【话题作文】
第一篇:《荣誉的意义》
荣誉的意义
一个奖励对于一个人的意义来讲远远超乎于它物质的作用，更是一种精神的诉求，价值的认可。一个奖励同样是一个人全力以赴之后的顺其自然。
在大一一年的结束之后我很荣幸的获得国家奖学金。其实与其说是荣誉更是一份责任， 它让我时刻提醒自己国家拿出的这份奖励是一份沉甸甸的期盼。如果说取得成绩是自己的事情，是有助于自己的发展，有助于自己的物质丰富，那么为什么国家要给出一份奖励呢？我们作为国家的一名大学生远远不能关注于自己的发展。我们今天学的一切远远不能是为了一份成绩，一纸文凭，一个职业，因为我们不得不承认我们完全有能力解决自己的温饱，所以我们的眼界我们的理想就不能是停留在温饱，停留在求一个“铁饭碗”。因为如果取得个人的进步真的是个人的事那眼光心胸就狭隘了。所以，这个奖励让我意识到个人的发展，个人的价值体现一定是与国家的发展息息相关。因为我们是国家的未来。这份奖励是一份对国家未来的厚望。
谈爱国总是能让我们这群年轻人热血澎湃，但我们也深知爱国不是一腔热血。它是需要我们理智的头脑，仰望星空，脚踏实地。如果我只着眼于我们自己的发展，求自己的一份安逸，只是满腔热血的喊出爱国的口号，那么有有何意义呢。我们国家需要行动者，需要我们青年的一代行动起来。这也许是这份奖励最大的渴盼和意义。
所以我感到荣幸，愉快后，立刻看到一双渴盼的眼睛，眼睛里是我们国家对发展的渴盼，是我们国家对人才的需求，是我们国家在国际上对地位提升的要求，是我们人民对幸福生活的憧憬。我们不要觉得自己一个学生能担起什么，一个人能左右什么，我们要自信的告诉自己，我们肩负着的是一个国家，一个民族！我们要自信的告诉自己我们只要想就没有什么不可能。我们要自信的告{荣誉的重要性}.
诉自己我们是中华民族的未来，我们可以为祖国贡献出巨大的力量。
宏伟我祖国山河之前，个人之蝇头微利，个人之得失是多么渺小，多么微不足道。
这份荣誉让我思索许久，又让我有了一份坚定，有了一份胸怀的宽广。
第二篇:《集体荣誉感的重要性》{荣誉的重要性}.
集体荣誉感的重要性
集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。是一种积极健康的心理品质，是激励同学们奋发向上的精神力量。
有了集体荣誉感，才会有强烈的责任心，集体荣誉感可以衍生同学对集体的归属感和责任感，是同学们更加热爱自己的班集体，更加尽心尽力的为班集体服务。有了集体荣誉感，才会有进取。有了集体荣誉感，为集体争光，同学们才有自我提高的渴望，班集体自然而然的就形成了比、学、赶、帮、超的良好学习氛围，这样我们的集体就能不断的增强自我约束、自我提高、自我发展、自我完善的意识。有了集体荣誉感才会有合作。集体荣誉感能增强班集体的团队合作能力，有了集体荣誉感，工作才能不分分内分外，互相协作，紧密配合，相互支持，为集体赢得荣誉。正所谓“人心齐，泰山移。” “独脚难行，孤掌难鸣”。
集体荣誉感可以创造荣誉，荣誉也可以让个人获得更大的回报。事实上，只要我们尽职尽责、努力工作，工作也会赋予我们心理上的满足，回馈我们累累硕果。马克斯也曾说过“一个人的发展，取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。有集体荣誉感的人，通常是到的品格高尚的人。他们会更多的为他人着想，而不是以自我为中心。凡是能为他人着想，多替集体着想，会使人心胸更加宽广，自我也更愉悦。{荣誉的重要性}.
就如我们这次的合唱比赛，就是体现一个人集体荣誉感，培养一个人集体荣誉感的机会。或动感开始筹划时，就整体而言，同学们积极性不是很高，不是很乐意参加，即便是去了，感觉也是强迫参加的。同学们都认为合唱比赛于自己无关，去了只是浪费时间，练习时总是缺席或迟到，配合度不高，有一种“事不关
己高高挂起”的感觉，直到第二次排练结束后，同学们才有我们是一个团队、是一个集体，团队无关，我们也会羞愧，也会脸上无光的感觉。此后，同学们才真正投入到练习中，尽自己所能融入到集体，为集体荣誉而唱，在最后一次排练时，我们的演唱水平有了很大程度的提高，得到了老师的肯定，同学们心里顿时信心百倍，感受到能为集体争光的那种满足感，练习时的辛苦瞬间被得到肯定的幸福所取代；比赛时，我见识到了什么是“众人拾柴火焰高”，这就是团结的力量，这就是集体荣誉感的力量。 此时此刻，比赛的结果显得微不足道，因为我们的心凝聚在了一起，因为我们真真正正体会到了那种为集体争光的喜悦和满足，真正感受到了团结的力量。所以在各类活动中都要求学生尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，为班级争取荣誉，这些活动都能增进同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
第三篇:《集体荣誉感的重要性》
集体荣誉感的重要性
集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。
作为老师，我常常提醒并强调学生要有集体荣誉感。只有有了集体荣誉感，才会有强烈的责任心，集体荣誉感可以衍生同学对集体的归属感和责任感，是同学们更加热爱自己的班集体，更加尽心尽力的为班集体服务。那么作为老师我又该如何维护学校的集体荣誉感呢？首先，我一定会不思进取，积极揣摩教学内容，潜心研究教学方法，认真虚心的向别人学习。其次，我会积极参加学校组织的集体活动，为集体争光。最后，我会不断的增强自我约束、自我提高、自我发展、自我完善的意识。因为，我相信只要有了集体荣誉感就会有合作。集体荣誉感能增强校集体的团队合作能力，有了集体荣誉感，工作才能不分分内分外，互相协作，紧密配合，相互支持，为集体赢得荣誉。正所谓“人心齐，泰山移。” “独脚难行，孤掌难鸣”。
集体荣誉感可以创造荣誉，荣誉也可以让个人获得更大的回报。事实上，只要我们尽职尽责、努力工作，工作也会赋予我们心理上的满足，回馈我们累累硕果。马克斯也曾说过“一个人的发展，取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。有集体荣誉感的人，通常是道德品格高尚的人。他们会更多的为他人着想，而不是以自我为中心。凡是能为他人着想，多替集体着想，会使人心胸更加宽广，自我也更愉悦。
就如我们这次的阳光体育活动，就是体现一个人集体荣誉感，培养一个人集体荣誉感的机会。就整体而言，虽然刚开始老师们的积极性不是很高，不是很乐意参加，即便是去了，感觉也是强迫参加的。老师们都认为本次活动与自己无关，去了只是浪费时间，练习时总是缺席或迟到，配合度不高，有一种“事不关己高
高挂起”的感觉，直到第二次排练结束后，老师们才有我们是一个团队、是一个集体，团队无关，我们也会羞愧，也会脸上无光的感觉。此后，老师们才真正投入到练习中，尽自己所能融入到集体，为集体荣誉而练，在最后一次排练时，我们的体操水平有了很大程度的提高，得到了领导的肯定，老师们心里顿时信心百倍，感受到能为集体争光的那种满足感，练习时的辛苦瞬间被得到肯定的幸福所取代；我相信在比赛时，我也将见识到 “众人拾柴火焰高”，这股团结的力量，这股集体荣誉感的力量。
第四篇:《对学生荣誉观教育的重要性的研究》
龙源期刊网 .cn{荣誉的重要性}.
对学生荣誉观教育的重要性的研究
作者：黄德智
来源：《教育艺术》2013年第10期
一、问题的提出
目前，全国各高等艺术院校计有50多所，开设艺术专业的高校不计其数，学习艺术的大学生数以百万计。进入高等艺术院校的大学生成为我国大学生中比较“特殊”的群体，从其身份来讲，他们大多属于“官二代”或“富二代”；从其经济地位来讲，他们大多很富裕，阔绰；从其行为习惯来讲，由于专业属性，决定了他们比起一般的大学生而言要更加开放、大气、有的甚至比较怪异。由于社会“大气候”和校园“小气候”的影响，表现在他们的世界观、人生观、价值观、荣辱观等方面都比较“前卫”。从个人表现上来看，确实存在一些问题。学生们有的纪律松懈、我行我素、不顾他人；有的是非颠倒、美丑不辨，缺乏明辨是非的标准和能力，，严重地影响了艺术人才的培养。科学地解决这一问题，对于我们培养“德艺双馨”的合格的艺术人才，对于促进社会主义文化事业的大发展和大繁荣都将起到推动作用。
二、影响艺术院校大学生荣辱观形成的原因
1.客观原因。①国际大气候的影响。从国际上来讲，西方国家一直都未放弃对我国的“西化”和“分化”，并将争夺的重点放在了年轻一代的身上，他们充分地利用他们在意识形态领域的话语权，向我们年轻一代大肆推销其意识形态；宣传其世界观、人生观、价值观和荣辱观；使得不明是非的青年一代深受其害。②国内小气候的影响。A、市场经济的影响。尤其是艺术院校的这部分大学生大部分都属于“官二代”和“富二代”，又大都是独生子女，家中优越的生活条件使他们养成了不少坏习惯；有的从小就是父母的掌上明珠，宠爱有加，要什么给什么，变得唯我独尊。B、家庭和社会的影响。家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一任老师，他们的一言一行，对于子女的一生都将产生极其重要的影响。由于一些做父母的言行不检点，在不经意间对子女产生了严重的负面影响。C、网络的影响。互联网在给人们带来便利的同时，也带来了负面的影响，尤其是对广大青少年的负面影响不可小觑。互联网中充斥着大量色情、暴力、凶杀等毒素，严重侵蚀着广大青少年的心灵。经调查表明，大约有80%的学生，打开网络后用于上网聊天、或打游戏，而各大网站在各网页中设置的成人聊天室、或成人游戏，吸引着大量的青少年网民。D、电视的影响。大量的“真人秀”、“脱口秀”、“时装秀”节目充斥荧屏，令人眼花缭乱；各地各类的选秀节目更是轮番上阵，你方唱罢我登场。而有的选秀节目，格调低下、品位低端，台上选手个个骚首弄姿、扭妮作态，台上有的评委不负责任地随意点评，打情骂俏、哗众取宠，给学生以错误的导向。
2.主观因素的影响。A、个人的成长经历。艺术院校的部分学生，从小娇生惯养，集体观念意识淡漠，独立性极差。B、个体的气质特征。从事艺术和学习艺术的群体，大都属于形象思维强于抽象思维。他们的性格外露、开放、奔放，遇事容易感情用事，缺乏理性的思维。
C、个体的思想状况。他们正值青春发育期，正是世界观、人生观、价值观、荣辱观形成的一
第五篇:《集体荣誉感培养的重要性》{荣誉的重要性}.
集体荣誉感培养的重要性
2013-12-06 10:03:38来源:作者:王敏华 【大 中 小】 浏览:441次 评论:0条
看到孩子们一天天成长，一天天懂事，看到孩子们获得的一项项荣誉，我感觉特欣慰，自己的心血总算没有白费。一年前的那个差班，早已脱胎换骨，每当任课老师告诉我：“0801班上课可真是享受！”我由衷的感觉孩子们是那么优秀。很多老师问我，“你是怎样让你的学生拧成一股绳的？”其实很简单，重点培养孩子们的集体荣誉感。强烈的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级，热爱自己的学校，同时可以塑造学生良好的心理品德。那怎样培养学生的集体荣誉感？总结这些年的班主任工作，我努力做了以下几点实践尝试：
一、提高认识，培养学生的集体荣誉感{荣誉的重要性}.
思想很重要，只有对一个事物有了足够认识，学生才会很认真的去对待。在集体荣誉感方面，首先要解决学生的思想问题。为此我做了以下的工作：
一是在班会中，我反复强调学生要热爱自己的班级，要为班级多做贡献，多树爱班护班榜样。我班的柯豪同学，是一个个性极其好的孩子，充满正义感，有爱心，愿意付出，就拿合唱比赛来说，他担任的是指挥，为了做好指挥，为班级争荣誉，只要有音乐，他就会不停的练习，没有一句怨言，月假里，每天最少练习一个小时以上。这样的孩子就是典型，孩子们看到他为班集体努力付出，深受感动，自然提高了认识，别人可以，相信自己也可以的。班主任老师必须常常给他们树榜样，各个方面的榜样，但绝对不能是经常表扬同样一个孩子
或者三五个孩子，一定要扩大面。孩子们写的作文也是一个树榜样的好机会，没有题材时，让孩子写写身边发生的事情，那么就会出现好人好事，这就是活生生的例子，找时间在班上大声朗读这些文章，写作者为此而高兴，文中的主人公也被表扬，既欣赏了美文，又树立了榜样，何乐而不为呢？有这些榜样带头，那么就会出现一批紧随其后的孩子，一批带一批，自然而然就带动了整班。经过一段时间的强调，学生的集体荣誉感明显有所提高，现在班上管事的同学越来越多，为班级添乱的越来越少了。
二是多与学生沟通，多尊重他们的意见。沟通是处理人际关系很好的润滑剂。我认为，师生应该是平等的，通过与学生尤其是成绩差的学生沟通，增进了解，从而使学生真正感到班集体的温暖，学生感到在班上学习、生活得十分愉快，也自然而然会提高班集体的荣誉感。成绩差的多少有些自卑或者心里压力大，常常和他们谈谈心、聊聊家常，他们会觉得你很关心他，在心里也就接受了你。还记得当初第一次看见子诚时，他满脸都是怯怯的表情，成绩表上每科都很落后。后来我主动接近他，原来他就是一个留守儿童，月假由外公外婆照看，孩子转到这个学校时成绩很不理想，其实他记忆力很好。于是我从背书开始给他树立信心，在班上多次给予表扬，慢慢的，他的成绩也进步了，也逐渐见到他灿烂的笑容。潜能生上来了，考试时班平均成绩也就提高了，同学们学习的劲头也就更足了。集体荣誉在他们心目中的地位也就进一步提高了。对于班级活动，尽量征求孩子们的意见，虽然他们想的不一定周全，但是一定是他们喜欢的，皆大欢喜的事情，
效果也就更好，孩子们觉得自己被尊重了，也就更爱生活在这个集体里面了。
二 、利用活动，提高学生的集体荣誉感
活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。
去年刚接到这个班级，感觉学生很不“和谐”，男生、女生根本不愿意同桌，吃饭时，谁和男孩邻座，那是会被别人笑话的，临界的地方坐着的孩子都是侧着身子。因为他们四年级时已经形成了这种不良风气，男女生之间存在着严重隔阂，他们之间只有互相讥笑、打斗。所以无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差，尤其是学生对集体荣誉感非常冷漠。
我在开学之初，组织大家进行了班级活动，大家一起来晒自己组成员的优点，进行比赛，看看哪组同学优点说的多。通过这次活动，让大家看到了自己身上的优点，这么多优秀学生组成的班级，一定也很优秀，这样便触动了学生对集体荣誉感的认识。在每个学习小组中，都有落后的孩子，每次扣分，组员便会埋怨他们，这时班主任一定要抓住教育的契机，告诉正在埋怨别人的孩子：“原本他就已经落后了，他正为扣分而烦恼，为自觉性不强而烦恼，这时他最需要的就是大家的帮助，给他指明方向，告诉他该怎么做，不该怎么做，这样他才不会犯同样的错误呀！”我顺势引导他们，班级就是我们共同拥有的家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。就说上月的跳绳比赛，
孩子们的成绩完全出乎我的意料，常听班主任老师抱怨，“我班的孩子就是上不了台面，平时表现挺好的，一到关键时期，就乱了阵脚。”而我班的学生恰恰相反，在平时的练习中，最好成绩是340个，但是到比赛那天，他们超越了最高记录，达到了355个。我们的摇绳队员邓欣怡和徐迅，最苦最累，也毫无怨言，听到的只有他们对失败队员的鼓励，“你应该站进去一点起跳”“你应该快点跑出去，重新再来一次”“你应该自己数节奏”""站在旁边的孩子也总是不停的给予失败者鼓励，绝没有责怪。有一次，因为一个孩子穿绳时方法不得当，徐迅的手被绳子的铁钩勾掉了一块皮，她不但没有责怪那个同学，反而安慰他：“没事，没事，再来一次！”那同学心里很过意不去，脸涨的通红，不好意思的跑到队伍后面去了，相信他在下一轮的训练中一定不会再掉以轻心。在单人跳绳训练中，我采用的是小组单人比赛，每个名次奖励不同的分数，下课时都能见到小老师们在带领落后者积极训练，没有脸红脖子粗，更没有呵斥。慢慢的那些一个都不会的孩子也能跳上几个了，逐渐增加，最后比赛时达到了人平128个这样的好成绩。
不论是学校的活动还是班级的活动，只要得到班主任老师的足够认识，对班级凝聚力的提高能起到举足轻重的作用。孩子们听到的更多的是表扬与鼓励，慢慢的，孩子们也就唯恐自己班级落后了，表现也就更精彩了。
三、培养兴趣，激发学生集体荣誉感
兴趣，是孩子最好的老师。只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情
做起来都会有事半功倍的效果。为此，我在平时的学习中注意了以下几点：
㈠、引导孩子朝目标而努力
在接班之初，我立即给他们制定近期的个人学习目标和班级学习目标，竞争对手是谁，语文、数学、英语在期中考试时目标分是多少，并写好贴在课桌角上，老师也会根据上学期期末考试成绩给他们定一个目标（目标不能过高），让他们对自己的目标充满信心。在每次考试之后，我都会对超过老师所定目标的孩子进行奖励（多进行积分奖励），并将之目标提高一分，班级最高分则不再提高目标，班级学习目标实现之后，我会给孩子们全班性的奖励，有时看电影或者送班级课外书。孩子尝到了成功的喜悦之后，他们学习的积极性便提高了，我知道，那是他们朝着自己的理想去前进了。明确的鼓舞人心的奋斗目标，好像是黏合剂，它能够把全体成员的心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。
㈡、伴随孩子快乐地过好每一天
我们是寄宿制学校，学生绝大部分时间都是在学校度过的，怎样才能让他们过好在校的每一天呢？并且是很期待过每一天呢？我觉得放学后给他们足够的自由就是给他们快乐。
孩子一大早起来，然后就是一整天紧张的学习，到七节课已经心力憔悴了，他们已经对学习反感甚至厌倦了，这个时候，我绝对不会再整班整班的留下他们进行学习，让他们在这个时候自由自在的玩耍就是最好的。我给他们灌输的就是两个字：效率。上课要讲究效率，