【话题作文】
第一篇:《成长中的幸福》
成长中的幸福
幸福是什么？幸福就是一种感觉，一种心情。每个人都喜欢追求幸福，然而不同的人，不同的生活环境对“幸福”却有着不同的见解。
小时候，我觉得“拥有”便是幸福。当我睁开朦胧的睡眼，四周全是注视着我的眼睛，有人给我好吃的，有人陪我玩耍，仿佛我就是全家的太阳，我是幸福的。当我生病哭闹时，母亲悄悄塞进我手里一块糖，满脸泪痕的我顿时笑了，那时的我是幸福的。当圣诞节、儿童节、过生日，经常收到意想不到的礼物，那时我是幸福的。走出家门，来到庭院，总是有小朋友和我一起疯，一起闹，那种幸福是快乐的！ 慢慢地，我觉得“成功”便是幸福。当我用稚嫩的画笔画出第一幅画，在父母的赞美声中，我感到很幸福。当我绞尽脑汁，攻克一道难题时，我感到很幸福。当我考试取得好成绩，比赛拿到好名次时，我感到很幸福。当我经过不懈的努力，终于迈进自己理想的学校时，在别人羡慕的眼神中我体会到了幸福的快乐！
随着年龄的增长，我觉得“奉献”便是幸福。当我挑灯夜读，辛劳的妈妈在一旁陪伴，她的脸上挂着幸福的笑容。当我给妈妈递一杯水，夹一口菜，端一盆洗脚水，我总能看到妈妈满意的笑容，而此时的我是幸福的。当同学们遇到困
难我挺身而出，帮助别人解决问题，在别人的称赞声中我感到很快乐，很幸福！
幸福总是围绕在我们身边，只要你用心感受，幸福就不会走远。一杯水可以让干渴的人们品尝到幸福的滋味；一段音乐足以让痛苦中的人们呼吸到幸福的空气；一句鼓励可以给失落的人们带来一缕幸福的阳光；向别人伸出一只手，就会给人们带来幸福的力量。{成长中需要幸福}.
这就是幸福，只要你懂得珍惜，它就在我们触手可及的地方，一提起幸福，我的记忆深处就会泛起一幅幅美丽的图画！
第二篇:《成长中的幸福》
成长中的幸福
七年级68班:杨思芮 指导教师:黑绍娟
成长中的幸福无处不在，而幸福生活中最多的还是快乐。在生活中，我们不知道有过多少次的快乐和忧愁，有过多少次的酸甜和苦辣。
当我们从呱呱坠地到牙牙学语，父母要经过多少艰辛万苦才把自己养大。当自己还在娘胎里的时候，母亲也许就会对自己说一定会好好爱护自己的孩子，不让他受一点点欺负等等之类的话。或者会对肚子里面的我们说：“宝贝你以后可要乖乖的，不要给我淘气”。到了晚上还怕压到肚中的我们就一直睡不好，都要一直这样辛苦的过十个月，才盼到我们的降落。从这一刻起他们就把我们放在掌心里疼爱着，不让我们受到一点点的伤害。再大一点的时候，父母就送我们去上学，为我们操劳奔波。而我们却是无忧无虑、开开心心的过着每一天，在这个成长过程中我们是幸福的、无忧的。
我记得小的时候学做菜，炒的是土豆条。当父母回家的时候，我就端上自己炒的土豆条，他们觉得很奇怪，吃的时候表情很惊讶。我就问怎么了，他们说：“你尝尝！”尝过之后才发现，原来是我把盐放多了。没办法，但父母还是笑眯眯的吃了下去，爸爸还笑着说“你长大了。”当我一个人在家面对黑暗的时候，母亲就认为我懂事了；当我拿起字典来查自己不会的生字词时，对待学习是积极主动的；当我解出一道数学难题时，自己是高兴的、快乐的；当自己因为某个难题而感到烦闷和忧愁时，总会寻找方法来让自己快乐。
成长中得到的幸福是甜蜜，你感觉到了吗？每个人都应该体会得到，这里有家人的一路陪伴，成长中的幸福就是这样的，无处不在！
（点评：作者向我们讲述了她自己成长路途中的点滴幸福。每个人的成长路程不一样，但只要有一颗积极乐观的心，相信做什么事情都是幸福的、快乐的。）
第三篇:《在专业成长中感受教师职业的幸福》
在专业成长中感受教师职业的幸福
——浅谈教师专业成长的内在要素
摘 要：教师的专业成长与其幸福感是相辅相成的。教师有了较高的专业化水平和能力，可以促进自身职业幸福感的培育和提高。本文主要围绕教师专业成长的内在要素，从要做一个善于追求的教师，要做一个善于学习的教师，要做一个善于反思的教师，要做一个善于研究的教师四方面加以分析。
关键词：职业幸福 专业成长 内在要素
什么是幸福？马斯洛需要层次理论把人的生理需要、安全需要、爱与尊重的需要都归为“缺失性需要”，但单独把自我实现的需要归为“成长性需要”；并认为“缺失性需要”如果没有得到满足就会生病，但一旦这类需要得到满足病就好了，但病好了并不会让你觉得幸福；真正让你得到幸福的却是“成长性需要”。所谓成长性需要就是个体对自身专业能力发展，专业素养提升的需要。在教育教学实践中，有的教师的专业能力比较高，在工作中游刃有余，赢得了同事的尊重、领导的欣赏、学生的爱戴和家长的信任，在成果和尊重面前，感到很有幸福感，这是专业成长的一种幸福。教师的专业成长与其幸福感是相辅相成的，教师有较强的职业幸福感，就会促进个人的专业成长。反之，教师有了较高的专业化水平和能力，又可以促进自身职业幸福感的培育和提高。本文主要围绕教师专业成长的内在要素从四个方面加以分析。{成长中需要幸福}.
一、做一个善于追求的教师
教师首先要对自己的职业有个明确的价值取向。有的教师由于工作任务繁重、心理压力较大，把教师职业当作谋生的手段而不是一种事业来对待，甚至把工作当成一种负担。这样的教师是不会有幸福感的，也很难体会到教育教学中的乐趣，更多的是做教师的痛苦和煎熬。其实，只有当我们把教育作为一种事业，作为自己的一种生活方式，作为自己的人生追求和理想来对待时，我们才能更深刻地理解教育事业对人类社会发展的重大意义，才愿意把自己的生命和智慧贡献给它，贡献给学生，在学生健康、快乐的成长中，体会工作的愉悦、生命的幸福。正如伟大的教育家苏霍姆林斯基所言：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧。你在其中能找到创造的喜悦”。 其次，教师要有自己专业成长的发展规划。朱永新说：“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。”教师仅仅有职业理想还不够，还要有为实现职业理想而努力的动机，并按照自己的专业发展规划一步步前进，才能让自己的职业理想变成现实。有的教师整天深陷于机械的教学和事务性的琐事，按照自己的惯性方式前行，久而久之，就会产生职业的倦怠。这样的教师只能是平庸的“教书匠”。在教师职业生涯中，我们只有用创造的态度去对待工作，把寻求专业发展的过程看作是实现自己人生理想的过程，把不断实现专业成长和成熟作为一种人生境界来追求，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的欢乐。其中制定专业发展规划很重要。发展规划既要有长远性，又要有可操作性和持续性，还要根据形势和要求的变{成长中需要幸福}.
化，不断调整和修改自己的发展规划。规划要对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与劣势，明确自己的发展旨趣、发展的方向和路径，还要考虑实现目标所要采取的策略，即由具体的措施和活动构成的行动方案。
二、做一个善于学习的教师
在当今科技迅猛发展的知识经济时代，随着网络信息化技术的发展与应用，知识更新的速度和强度超过了以往的任何一个时期。教师作为学生发展和健康成长的指导者、引路人和人生导师，必须树立终身学习的理念，持续学习、不断更新，从而把握社会和时代的前沿，更好地促进学生的健康成长与全面发展。
前苏联教育家马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”教师首先必须具有扎实的学科专业知识。要读有关教育理论方面的书籍，读与所任教学科相关的社会学、哲学、心理学以及自然科学等方面书籍，更要读最新的教育教学类的期刊杂志，并借助网络平台捕获最新的教育信息，了解学科教学的前沿知识和动态走向，不至于在教学实践中穿旧鞋走老路，落后于时代。如阅读陶行知、叶圣陶、蔡元培等中国教育家和马卡连柯、苏霍姆林斯基、赞可夫等外国教育家的著作；阅读时下的教育专家魏书生、李希贵、朱永新、袁振国等和知名校长程红兵、李镇西、高万祥等的著作。当然读书要讲究方法，一个教师不可能读所有的书，也不可能研究所有的专家学者的理论。美国当代管理学家托马斯o卡林经过研究表明：“在任何一个领域里，只要持续不断地花6个月的时间进行阅读、学习和研究，就可以使一个人具备高于这一领域的平均水
平的知识。”我们可以选一两个教育家或一两个方面分专题进行研究，深挖一口井，就可能会成为这方面的专家。
此外，向身边的同伴学习，这是教师完善自我的一条捷径。通过听课、研讨、交流直接向同伴学习成功的教学实践，研究其中蕴涵的先进教育理念，逐步把别人的智慧变成了自己的智慧，把集体的智慧变成了个入的智慧，促进自己不断的成长与发展。向学生学习，也是提高教育教学水平的一种很好的方式。教师要虚心与学生交流，用虚心好学的态度和行动去感染学生，在相互学习的氛围中提高师生的各种能力。通过网络这一迅捷的学习工具，教师还可以随时随地调阅大量教育文献资料，接受远程教育，互传教育信息。
当然，学习不是模仿巨人，成为巨人的影子。那种脱离实践的需求，单纯地为学习而学习，把自己的学习与评职、晋升或长工资、等直接挂钩的做法，从根本上讲是不利于教师专业发展的。教师在学习中要对自己遇到的问题，取得的经验，获得的启发及时进行总结归纳，在实践中学习，在学习中研究，在研究中反思，在反思中提高。
三、做一个善于反思的教师
苏霍姆林斯基说：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师，我们不仅应具有课堂教学的知识、技巧和技能等基本要素，还要具有对自己的教学方法、教学内容、知识系统、背景因素等进行反思的能力，从而使自己处于更多的理性
控制之下，始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。只有通过反思，教师才能不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，从而使自己朝着研究型教师方向发展。
教师可以通过多种方法进行反思。如“反思日志”法。很多成功教师在一天结束的时候会记下他们的教学经历，对其进行反思，从中提取经验，获取教益。日志可分成描述性的和分析性的，前一部分及时记下当天所发生的特殊事件，后一部分分析原因及应对措施。写反思日志是把谈话、观察等综合起来的一种简洁而统一的方法，它让我们快乐地回顾、审视自己的理解与发现之旅。又如“二次备课”法。我们在上完一节课后要进行第二次备课，根据自身的特点和班级实际情况，结合课堂教学的实际效果，修改上课前的教学预案，然后把教学过程中给人启迪的地方写下来，反思成功和失败之处、探索和创新之处。这能使我们经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力。再如“问卷调查”法。教师可以有目的、有计划地设计一些问卷来获得一些具体的信息，并利用这些反馈信息来获得问题进行反思。“对话反思”法。通过与其他教师的研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高教学监控能力的一种方法。 美国心理学家波斯纳曾提出过教师的成长公式：成长=经验+反思。由此可见，每一个教师在他的职业生涯的每一个阶段都应该努力成为一个反思型的实践者。但要使反思日常化确实很难，这不仅需要教师有敢于否定自我、正视反思结果的勇气，更需要
第四篇:《成长中的幸福》
成长中的幸福
幸福，使人们桓古不变的追求。幸福是什么？
要潜说是采菊东篱下，悠然见南山；范仲淹说是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；于谦说是千锤百炼出深山，烈火焚身若等闲；塞谬说是青春；比尔说是钱""幸福没有定义，只有你如何对待，如何找寻。
幸福，使人们桓古不变的追求。幸福是什么？
要潜说是采菊东篱下，悠然见南山；范仲淹说是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；于谦说是千锤百炼出深山，烈火焚身若等闲；塞谬说是青春；比尔说是钱""幸福没有定义，只有你如何对待，如何找寻。
柳叶枯了，有再绿的时候；桃花败了，有再开的时候；燕子飞了，有再来的时候。时光却来也匆匆，去也匆匆，一去不复返。我在爸爸妈妈的呵护，爱护下成长。一天又一天，一年又一年，我在幸福中成长。是啊！成长是幸福的，当看到一只羽翼渐丰的幼鹰，带着对广阔苍穹的向往，努力地使出全身的力量飞起时，可以感觉到它的成长是充满幸福。
成长中有很多幸福：当你考试得100分老师表扬你你会感到幸福；当你生病了父母在身边照顾你，你会感觉到幸福；当父母亲切的问上一句“你冷吗？”你会觉得幸福。
小时候，不懂得父母的爱。父母的约束只会成为“啰嗦”现在才明白。那是幸福“考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命根。”
那次英语考试，我前一天晚上，只顾玩游戏了，没有复习。第二天考试，什么都不会，我当时就像热锅上的蚂蚁，看那一排排一行行的英语字母我是头晕眼胀。
“抄、抄、抄，我们的绝招”
我立刻想起这招，我胆颤颤的拿出英语书，像小偷似的鬼鬼祟祟，抄一句，看看老师。可倒霉时正应了那句话“喝水的塞牙”。我正抄的来劲呢！老师突然从我背后打了我一下把我吓坏了。老师把我父母找来，我以为这下死定了。“打、打、打，家长的王法。”肯定会这样。
可妈妈在学校并没有骂我，是怕我在同学间丢脸，而回到家妈妈也没有生气，而是心平气和的和我讲道理，“不会，没有关系，主要是你要努力。不成功没有什么而你曾经努力过，这就够了，老师考试只是更好的检测你的学习成果，知道你那不会才好给你讲，而你全写对了，老师该怎么和你讲？”
妈妈说完这些话我已经泣不成声了，自己想妈妈为了我努力挣钱，而我却对不起她流过的每一滴汗。我这时才明白父母的“骂，打”是最好的爱。
幸福无处不在，时刻围绕在我们身边。曾几何时，偎依在父母温暖的胸怀，陶醉在长辈亲切的关爱；曾几何时，站在明媚阳光下，春风中吹七彩的泡泡，放五色的风筝；曾几何时，在6月的海滩，灿烂的星光下，握无华的竹笛，奏一曲《月光曲》；曾几何时，夕阳西下，匆匆回首，猛然发现韶华已逝，纷繁不在，但自己创下的成绩，建下的功业却依旧巍然挺立""这时的你，恐怕早已感动于幸福的美好而泪眼迷离了吧？幸福，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。或许只有一瞬，但在生命的长河里，这点闪光，足以照亮整个人生。千万别错过自己身边的幸福。如果只是放眼千里之外而束手于半米之内，那么幸福逝去难在。何不放开手脚，抱紧身边的幸福呢，追逐理想的幸福。{成长中需要幸福}.
辽宁省葫芦岛市绥中县前所中学初一：陶金帅
第五篇:《成长中的幸福》
成长中的幸福{成长中需要幸福}.
有人说，幸福是无私的奉献，幸福是一种心灵的感觉，也有人说幸福是物质上的享受和金钱上的拥有，但我认为，幸福是体验苦涩到甜美的过程。 小学时，我最讨厌最头疼的科目是英语，我讨厌英语，最怕英语老师让我发言。我总是说不清由ABC组成的句子，也记不住那些我根本就不理解的语法知识。所以，一次次英语考试下来，我的分数实在少得可怜。总在40-50分之间徘徊。我常抱怨，为什么中国人要学外国人的语言？但大量的生活中的例子告诉我英语很重要。于是，我开始努力地念着那使我头疼的ABC，但当我面对着自己的两张英语试卷加起来的分数还不如同桌一张英语试卷的分数高时，我才知道，什么叫差距，什么叫无能为力。随着考试的一次次增多，一个自信的我从生活中消失得无影无踪，取而代之的，则是沉默。但当我看到和我一样常去英语老师办公室的“难友”经过一个暑假后变成班上的英语佼佼者时，我的心里很不是滋味。别人可以办到的事情为什么我办不到？他能做到的事我同样可以。暑假又来临了，我不愿意再放弃任何一个机会，我跑到书店，捧回一摞英语语法书，又买回一堆英语磁带，又报了好几个英语补习班，成天将自己沉浸在英语环境中，我坚信：有志者，事竟成！终于，皇天不负苦心人，一个暑假过后，我从只考40、50分的差生，一跃成为班里的英语课代表。当别人向我投来羡慕的目光时，我真的很开心。此时，我感觉到自己被幸福包围了。 现在回想起儿时的经历，我想到了李瑛的诗：
“在苦涩中长大的幸福
和痛苦一样近，一样寂静
会流泪却永远不会衰老""”
我说我很幸福，因为我体验过从苦涩到甜美的过程。
第六篇:《成长中的幸福》
成长中的幸福
幸福是一种被爱的享受，幸福是成功后的一种喜悦；幸福是发现书本上有着自己的作品""而我的幸福，是吃到了饱含着母爱的早餐。
那时还是冬天。
我打着哈欠起来了，蹑手蹑脚地跑到妈妈的房间，想吓唬一下妈妈。我溜到妈妈的床边，刚要实施我的计划，一看，妈妈不在床上，那她在哪里呢？我又以我的“火眼金睛”迅速扫视一圈，终于锁定了目的地——厨房。我以迅雷不及掩耳之势，跑到厨房门边，嘿，一点儿声音也没有。
只见，黑暗中，妈妈正在小心翼翼地切菜。才几点呀？我纳闷地想。我抬头瞅了瞅钟，啊，才五点。窗外，天空中依然挂着几颗星星。妈妈在暗中摸索着，不弄出声响地做菜。我再仔细一瞧，妈妈做的是我最爱吃的茄子炖土豆！我的眼睛湿润了。看着妈妈那娴熟的动作，看着妈妈那些白发，我才知道，妈妈这么早就起床，是为了让我吃上美味可口的早餐！我猛地打开灯，哭着说：“妈，咱开灯做饭！”妈妈用手轻轻抚摸着我的头，说：“宝贝儿，不哭""”在妈妈说话时，我瞥见了妈妈手指上的伤口，一定是刚才在黑暗中切菜时，不小心切到了手指！看着妈妈那根受伤的手指，我的眼泪又像断了线的珠子掉了下来。
太阳伸着懒腰从东边跳出来了。我品尝着早餐，品尝着早餐里的母爱。对我而言，幸福就是感受到了早餐里慈祥的母爱。
第七篇:《中考满分作文“我在幸福成长”》{成长中需要幸福}.
中考满分作文:我在幸福成长
我们每个人从小就生活在幸福中，有父母对我们的疼爱，爷爷奶奶嘘寒问暖，我们真的很幸福
我小时侯再姥姥家上幼儿园，爸爸妈妈不在身边，但姥姥对我特别关心，我想要什么姥姥就给我买什么可以说要风得风要雨得雨，但我还经常让她生气。记得有一次，我看见一些大同学玩陀螺，我也很想玩，就去跟姥姥要，姥姥刚要带我去买，但被刚进门的妈妈听见了她不让我要还骂了我一顿。我感到很委屈就放声哭了起来，声音大的可以震破玻璃这是姥姥心疼了，她对妈妈说：“他想要你就给他买，干吗非要让他哭呢?”妈妈说：“他要什么就给他买什么还不把他宠坏了，您就别管了。”姥爷也过来说：“就给他买一个吧!”妈妈没办法，只好带我去买。
我们每个人从小就生活在幸福中，有父母对我们的疼爱，爷爷奶奶嘘寒问暖，我们真的很幸福
在路上，风吹着树枝来回摇摆好像对我很失望，小鸟在树上唧唧喳喳的叫好像在嘲笑我的无知。妈妈对我说：“以后不能再跟姥姥要东西了，她老了，不舍得买一点东西你却要这要那你说你这么做对不对?”我一声不吭，在心里进行激烈的斗争，到底还要不要了?我现在是进退两难，如果要得话就显得我很无知，如果不要我又很想玩。最后妈妈还是给我买了。我也高兴地笑了。
从这件事可以看出姥姥是多么地爱我，我感到很幸福，家里得人对我关心倍至，我还调皮捣蛋让他们生气，我真是身在福中不知福。看着大街上无家可归的孩子，我更觉得幸福了。姥姥那么的爱我，我却不停地捣蛋，她为了我付出了许许多多，自己舍不得买东西吃，但是我要什么她就给我买什么，真是无微不至。
我以后一定好好学习将来挣大钱让他们过上好日子，来报答他们对我的养育之恩。 我现在终于体会到了我真的很幸福啊!我要珍惜这份幸福。
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第八篇:《成长中的幸福》
成长中的幸福
很小很小的时候，小到我已不记得自己到底有多小，却依然记得我双手环绕在外公的脖子上，淘气的荡啊荡。外公苍白的脸上尽是炫丽的笑容，那爬满整张脸的皱纹，想一朵绽放的晚菊。那时侯，不懂得幸福，不明白珍惜，直到如今，再回忆往昔，那种抓也抓不住的感觉，却让我深深的明白了痛并快乐着。 再大了，留着半长的马尾，像个淘气的傻小子，拿个竹竿捅一下这家的花盆，敲一下那家的玻璃，被母亲抓到狠狠的打了屁股。那时侯，忽然就觉得眼前的这个女人一定不是我的亲妈，一下子就相信了以前死活不肯相信的话。那么小的孩子，硬是气鼓鼓的背了个大大的包，包里满满的尽是我小小的憧憬，对于幸福，对于未来。一踏出家门，却发现那人来人往的街头再也没有一双手紧紧的牵着我，再也没有人在我累了的时候轻轻拥我入怀。那些小小的勇气一股脑儿地逃开了，只留下一个带着怕怕眼神的小孩，让夜色偷偷带回了家。 再大了，一颗心里就只剩下青春与叛逆。总幻想着有一天背上行囊，远走他乡，像三毛一样在那个火热的地方，看尽大漠孤烟，长河落日。于是，在纸上做着我的幸福梦想，夹着少年不知的忧伤，背起我苦涩的行囊／一步十眸／载不动的／却是那故乡