【话题作文】
第一篇:《伤感回忆的文章》
伤感回忆的文章
导读：
回忆，收藏着人生之中一些难忘的人和事。有些回忆是快乐的，有些回忆是伤感的。但无论是快乐的还是伤感的，都是人生的一个部分。以下是数篇有关伤感回忆的文章，一起回忆青春、爱情、亲情、人生中的伤感回忆，体会以下伤感的句子中蕴含多少复杂的情感吧。
有关青春的伤感回忆文章
《这个城市太拥挤，推不开回忆》，作者：·木。
伤感的句子：
我真的好想不闻不问不看不想，所以我拼命的做事使自己处于永无休止的忙碌中，直到精疲力尽，直到大脑里全部都是累过后的麻痹。有人说带上耳机全世界都与我无关。我试过那不过是掩耳盗铃自欺欺人罢了，而那种自欺欺人的高境界这辈子我注定做不到。
记忆是一位伟大的雕刻家，我就是她手中经过千雕万啄的艺术品，那些如风却难以割舍的记忆像一丝丝刻痕烙印般无法抹却，而那些在指尖跳动的青春就在记忆中飞快的湮灭，还来不及停歇且感伤。
《回忆，在已逝的青春中寻找年轻》，作者：蔡蔡丫
伤感的句子：
转眼，我们大学毕业已四年，在那有太多太多的记忆，如果不是一首歌、一阕词将我拉回到自己已逝的青春中，我想那种久违的感觉至今都未曾找寻到，还记得我们拿着美术系的画板感觉特好，好多面孔虽然不知道彼此的姓名，但那种为了共同的爱好拼坐在一起没日没夜是多么的“幸福”，很怀念，但也有过发自心底的抽搐，为了小小的感情世界，我们晕头转向，为了所谓的爱情我们可以为某男子哭泣而成个泪人，为了友情我们也可以为某女子拼酒而醉的一塌糊涂，这才是真的自我，正直青春的我们无论做事、做人都是那么的干脆，我是那么的喜欢干脆的自己，即使是错了都错的那么漂亮
《走过青春，散落迷茫》，作者：若隐
伤感的句子：
前些天我感觉到是会下雪的，因为我知道这个冬天不会就这样一声不吭的离去。于是我把青春的过往铺平在地面，等雪下满地面的时候就可以把它掩埋于尘世间，雪融后，就会随着雪水一起渗透入地心。
但是，雪后这世界也变得越发冰凉，把所有都冻得僵硬。我本只是想，等下过一场雪后就可以在雪地行走，因为它可以帮我留下自己的足迹，可是当我回过头看来时路的时候，却一切如初。
有关爱情的伤感回忆文章
《今年九月，你都如何回忆我》，作者：天晴
伤感的句子：
今年九月，我来到了你原本可以就读的高中，坐在你可能会坐的座位上，看着一个个可能是你同学的陌生人，猜着现在的你会在哪里，你会如何回忆我，是否记得在你初中的时候有一个女生经常问你作业怎么做，是否记得有一个曾经和你同桌一分钟的女生，是否注意到有个女生常常偷看你，现在是否和这个女生一样叹着气？我不敢去想答案，也许有一天我会知道答案，但是我知道它很有可能会成为永远的谜。
《我在回忆里等你爱我》，作者：那安
伤感的句子：
虽然我一意孤行地留在回忆里等你，但是时间一直在向前走。时间改变了很多东西，它带走了我的青春，改变了我们去过的地方，抹去了我们曾经的痕迹，提醒着我你已经失约了多少年。我曾经不止一次猜想你是不是再也不会回来了，是不是已经忘记我了，是不是已经有另外一个女人和你结婚生子，我们是不是再也没有可能在一起了""同时，我也会想象当我等到你的时候，会是怎样的情景，我们会喜极而泣，会热情相拥，会互诉思念，还是责怪你让我等那么久？我还没有机会验证这些猜测，更不知道以后会不会有机会，仍然留在这里，留在回忆里等你爱我。
《回忆里的那个人》，作者：罗永强
伤感的句子：
当有一天，我翻开抽屉泛黄的日记，再回首那段时光时，我终于明白，自始至终，我们都只是太过倔强，倔强的不曾给过彼此一个机会，一个解释的机会，一个道别的机会。如今，我们都以最独特的方式存在于彼此的生命中，一如既往的问候，只是少了最初的亲切，或许是值得庆幸的吧，至少不是形同陌路。有时我也会想，是这讨厌的岁月带走了我们的童真时代，可我们都明白，过去的永远过去了，只是我们贪婪的想要抓住它。
《带着回忆回到原点》，作者：落花飘零
伤感的句子：
从不知道，原来记忆力好也是一件坏事。回忆里的每一个画面都如此清晰，还能想起许多细节，以致于现在看到类似的东西，听到类似的声音，吃到类似的味道，都能轻易地勾起许多回忆。仿佛身边的事物都和回忆建立了链接，随便一件东西都能链接到相应的画面，想得越多，心就越沉重。
有关亲情的伤感回忆文章
《无人送行》，作者：韩绍敏
伤感的句子：
他默默地点了点头，把脸扭向窗外。外面湿湿的，雨意更浓了，天地在不远处接成灰蒙蒙的一片。他的目光穿过阴霾，射向远方，仿佛看见了父亲此刻正推着那辆“咯咯吱吱”直叫唤的自行车，载着架子上还冒着热气的豆腐，在四十多里外的小镇上用哑哑的嗓音叫卖着。
《致有外婆陪伴的日子》，作者：落花飘零
伤感的句子：
合影留念的时候，尽管我周围的人换来换去的，但是我始终左手挽着我的丈夫，右手牵着外婆，和我最重要，也是最爱的两个人一起记录这个难忘的日子。我很感恩老天爷对我的恩赐，虽然祂没有让我拥有疼爱我的父母，但是祂让外婆和我的丈夫来到我的生命之中，填补我所缺失的爱，给予我源源不绝的爱和温暖。
《谢谢你，不曾离开》，作者：假面荼蘼
伤感的句子：
树影斑驳的记忆胶卷里，你看着前路奔跑的我，早已知道，会有一天，你的小女孩会奔跑着离开你的世界。你多么希望我永远长不大，又是多么急切的盼望我长大。时间最是无情，它肆意的在你脸上刻上岁月的痕迹，目光轻嘲，意图打破你永远陪在女儿身边的希望。凌乱的白发似乎都在提醒你不再年轻。没有力气陪我奔跑的你，即使步履蹒跚，依旧紧紧相随在我身后。或许有一天你再也走不动，但你说你会一直在家等我，你说家是我唯一不会迷路的地方，只要回头，就看得到。
有关人生的伤感回忆文章
《搁浅的回忆》，作者：梁小美
伤感的句子：
不管这些事会不会影响到我未来的生活，我想最起码经历过了，我懂得了：有的人适合放在心里，有的人适合记在脑中，有的人适合藏在心里。我该学会淡然，学会释怀，不打扰，不悲伤。就是一个人也要努力让自己快乐，让自己生活得很好。过去有些人·，一些事，能忘记的就忘记，忘不掉的就记在心里。
《人生若只如初见》，作者：孤星赶月
伤感的句子：
当一颗疲惫了的心，在曾经相处的时光中纠缠，当所有欢乐的瞬间在回忆里一一呈现；当刻骨铭心的痛，将所有的回忆都卷入脑海，往事虽如烟云般飘渺，可人生最美不过“初见”。很多人总爱叹息要是人生若只如初见，那该多好啊！他们总爱活在过去的日子里，总喜欢把心放逐到曾经记忆的沙滩，原来我们都舍不得“初见时”的完整和朦朦胧胧的美。
《人生若只如初见，何事秋风悲画扇？》，作者：紫殇@小龙
伤感的句子：
人生若只如初见，那又该多好啊！殊不知，世界上的许多故事，我们猜得中绚烂的开头，却猜不到那早已注定的结尾！每一个人当初和你相遇时，那种美好的感觉一直就象春天初放的花，那种温馨、那种自然、那种真诚、那种回忆，如同一副美丽的风景一直弥漫在自己的生命中。在人生的长河里，我们之间的交往为何又要产生误会、猜测、非议和嫉恨呢？只有淡淡如水的情怀不就足够了吗？就象从未谋面的网友，每次在网上遇到时候互相打个招呼，心中存有彼此的牵挂，不也是一件很美的事情吗？
第二篇:《回忆、我写过的一篇文章2013——2014》
回忆、我写过的一篇文章2013——2014
时光流转，日夜交替，转眼踏进了2014年的门槛。而我的2014在咣咣当，还有我当的火车上拉开了帷幕，伴随着新年的钟声，岁月就像穿梭于河流两岸的一叶小舟，一次又一次将我们摆渡到一年的尽头。而或许这列火车载的并不仅仅是我辞旧迎新的打算，以及我对这个世界的仇恨青春的斗志，更多的，是人们回家的梦想。回想过去的一年，除了繁忙的工作，某些事情玷污了我的整个2013，随之，我有些措手不及，繁忙的一年，我也不应该把某些事情看得太重。可是人生，到底，是用那些部分来构成，我应该如何去追求，这些空洞的想法，又一次落在了我敏感的神经上，仿佛，昨天和今天没有任何联系， 只是火车带着我 去往那个家的方向。我喜欢孤独的夜里，翻起那些被自己深埋心底的往事，得到的拥有的，失去的，有种恍然如梦的感觉。一直都很明白，自己是不该沉迷于过去的，忘记不该记住的，忘却一切，那样才能换来短暂的轻松。我是害怕深夜的，会有一种无尽的寂寞袭向我；我却又喜欢深夜，因为只有周围漆黑一片，我和我的泪才是安全的。2013一年发生的事情让我触目惊心，不管我怎么样去掩饰自己的内心，可是我始终骗不了我纯粹的眼泪，它，始终能揭穿我的谎言，让我孤零零的站在世界的某个角落，压着满腔的怒火，让它不要烧上心头。一个人的世界很安静，安静的可以听到自己的呼吸声和心跳声。。。。。。。
飞驰的列车呼啸而过带着新年的第一天，吹瘦了季节，风干了思念，时钟在深夜里嘀嗒成流年，敲醒了沉醉了几世的美梦，铮铮黑夜吞噬了云里雾里的虚幻，虚脱的光阴在这个蚀骨的冬天暗自飘零，苍白记忆变成一抹轻觞随风而逝，无言的结局犹如一粒粒细沙，从指尖轻轻滑落，终以安静的姿态沉入浅浅的流年。就像火车走过的地方，再也不会复返。
辞旧迎新，打造新的幸福，埋葬旧的苦难，2014，新的一年。新的开始。 这一年，我人生中最重要的一年。希望我能走好。希望我能走好。希望我能走好。。。！！！
这是2014年1月1号在阿克苏开往宝鸡的那趟火车上写的，今天是2014年6月18号，我从塔里木油田回来已经六个月十八天了，半年的时间过来了，我还依稀记得，哈拉哈塘是那么的热，又是那么冷，领导是那么的让人揪心，但戈壁滩上的生活已经结束了，在兰州的这几个月生活，虽然我忍受了各种压力，各种委屈，但这些都是我离开之前想到的，没有经历过挫折的人生，不是完美的人生，我还想到这句话，好多年以前的这句话，但我现在不是挫折，生存才是重中之重，因为我的冲动，我的不理智，月来兰州的计划也报销，在各种巨大压力的压迫下，我开始慢慢变的不理智，这几个月中我甚至很多次有过要放弃的念头，做了回家的打算，但21岁的我，岂能这么早早的信服命运。月，明年我一定要把你带到兰州，我一定要让我们在兰州活下去，很体面的活下去。
第三篇:《《xx的回忆》作文教案》
《X X 的回忆》作文教案
一、 命题思路和教学理念
阅读是写作的基础，写作能促进阅读能力的提高。我们的作文教学应与阅读教学紧密结合，要引导学生把从阅读中学到的基础功运用到自己的作文中去。读写结合，既可以使学生从阅读教学中受到启发教育，又能主见领悟到写文章必须有明确的目的，要表达自己的真情实感，把读的能力迁移到写的能力上去。 第八册小学语文课本的第一课是《幸福的回忆》。只是一位小朋友的回忆，他从家里挂着的与邓小平爷爷的合影，想起了7岁时在峨眉山巧遇邓小平爷爷的幸福情景，字里行间充满了对我国改革开放的总设计师邓小平的热爱之情。在教学过程，我们可以看出小作者之所以能写出这样真切的文章，是因为他有亲身经历，更因为这件事非常令人难忘。学生的生活色彩斑斓，也有许多照片记录了他们难忘的回忆，何不让孩子们也来写一写自己的照片，写一写那美好的回忆呢？ 《语文课程标准》中对３～４年级的习作要求中写到：“能不拘于形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得有趣的或印象最深刻、感受最深、最感动的内容。”老师往往比较注重遣词造句，布局谋篇，其实，学生在作文中的真情流露才是最为可贵的。
根据在《ＸＸ的回忆》的作文教案中，是依据以下几点研制和体现出来的： １、注重激发写作的欲望。“兴趣是最好的老师。”学生对写一写自己的照片，兴趣盎然。只有他们觉得有意思才会积极主动。
２、拓展广泛的选材空间。这次作文是半命题的，不完完全限制内容范围，请学生自由写。写千姿百态的事物、各种各样的人，写自己的爱与恨、快乐与烦恼，写自己的幻想、梦想、理想都可以，也不强制要求学生必须写什么，不准写什么，让学生选择自己能写、会写的内容，自由地发挥。
３、保证充分的讨论时间。学生之间有许多共同的语言，当学生明确了作文要求后，让学生展开讨论。你的感受，我的认识，他的想法，相互碰撞、相互补充、相互融合，使学生的思维并发出智慧的火花，体会到合作的快乐。
4、提供精当的点拨。教师的指导不是满堂灌的，而是应该在学生有问题、有疑惑时适时地点拨，话不多，而在于“巧妙、精当”。如指导《XX的回忆》，学生在学习了课文《幸福的回忆》后，已经基本明确了作文的要求是：有真情实感，结合具体的事例。所以老师只需提醒学生可以把回忆中印象深刻的人、事、景，把意思表达清楚，让自己的感情尽情的表露就行。
5、实施开放式作文评价。学生自评，互评，家人或是知情者评，最后再由教师点评。在这样的评价中，有助于学生写作能力的提高，也有助于学生自主意识的培养。
二、教学目标
1、 能比较有条理的记述一件亲身经历的事，写出真情实感。
2、 感受到生活中有许多值得回忆和记录的事，初步养成留心观察周围的人和事的习惯。
三、教学重点
选好照片和典型事例
四、 教学难点
边叙事，边抒发感情
五、 课前准备
1、 学习《幸福的回忆》一课
2、 挑选自己喜欢的一张或一组照片，把它所 记录的事作为写作内
容，和家人或其它有关的人共同回忆当时的情景，并商讨如何写好这篇作文。[自主选材，寻求合作者，作好充分的思想准备，以求写出真情实感，成功完成习作。]
六、教学过程
（一）导入激趣
说：我们已经学习了《幸福的回忆》，文中的小朋友从家里挂着的与邓小平爷爷的照片，想起了7岁时，在峨眉山巧遇邓爷爷并合影留念的幸福情景。同学们的家里爷爷许许多多的照片，记录了许多美好的回忆。就让我们挑选自己最喜欢的一张，展示出来，向你的小伙伴说说那难忘的一幕吧。
（二）交流材料
（播放舒缓的音乐，引导学生的思绪回到往昔，这有助于学生克服畏难情绪，流长地表达。）
1、 组织学生自主寻找喜欢交流的伙伴，把与照片有关的往事说给伙伴听，把快乐共同分享，把烦恼尽情倾诉。
2、 伙伴间互相说说照片的故事，互相提建议。
交流自己准备写什么，也可以交流自己准备怎么写；对别人说的可以发表自己的看法，也可以提供一些参考性德意见。
（三）教师点拨
1、 你想写怎样的回忆？想表达怎样的感情？
2、 在回忆中有什么人或事或景给你留下了深刻的印象？你的照片中有他（它）吗？请来展示一下。
鼓励学生展示自己的照片，说说自己的回忆。
让学生互相评一评展示的照片和选择的典型事例。
对选材好的同学给予肯定，对不足的 给予建议和帮助。
[这样，学生充分享有选择写作内容的自主权，写成的文章自然丰富多彩、各有千秋。]
3、 复习课文《幸福的回忆》的写作方法。
问：课文《幸福的回忆》中，作者是怎样把见到邓爷爷的幸福之情表达出来的？
让学生再次有感情地读一读课文，特别是稳重写出幸福之感的词句： “妈妈，我要看邓爷爷，我要看邓爷爷！”
“我忍不住有大声嚷起来：‘邓爷爷，邓爷爷，您在哪里？我想看看您！’”
“他不就是邓爷爷吗？多么慈祥。多么和蔼、多么可亲！”
“我紧靠着邓爷爷，甜甜地一笑。”
引导学生认识到，可以通过当时自己的语言、行动、表情、心理活动的描写，来表达自己的感情。
对写作能力较差的学生只要求意思表达清楚，情感真实。
（四）构思、列提纲、与小伙伴交流
1、 出示写作要求。
①比较有条理的记叙一件事
②写出自己的真情实感。
③写出你的经历、见闻、关注或感悟。字数不少于600字。
2、 学生构思、列提纲，教师巡回指导。
3、 请优秀生介绍自己的提纲。