【话题作文】
第一篇:《作文讲评课教案(已修改6篇)》
作文讲评课教案1
教学目标
知识与技能：
1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：
通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：
通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学重点：
培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗？（愿意）好！这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。
二、面向全体，整体评价
同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。
三、佳作欣赏，归纳标准
1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。（想）
2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?
3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？
4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？
预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。
（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。
（3）用词要准确。
（4）语句要优美、重点突出。
（5）能够恰当的运用修辞手法。
（6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。
5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。
四、集体修改
1、师：常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
2、师：老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。小孟，你愿意和大家共同修改你的习作吗？（愿意）为什么？
3、师：下面，同学们读一读小孟同学的作品，找出其优点和不足。
4、（集体交流）师：谁来说一说小孟同学作品中的优点和不足？
5、师：你再读一读改后的文章。通过刚才的修改，你觉得文章怎么样？（好多了）真应了一句话，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。
五、佳作欣赏
师：下面我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段。《雨中》《红岩》
六、自我修改
1、师：同学们，你们知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能一边大声的读一边改，或和同桌讨论怎么改，你的习作会改得更好。
2、师：好，下面，同学们修改自己的习作吧。
七、拓展
师：同学们，“好文章是改出来的”，希望大家养成认真修改习作的好习惯。课下把自己的习作再好好的修改一下。
作文讲评课教案2
一、教学目标：
1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的
某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评
二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：
（一）、复习：
1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。
2、复习作文要求：
（1）指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。’时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。
（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？
（三）：作文总评；
一、作文的优点：
（1）想象力丰富
同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局；也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
（2）语言流畅、论证严密
有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。比如一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致；而一些议论类的文章，有些同学不仅选取的论据十分贴切，而且论证的语言也十分具有说服力，甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言，这些都是非常难能可贵的。
（3）构思精巧，能独辟蹊径{6你对什么东西有了新的改变的人的作文}.
我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节：
A、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。这是第
一个需要解决的步骤。如果这个环节出现失误，后面的一切努力均会徒劳无功。
B、要选取一个好的题目。记叙类的文章应当尽量新颖一些，让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣；议论类的文章应当以论点为宜，这样的题目会更直观，让读者一目了然。题目是一篇好文章的“脸面”，马虎不得。
作文讲评课教案3
教学目的
1、总结作文得失，借鉴优点，克服不足。
2、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。
教学设想
教师应批改部分作文，作好记录，总结优点和不足，讲时应心中有数。找出一篇代表性作文，引导学生评讲，培养学生发现作文中问题的能力。
一课时
教学过程
1、教师讲评
（1）课上先回顾本次作文题目及要求，提问。
（说明：回顾作文题目及要求，是为了唤醒记忆，让学生讲评时有的放失。）
（2）教师总结批改作文的优缺点。本次作文总的来说比较好，详批18本作文，其中一等文5本，二等文9本，三等文3本，四等文1本。优点如下：
①都合乎要求；②选材都能表现母爱这一中心，有的选材新颖，主题挖掘的也比较深；③大多数同学写的是自己亲身经历的事，因而有真情实感；④在表达上也有成功的范例，如议论、抒情恰到好处；有肖象描写，能结合语言、神态和动作来写：有的同学还有精彩的细节描写等；多数同学语言通顺，准确恰当地使用了修辞手法；个别同学文字优美，形成了独特的风格。
（说明：教师总结优点，有较强的导向作用，如果在总结优点时提及小作者的名字，会有极大的激励作用。）
（3）优秀作文赏析。
（说明：教师或作者本人读时和读后要略加评论。）
母 爱
赵昕
我的妈妈高高的个子，留着利落的短发。她才华出众，但当领导工作，是一位名副其实的女强人。在我心中她是个既漂亮又能干的人。
因为工作繁忙，她不能照顾我，我从小就住在姥姥家。这样以来，有时我一个星期也见不到她一面。我常常抱怨她：只知道工作，连女儿也不要了，对我不关心，不照顾，一定是不爱我了。但经过去年夏天那件刻骨铭心的事，我才发现埋在妈妈心底的那份默默地爱。
去年夏天，爸爸给我买了一辆自行车。刚一学会我就想过把骑车瘾，打算独自从明泽湖骑到海之韵广场。向她征求意见时，她斩钉截铁般地反对，但见我决心已定，就勉强同意了。
第二天，我一大早就出发了。飞奔在柏油马路上，我感到了说不出的惬意，但唯一让我发愁的就是那些大大小小的弯路，它们总让我手忙脚乱。“第十九”，我又平安地度过了一个弯道，便大大放松了警惕，可老天偏偏刁难我，眼前又莫名其妙地跳出一个十字路口，车辆
第二篇:《8考场作文应注意的问题2015 6修改》
考场作文应注意的问题
杭州路中学 王芳
导入：作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
一、准确审题。
审题，就是要对作文试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。考场作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。
审题时要注意以下因素：
1、注意题目中的特殊字眼。如：题目“这里也有乐趣”，“也”字，表明以前不觉得有趣，现在发现其中乐趣了；大多人不觉得有乐趣，我发现了其中的乐趣。取材时要注意。
2、 确定文体。
有的作文明确要求写记叙文，有的不限文体，但是我们虽然学习了写议论文，但是练习的很少，不敢把握写好，而且对于文笔好的学生来说，写议论文不易得高分，所以我们尽量不写议论文。抒情散文，容易写空洞，缺少逻辑性，而且抒情散文，需要极精彩的文笔，才能驾驭，所以尽量不写抒情散文。
二、立意明确，积极阳光。
立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
立意时要注意：
1、立意明确。即使文中不点明本文主题，至少知道自己想表达什么中心。这件事表现什么道理？表达了什么感情？为什么喜欢？为什么痛苦？为
什么难忘？ 等等。如，《今夜无眠》，一同学写小学时和同学一起上学，不小心碰掉了同学手中的书，她生气了，把我落在雨中自己跑了，第二天我又三番五次安慰她，她才接受。中心是什么？ 要表现同学小气？
一同学写小学在托辅学习，他没错，老师不喜欢他，说他坏话，另一家长听了坏话，主动找他绝交。有这样傻的老师和家长吗？是不是因为幼稚而歪曲了现实？纵然有，这样的老师和家长，也是败类中的败类，作文应该反映生活的主体面貌，表达积极的思想。
2、立意要积极阳光。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，因为个别肮脏自私的现象而忽视了社会的主流，比如有同学写“这个社会捡到东西不归还，是最常见的了”，“班里同学勾心斗角，精说别人坏话”， 还有同学写“老师在背后向家长说我坏话，家长叫孩子不靠我玩”，立意很不阳光。这一点必须注意。
三、有个精妙的题目。
标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
好的拟题，应具备以下基本特点：
①确切。切合文章内容，也指遣词造句符合规范。
②精练。 标题字数恰当。
③生动。题目能体现出一种活力，饶有情趣。
④新颖。有新视角，能够给人一种新鲜感。
⑤有意蕴。有内在的含义，含蓄而富有象征意义。
拟题要注意：
1、命题作文，不可以改变其中任何一个字
2、半命题作文，注意所填部分要与所给予部分连贯通顺。
3、题目忌讳太大太宽泛。如“一初中生活”为话题的作文，题目是：“三年的青春时光”“三年生活”（太大太宽泛），不如切入点小点具体点，如：好的命题，如“有你，我的年华不寂寞”，“匆匆”，“永不消逝的忆”“无悔”“我们一起走过”
拟题方法常见的有：
1、引用歌曲。如《我的未来不是梦》《一切尽在不言中》、《常回家看看》
2、运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格。如《海豚的幸福》《难忘》《匆匆》《永不磨灭的记忆》
3、套用流行语或俗语，如《在桥一方》《都是课外书惹的祸》
4、活用成语或名句，如《一夜春风，万树花开》
5、巧用其他学科公式或符号拟题，如《1＋1＞2》
6、套用名作题目，如写初中生活，借用朱自清的《匆匆》
7、以不表明文章线索的某一物，或者具有象征意义的某物。如《蒲公英》《背影》
四、选材。
1、要选择自己熟悉的有感悟的材料去写。
2、选择热点事件。如：过马路扶老携幼；你迷恋网络，母亲为你付出代价；与家人一起野炊。
3、尽量选择新颖材料，忌选材太俗。下面的材料过于俗：坐车让座；妈妈雨天来学校接我；小学时你感冒了，妈妈陪你上医院；忘记拿尺子，同学借给你等等。
4、选材要具体集中。
有同学写“味道”着一话题，写人生的酸、甜、苦、辣、咸，选点太多，难以具体展开。不如选其中一两个方面，通过具体事件来表现，并抓住能表现中心的关键处，细致刻画。
5、尽量不写小学时的矛盾。如写《今夜无眠》，有同学小学时两位同学打架了，对方主动承认错误；你打扫厕所，把马桶堵了，老师批评你。这些材料虽然
没离题，但读来感觉好幼稚，没深度。
五、开头和结尾。
应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。有道是：良好的开端是成功的一半。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。
平时在课内外所学的各种开头结尾的方法，完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔快速入题，结尾点明主旨。可有些考生犯“入题慢”的毛病，开头过多抒情议论，罗罗嗦嗦。
有些考生把结尾与主体叙事部分合在一段里，也有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。
六、表现中心之关键点，要细致描写。
写文章不要像电视剧情介绍那样简单叙述，也不要像写日记随笔一样简单抒情，记叙文的关键处一定要对人物进行细致地描写，如人物外貌、动作、语言、心理描写，侧面描写，细腻的文笔才叫人动情。
特别强调的是，要善于运用适当的景物描写。恰当的景物描写不仅能张扬文采，还有助于（1）交代故事发生的时间、地点；（2）表现人物身份、地位；（3）衬托人物的心情，表现人物性格；（4）渲染气氛，为故事的展开铺垫；（5）推动情节发展 ； （6）借景抒情，突出主题；
记叙文中的景物描写，不需太长太多，有时一两句就很好。景物描写的方法有：整体和局部结合、色香味声形多角度，有能力的可以做些远近相衬、动静相映。
如写童年吃梨花饼的故事：和阿姐一路赏梨花——树下收梨花——阿婆煎梨花饼——我们吃梨花饼。 情景交融，在对梨花的描写中透出融融快乐；色香味俱全，生动感人，彰显文采。
再如《蒲公英》一文，开头描写蒲公英盛开的景象：“有一种野菜，母亲亲切地叫它“黄黄”，儿时的我一直学着母亲的叫法叫它“黄黄”。它有细密的花{6你对什么东西有了新的改变的人的作文}.
瓣，每一层花瓣又都排列得那么整齐划一，最先舒展的排列在花朵最外边，细而长，像极了那一把把江南女子撑着的油纸伞。然后由蒲公英引发对母亲的回忆。
七、词汇丰富，语言生动有文采。
妙语才能煽情，起码要把文章开头写好、扮靓。
注意：1、不要用不文明的语言。2、不要用网络语言。
八、巧妙构思，善用写作手法，突出主题。
1、详略结合法。如果写一件事，详细写表现中心的关键处，略写起因和其他情节；如果要通过几件事来表现主题，要做到详写其一，略写其他。 避免全详细