【话题作文】
第一篇:《一堂愉快的语文课》
一堂愉快的语文课
课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中资助探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
在教育飞速发展的今天，我们不断更新教育理念，坚持立足实际，以科学的发展观统领学校工作全局，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持“教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体”的原则，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生自主和谐全面发展、积极推进素质教育，全面提高育人质量。在这次学习实践中我学到了很多知识。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。
在教学实践中，试图从学生的实际基础入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发藏族学生的学习汉语文兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文，理解语文，同时把学习到的知识应用到生活实际中，使藏族学生亲近汉语文，感到学习汉语文的快乐。在这段时间里，作为一名中学教师，我已经看到了新的变化，并且有了较深的体会。
新的学期开始了，学校安排我担任新生班的语文教学工作。第一堂课，当我迈向讲台正视同学们时，我发现这个班的“与众不同”。高的高，矮的矮。大的已长出了胡须，小的却还挂着鼻涕。经过一段时间的接触，面对他们我束手无策，几乎要败下阵来。唯恐不能按我预期的计划顺利完成一堂课。
这批来自各乡镇的速成班，是“两基攻坚”的产物。小的完成了四年级的课程内容，尽管还不到十一岁，但必须寄宿读书，过一星期的独立生活。满脸尘土，满身污垢，大的虽已有十七八岁，却远远达不到小学毕业生应有的基础。不要说读完一篇课文，就连简单的一句话都不会说，甚至多半同学不会用汉语写自己的名字。面对这样年龄相差大，参差不等的基础，我踌躇了，开始展转难眠。当我再次定下神来时，脑子里唯一的一个答案，就是“必须要面对，心急吃不了热豆腐”。
我索性放下手中的教科书，我的第一堂课，就从他们的名字，籍贯，出生年月开始。手把手的教，让他们重新认识了一下自己。然后要求自己写一遍。由于他们连最起码的笔画笔顺都不知道，只是依葫芦画瓢，照猫画虎，七拼八凑，艰难地完成了这几个字。发音时，多数学生总是将后鼻音，发成前鼻音。发音模糊，且不准。因此不难料到，对词语无法释义。针对这些问题，我连夜加班，重新写了一份适合他们的教案。
第二节课，我从这个字的读音，词组，释义、造句（用母语）开始。虽然从
第二篇:《一堂快乐的语文课作文500字》
一堂快乐的语文课作文500字
一堂快乐的语文课作文500字
广州市文德路小学四年级 傅小语
每星期五晚上，都是去四真学堂上作文课的时间。那一节快乐的作文课让我至今记忆犹新。
一上课，余老师就笑眯眯地对我们说：'今天要和大家玩一个游戏哟！'我听完心里像刚吃完蜂蜜一样甜。{一堂快乐的语文课600字}.
激烈的游戏开始之前，余老师对大家公布了游戏规则：'第一是一个同学用眼罩把另一个同学眼睛蒙上，当瞎子；二是有一个同学来指挥这个同学上台画画；三是这个扮瞎子的同学要画一个人；四是每组同学投票时，除了不投自己组，可以投其他组，最后赛出第一名、第二名、第三名，给予金币奖励。'
只见余老师昂首挺胸站在讲台上，面带微笑地对我们说：'游戏正式开始！'我的心开心地都要跳出来了。
我们组参加玩游戏的代表是徐乐思和我，徐乐思扮演当盲人，我是指挥员。我想我终于能当一次指挥员了。
等呀，等呀，我都等得不耐烦了，呀，终于到我们组开始玩游戏了。
我站在台下，发出口令，指挥徐乐思说：'往前两步，然后上台。'她就迈开脚步向前走。
等到徐乐思走上舞台后，我又发出指令说：'画一个圆，再左右两边各画上一个小圆圈。'
她十分清楚的按照我的指令去做，配合的十分默契。
'提起笔，向前，再往上，画三竖。'我一边指挥，徐乐思一边画，但是由于看不到，结果有一画画在了眼睛上。
经过我的指挥，徐乐思终于画完了，我哭笑不得，徐乐思把眼罩摘下来一看，大声说说：'呀，我的小人丑死了。'
没想到的是，经过大家最后投票，我们小组居然获得第一名！
这是非常快乐的一堂语文课啊！到现在还很难忘。
【教师点评】本文紧扣题目'快乐的语文课',将游戏的'快乐'和语文课这个课程结合描写，选材巧妙，语言条理较清晰，内容真实可信，情感朴实真挚，结构完整，层次清晰。如果描写时的用词能再准确一些就更好了。
第三篇:《一堂快乐的作文课》
山西孝义特训基地优秀作文
一堂快乐的作文课
指导教师：杜俊玲 作者：李星桥（孝义三年级）
“哈哈哈……”欢乐的笑声从教室中传出,惹的楼道里的人纷纷伫足。这是在上什么课啊！这么有意思?别急,让我告诉你，我们在上作文课呢。
今天一上课,老师就问大家：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？”大家异口同声的说；“喜欢！”这时，张亮迫不及待的站起来问到：“老师，快－快－说，是什－么－游戏啊？”大家一听他结结巴巴的话语，又看他那急猴子似的样子，都哈哈大笑起来。老师笑着对我们说：“我们要玩的游戏叫―――数蛤蟆。游戏规则是：一人一小句，一条龙地往下接，如果有谁接错了或是接不上就要表演节目。”
老师宣布完游戏规则后，我们开始游戏。第一轮是从张亮打头，由于他没有认真听老师说游戏规则，所以说了好几次都没有说对，逗得同学们捧腹大笑。有三个同学笑傻了，竟然不会说话。第二轮是从李欣刚开始，这回上次错的同学没有错，可是我和另外两名同学由于紧张说错了。我们几个开始表演节目，冯靖雅和我表演的是擒拿术，他两只手抱着我的脑袋，我往下一蹲，两手一反就把他的胳膊拧住了，急的他“哎呀哎呀”直叫！同学们笑的都从凳子上掉下来了。另外两个同学，一个表演了猫叫一个表演了狗叫。他们的声音清脆而响亮，学的像极了。然后，老师让我们把刚才的情形用连贯的语言说出来。大家你一言，我一语的就说开了。七嘴八舌之后，老师让我们动笔写一写，大家拿起笔安安静静的写了起来。
很快，我就写好了。拿起来念一念，写的不错啊。不信，你念念！
（第一次课堂作业）
第四篇:《一节快乐的语文课》
一节快乐的语文课 今天，语文课上谢老师让我们玩了一个有趣的游戏“我说你猜”。游戏规则很简单：可以用手势或其它肢体动作表示；可以用声音表示；也可以用语言描述但不能说出词语里的任何一个字，否则不能算猜对。我非常期待这一场比赛，按捺不住心中的激动，随着旁边的人一起欢呼了起来。
我们被分成了A、B、C、D四个大组，我一直支持D组，因为我就是那组的成员。看见A组屡战屡败，在3分钟里居然没有猜中一个，我心里乐开了花，脸上也有了笑容。B组也跃跃欲试，结果让人大吃一惊，那么难的词语，居然也能猜对3个，我的心里也有了一丝担心，生怕他们夺了第一名。可到了C组，他们对的就更多，我又开始担忧了。{一堂快乐的语文课600字}.
终于轮到了我们这组了。我们让林宇轩、吴域“出战”。只见谢老师出了一个词语“横冲直撞”，林宇轩就像无头苍蝇似的到处乱撞，使得吴域一下子就猜中了。“抓耳挠腮”，这个词语可难了。我心里想到：这个词语这么难，而且又没学过，吴域知道吗？我们组的人都急得像热锅上的蚂蚁，而其他组的人却恰恰相反，似乎很轻松。只见林宇轩像只猴子一样挠了挠耳朵，逗得全班同学都哈哈大笑。这时聪明的吴域脱口而出：“抓耳挠腮。”我心中的那块大石头总算落了地，而其他组的人却皱起了眉头。接下来的词语都不难，到“捶胸顿足”时，只剩下“顿”字，吴域怎么都猜不出来了，我的心里好像有十五个水桶，七上八下。这时林宇轩说到：“一吨的吨，换一个部首。”可是还没猜出，时间也不等人，只好下一个了。时间到了，结果我们D组猜对了七个。最后，谢老师郑重的宣布：
“D组获胜。”这时我真开心啊！全班同学也想起了雷鸣般的掌声，向我们取得第一名表示祝贺。
这真是一节开心、快乐的语文课。
第五篇:《给初一新生的第一堂语文课》
给初一新生的第一堂语文课
丰富多彩的语文课堂
一、导言：同学们，今天我们要上的是第一节语文课，我不准备学习新课。要带领同学们来认识语文。在认识语文之前，我要教给同学们一句话——播种一个行动，收获一种习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一个性格，收获一种人生；再播种一个人生，收获的便是你的命运。——美国心理学家 威廉·詹姆士
二、自我介绍；姓名，经历：从教十八年，送六届学生，性格–好强、较真，以教为乐；我的课堂我做主；按要求保质保量去做。
三、师生互动讨论
1、你们喜不喜欢语文课？理由是什么？
2．同学们喜欢什么样的语文老师？在你记忆深处最喜欢的一位老师是怎样的？能不能举出一个具体事例。
3、我是来干什么的？（我是来帮助同学们学语文的，是你们学习中的指路人，路还得靠你们自己走。）
4、同学们认为“语文”是什么？
5、我认为——语文是什么？
是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是对社会的解剖，是曹雪芹；是灿烂的中华文化。是指物作诗立就；是下笔如有神；是满肚子的名篇佳作；
语，语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。
文，文章，文采。他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。
6、总结：语文学科的重要性：基础性、工具性、三大支柱学科之一；中考、高考分值
7、如何学好语文呢？
A 习惯：1 认真书写的习惯（书写是“脸面”是“名片”）；
2 仔细读书的习惯；勤于积累的习惯（ “好记性不如烂笔头”,不动笔墨不读书；
专家说：语文能力从来都不是老师教出来的，而是学生自主阅读、感悟出来的（特级教师李希贵语）
我说：一个初中生只要在初中三年里读的书叠起来等于自己的身高，写的本子叠起来等于自己身高的一半，他的语文（读写）能力不用老师教也会形成。
3 独立完成作业的习惯；
4 课堂认真思考的习惯；
5 敢于、乐于发言的习惯；
（“读”与“写”的关系：多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。
要求
1、读的任务——-利用好每周的阅读课，认真读，仔细品，勤积累，写读书笔记.读书笔记的具体操作模式如下：
其中3、6、10三项为必有内容。
除此外，应每学期读至少3本完整的名著，有条件的同学可以在老师指导下买些书，或订阅一份报纸。
2、积累的任务——
①读书笔记
②设立“语言快餐角”，积累语言中的“盐”。
名言警句、格言、成语典故、谚语、歇后语、俗语被誉为语言中的“盐”，应坚持积累（每天至少一则）。具体做法：由学生轮流收集、整理并抄写张贴在固定位置。
③“课堂5分钟阅读演讲”活动
用课堂5分钟左右时间把最近读到的、觉得有价值的名篇佳作以演讲的方式向同学作推荐介绍。介绍包括：作者介绍、作品价值、内容概要或基本观点，自己在阅读中感触最深的若干片断和若干点。每堂课按学号依次轮流。每次演讲，要求学生反复研读，广泛收集材料，写成底稿。演讲时可以有提纲，但鼓励“脱口秀”。个别程度较低的，允许“照本宣科”。课后帮助同学修改、充实、完善底稿，然后全班传阅。每次演讲后，老师作点评。
四、趣味语文
1、故事：
别字父子
从前有个叫季康子的土财主，它识不了几个字却要故作斯文，满口“之乎者也”。他有个儿子名叫日叟，也是个不学无术的少爷。这父子俩经常读别字，闹出许多笑话，人们称他们为“别字父子”。
有一次儿子奉命出外做生意，走到一个地方，突然遇到大雨，他没有带伞，浇成了落汤鸡。日叟只好写了一封信给他父亲，信是这样写的： “父亲大人：儿走到半路，天下大雨，别人都有命（伞），就我无命（伞），有命（伞）快带命（伞）来，无命（伞）则带钱来买命（伞）。儿字。”
信送到家时，正碰上季康子大宴宾客，他拿过信一看，顿时气得脸色铁青。原来，信上写着：“李（季）麻（康）子大人收”。再看内容，更是丈二和尚摸不着头脑。他马上提起笔来，给儿子回了一封信，信上写道：“四（日）嫂（叟）：你会马（写）责马（写）之，不马（写）则熊（罢）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。”
白字县官
从前有位白字县官，审讯一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，县官就叫他的名字：“再往后”。冉一听，就往后退了两步。县官一看冉没吱声，气的双目圆睁，猛拍惊堂木，高声叫道：“再往后！”这时冉的脊背快贴到墙了，才说：“再往后就是墙了。”县官说：“我叫你的名字呢。”冉接着说：“老爷，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。这时，县官的脸红了半截，蛮不讲理地说：“俊什么俊，看你长的一脸麻子！”
本本先生
从前，有个遇事爱搬书本的教书先生。一次，有人死了岳母，请他写篇祭文。先生搬出《祭文大全》，便照抄一篇给那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生气地问道：“我死了岳母，你怎么写了篇祭岳父的给我呀！”教书先生便用手指头戳着书，理直气壮地说：“这本本上写得清楚明白，不会有错，那一定是你家的人死错了！”
我不敢娶
清代李鸿章有个远房亲戚李某，不学无术却一心想升官发财。有一次，他去参加乡试，憋了半天也没写出一个字，眼看终场时间就要到了，他灵机一动，便在纸上写了：“我是李鸿章中堂大人的亲戚”。可是，“戚”字不会写，只好借用“妻”来代替。他想：有了这个金字招牌，准能考中。
谁知，详实的主考官不徇私情，他看了李某的试卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鸿章大人的亲妻”后，又加上了几个字：“所以，我不敢娶（取）你”。
这些故事说明什么？
说明不读书 、不识字会闹出笑话。
2、谜语故事 （一）
北宋的政治家、文学家王安石与他的好友王吉甫经常在一起探诗论文。一天，王安石对王吉甫说：“我怎么也睡不着，作了一条字谜：‘画时圆，写时方，冬时短，夏时长’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接说出谜底，，也用谜语的形式答道：“东海有条鱼，无头也无尾，躬出脊梁骨，便是你的谜。”
王安石听了，哈哈大笑说：“你猜对了！”请问，谜底是什么？
（二）三媳妇回娘家
从前，有一个老头，他家有三个儿媳妇。每次媳妇们嚷嚷要回娘家，他都发愁，因为儿媳妇们一走，家务事就没人料理了。所以，他总想办法来阻止他们回娘家。有一次，新年到了，媳妇们照例要回娘家了，并且还要住几天。老头子没理由不让他们回娘家，于是就想了一条妙计。他对儿媳妇们说：“你们要回娘家可以，不过，得替我办三件事。谁能办得了，谁就回去；办不了就别想走”媳妇们说：“什么事？您快说！”
老头儿说：“第一，给我煮一碗‘永远煮不熟’的菜；第二，回去后，给我带上“骨包肉”和“肉包骨”来；第三，路过‘人从屋顶过，水在屋下流’那村庄时，到我那姓‘西北风’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招风纸’拿来。“大媳妇和二媳妇想了很久，都想不出是怎么一回事。可是聪明的三媳妇却说：“我可以办到”。她马上到厨房里住了一碗生菜（一种青菜），双手端出来放在老头儿面前说：“这就是永远煮不熟的菜”。并说：“那两件事，我从娘家回来后准替您办好。”老头儿只得让他回娘家了。
3、猜 字 谜
（1） 两口坐在狗头上。
（2）牛的头，兔的尾，猜不着，别多嘴。
（3） 一对明月，完整无缺，落在山下，四分五裂。{一堂快乐的语文课600字}.
（4） 四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，其实没猜中。
（5） 两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归家又怕人笑话，躲在山中不出来
（6） 写时口要合，读他口张开，平时不露面，你笑她准来。
4、解缙的对联故事
反唇相讥老财主
有一次解缙在路上遇到一位老财主，这个老财主略知一点文墨，久闻解缙善作对联，故意拦住解缙的去路。解缙很生气，老财主就奚落解缙：“小犬无知嫌路窄，”解缙应声答道：“大鹏展翅恨天底”。老财主见解缙穿绿，又出上联：“出水蛤蟆穿绿袄”，解缙见老财主着红袍，随口反唇相讥：“落汤螃蟹着红袍”。老财主无言以对，只好灰溜溜的走了。
让大臣当众出丑
解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就当上了朝廷的大学士。他性格刚直，不会溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴会上，由各大臣用对对子对他搞突然袭击：“二猿断木山中，小猴子竟敢对锯（句）？”解缙脱口对答：“一马陷足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！”在座的人们听了都偷着发笑，那位大臣当众出了丑，弄得面红耳赤，无言以对。
5、接歇后语
1 、猪鼻子上插大葱— 2、千里送鹅毛——{一堂快乐的语文课600字}.
3、秋后的蚂蚱—— 4、孔夫子搬家——{一堂快乐的语文课600字}.
5、棺材头上放鞭炮—6、老鼠爬进书箱里——
7、东吴招亲—— 8、三顾茅庐——
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