【话题作文】
第一篇:《如何培养孩子做一个平凡的人Microsoft Word 文档》
北京四中校长：请鼓励你的孩子做个幸福普通人（深度好文） 作者：刘长铭（北京四中校长）
多余的话
大卫工作室今天推荐这篇文章不是因为名校的校长，而是因为此文某些观点确实令人耳目一新，甚至是标新立异。说的都是来自于现实的真知灼见，更难能可贵的是，本文既提出了问题，也提供了解决问题的方法。（为活跃版面，内文特插了名人名言图片）。 刚出生的孩子并没有什么区别，为何三年、六年、九年成长之后就产生了很大的差异，走出了不同的道路？这个差异就是由家庭造成的。 家庭教育决定孩子的一生，千万不要认为上名校才是决定一生；夫妻关系永远第一重要，千万不要把孩子放在第一位，凡是把孩子放在第一位的，等待这个家庭的多半是悲剧；永远要保持沟通，家长的言行会影响孩子的一生；孩子的任何缺点和优点都与家长有关，不了解孩子就没有成功的教育。
别把自己的梦想附加给孩子的未来
家庭教育的确是全社会都非常关注的。前两年我谈过一个观点，中国自古以来从来没有像今天一样如此重视对孩子的教育。所谓的重视多多少少有一些扭曲，但是总体来说，每一次有关家庭教育这样的活动，可以看到座无虚席，这反映了我们社会的一种心态。但是，正是由于对家庭教育的高度关注，也使得今天的教育产生了许许多多过去还没有产生过的问题。每个即将当父母或者已经成为父母的人都对
即将出生或者即将长成的孩子有着许许多多的要求，有着许许多多的梦想和许许多多的希望。
比如说，我见到了很多现在所谓的“胎教”，怀孕之前要注意如何调理爸爸妈妈的身体，就是为了孩子将来的出生有一个更好的生理方面的基础。孩子生下来以后我们对他有很多梦想，比如我们希望孩子将来成为科学家、外交家、世界首富、歌星、球星、明星、高考状元，我们也希望孩子健康、快乐、豁达、彬彬有礼、风趣幽默、举止文雅等等。恕我直言，很多目标对家长来说实现的可能性很小很小。今天一个很重要的问题，当我们开始做家长之后我们很多的梦想，很多的关注是一生不可能实现的，是虚幻缥缈的。我们中国家长和西方家长相比最大不同点就是我们无法接受我们的孩子将来可能是一个普通人，但是，对绝大多数家庭来说，这就是现实。
于是，我们为了追求那些我认为虚幻缥缈的目标，就产生了许许多多我们今天看起来本不应该产生的现象。大家可能听说过现在奥数已经开到了幼儿园，幼儿园已经开始分快慢班。所以今天我们社会上有更多的现象说明，我们更加看重的是“抢跑”。其实人生是一场马拉松，我们可能都看过马拉松比赛的场景，其实起跑的时候谁站在第一排、第二排根本不重要。甚至跑完了一万米谁在第一、谁在第二也不能决定哪一个就是最先达到终点的。但是，今天许许多多的家长都在拼命的“抢跑”。没有哪一个国家的家长，像今天中国学生的家长如此的热衷于“抢跑”。
请鼓励你的孩子做一个幸福的普通人
回想起来我们30多年来靠抢跑培养了这么多尖子学生、竞赛的获奖者、金牌得主，可我们并没有看到当初我们期望的从他们之中产生很多科学领域的大师，至少现在还没有。所以我们每个人对自己的孩子都有这样的过程，开始出生的时候有很多梦想，希望孩子上一个好学校、有一个好成绩，慢慢我们的期望逐渐降温。我们期望这个孩子能够正常毕业、升学、就业、将来能够成家、生儿育女、生活稳定、工作稳定、别下岗。能够在三、四十岁的时候身体健康、家庭和谐、进入老年希望孩子孝顺最后你不能动的时候，所有最初的梦想都没有了，那时候的梦想就是他能在我的身边给我倒一杯水。
其实我们每个人心路都是这样的一个过程，最开始有非常高的崇高的理想，但是最后当我们已经垂老的时候，才真正明白其实我们很多时候的培养都是不正确的。我始终不认为强化训练能培养出我们所谓的成功的人，当然成功没有一个唯一的标准。有句话是，“行行出状元”，我理解就是无论采取对哪种人群进行统计分类的方法，最后得到的结果一定是正态分布的。一个优秀的厨子可能不是一个优秀的数学家，反之，也是这样。无论我们怎样对人进行分类统计一定是正态分布的，我们所谓的最成功的人一定是很少数的。绝大多数是平常的。但是，平常的人就没有幸福吗?难道我们是一个普通人就没有
普通人的幸福吗?我们普通人就没有权利谈幸福吗?其实我们今天看到大量的人是普通人但是他们生活很乐观、很幸福。
我过去读过一篇文章，谈到了买房子，难道租来的房子没有生活吗?为什么每个人都要拼命买房子呢?去年两会看到一个采访，日本的很多姑娘特别是东京的姑娘是不愿意嫁给有房子的人的，因为她认为这样的人什么都有了以后可能不愿意奋斗了，他们更愿意小两口从一无所有开始一点一点构筑自己的生活，这不仅是生活的构筑过程，也是情感构筑的过程。
如何与孩子沟通应该被当作一门艺术
在沟通这个问题上，请每一位家长都思考一下，我们有丰富的话题吗？有丰富的表达方式吗？在沟通的时候，想过沟通的技巧和艺术吗？除了学习之外，有没有其他的沟通话题？我们是否曾经向孩子说过这样的话：“孩子只要把分数搞上去，别的你什么都不用管”。我们想培养一个有责任感的孩子，可当你说这句话的时候，责任的教育已经彻底的丢掉了。什么都不用管，哪来的责任感？就会出现油瓶子倒了，孩子都会视而不见的情况。在孩子受到挫折的时候也可能无言的方式更有效。不用说什么，上去拥抱一下他，拍拍他的背、他的头，其实孩子学习问题上，家长帮不上什么忙。这种无言的动作孩子全都能够理解。{如何做一个平凡的人}.
在很多情况下，我们可以采取一种更艺术的方式。比如我们有一个老师，我认为这是一个非常好的案例。他的孩子做了一件好事，从超市买东西手里拿一样东西没有结账，等到停车场上车的时候突然想到这
个东西没有结账，其实他拿走了也没有人知道这个事情，但是家长认为这是培养孩子好品质的重要机会，所以让孩子把钱送还给了超市的收银员。孩子做完这件事情后，家长没有一句口头表扬，但是整个晚上，父母都表现得非常高兴。其实这种气氛孩子能够感受到，这就是对他的一种最好的奖赏。
有时候，沟通需要一些时机。我讲北京四中的一个案例。刚才赵老谈到，家长和孩子亲情的淡薄，我们在若干年前曾经采取一种方式，在军训的时候，我们让每一个家长给军营中的孩子写一封信。军训差不多为期十天左右，我们让这封信统一在第四天的时候交到学校，然后我们争取第四天或第五天的时候让每一个孩子读到家长给他写的信。我们对家长说，不能以我太忙没有时间写为理由，如果全班同学就你的孩子没有信，你的孩子可能很失落。平时家长不愿意谈的羞于开口的话都可以在信里写出来。为什么选择第四天或者第五天，因为绝大多数孩子这几天离开父母、离开家，特别是军营特别苦的环境，他已经开始产生对家的想念心情。在这个时候家长的一封信能够深深的进入他的心中。几乎没有学生看到信不落泪的。这就是一次很好的沟通。我讲这个例子是想说沟通我们应该选择一种方式，选择一种场合，选择一种心境，选择一种时机。
第二篇:《做一个平凡的人 持一颗快乐的心》
做一个平凡的人 持一颗快乐的心
仪陇县马路小学 王瑞勇
演讲之前，我想先问问在座的老师们，做一个老师觉得快乐吗？我也扪心自问，从教二十多年来快乐吗？每天的备课、上课不说，作为领导还要每天去解决来自教师、学生各种各样的问题，真是一个脑袋两个大。试问：你还快乐吗？可在我的心灵深处总有一个声音在跳动，做一个快乐的教师。所以，我今天演讲的题目是：做一个平凡的人，持一颗快乐的心。
记得88年我初中毕业，以全县第二名的成绩被仪陇师范录取，家庭高兴，社会羡慕，而我却没有一点而高兴。我知道，从这一刻起，我将和教师结下不解之缘。虽然我已经跳出了农门，但我将从农村中去，又回到农村中来。毕业后，我分配到了马路小学，没有参加工作的喜悦，只有对现实的不满与懊悔。但唯一高兴的是我没有下村，而且担任初中物理教学。领导的关心，老师的帮助，家长的热情，学生的信任，使我冰冻的心逐渐被融化，我也从迷惘中看到了希望和前途。从此，学校、班级、家庭，三点一线构成我的生活轨迹；领导、同事、学生，构成我的交际网络；阅读书籍、设计教案、批改作业、辅导学生、构成了我的业余生活。
马路当时环境之差、工作之苦、生活之累，可能现在都无法想象，马路当时无砖房，无街道，教师的食宿仅有不到10间小平房，两人甚至三人住一间，我只有回家住。工作中大多数教师跨级、跨科、包班，周课时达30多节，我当时工资仅仅只有80多元，清楚地记得96年为了买一部彩电，我们两人的工资辛辛苦苦积攒了一年。教学中没有资料自己购买，没有试卷自己刻印，没有器材自己制作，当时不觉得苦，不觉得累，学生能够升入中师、中专、高中是最大的安慰，我清楚记得第一次领教学成果奖时是全校最高，比最低的多80多元，我激动、我高兴，请中心校全体教师聚餐。{如何做一个平凡的人}.
教学中的甘与苦，喜与忧一直伴随着我二十多年。刚参加工作15天，我参加了日兴片区初中物理竞教，当时没有人指导，没有人帮助，仅凭一腔热血，最终当然名落孙山。我反复思考：我还能当好教师吗？我想：我一定能。从此听课、学习、请老师指导，外出培训成了我课后的主要任务。后来我参加了县市竞教、评课均获得了第一名的好成绩。但成功的背后谁知道有多少艰辛。有时为了写一堂竞教课的教案，改了写，写了改，有时达到10多遍，还要多次向本校和外校的老师请教。2003年，我走上教导主任岗位。后来，我又成为了学校副校长。帮助指导的青年教师在在教学中尽快成长又成了我义不容辞的责任。我指导的青年教师在县、区级竞教活动中获得一、二等奖的达10多人次。
辛勤的付出必有丰硕的回报，20多年来我所担任的教学工作无论是哪一科，哪一个年级，总是名列县、区前列，初中毕业会考获县等级奖达10多次，多次荣获过县优秀教师、县优秀班主任、县支教帮教先进个人、县学科带头人、县“十佳教师”、市学科带头人等光荣称号。荣获“县十佳教师”时县委书记、县长亲自颁奖的情境现在还记忆犹新。
都说人往高处走，我却甘居低处。刚参工两三年，本可以转行到乡镇工作，我没去；参加南充竞教后，南充几所中学邀请我，我没去；2007年可以到县实验校工作，我仍然没去。我一直在想一个问题：如果到那些学校，我现在会怎样？虽然没去成，但我不遗憾。因为我想这块土地更适合我成长，更能体现我的人生价值，更能让我过一种平凡快乐的生活。
这就是我，一个平凡的人，也许任何一个教师都能做到。因为教师本来就是一个平凡的职业，并不需要有什么特殊超人的禀赋，并不考验一个人是否具有最坚强的神经，但需要你有马拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。但我并不认为当老
师一定要投入自己的全部时间和精力、爱校如家、爱学生超过爱自己的孩子。但我们认为当老师需要你投入自己的大部分时间和精力；把学校当成第二个家；把学生近似地当作自己的孩子，尽你所能地付出你的智慧和爱心。这对任何一名教师都不是什么难事，难的是持之以恒，总是这种心态，总是这种精神，总有与这种心态和精神相应的行为。
我的快乐也是平凡人的快乐。教师工作是很辛苦的，工作8小时之外，常常是熬红了眼睛，为一个问题弄得半宿睡不着觉；讲课不甘平淡，总是想着怎样创新、怎样讲得更好；课堂上一个问题卡住，如芒在背，冷汗涔涔。我想我们每个教师都对此深有体会。辛苦需要快乐冲兑。和传统理念相反，我提倡快乐教学。就像米卢提倡快乐足球那样。我们要善于从平凡的小事中经常地找到快乐。当我看到教师的社会地位节节上升时，我快乐；当我看到校园越来越美时，我快乐；当我读到一本好书时，我快乐；当我在网上、手机上看到学生给我的留言时，我快乐；当我看到学生有成就时，我快乐；当我在外地遇到我教过的学生时，我快乐；当我获奖时，我非常快乐。
老师们，无论是我们选择了教师这个职业，还是教师这个职业“选择了”我们，总之，我们已经走上教师这条人生之路，说它光荣也好，说它苦涩也罢，让我们放松心情，放下“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这个沉重的包袱，就像全国著名特级教师窦桂梅老师所说：尽人力，听天命，只要我们尽心尽力，纵然我们不刻意追求幸福，真正的快乐也会常驻我们心中。
第三篇:《做一个平凡的好人》
做一个平凡的好人
为什么会突然想写这样的一篇文章呢？理由很简单，不过是社会上的不良风气和不良现象愈发严重、孩子们的世界观，对是非的理解越来越模糊罢了。所以，我想从三个方面说一下为什么要做一个平凡的好人。
一、感恩
一个人从你落地之时就是一个生命体，没有任何人可以随意的剥夺你的生命，何况古人云“天生我材必有用”，可见你的降临必有用你之处！而现在的社会，出现了太多的不愿照顾老人甚至去伤害老人的事情。我觉得最根本的原因不过是他的孩子不懂得感恩。
你生下之后的生活，不管是优裕还是窘迫，你的父母都是辛辛苦苦的把你养大，他所给与的都是他们的全部。试想一下你是一个无依无靠的乞丐，一个富翁随手一丢就是上百元，而有的老人可能只会给你碗里投入十元或者是些吃的，我想你不会因为别人施舍的少就不要吧？上百元对于富翁来说不算什么，而十元对于那些老人来说也可谓是一笔财富。所以不要拿父母给与的与他人进行比较，因为父母同样的把你养大成人。
因此，在你成人之后，最应该做的就是感恩，感恩生你养你的父母，感恩有恩于你的任何人！
二、拥有正确的世界观、人生观和价值观
每个人生活在这个世界上，必定有他的生存之道。只要做好自己，你就可以安安稳稳的这个世界上生活。有身份有地位有财富的人不一
定成功，能够认识到自己的人生高度应有什么身份什么地位什么财富的人或许可以说自己是成功的，因为他实现了自身最大的价值。 在现如今的社会，你没有必要去和任何人比身份、地位和金钱，那些毕竟是身外之物，你能够每天拥有的是你的健康、思想和家庭。对于平凡的人来说，拥有健康的身体，与时俱进的思想和幸福美满的家庭就是一种成功，而你也会感到这种成功所带给你的幸福。
三、胸怀恻隐之心
既然每个人都有他的生存之道，都有自己与他人所不同的角色和身份，那么就会存在贫富的差距。
很多人可能会说遇见的乞丐可能就是假的，都是来骗钱的，所以不要给他们钱。这种心情能够理解，但我也有自己的理解。一个乞丐既然会放下自尊进行乞讨，我们首先想到的应该是他遇到的难处，而不是要想一想这个人到底是不是乞丐？接着就是给他一些零钱，不必太多，因为给的人多了他收获的也就多了。假如假的乞丐很多的话，他们会得到本应给与真乞丐的钱，何况我们也只是一个平凡的人，而不是百万百亿富翁。我们所做的只是胸怀恻隐之心的人会做的。如果社会上的乞丐真的有相当一部分是假的，那就说明我们的社会问题已经很严重了。
面对当今的社会问题，单单是学校教育是解决不了的，教育可以培养高水平的人才，也会出现高水平的罪犯，关键还是要看他自己具有怎样的人生观、世界观与价值观，而在这些方面，对孩子影响最大的还是孩子所处的家庭环境与社会环境。
因此，我想对大家说，孩子只要是成长为一个平凡的好人，这就是我们对社会所做的一份贡献；如果每个人都想着去做一个平凡的好人，我想世界上就不会出现伤害父母等这类的事情了。
茶香雨阁
第四篇:《我我是一个平凡的人》
我我是一个平凡的人，没有渊博的学识，没有惊人的创举，但有一颗火热的心，一颗做一名好教师的心。一九九一年我怀着满腔的热情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教师，一干就是十九年。 “立身有道惟勤勉，处世无能但率真”，十九来我一直以这句话作为自我是一个平凡的人，没有渊博的学识，没有惊人的创举，但有一颗火热的心，一颗做一名好教师的心。一九九一年我怀着满腔的热情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教师，一干就是十九年。
“立身有道惟勤勉，处世无能但率真”，十九来我一直以这句话作为自己的工作原则，一直身处教学一线担任语文教学，先后兼任了17年的班主任，8年语文教研组长，3年教研处副主任，1年德育处主任，现在立新中学任副校长。不管做什么工作，我都尽职尽责，在平凡的岗位上默默工作。
为学生成长奠基 为教师发展铺路
在语文教学上，为了提高课堂效率，让枯燥的课堂变得有趣，我在每上一节课之前，都要花上几倍时间去备课，从钻研教材，分析学生的实际水平和能力，到由浅入深地设计教学环节等等，就因为做到了因材施教，大大地调动了学生在课堂学习中的主体地位，使知识传播、能力锻炼、情感培养都能取得很好的效果，我也因此成为了一名深受学生欢迎的好老师。有时因为学校工作忙，只好把教案带到家里晚上备课，对此家中妻子没少埋怨，但每一次埋怨，我们都能在爽朗的笑声中结束。因为工作上取得了成绩，也多次受到了上级部门的表彰：97年被评为“县优秀教师”、“县十佳青年教师”；04年被评为“永修名师”、“市骨干教师”；07年被评为“县优秀教师”。
作为教师，除了教书外还得育人。在这十九年的工作中，我深深的明白，一个好的老师不只是在培养一代人，还会影响几代人。我始终把育人放在首位，要育好人谈何容易，每一年接任班级工作，我都要充分了解班上的每一个同学具体情况，包括家庭情况、思想情况、交际情况，因为只有这样才能真正走进学生的心灵。在他们遇到困难的时候，帮助抚慰他们；在他们犯了错误的时候，正面引导他们；在他们懵懂混沌的时候，用爱感化他们。特别是在担任初三班主任期间，经常会遇到学生生活费不够用，解囊相助这是时有的事；有时会遇到学生晚上突然发病，睡梦中爬起来送他们去医院，一直等到他们家长的到来。
所有的这一切都源于我对教书这份事业的钟爱。教书的职业是清贫的，可我经常拿出小钱帮助那些困难的学生，以自己的实际行动，让他们感受到爱的无处不在。教书的工作是平凡的，可我在平凡中用自己的执着培养了一批又一批的学生，让他们体会到平凡也孕育着伟大。有时尽管清苦，可清苦中能收获一份欣慰。 作为一名领导，不仅要在老师中起模范带头作用，更重要的是能够带领大家共同提高，更好的服务于教学。在平时工作中，我经常深入到老师中，与他们共同探讨课堂教学，探讨怎么转化后进生，怎么与学生交谈，怎样让学生全面发展等问题。每个学期我都要先给大家上示范课，然后深入课堂进行听课，针对课堂上的问题进行商讨，寻求解决的办法。每个学期我都要帮班主任找学生谈心，帮他们化解学生中的抵触情绪，正面引导他们的行为。我作为学校领导，视学校管理为己任，事无巨细，我都会想办法努力解决。无论是在哪个处室，也不管在哪教研组，他们有困难，我都会积极帮助。因为我觉得：帮助别人，快乐自己。 为教学改革出力 为学校发展挑担{如何做一个平凡的人}.
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，一直以来，我总是以这句话来督促自己不断学习和探索，努力将工作做到尽善尽美。
2007年在接任德育处主任时，学校的德育工作杂、难、繁、重，在校学生问题多、违纪多、疑难多、管教难，作为德育主任，天天要面对这些问题。为了能尽快扭转这个局面，我上网查找一些名校的德育工作特色，结合本校的实际情况，不断与同事们探讨，寻找突破口。经过反复的商讨，我提出了“正面引导与强化管理相结合”的方法开展德育工作。首先抓德育队伍培训，努力提高德育队伍素质。通过德育队伍在班级工作中开展正面教育与班级管理。其次依托学生干部开展“四类示范班”评比，让学生学会自主管理，树立他们的主任翁意识。一学期下来，德育工作成效明显。为此县教育局德育室将我们学校列为了申报市级“德育示范校”，在申报过程中，我从不以任何理由推托或懒散，总以一种积极的态度来面对，坚持德育无小事，坚持事必躬亲，坚持在第一线，及时准确高效处理各种德育事务，不断探索德育新途径。在接受检查时，得到了检查评估组的一致好评。通过这次检查，又进一步提高了我校德育工作的内涵。
2009年，我又开始接管教学工作。我深知教学质量是一所学校的生命线，再次感到了责任的重大，可是我作为学校中的一员，学校的工作总得有人来做，有人来管。我二话没说就投入到工作中，认真总结学校一路走过的艰难历程。我以申报“素质示范校”为契机，在学校深入推行素质教育，改革课堂教学方法，改革考试评价方式，真正落实课改所提出的“面向每一位学生、面向学生的每一个方面，挖掘每一位学生的潜能，让每一位学生都获得成功”教学理念，先后顺利通过了县、市、省三级检查评估。现在我校已成为县实施素质教育的示范窗口。
一所学校，发展是硬道理，在深入学习和实践科学发展观活动中，怎样把科学发展观与学校的工作结合起来，开始我也很茫然，在上级领导的多次指导下，我们寻找到了突破口，把握了主题，明确了目标，落实了内容。一段时间来，我为了搜集和整理材料，经常是加班加点到深夜。工作是很辛苦，可是能够看到自己的努力所换回的是学校的发展，学校的变化，何乐而不为呢。
尤其是在担任;迎接省政府教育督导”专干这个差事的时候，我的压力更大，为了把这项工作做好，我几乎牺牲了自己的课余时间，