【话题作文】
第一篇:《内心深处的爱》
内心深处的爱
世上最真挚的情感非亲情莫属，在一个人最脆弱的时候，帮助他走出困境的会是亲情，帮助他找回方向的会是亲情，帮助他重新找回自信走向成功的会是亲情。亲情没有爱情那般让人感到激烈，没有友情那般让人感到如此细腻，但它却如丝网般将心与心串连在一起。
父母对于孩子的爱是真诚的，没有一丝杂质掺杂在其中；父母对于孩子们的爱是无私的，他们不求回报，只为看到孩子脸上天真快乐的笑容；父母对于孩子的爱是深沉，因为他们想让孩子在人生的路上走的更远。
千千万万的父母对孩子的爱或许热烈，或许细腻，而我的父母对我的爱则是深沉的。父亲内心深处对我的爱让我更深刻，使我久久不能忘怀。
童年的生活是多么的快乐，多么的丰富多彩。不用担心这，不用担忧那，但不知从何时起，我开始担心这担心那，因为父亲不再将我所有的事情全部包揽。看着同龄的人不管是报名还是参加各种比赛，他们身边总有其父母的身影。可是反观自己，不论是干什么，都得一个人去面对，于是我很吃惊，不明白父亲这到底是在干什么，便去质问他：“别人不管干什么都有父母陪，你陪我去能怎么了？”父亲不知所措的看着我，不明白我怎么会突然问出这样的问题。在沉默了半天后父亲告诉我：“这样做只是在锻炼你的独立能力，这对你
将来有好处。”父亲真诚的解释并没有打动我“我就是不明白。”恨恨的说完这句话，无知的我便摔门而去。
多少个日日夜夜过去了，那件事被时间冲刷了大部分，但留下的印记却还清晰地印在我的心上。父亲的良苦用心在我心的边缘不停的徘徊，可是不论怎么做都不能进入我的内心，使我明白。
自己随着时间的流逝慢慢长大，去参加各种活动时不再惊慌，看见其他同龄人父母陪伴时，也不再生气的要求父母的陪伴。如同流水般走过这段时光。升学时，看见各种各样的新生慌慌张张的跟父母从身边擦肩而过，突然脑中无数记忆的碎片涌上心头，惊醒般的明白，若不是父母艰难的教导，或许我也会跟身边的新生一般慌张。如不是父亲对我真诚的爱与耐心，或许我会错过人生中许多具有挑战但又能够拿下的事情。想到这里内心中对父亲长时间的不满立刻变成内疚蜂拥而至。明白了父亲的良苦用心，也明白了自己的无知与年少轻狂。
如今，那颗印记依旧在我的心上，并且更加深刻，只不过，在那印记之上多了一丝我对父亲的爱。
第二篇:《论爱情》
论
系 别：机电工程系
姓 名：陈月强
学 号： 爱 情 B12031021
论爱情
摘要：
爱情到底是什么呢？几千年来中外无数的人都思考过探讨过这个问题，今天也让我在那些无数探讨的基础上发表一下自己的研究和看法吧！爱是包容却不放纵，爱是关怀却不宠溺，爱是需要相互交换，而不是一方单纯的付出，爱是百味陈杂而不全是甜蜜；真正的爱情并不是别人眼中的完美匹配。而是爱人之间彼此心灵的相互契合。是努力让对方生活得更好而默默奉献。这份爱不仅滋润着我们自己，也同样滋润着那些世俗的心。所谓真正的爱情，是在可以相爱的时候，懂得去珍惜。真正的爱情，是在不能爱的时候，懂得去放手。因为，放手有时是拥有了一切；爱是在珍惜的时候,好好去爱。在放手的时候,默默祝福。真爱是一种发自内心的关心和照顾，不需要华丽的言语，不需要哗众取宠的行动，只要在点点滴滴中让你能感受得到。那样的平实那样的坚定，而发誓和许诺恰恰说明了它的不确定，请不要去相信甜蜜的话语，用你的心去感受吧。
关键词：爱情 生活 浪漫
正文：
爱字释义 ：在中文当中，繁体的“爱”是由“爪”（爫）、“秃宝盖”（冖）、“心”、“友”四部分组成。要想明白“爱”的实质内涵意义，就要从“爪”、“秃宝盖”、“心”、“友”四个组成部分之分别所包含的意义进行分析。从字面上来看，我们可以把“爱”理解为：要“抓”住“朋友”的“心”。然而这个“朋友”的“心”是 被“冖”所“覆盖”和“掩饰”了的，而要真正做到能够抓住这个“朋友”的“心”，就要让这个“朋友”对你不要“覆盖”和“掩饰”其心，让这个“朋友”对你“敞开心扉”！
而要让这个“朋友”对你“敞开心扉”，你就必须“以心交心”。 而“以心交心”首先你自己就必须向你的朋友“敞开心扉”，让这个朋友对你有完完全全的了解。让他（她）了解你对他（她）的“情”，让他（她）了解你对他（她）的“关怀”、“关心”、“体贴”。要做到这一点，你就必须“细心”、“无微不至”、“细致入微”， 你就必须“倾心投入”、“倾情付出”！现代汉语与中华文化里，少数的词汇被用作描绘爱的慨念： ①“爱”这个字可用作动词，如“我爱你”，或名词，如“爱情”。
②“爱”这个字并不会作单词用，通常会与其他字组合，如“谈恋爱”、“恋人”或“同性恋”。
③“情”这个字通常解作感觉或情绪，通常指代为爱，而其可与其他字组合为相爱的意思，如“爱情”、“情人”。
④ 性相关联的事。 爱情指两人之间的感觉。两人会以建立良好感情来表达对对方的爱，如互相帮助，繁衍后代。
爱情是可以让你为对方做任何事情的！它是一个非常非常强大的力量！有时甚至可以另你不知所措！爱情有时会让人盲目，失去理性！爱情需要理智和慎重，机警和严肃。{真正的爱是发自内心深处}.
爱情需要忠诚，相互信任，若两个人一起却总是怀疑对方，不相信对方的话，迟早会失去对方，失去这份爱情的！
爱情它也需要用心去经营，去奉献。只要每个人都努力的去经营属于自己的那份爱情，去珍惜，不放纵爱情，那么每个人的爱情都不会那么遥不可及，而是会离我们很近很近，近得触手可及。
什么是爱？爱是想见到他又怕见到他，爱是想跟他说话又怕打扰他，爱是默默地想帮他，爱是无法扼止的渴望，爱是看见他时，脸上装出一副毫不在乎的表情，但在擦肩而过时细心感受身边颤动的空气，于是忍不住回头望一眼；爱是在异乡的街道上看到一个酷似他的背影而愣在原地久久不动。爱是明明离不开他，却又不得不放弃他，希望他幸福，即使那份幸福不是跟你分享。爱是在一起总觉时间过的太快，爱是人生旅途中寂寞心灵的良伴。
什么是爱？爱是雾里看花，是一场梦，是一幅画，是一首诗，是一部小说，是一篇散文，是一套哲学，是一种意境，是憧憬和幻想。爱是水，你在水中等他，爱是火，你在灰烬中等他。
什么是爱？世上所有聪明的人加在一起，也无法向一个感受不到爱的人说明它是什么，而它对于感受到爱的人，又不需要任何一个字来说明。
爱就是付出，不求回报的付出爱情中更加需要宽容，你试想一下，如果你心胸狭隘，对方做错了那么一点小事情你就生气不理对方、甚至说放弃这段感情的话，这样对谁都不好。如果别人知道了你是这样的人的话连朋友都不和你做了，有何来爱情呢？不是吗？
爱情总是敲敲的，在你不知所措时降临。可能是在那深深的背影里；可能是那浅浅的一笑；又或者那甜甜的回眸。“爱情”总是在意外中降临，但是生命的诞生又何况不是一个人天大的意外呢？生命又何尝不是因为在这种种意外中才光芒四射，鲜艳照人呢？常常说自己喜欢这样的一个场景：夕阳半山挂，幽静无人的乡间小道上，隐隐可以听着秋风扫动落叶的声音，秋雨也不奈寂寞的丝丝划下，独自一人漫步余辉。好向往，也很期盼。其实，一个人品尝着的寂寞苦涩，又怎么不是对“爱情”的期盼呢。
“爱情”永远没有错，即使付出全部换来的会是惨淡的云烟。都说爱情这杯酒，谁喝都得醉，谁又能为爱情买醉呢。离伤的人啊，想要记住的，不是这份痛，而是那弥留的记忆。会去想念她的哭，她的笑，甚至她生气时紧皱的眉梢。那份思念已深陷爱河，难以自拔。“我会学着放弃你，是因为太爱你”耳边萦绕着<安静>。是啊，爱情就是这样的剪不断，理还乱。
爱情这条路，它曾经给人们编织了多少彩色的梦；它赋予给我们多少的期望；它让“爱”在青春中泛滥。爱情就是这样在你够不着得地方给予你最美的憧憬。
爱情是一个十分美好的字眼，我相信爱情可遇而不可求。多少人每天面对面背靠背，但是他们之间就是缺少一种火候，永远无法把一锅的爱情煮开。所以，爱情需要缘分。我们这个年龄的人都把爱情想象的非常浪漫，想象着“泰坦尼克”式的爱情，又如歌里唱的：“如果真让你坐上泰坦尼克，你是否真的愿意在海上漂泊。”我们总是把爱情想象的神话一般，把对方想象的无与伦比。其实，爱情最重要的是我们要珍惜所有的缘分。因为一切的一切都是一样，当你拥有时，你可能不在乎，但当你失去时，会后悔不已。所以要珍惜缘分，还要对爱情、对对
方负责任。
真正的爱情应该源自两个人内心深处的彼此欣赏，然而有些因寂寞而走到一起的大学生们，别说彼此欣赏了，对于对方的了解都不是很深。与其说事恋爱，不如说是一场游戏，但这样的游戏谁又能真正的玩得起呢？爱情不应该是寂寞的产物。当遇到真正的爱情时，那种寂寞应该是幸福的寂寞。
爱情不是计划出来的，真正的爱情往往是不经意间出现的。爱情可以期待，但不可以制造。爱情虽然不是大学生的必修课，但爱情也不是大学生的禁区。如果在大学期间可以和自己喜欢的人两情相悦，那又有何不可呢？
俄国一名人说过：“爱情等于生活，而生活是一种责任，因此爱情是一种责任。”虽然我们不能为大学的爱情加上保质期，但只要爱情在的一天，我们就应该尽自己的最大努力让它如夏花般绚烂！
结尾：
爱情不一定是轰轰烈烈的，只有平平淡淡才是真！最羡慕那些黄昏下，互相搀扶的老夫妻，他们一起回家，即使没有说一句情话，可是只是一个微笑也已经胜过前言万语！他们做到了“执子之手，与子谐老”的爱情境界，只是在这平静的画面中！
第三篇:《发自内心的爱》
发自内心的爱
对学生的爱，它包含了对全体学生中每个人（不分相貌、性别、个性、不分好生、差生）的热爱和尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提，“教育之没有爱犹如池塘之没有水，没有爱就没有教育”（夏沔尊语）。
班里总有一些调皮、好动的孩子，怎样把他们的积极性调动到学习上来呢？我开始想一些办法。
（一）取得家长的配合
1、和家长沟通
每天放学我总会留下十分钟到二十分钟的时间和一些家长沟通。我用飞信交流孩子的变化，交流管理孩子的办法，我和家长们达成了共识。家长都很支持我的工作。甚至一些家长说：“老师，我家孩子就得对他厉害点，在家不揍他，他就不听话，没事你就揍他两下，您怎么管都没事！”哦，我终于找到了问题的症结。
2、家访，深入了解孩子
班中一个男孩子学习较差，家庭作业总不能完成。于是我在下班后来到了他家，可是他们根本不在家，他的爸爸妈妈开了一家小餐馆，就把孩子在餐桌上写作业，他们根本没有时间管孩子的学习。于是我和家长交换了几点管理孩子的看法。自从家访后家长给孩子找了托管，这个小男孩的家庭作业都能完成了，学习成绩有所进步。
（二）发现孩子的闪光点
任何一个学生都有自己的优点，作为老师要善于发现孩子的闪光点，积极引导，千方百计的让孩子的闪光点真正闪光。学生的自信心和上进心得到了充分的发挥，从而激起学习的斗志。从爱出发，晓之以理，动之以情，导致一行，持之以恒，相信我的孩子们会越来越棒！
第四篇:《“爱”在教育》
“爱”在教育
——加强学校师德建设问题的思考
林建挺
当前学校师德建设中切切实实地存在着一些不和谐的现象主要表现为：教师安于现状，不思进取，只满足于现有的教育教学能力、教学水平和教学效果上，心安理得作为自己不参与教育改革实践的理由；意志消沉、缺乏奉献的精神，出工不出力的有之，在其位不谋其职，工作被动，随意性强；常有怀才不遇之心，牢骚不少，工作上又不追求上进，且存在争荣誉、推工作的怪现象等等。归结以上表现，本人认为这是一种“爱”的缺失。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。乌申斯基指出：“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。爱学生，是师德的重要组成部分，是师德区别于其他行业道德的主要特点。
一、关爱学生，植根于教育，让教师的工作充满活力
爱是最好的教育方法，没有爱，就没有教育，这正体现了爱在教育中的重要作用。热爱学生是教师的天职，只有将自己的爱毫不保留地奉献给学生，才能称得上是一个称职的老师，才能激发学生的学习兴趣，才能更好地实施素质教育。正如一位教育家所说：“如果教师的教育事业中没有爱，那他的事业也就停止了 ”。
爱是师德的灵魂，它是一种美好情感。是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。没有爱，就不会有真正的教育。 1
鲁迅说“教育根植于爱”，只有教师发自内心深处对教育的热爱和对孩子的关怀，才能办出人民满意的教育事业，才是对国家未来的负责。爱是教育的基础，师爱是师德的核心。师爱是一种积极的情感、师爱是一种教育的力量、师爱是一块坚实的基石。
教师的爱一种一日为师，终生为父最高尚的爱，是一种无私的爱。因为爱学生，教师会在学生家中有困难，设法给予帮助。心中有学生，教师在工作中，无论遇到学生、家庭、的不理智、误解、歧视、压迫等，决不因此而影响到对学生的教诲和关爱。教师对待学生的态度，关系到学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中他就会自信和自强。学生健康成长需要教师的关爱。尤其是低年级的孩子，他们更需要老师的关心和鼓励。教师的爱是神圣的，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！爱是师生沟通的桥梁。学生只有亲其师，方能信其道。古往今来的教育实践告诉我们：只有爱才能够架起师生交往的桥梁。
因为有爱，教师才可能真正去潜心研究，才有教师的专业化发展。教师的专业发展，是教师生命成长的重要内容。教师不能日复一日，年复一年去重复昨天的故事。他必须自觉地对过去、现在的状态进行反思，对未来的发展水平、发展方向与程度做出规划，并能自主自为地遵循自己专业发展的目标、计划、途径，并付诸实施，成为自身专业发展的主人。这所有的一切皆源于对学生的关爱。因为爱教师才会时刻考虑这样一些问题：什么样的课堂教学是学生最喜欢的？什么样的教学设计体现了人本精神？什么样的语言能触动学生心底最柔软的地方？为了对得起孩子，享受他们给予的快乐，教师就会去寻求自己的专业成长。
二、关爱学生，奋发有为，实现教师自身的价值
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爱因斯坦说：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应该看他取得了什么。”人生的价值在于贡献而不在于索取。教师有什么样的价值观，就会以相应的理念和态度从事教育，无论是对国家、对学生还是对教师自身，树立正确的价值观都是非常重要的。2007年，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上，对广大教师提出了殷切希望：“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡薄名利，志存高远。”这是当代教师义不容辞的职责，也是我们核心价值观的高度概括。
夏丏尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在全社会都一再提倡教师要加强职业道德修养的大背景下，教师是否爱岗敬业、关爱学生就显得尤其重要。当我们面对“人类灵魂工程师”这个神圣的称号时，内心除了感到由衷的自豪外，我想，更多地感到的是一种使命，只有全身心地投入，真诚地对待每一个学生，我们才能获得来自我们的职业的一丝快感。教书育人是我们的职责，但我更愿意把它看成是一种机遇，一种在教师育人的过程中实现自我价值的机遇。在教育教学的过程中，真正地关爱学生，在关爱学生的中，促进他们一点一滴地进步，同时也成全我们自己。
刻苦钻研是教师职业道德的基本要求。部分教师以为自己已达到规定的学历标准，已受过专门训练，应付教学绰绰有余。然而人非圣贤，谁能古今万事皆通晓？时代在发展，知识在更新。新知识的涌现和旧知识的淘汰从未像今天这样快。身为教师的我们必须跟上时代步伐，对自身的素质结构及时作出明智的判断，从多方面充实自己，才能使自己不至于成为时代的落伍者。我们身处于一个知识爆炸的时 3{真正的爱是发自内心深处}.
代，教师不再仅仅是“红烛”、“春蚕”的代名词。我们的职业要求我们开拓进取，不断创新，只有我们先创新了，才有可能培养出创新人才。我们要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。
三、关爱学生、享受教学，真正体验到职业的幸福感
爱包含有关心、理解、信任和尊重。任教以来，我充分地感受到了这一概念的伟大。用爱去教育学生，用爱去感化学生，用爱去架起一座与学生沟通的桥梁。只有有了这种爱心，才会有毫无怨言的奉献精神。
在学校中我相信任何学生都渴望得到老师的关爱，我们决不应该把学生分成三六九等，我们应坚信每一个学生都是一道独特的风景，天生我才必有用，杜绝偏爱与歧视，把爱奉献给所有的学生。当我们在平时的教学中遇到一些比较顽皮、比较难教育的学生时，我们可能会觉得头疼闹心，甚至觉得真倒霉遇到这样的学生.其实大可不必这样，我们应积极地去解决问题，有一个秘诀，那就是“爱”。爱是阳光，能够融化冰雪。更何况是有思想有感情的学生，只要他们能体会到老师真挚的爱，那么他们一定会被这种爱所感化。
幸福，因为爱和被爱。我是幸福的，因为我现在从事的是我喜欢的职业，我在这里收获快乐，付出也就成了享受。所以我觉得，一个老师要想获得幸福的体验，就要从爱孩子开始。学会了爱孩子，我们自然会追求教学水平的进步，因为我们想把孩子教得更好；学会了爱孩子，我们自然会主动参加本来有点枯燥的培训学习，因为我们想使 4
自己变得更有学问；学会了爱孩子，我们自然会努力提高自己的专业素养，因为我们渴望成为一个更好的老师。在这个职业，爱才是幸福的基础。
教师的职业幸福感是一种感觉。同样的环境和同样的待遇，有人会感到幸福，有人则感到不那么幸福。教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱，这是个前提。 只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感，如果你热爱教师职业， 你就不会觉得累而会觉得幸福。教师的幸福是教师在实际工作生活中的那份真实的体验与感觉。这种幸福的体验与感觉可以来自学生的成长与信任。一个成绩落后的学生在你精心指导下进步了，一个违纪的学生在你的耐心教导下改正了，由于你的精辟点拨，使学生想出了更为简捷、有效的解题方法；由于你的帮助，使学生变得积极进取了这些无不闪耀着你创造性的智慧的火花，在这一切中，你真实而深刻地体验与感受着来自另一个生命所带给你的幸福。同样这种幸福的体验与感觉可以来自家长的信任与尊重。当一个个家长很放心地把孩子的手放到你的手上时，当一个个家长看到孩子健康成长而给你投来赞许的目光时，当你走在大街上或坐在公共汽车里被不知名的家长喊着教师好时，我想你已经拥有了幸福。
苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。”雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在教育的词典中提到最多就是“爱”字，这的确是一个永恒的话题，让我们“爱”教育事业上，不断提高自身的师德修养，真正体验职业所带来的幸福感。
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第五篇:《2013爱情哲理句子》