【话题作文】
第一篇:《生活励志小诗》
生活小诗
给自己一个尝试的机会， 给自己一个面对的勇气， 给自己一个不懈的坚持， 我相信
我一定会变得更优秀， 我一定会变得更强大，加油，加油，加油！
糊涂先生
第二篇:《关于生活的诗歌》
关于生活的诗歌
《假如生活欺骗了你》 普希金 假如生活欺骗了你 不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来; 现在却常是忧郁: 一切都是瞬息，一切都将会过去; 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 《我微笑着走向生活》 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗? 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗? 我是一座大山庄严地思索! 报我以幸福吗? 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗?
我是一根劲竹经得起千击万磨! 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活! 《热爱生命》 也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语:热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找的我的碑文， 上面仍刻着:热爱生命。 我下决心:用痛苦来做砝码， 我有信心:以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样:热爱生命。 的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒槽野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。 但我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于:相信未来，热爱生命。
第三篇:《生活中的诗歌》
生活中的诗歌
（组诗）
这是“诗写自传”的尝试。如果不行，请求版主把它给删了。谢谢！
（序）
我有两串钥匙
一串开门 别在我腰上
一串收藏诗 放在我心里
别在腰上的让我有家
放在心里的使我有快乐{生活小诗}.
出生
一
据说生我下来时不会哭
好心的阿姨把我倒提起来
打几下屁股后才有我的声音
以后我爱绿色 尤其爱山水
爱在山坡上种下一些花草
小蜜蜂在上面酿蜜
我提着篮子满山跑
将我爱的东西放到篮子里
然后用草盖上
现在才想起 我生活在诗歌里
第四篇:《面对生活(诗歌)》
面对生活 安西恩
累了
不要倒下
想想那些汗滴禾下土的人
也要挺住
面对生活
告诉自己这不算什么
倦了
不要放弃
想想那些头悬梁锥刺股的人 要奋力拼搏
珍惜自己
烦了
不要抱怨{生活小诗}.
脑子冷静清醒
要好好生活{生活小诗}.
享受你正在做的事情
受到打击了
不要垂头丧气
要承认自己不尽人意
争口气
努力把每件事都做到自己的最好
不要觉得自己很重要
缺了你地球照样转
更不要认为自己无足轻重
没有你这一滴水
海水就不能就其深
要积极 不要堕落
不要把我们的颓废
归咎于社会这个大环境
别人能为了理想而奋斗
堕落是自己内心的懒惰
每天走路
关注一下脚下的草 身边的花 枝上的叶 他们如此卑微的生命都美丽的活着 相比之下 我们反而显得更渺小
不要评论别人
特别是一个自己不了解的人 还要原谅伤害过自己的人
只有资格批评我们爱的人
路再难，也要走，
挫折再多，也要微笑
谁笑到最后，谁就最美丽
第五篇:《收集歌颂幸福生活的诗歌》
收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会。（你也可以试着仿照课文的样子自己写一写哦！） 反思：第一课时，课文还没有背诵，安排这样的课后拓展，显然是不合适的。把字扎扎实实地写好，把文读好、背好，这样的目标在这一节课的教学设计中体现的很不够。
二、精彩的细节，来源于精心的提问
“发明千万法，起点在一问，智者问得巧，愚者问得笨”。这首诗不仅强调提问的重要性，更强调了提问的技巧。课堂教学中的提问，不仅是一种教学手段，更是一门艺术，问题设计得好，教学环节会一环接一环，层层递进，可以启发学生的思维，充分调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃。问题设计不当，就会造成过程零散、脱节，启而不发，变成教师毫无价值的自问自答。
★提问的有效性
设计3：教学课文前，我设计了同桌互相检查读，要求注意读准字音、读通句子。
反思：在同桌互读之后，我的问题是“你觉得你的同桌读的怎么样？”孩子们的评价要么就是“好”，要么就是“不好”。这样的提问和评价效果在哪里，学生在读课文过程中存在的问题，并不能很准确地展现出来。
三、精彩的细节，来源于生成资源的捕捉{生活小诗}.
叶澜教授说过：“新的课堂需要我们教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息，推进教学过程在具体情境中的动态生成。”课堂教学中，学生作为活生生的力量。带着自己的知识、经验、情感等参与了课堂活动，从而使课堂生成了许多课前没有预料到的“生成点”，它可以是意外的资源，也可能是错误的资源。教师要及时调整预设的教学环节，进行生成性教学。
第六篇:《生活中的诗歌与数学》
生活中的诗歌与数学
13 级
主讲：李 伟
制作：张秋梅
马 沛
1、数学诗歌
日落月出花果香， 物换星移看沧桑。
因果变化多联系， 安得良策破迷茫？
集合奠基说严谨， 映射函数叙苍黄。
看图列表论升降， 科海扬帆有锦囊。
晨雾茫茫碍交通， 蘑菇核云蔽长空；
化石岁月巧推算， 文海索句快如风。
指数对数相辉映， 立方平方看对称；
解释大千无限事， 三族函数建奇功。
远望巍巍塔七层， 红灯点点倍加增。
共灯三百八十一， 请问尖头几盏灯。
2、数字诗歌
西汉时，司马相如告别妻子卓文君，离开成都去长安求取功名，
时隔五年，不写家书，心有休妻之念。后来，他写了一封难为卓文君的信，送往成都。卓文君接到信后，拆开一看，只见写着“一二三四五六七八九十百千万万千百十九八七六五四三二一”。
一别之后，二地相悬，说的是三四月，却谁知五六年！七弦琴
无心弹，八行书无可传，九连环从中断，十里长亭望眼欲穿。
百般想，千般念，万般无奈把郎怨。
万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏，重九登高看孤雁，八月中
秋月圆人不圆。七月半，烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇，四月枇杷未黄我欲对镜心欲乱，三月桃花随流水，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。
3、从诗歌中感受数学
欣赏诗歌，常常发现许多含有数字的句子，这些简单的数字就
它本身来说，既无形象，也不能抒情言志，但经诗人妙笔点化，却能创造出各种美妙的艺术境界，表达出无穷的妙趣。
1、 宋朝叶绍翁《游园不值》的诗句：
满园春色关不住，一支红杏出墙来。
实际上，无界变量是说，无论你设置怎样大的正数M，变量总
要超出你的范围，即有一个变量的绝对值会超过M。于是，M可以比喻成无论怎样大的园子，变量相当于红杏，结果是总有一支红杏越出园子的范围。诗的比喻如此恰切，其意境把枯燥的数学语言形象化了。
2、 辛弃疾的词来描述的意境：
众里寻它千百度，
蓦然回首，
那人却在灯火阑珊处。
数学研究和学习需要解题，而解题过程需要反复思索，终于在
某一时刻出现顿悟。例如，做一道几何题，百思不得其解，突然添了一条辅助线，问题豁然开朗，欣喜万分。
3、 初唐诗人陈子昂的名句《登幽州台歌》：
前不见古人，后不见来者；{生活小诗}.
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
一般的语文解释说：上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句
登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。
从数学上看来，这是一首阐发时间和空间感知的佳句。前两句
表示时间可以看成是一条直线（一维空间）。以自己为原点，前不见古人指时间可以延伸到负无穷大，后不见来者则意味着未来的时间是正无穷大。后两句则描写三维的现实空间：天是平面，地是平面，悠悠地张成三维的立体几何环境。全诗将时间和空间放在一起思考，感到自然之伟大，产生了敬畏之心，以至怆然涕下。这样的意境，是数学家和文学家可以彼此相通的。进一步说，爱因斯坦的四维时空学说，也能和此诗的意境相衔接。
4、乾隆的风雅
清乾隆皇帝曾设千叟宴款待耆老，席中为了歌颂一位141岁的
长寿老人，他作了一个上联：
“花甲重逢又加三七岁月 ” ，在座大臣们都想不到如何对下
联，感到惶恐不安，幸好后来由才子纪晓岚对出下联:
“古稀双庆更多一度春秋 ”皇帝大喜，大家尽欢而散。
其实，何止是唐诗，历代诗歌数字入诗随处可见。如：“一片
冰心在玉壶”、“二十四桥明月夜”、“三千宠爱在一身”、“四时可爱唯春日”、“五岳寻仙不辞远”、“六朝如梦鸟空啼”、“七月七日长生殿”、“八千里路云和月”、“九曲黄河万里沙”、“十年辛苦不寻常”、“百年世事不胜悲”、“千呼万唤始出来” ，等等。
再比如，老子《道德经》云：道生一，一生二，二生三，三生
万物。学过数学归纳法的人都知道，此句精辟地体现了数学归纳法的思想。
4、诗情数意—诗歌中的数学
晚霞红
太阳落山晚霞红，我把鸭子赶回笼。
一半在外闹哄哄，一半的一半进笼中。
剩下十五围着我，共有多少请算清。
5、数学和诗词的内在联系，在于意境
李白《送孟浩然之广陵》诗云：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
数学名家徐利治先生在讲极限的时候，却总要引用“孤帆远影碧
空尽”的一句，让大家体会一个变量趋向于0的动态意境，煞是传神。
6、数学和诗词的意境结合
大漠孤烟直，长河落日圆。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
随风潜入夜，润物细无声。
欲穷千里目，更上一层楼，对吗？
所以诗云：欲穷千里目，得爬六千层。
7、回环诗图
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
柳色青，柳色青青青满城。满城烟雨春光送，烟雨春光送远行。
远行君向燕山路，君向燕山路前去。前去旗亭芳草青""
142857 * 1 = 142857
142857 * 2 = 285714
1
7{生活小诗}.
142857 * 3 = 428571 2 142857 * 4 = 571428 142857 * 5 = 714285
142857 * 6 = 857142
香莲碧水动风凉夏日长
可
以 幕 也 心 清
第七篇:《热爱生活类型的抒情小诗》
为生活喝彩
生活
是一瓶五味浆 酸甜苦辣咸 有苦涩的 也有可口的
生活
是一束七色光线 红橙黄绿蓝靛紫 有暗淡的 也有明丽的
生活
就在我们身边
不管它赋予我们什么 我们都能笑对
都能大声为生活喝彩
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