓励学生大胆说。
作文命题应贴近学生，贴近生活，方式要灵活多样，要求表达要
清楚。最好学生动笔之前，自己先亲自“下水”写写看，以便知深知{不能急于求成作文}.
浅，知难知易，让学生有话可说，有情可诉同时，命题的形式要尽可
能开放，让学生有多一些选择。在作文中学生也是这样，看到什么，
想到什么，做了什么就会在作文中如实地写出来，没有虚假，没有做
作，真实中透露出儿童的天真，真实中反映出他们纯真的情感世界。
内容的选择，要尊重学生的主体地位尊重学生，选择感兴趣的话题。
作文教学效益不高，学生没有内容可写的原因是多方面的，其中一个{不能急于求成作文}.
非常重要的因素就是学生的主体地位没有得到应有的尊重，对学生自
主选择的内容，我们要蹲下身子用儿童的眼光去审视。也许他们选择
的内容在我们成人看来是非常幼稚的、司空见惯的，不是那么有“新
意”，但那是他们自己的独性体验、独特感受，是学生最感兴趣的话
题，也是他们最想写的内容。尊重学生自己的选择，写学生感兴趣的
内容才是对学生主体地位的尊重，也是教学民主思想的体现。
三、重视作文技巧的传授，但不过高地强调布局谋篇的完美
在作文教学中，许多教师认为学生刚刚写作文，什么技巧也不会，
要教给学生一些必要的技巧，但不能死板硬套这些东西。关键要重视
作文的内容。重视他们自主思考的能力，独具匠心的棱角，文章有自
己的思想。引导学生，表达自己的真情实感。真实是文章的生命，而
情感则是文章的血液。小学生的性格比较率真，我们要引领学生敞开
心扉，做到“我手写我口，我手写我心”。
四、转变忽视儿童应有的兴趣，过早地关注作文应考价值的观念 。 苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把
自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多
彩的那些思想、感情和词语”。然而，我们的小学作文教学却过早地
关注了考试这根“指挥棒”。至于儿童这个年龄阶段需要什么，对什
么感兴趣，想写什么或愿不愿意写则是次要的。于是，学生感兴趣的{不能急于求成作文}.
或想写的东西没有机会去表达，学生不想写的却三天两头要强迫学生去写。时间长了，学生一见到作文就头疼，怕写作文。为了应付作文，学生就会胡编乱造，抄袭范文，甚至说假话糊弄老师，蒙混过关。
五、重视评优激励，增强学生习作自信心。
“评优激励”应贯穿在作文教学的各个环节，我们应想方设法地“带着放大镜”去寻找他们的闪光点，降低对他们的作文要求，心平气和地帮助分析，提出修改的意见，不能全盘否定，让这些学生明白自己的作文并非一无是处，只要努力，认真去写，就会有进步，增强他们的习作自信心，提高他们的习作积极性经常“下水”示范，消除他们习作恐惧感。
小学作文教学任重道远，让我们都来关注作文教学，关注学生
的健康成长，让学生用心灵之笔记下自己纯真美好的童年、留下值得回忆的纯真年代，让多年后的自己能找到那个曾经天真烂漫的自我。
第五篇:《教育不能急于求成》{不能急于求成作文}.
教育不能急于求成
当今社会，无论做什么都追求快节奏，如“快餐”“快运”“快拍”等等，人们都把“快”作为效率提高的标志。其实凡事并非完全如此，就像日本教育家大田尧所说，教育就不能急于求成。
园丁需尊重种子自己的设计图。每颗种子都有自己的设计图，园丁的工作就是培土、施肥、浇水，使它长成一个优质的果实。苹果前任总裁乔布斯就很幸运，父亲让他自己根据自己的兴趣爱好选择未来前进的方向。尽管父亲对机械很感兴趣，很希望乔布斯将来能成为一名机械工程师，但他仍满足了乔布斯的愿望。乔布斯也因此能够凭借自己多电子行业的热爱和睿智的头脑最终实现了“改变世界”的梦想，把电脑和电子产品变得简约化、平民化，让曾经是昂贵稀罕的电子产品变为现代人生活的一部分，成为了继爱迪生之后的有一大发明家。 园丁要让种子自由发芽、成长。成长是种子自己的事，园丁绝不可越俎代庖，否则只会适得其反。风靡全国的杜郎口教学模式，是不断尝试推行新课改、践行学生主体地位的高效课堂模式。这一改革带来可喜变化，变化带来一片欢笑声。课堂上，学生积极举手发言，声音响亮；热烈讨论，激烈辩论；争问抢答，解决疑难；多种角度，实践创新；笑逐颜开，欢乐课堂。该校的教学质量也有原来的全县倒数上升到名列前茅。杜郎口的老师们深深懂得要让种子自由发芽、成长的道理，自己只是培土、施肥、浇水，做好园丁的分内事就行了。
园丁要对种子只施加有机肥料。有机肥是无公害、无污染的绿色肥料，它会促进种子的发育成长，结出又香又甜的果实。而无机肥、催化剂等虽会使结出的果实又快又大，却不香甜。而目前，中国教育亟待解决的正是去除无机肥料的问题。“填鸭式教学”“题海战术”“各类补习班”等等充斥着我们的教育。这些虽然看起来“高效”，但并不长远，就像施加无机肥的苹果一样，乍看可喜可贺，实则贻害无穷，弊端将在不远的未来凸显出来。
让雄鹰在空中翱翔，才能锻炼出矫健的翅膀；让松鼠在树枝间跳跃，才能造就敏捷的身手；让游鱼在大浪中搏击，才能展现顽强的生命。只有提供宽松的环境，尊重个性，不急于求成，才能培养出真正的人才。
成长在自由的蓝天
如果说成功是一条远行的航船，那么自由便是那茫茫海面上的灯塔。
如果说成功是一只矫健的雄鹰，那么自由便是那振翅高飞的双翼。
如果说成功是一条充满荆棘的道路，那么自由便是那披荆斩棘的利剑。
自由，是成功者必备的一个因素。思想自由，方可创意无限；行动自由，才能拼搏一战。所以，成功需自由。
成功需自由，诗意傲然天地间。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”李白的狂荡不羁使他难以在官场中生存，终被“赐金放还”。也好，他又重获了自由，自此，他便游山玩水，诗意人生，吟得无数传世佳作，让后人领略了唐诗的大气，一睹诗仙的风采。若他依然被束于宫室之间，敢问哪还有如此这般气势磅礴的佳作呢？{不能急于求成作文}.
成功需自由，才艺叩开大学门。“魔方少年”刘天宇去哈佛大学求学，学生信息表信息一栏写着：爱好魔方。面试官对此颇感兴趣，便问他：“你带魔方了吗？”刘天宇便拿出魔方，面试官将魔方弄得杂乱无章后交给刘天宇，而他仅用了不到40秒便恢复原样。面试官连连称赞，这也助他成功叩开哈佛大学的大门。刘天宇说，他们家非常民主，当刘天宇看到别的孩子忙于竞赛时，他便向父母提出放弃竞赛，培养自己的其他爱好，自由学习。父母同意后，他便广泛培养兴趣爱好，陶冶情操，最终成就了现在多才多艺的他。如果没有因自由而培养出的才能，他还能赢得面试官的赞赏，获得进入哈佛大学的机会，进而走向成功吗？不，不会。
成功需自由，轻松开创人生路。面对如今比比皆是的龙凤培养班，神童教育辅导，一个个瘦弱的身躯背负着厚重的书包，一位位神童产生了放弃生命的想法，这是为什么？神童教育到底伤害了谁？试想，若给孩子们自由的空间，让他们轻松学习，类似的事情还会发生吗？
若成功是雄狮，逼迫便是那牢笼，自由便是那广阔无垠的森林。
若成功是小溪，逼迫便是那曲折的河岸，自由便是那无垠的大海。{不能急于求成作文}.
若成功是花朵，逼迫便是那酷暑，自由便是那温暖的春天。
珍惜自由，让自由使我们成功。
让“种子”自由成长
苹果说：“我有自己的种子，请让我自由发芽、成长。”
孩子们说：“我有自己的梦想，请让我追寻自己的梦想。”
是的，我还是一个孩子，但是我有一个大大的梦想，请父母给我支持，请老师给我鼓励，请社会给我宽容，然作为“种子”的我们自由成长吧！
让“种子”自由成长，需要一个宽容的社会环境。“功利”是人们经常谈论的话题，中国奥运会上有许许多多为国争光的奥运健儿，他们挥洒青春，他们努力，拼搏，奋斗，进取，但结果可能不尽如人意。当他们失败时，社会应该鼓励他们，一次的失败并不能代表什么，他们努力过，拼搏过，他们承受过非人的挫折，但他们坚持了下来，他们就是最棒的。“唯金牌论”只会让一次的失败改变一生，只会让一颗明珠因一丝灰尘而被尘封。因此，给“种子”以宽容，静待花开。
让“种子”自由成长，需要父母、老师的鼓励。一味的批评让我们丧失信心，一味的打击让我们体无完肤，我们需要的是温暖人心的话语。金无足赤，人无完人，家长不能因为一些小错误而彻底否定孩子。华盛顿砍树最终因父亲的宽容而收获了诚实。现实生活中，家长望子成龙、望女成凤，奥数班、钢琴班……让孩子丧失了童年。也许孩子最终很优秀，但他们丢失了最重要的东西——幸福与欢乐。家长们，请不要扼杀孩子们的兴趣与爱好，请给孩子们自由选择的空间。
让“种子”自由成长，需要孩子们明确自我奋斗的目标。明确前进的方向并选择坚持不懈。现在许多学生不明白自己的内心，只是一味听从父母的安排。这种没有自我意识的表现反而促使家长们热衷于规划孩子的未来。由此可见，“种子”应有自己的规划图。伊夫林〃格兰尼作为苏格兰第一个打击乐手，她的成就令人赞叹，但作为一名聋音乐家，她的坚持，她对音乐的热爱更让我们震撼……由此可见，“种子”应找到自己的规划图，并按其自有生长。
我是一个苹果种子，我要的是有机肥料，我不用化肥、农药，如果你让我自有发芽、成长，我一定会长成又香又甜的苹果。
我是一个孩子，我有属于自己的梦想，我不要被别人的想法左右，如果你给我时间与自有，我一定会带来意想不到的成功。
创一片自由天空
揠苗助长苗不成，无心插柳柳成荫。——题记
自由飞翔，是鸟儿不愿被禁锢的梦想；自由生长，是嫩芽不愿被残害的梦想；自由发展，是思想不愿被束缚的梦想。
给她自由
被俘虏的王子想被释放，唯一的办法便是回答“女人最想要什么”这个问题，而世上知道答案的只有女巫一人，女巫愿意告诉王子答案，但交换条件是嫁给王子最英俊的骑士。王子看着面前这奇丑的女子，便拒绝了，骑士知道后不顾阻拦娶了女巫。结婚这天，女巫应约说出了答案：“女人最想要的是主宰自己的命运。”当晚，骑士做足了心理准备去面对奇丑的
女巫，却发现一个美艳无双的女子。她说：“我一天中一半时间是美女，一半时间是奇丑的女巫，你希望我白天是美女还是晚上是美女？”骑士想想便说：“你说女人最想要的是主宰自己的命运，所以你自己决定吧。”女巫热泪盈眶道：“为了你，我愿意一直是美女。”
很简单的故事，他只是给了她选择的自由，却得到了意外的惊喜。
给他们自由
秦穆公打猎途中痛失爱马，究其原因，是被一群山野之人用来充饥了。秦穆公想到牲畜再好也不及人命，便令属下放了他们，还赏了些酒。没多久，秦晋交战，秦军连败，这时冲出三百勇士奋勇杀敌，正是那群山野之人。