【话题作文】
第一篇:《我真的很不错歌词》
我真的很不错歌词
没有时间在无谓的承诺叹息
让太阳晒一晒充满希望的背脊 迎着世界的风
我要无畏的挺立
对于必须做的事
我一点都不怀疑
要做就做最好的
不要明天才说真的可惜
我知道我能做到的
就是不停不停不停不停不停不停的努力 哦我真的不错我真的很不错
我的朋友我想骄傲的告诉你
哦我真的不错我真的很不错
我的朋友我想骄傲的告诉你哦 真的很不错我真的很不错
我是真的真的真的真的真的很不错 我真的很不错我真的很不错
我是真的真的真的真的真的很不错 没有时间在无谓的承诺叹息
让太阳晒一晒充满希望的背脊
迎着世界的风
我要无畏的挺立
对于必须做的事
我一点都不怀疑
要做就做最好的
不要明天才说真的可惜
我知道我能做到的
就是不停不停不停不停不停不停的努力 哦我真的不错我真的很不错
我的朋友我想骄傲的告诉你
哦我真的不错我真的很不错
我的朋友我想骄傲的告诉你
哦我真的不错我真的很不错
我的朋友我想骄傲的告诉你
哦我真的不错哦我真的很不错 我的朋友我想骄傲的告诉你
哦我真的不错哦我真的很不错 我的朋友我想骄傲的告诉你哦 真的很不错我真的很不错
我是真的真的真的真的真的很不错 我真的很不错我真的很不错
我是真的真的真的真的真的很不错
第二篇:《你真的很不错》
肩负责任 充满希望
——教育叙事
兰西县星火中心小学 李元元 这世上的一切都借希望而完成，希望，是晚上的月牙，把黑暗的小巷照亮；希望是森林里的小鸟，为生命吟唱快乐的音符；希望，是沙漠里的雨水，滋润着片片绿洲；希望是黑暗中的火光，使人精神振作。 让学生感受到老师的信任
我先说说我上学的例子吧。当我上小学时，我是个胆小、听话、有时也很贪玩的小姑娘，上课时候我回答问题声音很小，因为害羞，不敢在同学面前大声说话，但是成绩还一直保持在班级的中上游。一次地理课上，年轻的地理老师款款的走进教室，带着青春的气息，然而，不一会，班级就死一般的寂静，大家都不敢大声喘气，因为，老师要挨个的提问昨天布置的作业。我的小心脏也砰砰的跳个不停，因为我也没有背下来，好在我在班级的后排，我想还有机会，可是我越是紧张就越背不下来，眼看前排站起了“一面墙”，我的脸腾的红了起来，我觉得自己完了，肯定今天要挨老师的批评了，太丢脸了，正在我忐忑不安的时候，轮到我了，我正慢吞吞的站起来，这时老师突然说，这个同学平时表现很不错，我相信她肯定能背下来，今天就不考她了，当时我真是受宠若惊啊，我的脸更红了，不敢直视老师的眼睛，心理想老师我太感谢你了，感谢你的信任。从那之后，只要地理老师要求我们背的，无论提不提问，我都背的滚瓜烂熟，每次地理考试都能拿第一名，我想我一定不能让老师失望，不能辜负老师的信任。
每个人都希望别人看中自己，尊重自己。如果能让学生感受到老师
的信任，那么学生焕发出来的那种学习的积极性，其潜力将是巨大的。
记得临毕业时候，我送给老师一张贺卡，上面写了一小段文字，表达了我的感激之情，而这感激之情，永远挥之不去。
记住每个学生的名字
这个故事也是发生在我身上，记得我刚升初中时，我到学校报到，我们的新班主任徐友君老师（那时候我只是听说她的名字，并没有见过她本人）从教学楼门口，迎出很远来接我，是李某某同学吧，我很惊讶，看着她面带微笑的一张脸，我几乎来不急反应的被她搂进教室，她是怎么知道我的?但是心里极度的温暖，一种敬爱之情油然而生。后来我知道因为我们的报到证上有同学的照片，她记住了。我想她真是个有心的老师。虽然她长的很普通，个子也不高，但是从见她的第一面，从她叫出我的名字时，我便喜欢上了她，她教的语文课，我也很爱上，语文成绩自然不错。很多年后，我也成为了一名老师，我也有了很多学生，我很能体会到老师能第一时间叫出你的名字时的兴奋，和叫不出你的名字时候的失落，于是我给自己规定，无论教那个班，第一节课要记住学生们的名字。于是也有了下面的故事：
星火中心校，四年级，我的第一节英语课，我在课间提问时，随手指了下，“刘珊珊，你来回答这个问题。”小女孩苹果般又有点脏脏的脸上（估计是课间时候学生玩耍时弄得）一双大眼睛吃惊的看着我，稚嫩的声音脱口而出，“老师你怎么知道我的名字?”我故作神秘的说，“我不仅仅知道你的名字，我还知道其他同学的名字，齐某某，丛某某，杨某某、、、、、、，”当我说出他们名字的时候，他们都张着嘴，由O型变成了C{真的很不错}.
型，我想他们一定也对我印象深刻吧，很快气氛变得很融洽，同学们学得也很起劲！几年过去了，学生们都升到初中，高中了，有的同学见到我还是很亲切，有的问：“老师你还记得我么？”我说：”当然记得！”
小学是孩子性格形成的一个关键阶段，老师的一举一动，都很产生正面或者负面的影响，虽然这些影响，老师有时候无法察觉，但是会留在孩子的心里。
我要求自己记住每个学生的名字，一是为了方便教学，一是表示一种尊重，一种责任心。你说老师如果交了半年学，还叫不出学生的名字，学生会怎么想呢？教学讲究情感的互动，记住名字看似是件小事，但要知道，一个老师如果不看学生姓名表，就能把学生的姓名脱口而出，对学生的心理是很震撼的事，我们作为老师也要用心去体会学生心理，打动学生，学生才会尊重你。
相信自己，你能行
2009年，我刚刚在星火中心小学担任小学英语教师时，其中担任六年一的英语课，我刚刚接手的时候班级20多名同学，在英语科目上普遍的不重视，而且分数也不高，因为他们是毕业班，所以这一年较之其他年级更为关键，所以我要摸摸他们的抵。于是，我向老校长要了他们以前的试卷，和其他科的成绩，老校长真的很负责，他把能找出来的所有的资料都给了我，我看了他们的英语试卷，题并不难，最高分是46分，而这个同学在语文、数学上都是90多分，于是我想，这应该是他们对于英语学科并不重视，没有自信的原因。今年英语学科要参加小升初了，这个成绩一定影响学生的总分，首先要让他们重视英语，知道学习英语
的重要性，还要让他们知道英语是很容易学习的，考高分也是可以达到的。最初我在课堂上和他们说，只要你们努力，相信自己，你们一定能达到90多分，甚至一百分，这时有很多同学把嘴巴张的老大老大，眼睛瞪得鼓鼓的，一种不敢相信的架势。于是这之后，我开始注意观察学生的课堂表现，不失时机的鼓励他们：当有的同学背单词总出错时，我会说你能行，相信自己；当有的同学回答老师问题胆怯时，我会说你能行，相信自己；当有的同学考试不理想时，我会在试卷上写你能行，相信自己、、、、、、，久而久之，同学们自己越来越自信，学的也越来越好，当试卷上第一次出现90分时，我激动的和同学们说，相信自己，你能行！同学们也举手拳头，做出胜利的标志！
当一个学生开始对自己有自信时，就说明他已经成功了一半，而老师要做的是使他们相信自己！
优秀是一种习惯
从教五年来，我越发的觉得优秀是一种习惯。我在平时会观察一些成绩优秀的学生，他们的学习生活习惯都很好，时间观念也很强，比如，站相、坐相、走路，每次的作业和卷面都很工整，不迟到，不乱请假，按时完成老师的任务，上课不溜号等等：而成绩不优秀的学生往往在学习生活中都有坏习惯，时间观念也不强，比如，有的站没站相、坐没坐相、走路摇摇晃晃，有的每次的作业和卷面都书写的很乱，甚至答不完题，迟到，请假，不按时完成老师的任务，上课溜号等等，最令人头疼的是新兴的电子行业，对于某些学生更是影响“深远”，因为有些学生玩电脑，玩手机，学习成绩每况愈下，真是痛心疾首。{真的很不错}.
有一次，我所教的一个年级的学生，男同学上课都很困，而且最近的作业和课堂表现很不好，于是我很纳闷，怎么一个班级的男生都这样呢？后来，经过我的了解得知，这几个男生都是一个屯的，其中有一个学生的家长给他买了一个游戏机，他经常在家里玩，很多同学看了都想玩，于是晚上就都跑到他家去玩，以至于出现以上的现象。于是我和这个班的班任说了这样的现象，班主任把这位家长请到学校，和他详细的谈了孩子在学校最近的表现，玩游戏机不仅影响了你孩子的学习成绩，而且很多孩子都受到了影响，后来家长想通了，保证上学期间不让孩子玩游戏机了，这样，过了几天，学生们的心思都放到了学习上,班级很快恢复了宁静。
成长期的孩子，环境很重要。我们都知道孟母三迁的故事，喜欢玩是孩子的天性，现在网络这么发达，游戏这么多，诱惑这么大，孩子想要抵制真的很不容易，家长和老师有责任营造一个有助于学习的氛围，使孩子找到平静，找到乐趣，找到成就感，最重要的是让孩子懂得学业比享受现代电子更重要，生活中有更多事情需要他们去做！
优秀是一种习惯，我们要为学生开个好头，改正坏习惯遇到困难时要咬牙坚持，千万不能放松，可以让同学们几个人约定，也可以和老师家长约定，不要让学生找借口，从小事做起，养成良好的学习和生活习惯，珍惜时间，努力学习，礼貌待人。当优秀成为一种习惯，我们还要求什么呢？
温家宝曾对同学们说过:“要昂起不屈的头颅,挺起不屈的脊梁,燃起那颗炽热的心,为了明天,充满希望地向前迈进!”作为教师我们要对学
第三篇:《我真的很不错》
我真的很不错
——-“自信心的激发”心理活动课
一、活动设计：
自卑是一种消极的心态和心理品质，如果任由它发展下去，将使个人失去希望，从而自暴自弃，导致偏执、孤僻、社交恐惧等心理障碍产生。
与自卑相对应的是自信，自信是指相信自己有能力实现一定目的和愿望的心理状态。它是人们成长与成才过程中不可缺少的一种重要心理品质，也是自我意识中的核心成分。自信是挖掘内在潜力的最佳法宝，西方的皮格马利翁效应，讲的就是自信的力量。当人失意时，或失去前进的动力时，自我激励是一种重新找回自信的简单方法。
因此，本节活动课以建立自信为主线，通过积极的自我暗示“我真的很不错”帮助中学生树立自信心，激发自身的潜能，助其去奋力追求并实现自身价值。
二、活动对象：
田家炳中学初一（5）班全体同学
三、活动时间：
26日周三下午第二节课(40分钟)
四、活动地点：
多媒体活动室（教室的椅子U型摆置）
五、活动形式：
以学生为主的活动体验；交流分享
六、活动准备：
PPT、歌曲《我真的很不错》、道具向日葵一朵、号码牌
七、活动内容：
1.歌曲《我真的很不错》引入主题（3分钟）
活动规则： 通过播放歌曲《我真的很不错》导入今天的主题，并在此环节跟同学们分享一个自我鼓励的手势。
2.背向转身（10分钟）
活动规则：
①通过“hedin方程式”进行分组：全部学生围圈而站，顺时针的方向以1、2、3、4、5、6，1、2、3、4、5、6的顺序报数，提醒学生们记住自己所报的号码，将同一数字的同学就组成一个小组。
②小组学生手拉手围圈而站，互相熟悉小组的同伴以及共同创造的向心圆。 ③小组学生松开手，原地转身背对圆心，再重新手拉手围成一个背心圆。 ④小组学生要想办法把背心圆恢复成原来的向心圆。可采取任何可行的方法（转身、钻、跃等）但必须注意的是在此期间手不能松开，松开视为犯规。
⑤对完成活动比较快的的同学进行表扬，对完成比较慢的同学进行鼓励。 活动总结：
在这个活动中老师看到了有些同学很快地恢复到原来的向心圆，你们真的很不错！而有些同学完成得比较慢，但老师同样觉得你们也真的很不错，因为你们没有因为慢而选择放弃，没有因为慢而显得急躁慌乱，因此你们同样值得“点赞”！
3.为你点赞（15分钟）{真的很不错}.
活动规则：
①通过“击鼓传花”选出被“点赞”的学生。
②其他学生通过“你真的很不错，因为你 ”的句式来对该学生进行“点赞”。
③注意引导学生善于发掘别人身上的优点，启发学生从美好的性格品质、特长或事迹进行表扬。
分享方向：
①听到那么多人为你点赞，你有什么感受，有什么话想要对大家说的. 活动总结及过渡：
世界上没有十全十美的人，但也没有一无是处的人，有的时候我们就像天使，看不到自己背后的发光的翅膀，很消极，很悲观，觉得自己什么都比不上别人，但是或许在别人眼里，你一直都有让他们喜欢、甚至羡慕的优点，因此，我们要坚信，我们真的很不错！
在刚刚这个活动中，我们在别人的眼里看到了一个不一样的美好的自己，那么，我们是否也善于发现自己的美好呢，下面我们进行下一个活动—我为我点赞！
4.我为我点赞（10分钟）
活动规则：
①学生们在纸上至少写出一件自己最引以为豪的事情。
②学生互相分享与鼓励。
活动总结：
每个人身上都会有闪光点，我们要相信我们真的很不错，同时，我们也要善于找到自己的闪光点，保持它，爱护它，因为它可以变成自信的力量，激励着我们前进，让我们更好地去生活与学习！
5.精神欢呼（我真的很不错！）（2分钟）
活动规则：
全班同学围圈而站，双手搭在旁边同学的肩膀上，老师说“我真的—-”，学生们接着说“很不错！”并集体往前踏一步，重复以上，直到学生不能再向前为止。
第四篇:《真的很不错》
真的很不错
想起那次，当我的自信失落在一个遥远的童话里。我整日慵坐与窗前，不再关心任何事物，心儿像受了潮的糖果。在一个角落里，慢慢地被人遗忘。。。。{真的很不错}.
就像鸟儿失去了天空；就像鱼儿失去了溪水；就像苹果失去了水分；就像花儿失去了芬芳。他们不再拥有自由，不再拥有美丽，留给他们的只有失落、寂寞、苦涩。和我一样，没有了目标、斗志，没有了爱与拼搏。我就像一只小船，在大海中即将沉没。
那时，我坐在屋里，天色渐渐暗了下来，我却没有开灯。突然，有几瓣梨花在空中舞着，接着便是更多。“啊！下雪了。”我的心怦然一动。很快雪便纷纷扬扬起来，是的，白雪覆盖了一切。我终于站了起来，披上大衣走了出去。下雪天，并不寒冷，空气清冽的犹如刚从冰箱中取出的雪碧。我在雪地上踩着图案，鞋底与疏松的雪层摩擦发出轻柔的沙沙声。我在踩出一个笑脸时想起了海明威的一句话“人可以被毁灭，但不可以被打败！”我停止了踩踏，抬头望着。世界没有了一丝杂色，地上那白是毛绒绒的白。天空中的星星闪烁着，桔黄色的星光在夜空中浅浅的绽放，柔柔的铺满了整个世界！
“我真的很不错！”我做这个世界喊着。一种安静而又甜美的感觉在我心中升腾。
在我心灵最苦的那段的那段日子里，我不再冷落身边的事。依旧坐在树下看最凄美的落日，依旧挑灯拼搏奔向成功。{真的很不错}.
“不要这么容易就想放弃就像我说的，为自己的人生鲜艳上色。先把爱图鲜艳的颜色。笑一个吧！功成名就不是目的，让自己快乐这才叫做意义。童年的纸飞机，现在终于飞回我手里。”
听那雪花的声音，我呼吸到了阳光的味道，因为世界又多了一个崭新的我，因为我真的很不错！
第五篇:《自己真的很不错了》
常常告诉自己也很了不起
自己真的很不错了,把全部的爱投入到自己的家,努力生活,坚持学习,孝敬父母,尊敬公婆,和顺亲人,教育孩子,支持丈夫,爱护公物,爱护环境,有公德心,有责任感,照顾他人感受,不浪费水和粮食,工作肯干.还时常检讨修正自己的不足.
努力做到这些,和谁生活在一起,我都会很幸福.
第六篇:《我真的很不错》
我真的很不错
——培养自信
【活动理念】
自信是指相信自己有能力实现一定目的和愿望的心理状态，是一种积极的自我体验。它是人们成长与成才过程中不可缺少的一种重要心理品质。本活动旨在通过挖掘自身优点和接受他人的积极评价增强学生的自信心，并能掌握建立自信的方法和途径，真正做到悦纳自己。
【活动目标】
（1）知识学习目标：使学生通过活动了解自己的优点和增强自信的方法；
（2）能力训练目标：使学生能够在实际生活中认可自己的优点，并且运用建立自信的方法和途径，真正提高自我；
（3）情感教育目标：在活动中体验自信，通过挖掘自身优点和接受他人的积极评价，悦纳自我。
【重点难点】
重点：促使学生挖掘自身优点和接受他人积极评价，提高自信；掌握一些建立自信的方法和途径。
难点：使学生在今后的学习生活中自觉运用建立自信的方法和途径，真正提高自信，悦纳自我。
【活动准备】
1、视频《我真的很不错》手语版
2、优点大挖掘题目（见附件一）{真的很不错}.
3、多媒体课件
4、让学生注意观察班上每个同学有些什么优点
【活动过程】
开场白：同学们听说过手语吗？老师学了一个简单的手语动作请大家来猜一猜这个动作代表的是什么意思。（向大家展示手语‘我真的很不错’）老师听到有很多种答案，到底哪一个答案是正确的呢？接下来我们一起来看一段视频，相
信大家在看完以后就知道它所代表的含义了。
一、视频导入
请同学们欣赏《我真的很不错》手语版，在欣赏的过程中引导学生一起来唱歌、学做手语动作。
带领同学们一起来做这个动作，并且要求学生一边大声地说出“我真的很不错”。（为我们的不错鼓鼓掌）那我们今天的上课主题就是“我真的很不错”