【话题作文】
第一篇:《主题班会——“劳动最光荣”》
主题班会——“劳动最光荣”
一、活动目的
教育学生明白劳动的意义，懂得“劳动光荣，懒惰可耻”这一道理，培养学生热爱劳动的优良品质，知道应该自觉地劳动才是真正的光荣，激发学生热爱劳动的情感，对懒惰行为的憎恶。
二、教室布置：黑板上书写：劳动最光荣
三、活动过程 杜：小喜鹊，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造……”每当唱起这支歌，亲爱的同学们，你会想到什么呢？对，小喜鹊靠劳动为自己建造新房子，小蜜蜂靠劳动换来甜美的蜜糖，是劳动为我们带来幸福的生活，劳动最光荣！同学们，今天“劳动最光荣”主题班会现在开始！ 李：走在乡间的小路上，牧归的老牛是我同伴……这是《乡间小路》这首歌曲中的一句词，每当我哼起这首歌时，我就想起“农民老伯伯劳动归来，小伙伴放牛回家”的情景。下面请欣赏诗朗诵《四时田园杂兴》。
四时田园杂兴
昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 杜：各行各业的劳动者，在自己平凡的岗位上辛勤的劳动着，为我们创造了今天这样的幸福生活。请听由董屹同学给大家带来的诗朗诵《劳动的赞歌》。
劳动的赞歌
什么声音这样宏亮，像春雷在群山回响?是劳动的凯歌如此高亢，长城内外，城市山乡，劳动的凯歌都是这样嘹亮。
劳动，是推动历史前进的动力，是社会发展的纤绳，是时代进步的阶梯。人类珍惜劳动，世界才能春华秋实；人类尊重劳动，世界才能殷实厚重。劳动就是创造，劳动就是奉献。劳动创造财富，劳动创造辉煌，劳动创造世界。
我们歌唱劳动，就是歌唱我们民族的智慧勤勉；我们歌唱劳动，就是歌唱竞争潮涌中的我们自己。劳动既创造了人类的物质文明，又创造了人类的精神文明。绵亘万里的长城；巧夺天工的故宫；金子般的古丝绸之路；“羌笛幽怨，驼铃寂寞”的塔克拉玛干的防沙绿洲""，无一不是在劳动中产生和创造。
我们歌唱劳动，就是歌唱中华大地的丰收硕果，就是歌唱中国人民的自尊、自信和自强。960万平方公里的土地上，农民挥汗如雨，耕耘希望；炼钢炉前，工人把汗水奉献；震惊世界的万里长江截流宏伟工程胜利峻工；竞技场上体育健儿让金牌光照环宇；边防哨所中，战士把青春献给祖国的尊严；发射基地，科技工作者让东方明珠直刺云端""
劳动，这个宛如汗珠一般晶莹熠熠的名词，因年代久远而愈发生机勃勃。劳动光荣，劳动伟大。劳动创造生活，劳动创造一切，劳动创造未来。无论过去、现在和将来，都毫无疑问是一条颠扑不破的真理。让我们拉起时代的纤绳，喊着豪迈的号子，负重前行，把祖国现代化建设的航船驶向充满希望的明天!
李：彭德怀是我们国家的开国元勋，也是八路军的总指挥，他非常体谅农民伯伯的辛苦，请听《彭德怀开田的故事》。
《彭德怀开田的故事》
杜 1961 年11 月，彭德怀回到了故乡——湖南省湘潭县乌石寨。他看着童年时代就十分熟悉的家乡的山水草木，看着阔别多年的父老乡亲，感到格外亲切。回想在战争年代，乡亲们跟着共产党闹革命，抛头颅，洒热血，承受了极大的牺牲，终于盼来了全国的解放和革命的胜利。想到这里，彭总不由得感慨万千：“是呵，苦了多少年的乡亲们该过过好日子啦！”
彭德怀来到了响塘区南谷公社的陈蒲大队调查。午饭的时间到了，彭德怀没有到“公共食堂”去吃大锅饭，而是撇开随同人员，独自一人来到离食堂不远的贺老伯家里。刚跨进屋，迎面扑来阵阵烟雾，只见贺老伯正蹲在灶下烧火做饭。彭德怀关切地凑上去问：“老伯，为什么不到食堂去吃饭？”
李 老伯没好气地说：“有什么饭吃！只因彭德怀要来调查，大队才开食堂饭的，还要工分高的人才有得吃。我不去凑这个热闹，真是打肿脸充胖子！”彭德怀一听，话出有因，顺手将锅盖揭开，只见锅里蒸的是糠粑耙。彭德怀抓起糠粑粑就吃，那粗糙、苦涩的糠直刺喉头，确实难以咽下去，他的心痛了，眼窝里充满了泪花。
回到故居，彭德怀召开了社员大会，他说：“我是讨过饭的，是饿怕了的，可那是旧社会。如今，我们当家做了主人，我们应该抓紧时机开荒种粮，生产自救，把穷队变为富队，不应该再有人饿肚皮了。我这次回来是当社员的，队上要安排我出工，不安排的话，我就邀请婆婆姥姥上山砍柴去。”说干就干，从那以后彭德怀就与社员一起参加集体劳动，他特别提倡开田，在工余时间还动员侄儿一道去开田。侄儿望着两鬓斑白的伯伯劝道：“你老人家年纪一大把了，还开什么田啰？”彭德怀风趣地回答：“年老骨头枯，正好做功夫！别说我年老，做起事来，还可以跟你们小青年比一比呢！”说完就捋起衣袖，用他那曾指挥过千军万马的手，挥锄猛干起来，像个标准的老农。
在彭德怀的带动下，家乡一块块新田被开发出来，种上了绿油油的庄稼。 杜：劳动是人间最亮丽的风景线 ，幸福的生活靠劳动创造， 李：劳动创造了世界，光荣永远属于伟大的劳动者， 杜：浪漫从诗篇中走来，走向轰鸣的机床，走向劳动者光荣的岗位。劳动永远是美丽的，劳动永远伴随着芳香的浪漫。 李：劳动者的世界丰富多彩，劳动者的心灵细腻透彻，传世的乐曲在思念中 ，追述着劳动者的浪漫。 杜：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。 李；劳动创造了今天的业绩 ，劳动装点着祖国的繁荣。没有工人们的辛勤劳动，就没有我们漂亮的教室，舒适的房间。 杜： 劳动描绘了美好的前景， 劳动酿造了甘甜的美酒 ，欢乐与我们共享，幸福与我们共享。 李：是啊 ，各行各业的劳动者，在自己平凡的岗位上辛勤的劳动着，为我们创造了今天这样的幸福生活。 杜：劳动者是最伟大的，劳动者是最光荣的，劳动者是最美丽的人。让我们来听一听为劳动者的高歌吧。请听由张菀茱同学的诗朗诵《为劳动者高歌》。
为劳动者高歌
闪闪发亮的“五·一”，
是劳动者灿烂的日子，
一个个闪光的“年轮”，
跳跃着劳动者的自豪。
是劳动者的双手，创造了崭新的世界；
是劳动者的智慧，开辟了光明的大道。
麦穗和齿轮，奏响了共和国的盛典；
铁锤和镰刀，把人类的文明缔造。
和平与发展──是劳动者心中的旗帜；
开拓与前进──是劳动者战斗的号角。
劳动，是劳动者的神圣；
劳动，是劳动者的荣耀。
是劳动，带来了民族的振兴；
是劳动，迎来了祖国的富饶；
是劳动，推动了社会的进步；
是劳动，酿造了生活的美妙。
面对闪闪发亮的“五·一”，
我们为劳动者欢呼高歌，
劳动者健步走向未来，
未来将更加光辉、灿烂、美好！ 李：同学们，你们知道吗？我们的国徽上有麦穗，党旗上有镰刀，这代表农民伯伯；还有齿轮，这代表广大的工人叔叔；他们都是劳动的人，是伟大的劳动者，今天，当他们的节日快要到来，让我们歌颂他们伟大的劳动吧！
劳动者颂
杜 东方，一轮冉冉升起的红日，
欣然把一个崭新的世界照耀。
“劳动”，字字闪烁太阳的光辉；
“劳动者”，振臂挥洒创业的自豪。
“劳动”，是庄严而又神圣的旗帜，
“劳动者”是亲切而又光荣的称号。
是劳动，摆脱了贫穷的桎梏，
是劳动，砸碎了愚昧的镣铐；
是劳动，缔造了华夏的文明，
是劳动，改变了祖国的面貌。
劳动者，是创造历史的英雄，
劳动者，是改造世界的先导；
劳动者，是心灵美的象征，
劳动者，是全人类的骄傲。
李 是劳动者的铁锤，锻造了智慧的财富；
是劳动者的镰刀，收获了富饶的欢笑。
用齿轮，演奏出时代的优美旋律；
用麦穗，描绘出祖国的江山多娇。
铁锤与镰刀携手，升华了理想与精神的境界；
麦穗与齿轮构图，指引着繁荣和富强的大道。
和平、发展──是劳动者的信念，
文明、进步──是劳动者的荣耀；
顶天立地──是劳动者的豪情，
无私奉献──是劳动者的情操。
劳动者的丰功伟绩，永远载入历史的画卷，
劳动者的创业精神，永远将世界的未来照耀！
杜：不光是人，就连大自然的动物，也是靠自己的勤劳来建造自己的温暖的家，来养育自己的子女，来为人类做贡献的。
李：“小喜鹊，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造……”每当唱起这支歌，亲爱的同学们，你会想到什么呢？ 杜：对，小喜鹊靠劳动为自己建造新房子，小蜜蜂靠劳动换来甜美的蜜糖，是劳动为我们带来幸福的生活，劳动最光荣！ 李：各行各业的劳动者，在自己平凡的岗位上辛勤的劳动着，为我们创造了今天这样的幸福生活： 杜：时传祥伯伯是一名掏粪工人，它以主人翁的精神做好清洁工作，宁可一人脏，换来万人净，受到大家的尊敬； 李：“铁人”王进喜不顾身体的虚弱，以“铁人”的精神奋斗在大庆油田几十年，为我国石油工业的发展建功立业； 杜：张秉贵，一个普普通通的售货员，几十年如一日，以自己胸中的“一团火”精神，为顾客热情报务，做出了不平凡的业绩； 李：李素丽，北京21路公共汽车售票员，身挎票袋在小小的车厢里工作了15个春秋，向人们传递着她的真情与爱心；上海平凡的房修水电工徐虎，21年来“辛苦我一个，方便千万家”，被人们亲切地称为“及时雨”、“夜明珠”…… 杜：正是这千千万万普普通通劳动者的辛勤耕耘，才有我们祖国大家园的瓜果飘香、和睦安详。他们，是最值得我们尊敬的人！
同学们，用我们的双手去劳动，用我们的双手去酿造更甜美的生活！ 主持人合：五（4）班劳动最光荣主题班会到此结束 ！
2013.2
第二篇:《答 案》
答 案
福建教师招聘考试押题试卷（一）{劳动最光荣600字}.
一、选择题
1．（1）A【解析】《小白菜》是河北民歌。
（2）A【解析】略。
（3）D【解析】解析见（1）小题。
（4）C【解析】每小节只有一个强拍的叫做单拍子。有两个或两个以上相同的单拍子组成叫做复拍子。有两个或两个以上不同的单拍子组成的叫做混合拍子。散拍子：不划小节线的曲谱叫做散拍，它不受节拍限制，一般不单独使用，戏剧中用的比较多。
（5）A【解析】舒伯特最重要的创作领域是艺术歌曲，肖邦最重要的创作领域是钢琴曲。海顿最重要的创作领域是交响曲和弦乐四重奏。
（6）A【解析】同主音的特点是主音相同，调号不同。
2．B【解析】海顿交响乐之父，弦乐四重奏之父。
3．C【解析】《大刀进行曲》是麦新的作品。
4．C【解析】《天女散花》是张大千的作品。
5．B【解析】《请不要再去做情郎》是选自歌剧《费加罗的婚礼》的片段。
二、填空题
1．田汉；聂耳；义勇军进行曲；强弱
2．光未然
3．Mi；si；do；re；fa；la；sol
4．木管；铜管；弓弦；打击。
5．吹；拉；弹；打。
三、判断题
1．×【解析】“非乐”是我国春秋战国时期墨家的音乐观点。
2．×【解析】
3．×【解析】奥地利作曲家马勒创作的一部大型交响声乐套曲是《大地之歌》。
4．×【解析】《我的祖国》由著名词作家乔羽作词，刘炽作曲，是故事片《上甘岭》的插曲，主歌部分独唱，副歌部分合唱，轻快、宏阔壮丽。
5．√【解析】《红旗颂》的引子采用了歌曲《绣红旗》中前奏的音调，用管弦乐奏出。
6．×【解析】《欢乐颂》，这首合唱曲是贝多芬的《第九（合唱）交响曲》第四乐章的主题。简朴的旋律几次重复或变化重复出现。并采用了重唱、合唱的不同演唱形式。
7．√【解析】略。
8．×【解析】爱德华·泰勒在《原始文化》一书中，最早提出艺术起源于“巫术”的理论主张。
9．×【解析】“插部”作为三部曲式的中部，常见于慢板乐章。
10．√【解析】略。
四、连线题
1．将下列相应的人物、作品连接：
安 波 《兄妹开荒》
李叔同 《送 别》
马 可 《陕北组曲》
沈心工 《黄 河》
张寒晖 《松花江上》
2．将下列相应的作品、体裁连接：
《野玫瑰》 歌 曲
《弥赛亚》 清唱剧
《胡桃夹子》 舞 剧
《塞尔维亚理发师》 歌 剧
《哈姆莱特》 交响诗
五、将下列旋律下移上纯四度，后把新旋律译成简谱
六、简答题（答案要点）
1．（1）借景抒情
（2）以自然、朴素、简洁的旋律塑造音乐形象。
（3）以第一人称的口吻直接抒发。
（4）欲扬先抑
2．以音乐实践活动为主，通过在教师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能技巧和发展音乐表现能力的方法。
七、教案设计（参考答案）
我是劳动小能手
【教学目标】{劳动最光荣600字}.
1．围绕“劳动”主题尝试编创，通过有节奏的说和做表现“劳动”的主题，培养良好的节奏感，并使孩子们建立起从小热爱劳动的态度和自己能做的事自己做的意识。
2．启发孩子用喜悦的心情、明亮的声音演唱歌曲《洗手娟》。
【教学重点、难点】
1．提高学生的劳动意识。
2．以愉快的心情编创、劳动和演唱。
【教学准备】
手绢人手一份，晒手绢的绳若干条。
多媒体课件。
【教学过程】
一、律动、激发兴趣
随音乐《劳动最光荣》律动。
二、节奏、体验
三、导言：“叮铃铃”放学铃声响了，大哥哥大姐姐们在教室做值日，你们看：
1．擦桌子（出示图片）
启发模仿动作和声音。
（师）小抹 布 | 拿起 来 |（生） 擦 擦 | 擦 擦 |
2．修桌椅（播放敲击声音的录音）
启发模仿动作和声音。
（师）小榔 头 | 敲起 来 |（生）叮叮 当 | 叮叮 当 |{劳动最光荣600字}.
3．扫地（播放扫地声音的录音）
启发模仿动作和声音。
（师）大扫 帚 | 拿起 来 |（生）唰 – | 唰 – |
A．通过声音和动作模仿节奏。
B．多声部节奏合奏。
小朋 友 | 爱劳 动 | ""
4．说说自己的本领
（师）你会 做 | 什么 活|
如：（生）我会 做| 洗衣 服 | 洗洗 洗| 洗洗 洗|（模仿动作）
通过语言、声音、动作来模仿并回答。
5．随音乐自由律动（《洗手绢》伴奏音乐）
随音乐做各种劳动的动作。
6．师范唱《我有一双万能的手》并小结
（师）用勤劳的小手做自己能做的事情，人人都成为劳动的小能手。
三、动动、唱唱
师：请用你能干的小手拿出老师让你们准备的小手绢。
1．看手绢
自由走动看看别的小朋友的手绢是什么模样的。
2．说手绢
（师）我们来说说手绢。
例：（师）我 的 |手 绢 |真 漂 |亮 0 |（生）真呀 真漂 |亮0 |
（师）手 绢 |上 面 |有 朵 |花 0 |（生）有呀 有朵 |花0 |
3．手绢律动（随伴奏音乐律动）
（师）让漂亮的手绢都动起来，跳起好看的手绢舞，你能想出好看的动作吗？
4．洗手绢律动（随歌曲录音律动）
（师）哎呀，手绢脏了，怎么办啊？
（生）洗一洗。
（师）让我们干起来吧！
5．学唱歌曲