【话题作文】
第一篇:《左手握住安然,右手握住珍惜》
左手握住安然，右手握住珍惜
始终是个不懂得如何与命运抗衡的人，在这座嘈杂的城市里，守住一份淡泊与安然，是生命赋予我的最值得珍惜的纯净生活吧！
空气中有些潮湿的味道，放下手边紧要的工作，冲一杯薄荷奶茶，温暖自己。摩卡的味道已将我的味觉俘虏。
不知道什么时候爱上了文字，爱上了用与自己对话的方式来疏缓沉淀自己。跌宕起伏的心境会在某个不经意的时间里定格。玩味着自己的情绪，用文字描摹此一时彼一时的心境。
天空不语，守望灿烂的孤独。一步一步的终于渐渐学会了放下自己，一个不太美丽，也不太完美的转身，如抽丝般将自己浓缩。不再试图渴望看到结局，因为现实便是结局。太多的疑惑、太多的借口、太多的不甘、太多的坚持，以为可以还原一个真实的事情的本质，可以挖掘出让自己信服的真相，终究不过是自己跟自己较真，跟命运较真。
只是，内心还是有些疲惫，是自己强加给自己的那些枷锁吧，其实，当你习惯了那些束缚和茫然无措，并在闲暇时候借着文字不断的稀释那一段又一段的过往，最后剩下的便是平静如水的心吧！握住那份安然，珍惜不再有任何微澜的生活，也是一种收获吧！
这个秋天还没等我来得及品味便过去了。想想，总有种空空的感觉挥之不去，告别的季节，告别的人，告别的记忆，我知道，它们永远不会再重来，永远永远。也包括我的心情，亦不会再重来。不由得想到《少年游》：“离多最是，东西流水，终解两相逢。浅情终似，行云无定，犹到梦魂中。可怜人意，薄于云水，佳会更难重。细想从来，断肠多处，不与今番同。”
那一道道被时间刻下的斑驳岁月，就这样从我青春的生命中滑落了，青春不再来，多想带着现在的心境回到过去，那么，一切都将被重新洗牌，会有怎样的精彩？
面对未来，终究还是选择了沉默不语。内心深处挣扎着颠覆自己的声音越来越的微弱，似乎一路走来，冥冥中早已注定遭遇现在的结局。细细数来，有多少个秋季，分分离离，选择在遗忘中等待奇迹，等待着命运把我收复，等待着随时而降的不期而遇，我想，只要心定了，那么再繁杂的突如其来都能安然应对吧！
我是个体寒的人，所以不喜欢冬季，却又无法抵挡它的侵袭，像无法抵挡自己每每沉静时候的多愁善感一般。不忍心舍弃太多的情绪和感触，就算是无意义的自慰也罢，毕竟是“犒劳”自己的唯一方式。
我终于清醒的认识到，现在终于走到了结局，从此，一个人继续行走，不知道会选择哪里停靠，我想我会一直这样紧握自己的双手，继续多愁善感的走下去，永无止境。曾经有过的感动、欺骗、别离和那曾让自己奉之神圣的爱，都一去不复返了。水泻平地，东西南北各自流，我的人生不就是这般的安然收尾吗？
记得某人说过，外面的世界太“复杂”了，是我太单纯，单纯得连命运都不忍心给我创造机会走出自己的这片小小的天地，走出我一个人的世界，我想，这也是没有人能够靠近的理由吧！长大以后，我的每一步，都在谨小慎微的走着，尽自己最大努力维系着现状，所以，从来不轻易的去呼吸外界的空气，就算身边所有的朋友都坚信外面的世界更适合我，我似乎都没有动摇过自己那份安然淡定的心。
第一次问自己，我奢求过什么吗？我在等待什么？我又在寻找着些什么？一切都是空中楼阁，我只想安然的握住现在的生活，然后静静的等待着将来每一个未知的改变，消极也好，苍凉也罢，毕竟，是一个真实的自我。
“在这个世界上，我会给灵魂更多生存的空间。我知道我不能满足自己，否则将会很痛苦，我的灵魂时常的闭着眼睛，最清醒的时候莫过于偶尔的睁开又悄悄的闭上。那是一颗会做梦的心。因为有梦，所以就有所期待，有所期待，便有了失落，那一抹愁绪也就在梦断后悄然而来。”
第二篇:《安然握住 崔哲 初三十三班》
安然握住
爷爷上到小学就辍学帮家里人种地，却一直酷爱读书。而他的知识对于上初中的我来说已是小巫见大巫。记忆中的爷爷并未在学习中帮我多少，只作为我从小到大坚实的依靠。
每每回家，爷爷都是在看报的。那时正值下午，报纸刚到，夕阳还未落下，爷爷便借着那霞光读。他戴着眼镜，把报纸拿得远远的，嘴里好像含嘟囔着什么。我来时便吆喝他，他稍稍把眼镜下拉，摆手招我过去。他用手指着报纸上的生字一个一个的问我我总是不耐烦地给他讲。心中竟有些许自豪。
那天，爸爸说：“你爷爷在学习上可是帮了你不少呢。”我没做声，心里却是深深的否定。
人老了，时间总会从记忆中偷取一些东西。爷爷认识的字一天比一天少，说起话来也错词连篇，我去给他纠正，让他记住，我竟然成了他的老师。然而，要让我相信，爷爷在学习上深深影响我，确实不可能的。
而那天，当我从老柜子里扒出一摞书时，竟也相信，甚至被深深的感动了。那些书上落满灰尘，是小学一年级的课本，里面夹着几个练习本。我怀着一种独特的情感翻开，看到的竟是不同的两种字体，一个是我的，另一个便是爷爷的。现在看来那时的字有些幼稚，还被爷爷圈上了圈，是错了。便有一个爷爷的标准字，接着又是我写的一趟来模仿爷爷。后面的几页都是这样排下去，直到写完了几个本子。
我记得，这种学习的习惯一直保持到三年级，却不知道是他教我的。我还记得，那时班里老师最喜欢的便是我，在学生们错别字连篇的班里，我远远把他们落在后面。
我一页页翻着看着，奶奶走了过来，看啊看我，说：“那时的你啊，可调皮了！三番五次的哭着回家，一天到晚啥也没学上。愁坏了你爷爷，就整天晚上看着课本教你，语文也教，数学也教。这不你才爱上了学习。”
我脑袋一晃，竟想不起自己调皮的样子，也不愿想起自己不听课的样子。而眼前，好像有一位至高的圣人，为我打下学习的基础。我站在高处看他，云遮住了一切，却不知道他深深的苦心。
爷爷，那个人就是你，我将穿越云层，将你安然握住。
第三篇:《2015年辽宁沈阳中考作文题目：_______小天地大 安然握住》
2015年辽宁沈阳中考作文题目：_______小天地大 安然握住
请从下面两题中任选一题作文。
（1）一把伞，撑起的是一份情怀；一棵树，挺立的是一种高度；一张纸，书写的是一个世界……敞开胸襟，渺小与平凡之中，蕴藏着天地的博大。
请以“______小天地大”为题目，写一篇文章。
要求：①补充完整题目后作文，除诗歌外，文体不限；{安然握住时光}.
②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；
③字迹工整，书写规范，字数600-800字；
④文中请不要出现真实的姓名、校名；
⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
（2）有的人你可能认识了一辈子却忽视了一辈子；有的人也许只见了一面却影响了你一生；有的人默默地守在你身边为你付出却被冷落；有的人一个表情却成了你永远的牵挂……我们常常是努力追寻未得到的，却忽略了已经拥有的。不要只向远方寻找，它也许就在你的手中，只要你安然，握住。
请以“安然握住”为题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；
②字迹工整，书写规范，字数600～800字；
③文中请不要出现真实的姓名、校名；
④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
第四篇:《2015中考作文范文》
请从下面两题中任选一题作文。
（1）一把伞，撑起的是一份情怀；一棵树，挺立的是一种高度；一张纸，书写的是一个世界……敞开胸襟，渺小与平凡之中，蕴藏着天地的博大。 请以“_____小天地大”为题目，写一篇文章。
(2)有的人你可能认识了一辈子却忽视了一辈子；有的人也许只见了一面却影响了你一生；有的人默默地守在你身边为你付出却被冷落；有的人一个表情却成 了你永远的牵挂……我们常常是努力追寻未得到的，而忽略了已经拥有的。不要只向远方寻找，它也许就在你的手中，你只要安然，握住。
请以“安然握住”为题目，写一篇文章。
1.半命题作文：“_______小，天地大”{安然握住时光}.
这是一道需要补全的半命题。根据题目透露出的重点信息， “小”和“大”是一对矛盾，而且“大”之前有明显的限定词——天地，所以补全题目需要花费一定的脑筋。首先要找出与“天地”相反的事物立意。考虑“天”与 “地”的隐含义，即可以联想到广阔的物质世界，或是更广阔的精神世界，在横线处填上恰当的词。例如：填室、书、校园等；或是某一样看出对比点的具体事物。 这个主题意在鼓励考生放眼更宽广的世界，不局限于小的思维或环境，写作更具有开放性。{安然握住时光}.
2.命题作文：“安然握住”
对命题的理解，首先要明确“安然握住”的关键词。①“安然”意思为很放心的样子；②“握住”意思为抓住、把握；③隐含关键词：握住什么，考虑宾语；谁握住，考虑主语，也就是握住的本体。
综上所述，可以从这几个方面入手，抓住某个机会，握住某个时刻、某段时光，或把握某种情感，或珍惜现在美好的学习和生活。然后考虑是哪个主体，一般考 生会选择自己作为“握住“的主体，这样更能贴近自己的生活。选择生活中经历的最深刻的事件来写，重点描摹“把握”的关键点，写出这一状态的“安然”之意。 确立重点后，从而写出有真情实感的作文。
综合来看，半命题作文适合议论，也可写记叙文；命题作文偏重叙事，但以议论文下笔也是不错的选择。一篇贴近生活，一篇放眼社会，只要认真审题，巧妙构思，都可以写出自己的精彩。
评析２：
安然握住，天地变宽了
———2015年沈阳市中考语文作文题评析
沈阳市沈河区教师进修学校教研员 邢泰
今年的沈阳市中考作文题目仍然是二选一形式，一个是以“_____小，天地大”为题的半命题作文，一个是以“安然握住”为题目的全命题作文。
两个题目写作起来都不难，延续着沈阳市中考作文让考生有话可说、有内容可写的特点，使考生能够表达出“对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。但无论是哪一个题目，都应该“说真话，抒真情”，注重表达真情实感和真实的内心感受。
第一个题目，写作指导语大意是，一把伞可以撑起一片天，一棵树可以遮挡一片荫，一张纸可以书写天下……渺小与平凡之间有博大，中学生写作本要求切入点 要小，这个题目“小”与“大”在题目中直接对比，凸显了写作内容要“以小见大”。写作时应突出“微言大义”——一个人或一件事物于渺小、平凡中表现出伟大 与不凡。这个题目虽然好写，却还要注意题材上的创新，以免落入俗套。归根结底，还是要落实好这几个字：避俗求新不走险。
第二个题目，“安然握住”。写作指导语大意，有时候，我们身边的一些东西常常被忽略，却要去远方寻找，其实，它们往往就在我们眼前……命题人非常了解 当下学生的欠缺，不注意观察生活，“把生活中的珍宝当砂砾挥霍掉了”，设置了这样一个情境：以为远在天边，其实近在眼前。最美好的东西其实不必踏破铁鞋， 美与爱就在身边，一定要珍惜当下，把握好当下的幸福。这让人想起2007年沈阳市中考作文，以“人生到处有风景，只要你有一双发现的眼睛”为开头进行续 写，其实二者有异曲同工之妙。这样分析下来，可写的题材就多了，亲情、友情、师生情，陌生人的帮助，自己的成长奋斗等等。题目中的两个词语要充分解析， “握住”应该由具体到抽象，“安然”有“平静、安定”之意，在行文中要写出从容、淡定的韵味。就像2014年的“心泉叮咚”，不能只关注“心泉”而不顾 “叮咚”，“叮咚”其实就是要写出事件的起伏和波澜，题眼一定不能忽略！
2015沈阳中考满分作文1：书小天地大
我说的”书小“，是真正的小，我的同龄人可能很多不知道它。它叫连环画，也叫小人书，只有书本的一半大，是一种以多幅连续画面表现一个故事或事件发展过程的绘画形式，是一种图文并茂的通俗读物，上个世纪的90年代，连环画退出历史舞台，现在的它成了”文物“。
那时候的许多小人书，绘图精美，文字简练，文图相互补充，认不得的字，就看着画面去猜。图文并美的小人书给了我阅读的快乐，对我后来练习写作也有帮助，比如让我学会用几句话，甚至一句话去描写一个画面，一个人物。
因为爸爸小时候爱看连环画，又爱收藏，所以我才有了眼福。
最初我喜欢的是连环画的历史故事，如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等，字认得不多就问妈妈，图看得不大明白就问爸爸。你别说，磕磕绊绊的，我认得字越来越多了。字认得多了，书就看得多了，兴趣也就更浓了。
后来我喜欢革命历史题材的连环画，如《铁道游击队》、《地道战》、《红岩》等，男孩子么，看了就冲动，就愿意跟小朋友讲，弄得他们直眼馋，问我从哪儿看到的，我哪敢说呀，就撒谎说：“爸爸讲的。”童话的我也喜爱，《金刚葫芦娃》、《猫和老鼠》、《小鲤鱼历险记》几乎一看就懂，因为有趣，有时候自己还添枝加叶地去想象。
下面我要介绍一下《假话国历险记》：一个海盗当上了一个国家的国王，因为嫌海盗的名声难听，就想出了个办法，把字典全部改过：海盗变成了圣人，圣人变成了海盗;面包叫墨水，墨水叫面包;早晨起床说“晚安”，睡前道“你早”……那是一个“狗儿喵喵叫，猫儿汪汪叫”的颠倒国，是一个荒唐透顶的强盗国。这个国家只准讲假话，把善恶好坏的一切标准都颠倒了过来。凡是坚持说真话的人，都被这个海盗国王关进了疯人院。但是，假话国来了男孩小茉莉，他是一个大嗓门;假话国还有个画家小香蕉，他只愿意画真实的东西;假话国还有一只瘸腿猫……他们都不愿说假话，不愿人们受欺压。后来，小茉莉用自己高亢的声音震跑了假话国的国王，震坍了“疯人院”，也解救了许多无罪的、敢说真话的人们。
这本连环画，对我影响很大，当我一想说谎的时候，就想到了这个故事，便下决心不说谎，这个好习惯一直保持至今。
连环画，真的很小，但它给我展现的天地却很大，在我在童年的记忆里，涂上了一抹浓彩!
自我小，天地大
做何人，在自己；自我小，天地大。——题记
我很少回过头去，无论身后发出什么奇怪的声音，即使偶尔转过去看看，也
只是一言不发地转回来。因为坐在我身后的，是个“声名远播”的差生，他不仅成绩差得离谱，而且整天露出一排大白牙，时间久了，大家都不叫他的名字，只叫他“大白牙”。
下课后，欢乐的“嘎嘎”声从我耳畔传来，又是他——“大白牙”！刚刚的数学课他才被老师批评完几分钟，真是好了伤疤忘了疼！“小宇，你昨天说美术课没 有彩色铅笔，我给你带来了一盒！”“老师老师，我来拿，我来拿！”“哎——小郎，那饮水机我早晨刚洗过，你冲一冲再用！”……“大白牙”的呼喊声充满了整 个教室，真是让我无处躲藏。似乎大家对他都很友好，比对我友好得多。可这有什么用呢？他的成绩那么差，他的用武之地也只在下课这十分钟吧！
很快，上课铃响了，英语老师开始了“speaking”课程，主题是“我最喜欢的同学”，大家畅所欲言。“我最喜欢大白牙，因为他经常帮老师拿作 业……”“我最喜欢大白牙，因为班级的饮水机总是他消毒换水，而且从来没有怨言……”“我最喜欢大白牙，因为他班里少了什么东西总是他贡献……” 慢慢的，我发现所有同学无一例外，全都选了他！而轮到他时，他却说：“我最喜欢的同学是我的前桌，因为她学习成绩优异，而且无论我在上课的时候犯了什么 错，她从来没有回过头来埋怨我……”天啊！他居然把我的不屑一顾当成了百分之百的包容！我的眼眶渐渐发酸，喉咙也滚滚地发烫。这次，我真不知道该说些什么 好了。我转过头去，看到的，是他那闪闪发亮的“大白牙”——那是他的招牌笑容，干净而充满阳光。
直到这一刻我才发现，原来我是多么狭隘，只以成绩论高低，却不曾发现身边的人充溢着芬芳美好。“声名远播”的差生“大白牙”是多么平凡，可他在平凡中 却满载着善良和无私；而作为优等生的我在好学生的光环下逐渐丢失了自己，又是多么渺小。我忽然明白世上有千万种人，没有什么是评判一个人的唯一标准，如果 一个人能做最好的自己，又何尝不是自己的英雄？
感谢你，“大白牙”，让我看到了人生更多的可能。做何人，在自己，自我小，天地大。
指导教师点评
本文在主题上有较深入的挖掘，联想到对人的评判标准。内容充实，情节紧凑，校园气息浓郁。语言朴实又带有一定的思想深度，注重对人物的刻画与描摹。排比式的语言描写也是本文特色，“大白牙”的形象跃然纸上，让人眼前一亮。结构严谨，前后照应，首尾圆合。
安然握住
时间的齿轮不停地转动，纵然那些美好的时光已成过去。蓦然回首，会心一笑，我知道，无论身处何境，只要安然握住你的手，一切风雨都会变成彩虹。
那年盛夏，我步入了新的校园。彷徨在偌大的校园中，我不知所措，是那样无助。这时，一只柔软的手伸了过来，抓住我的手，将我从人海中“拯救”出来。你莞尔一笑，说：“刚才看到了你的班级，和我一样，我们做朋友吧！”我难掩心中的讶异于惊喜，握住你的手，和你一同步入盛夏的九月，那一片灿烂之中。你温暖的手，让我安然。
初秋的夜，奋战书海的我再次彷徨，挫败在我心中留下了深深的烙印。低下头，我没有勇气面对明亮的月，闪耀的星。门，不知不觉中开了，是你。我转过头，几乎绝望地说：“爸爸，这次考试完了!我真的……”睫毛微微盖住的眼，隐约看到你在释然地笑。我不再说什么，但心中也释然了许多。你伸出宽大的手到我面前，仍旧微笑着说：“还有时间，我相信我的女儿，一定能跨过这小小的挫折，成功会属于你！”我抬起头，下定决心般握住你的手，用力向下，喊着加油！你宽厚的手，让我安然。
寒冬之中，又是谁，叩开了我心窗？我走在医院的走廊，茫然得大脑一片空白。