【话题作文】
第一篇:《山雨试题答案》
小学语文学习能力测试题 共100分
一、 读懂文本，捕捉重要的知识信息，为记住知识和应用知识奠定基础。
（40分）
1、文章的题目是（《山雨》）作者是()。 4分
2、本文的题材是（写景散文 ）；描写对象是（ 山雨 ）；描写顺序（雨来 ）
（雨中 ）（雨后 ）10分
3、用简洁的语言概括文章的主要内容。 7分
作者用神奇的想象和联想展示了山雨的音乐美和色彩美及雨后的余韵。
4、认真读文，写出作者的写作目的。 7分
表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。
5、读完本文后，你还有哪些疑惑？ 6分
1、作者在描写山雨的过程中运用了哪些写作手法？
2、作者主要从哪些方面描写雨中的山林的美?
6、总结一下，本文和原来学过的哪篇文章有怎样的联系？ 6 分
与《山中访友》一样都是写景的文章，都表达了作者对大自然的喜爱之情。
二、加强记忆，知识巩固，解决问题，提升能力（30分）
1、读拼音，写词语。 4分
yōu yǎ tí zhuàn yú yùn níng jù
(优雅 ) ( 啼啭 ) (余韵 ) （凝聚）
2、填写下列破折号或省略号的作用。 6分
①先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——（ 引起下文 ）
②沙啦啦，沙啦啦"" （ 表示重复语句的省略）
③丁——冬——丁——冬 （表示声音的延长 ）
3、“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近""” 4分
作者将山雨比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由远及 近 、由 小 及 大 的动态过程。
3、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 4分
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ 琴键 ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ 轻捷柔软的手指 ”，将此时的雨声联想成“ 小曲 ”，形象生动地写出了山雨的 音韵 美。
4、谈谈你对“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。” 的理解。6分
“流动”一词形象地写出“绿”在山雨中富有动感，极具生命力的特点，体现了山雨带给山林的色彩变化。两个“流进”层层递进，说明这雨不仅悦目，更悦心，突出雨中的绿是一种令人难以忘却的美，体现了作者对这种“绿”的喜爱。
5、你还知道哪些描写雨的诗句？写两首。6分
《山居秋暝》
唐 王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
《早春呈水部十八员外》
唐 王维
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《春夜喜雨》
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
三、思想提升(学用结合，让文本与学习者自身的学习、记忆、巩固、再现、应
用紧密联系，站在学的角度，思考文本对自己有什么作用，达到培养学习者学科思想的目的．（30分）
1、读完这篇文章，谈谈你有哪些感受或收获？ 15分
⑴在写文章时可以恰当地运用比喻、拟人等修辞手法。
⑵在写景时要有一定的写作顺序。
⑶大自然如此美丽，我们应该保护大自然，保护我们的生态环境。
⑷美无处不在，需要我们有一颗善于发现的眼睛。
2、 你是否有过类似赏雨的经历，你眼中的雨是怎样的？ 15分
有。
例：窗外小雨淅淅沥沥地下个不停，把空气也洗干净了，然后交给风儿带进敞开的窗子，来到我的写字台前。我使劲的吸了一下，脑袋刚才还因为写题而发热，却被这雨中清新的空气迅速冷却。
在我的眼中，雨似乎可以洗净一切。本来马路的几毫米的土衣，一场雨就把马路脱了下去，一切的灰尘被雨一下子洗净了。我渴望那神奇的力量，杜甫不禁也感叹“随风潜入夜，润物细无声”吗？
在我的眼中，雨似乎可以滋润一切。本来干燥的土地被雨滋润后，就变的富含水分，让土地中口渴的种子喝个够，之后种子也像是为了报答雨，破土而出，茎在上面露，根在下面继续汲取雨给予的最后的水分。
第二篇:《山雨》
《山雨》是一篇写景的抒情散文，语言文字很美，精彩的描写第５、第６、第７自然段。我就把阅读的重点指导放在这三个自然段中，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩句段，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。
为了使学生喜欢阅读，我在备课时设计了许多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第３、第４自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情景的方法，把学生带入到课文描写的情境中，让他们对阅读课文产生兴趣；在指导第四自然段的阅读中，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。
在读的过程中，我也很重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，学词、练句，走进语言文字，体会感悟课文
第三篇:《《山雨》导学案》
2山雨（第一课时）
【教学目标】：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2．全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3．通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【课标要求】：
能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
【教学重点】：有感情地朗读，个性化地感悟。通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。
【教学难点】：学习领悟课文的表达方法。{写景散文山雨}.
【学情分析】：《山雨》是一篇略读课文，教学对象是六年级学生，他们已掌握了一定的语文学习方法，而且通过这几年的训练，也有了一定的问题意识和问题能力。为此，我创设了情境化的教学氛围，充分发掘学生的学习积极性，让学生在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、从而解决问题。
【知识链接】：
作者赵丽宏,青年散文家,这是一篇文质兼美的抒情散文，作者赵丽宏以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
【预习提示】：
1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。
2、再读课文，想想作者这篇文章是按什么顺序写的？简单地说一说课文的主要内容。
3、再读一读课文,作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来,并读一读，体会作者的情感？
【预习检测】：
1．我会读： 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比{写景散文山雨}.
2、照样子写词语
例：水淋淋（ABB）{写景散文山雨}.
3、我能根据词语写意思
（1）轻盈：
（2）啼啭：
【自主、合作、探究学习】：{写景散文山雨}.
一、生字词的学习。
1、同学们以小组为单位检查字词的预习情况。
2、各组派代表带领大家学习生字词。（学习近义词、反义词、多音字、形近字、同音字。）
3、学习过程中其他同学要认真听，并纠正补充。
（1）依次汇报交流近义词、反义词、多音字、形近字、同音字。
（2）各组代表领读，指读词语。
（3）大家互相评价各组的汇报情况。
二、读课文（达到正确、流利地朗读课文）。
由一个小组的全部成员共同读文，其他同学认真听，纠正并评价。
三、再读课文，整体感知。
1、联系课文内容，谈谈对句子的理解。
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近""
作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 、
及 、由 及 的动态过程。
②雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。{写景散文山雨}.
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。
③你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读。
2、《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_______ 和________ ，并运用________ 、________ 等修辞手法，描绘出山雨带来的________ 美和________美，表达了作者对山雨的________之情。
3、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。”这句话与文章开头哪句话呼应?有什么作用。
4、用“—”画出比喻句,用“﹏”画出拟人句.并多读几遍,再体会体会。
5、全文共10个自然段，第1至4自然段写雨来，主要描写了
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6、第5至7自然段写雨中，主要着笔于
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7、第8至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，
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8、思考：作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容
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8、读课文，体会作者是是怎样细致观察、用心倾听雨的？{写景散文山雨}.
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【我来闯关】：
1、在括号中填入恰当的词
一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ） 一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符
2、判断下面语句运用了哪种修辞方法.
(1)、飞流直下三千尺,疑是银河落九天.( )
(2)、一阵风吹来,沉甸甸的稻穗在向我们点头.( )
(3)、蓝蓝的天空,电线杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!( )
【拓展阅读】：
1．积累写雨诗句集萃
(1)．山路元无雨，空翠湿人衣。 王维：《山中》
(2)．空山新雨后，天气晚来秋。 王维：《山居秋瞑》
(3)．好雨知时节，当春乃发生。 杜甫：《春夜喜雨》
(4)．七八个星天外，两三点雨山前 辛弃疾《西江月》
(5)．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 杜牧：《清明》
(6)．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。 王维《送元二使安西》
(7)．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 苏轼：《饮湖上初晴后雨》
(8)．沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 志南和尚《绝句》
2．阅读
晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。
(1)短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。 A雨前____________________________
B雨中______________________________
C雨后________________________________
(2)根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。
【板书设计】：
山雨
声音：歌谣 神奇奇妙无比优雅 幻想
色彩：水淋淋耀眼 透明 很难忘却