【话题作文】
第一篇:《永川一绝的千椒百味》
探寻家乡之美之—-美食
永川一绝的“千椒百味”
我的父母都喜欢吃鱼，但我却从不吃鱼，这是一个令人费解的事情。但他们都喜欢吃辣却遗传到了我身上，我最喜欢的重庆风味，就是火锅，而我最喜欢去的火锅店就是我们家附近的千椒百味。
以前，千椒百味还是用点菜的方式经营的，我与妈妈去吃，一次要吃一两百块钱，并且，我吃得比妈妈多很多。基本上我每次都是“不醉不归”，经常吃得太饱，以至于举步维艰，走一步都有些肚子痛，这时才想起后悔，向妈妈抱怨道：你看嘛，看我吃这么多都不阻止我一下，是不是亲妈嘛。妈妈却只是笑笑，下次就记住了吧。我一阵无语，决定不去理会她。
每次去吃我都必定会点当中的牛肉丸，麻辣牛肉，金针菇等。火锅的牛肉丸比起烧烤的牛肉丸不知道要好吃多少倍。烧烤的牛肉丸感觉很干又很烫，还容易上火，而火锅烫，但还是很有口感，但有时如果溅在衣服上、脸上，那就——-！
金针菇也是我很喜欢的一道菜。本来我一直不喜欢吃各种菇的，只是经常被妈妈逼着吃一点。一次，我们去吃火锅，妈妈第一个下的就是金针菇，好了后，她叫我吃时，本来按以往的习惯我会选择拒绝的，但我想吃的菜都还没好，我又饿得不行，于是我试着吃了一点，没想到这个不像其它菇类一般有怪味，表面顺滑，有口感，也有火锅的香辣与美味，比之牛肉丸还要过瘾。后来，我又好奇起来，别的菇类放在火锅里会是什么味道呢？说试就试，下一次吃火锅时，我特意
点了份香菇，虽然并不是特别好吃，但我惊讶的发现，似乎并没有自己想象的那么难以下咽，感觉只是心理作用呀。
千椒百味为我的童年画上了浓重的一笔，让我品尝到了许多以前不想尝试胡“其貌不扬”食品，告诉了我什么东西都‘不可貌相“我难以忘怀。
第二篇:《三年级家乡的景物作文教学设计》
《家乡的景物》习作设计
中心桥小学 朱家清
教材分析
“语文园地一”中的“口语交际”和“习作”为同一内容——《介绍家乡的景物》。这是个学生既熟悉又陌生的话题。“口语交际”我们要关注“说什么”、“怎么说”、“怎样听”这几个问题。所谈论的话题，建议根据学生了解到的有关家乡风景，围绕本地区较为熟悉的有代表性的景物展开。
教学目标
1.围绕“介绍家乡的景物”这一话题，进行口语交际。
2.在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。
教学重点
1.选择合适的方式，介绍自己家乡的景物，力求清楚具体；别人讲的时候要认真倾听，可以补充提问，还可以展开讨论
2.学习按一定顺序，清楚地写出景物的特点，通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。 教学难点
清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物，并写成作文。
课时安排
3课时
教学资源准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：搜集家乡风景的图片、视频；搜集描写自然景物的语句和名家片段。
教学过程
第一课时 口语交际（略）
一、激趣导入
1、我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，有波澜壮阔的江河，有美丽神奇的湖泊……出示课件中的图片。
2、但我们最熟悉的还是我们的家乡，今天我们要学习语文园地一的口语交际。请同学们打开书，齐读这次口语交际的要求，说说你读懂了什么。
3、指名说读懂了什么，教师随机梳理本次口语交际的要求并板书。
说话要求
范围：（只说最喜欢的一处景物）
顺序：（按一定的顺序说清楚）
观察：（仔细观察景物的特点）
要有想象（可用拟人，比喻）
感情：（表达热爱家乡的感情）
结构：（总分总结构）
二、播放视频神女湖图片，欣赏观察，激发口语交际的兴趣。
1、过渡：为了让同学们很快回忆起家乡美景，请同学们随我一起去游览一下我们永川美丽的神女湖。
2、播放神女湖旅游宣传图片，激发学生口语交际的兴趣。
3、．师：通过观看以上视频，神女湖留给你什么总印象呢？你最喜欢神女湖的哪一处呢？能具体说一说那一处的景物吗？
【设计意图】通过观看本地区的视频图片，不仅激发了学生口语交际的兴趣，同样也扩大了学生口语交际的范围，丰富了学生语言。
三、举例学习观察方法和说话方法。
1、过渡：同学们，要想把家乡的景物说得生动具体感人，我们不仅要仔细观察，还要掌握说话技巧。李白说：“读书破万卷，下笔如有神。”读一读别人的好文章，我们可以学习到很多东西。
2、课件展示例文，学习说话方法。
四、再看神女湖，用自己的话夸夸你最喜欢的一处景物。
1、过渡：学习了别人的文章，再看家乡美丽的神女湖，下面我们用自己的话夸夸美丽的神女湖。你喜欢神女湖的哪一处就夸哪一处。
2、指名说并评议。
3、分组在小组内说。
4、全班交流，师生评议补充。
五、课件出示家乡其它景物
1、过渡：夸完家乡的神女湖，家乡还有那一处景物给你留下了深刻印象呢？ 观察下面的画面，你是否觉得似曾相识呢？
2、结合你的实际，把你对家乡印象最深的一处景物说一说。{家乡美作文,永川}.
第二课时 习作指导
一、回忆景物，明确任务
1．导入：上节课，我们都相互介绍了家乡的神女湖，你一定受到了一些启发，有的
同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。
二、聚焦表达，讨论写法
1．明确习作要求。
（1）指名学生说说写景物文应注意什么。
（2）教师补充，归纳。
A．能把景物的特点写具体。
B．能按一定顺序写清楚。
C．能把对热爱家乡的感情表达。
D．能够展开丰富的想象。运用比喻、拟人描写。
2．写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。打开书对比找一找。
（1）（课件出示“抓住景物的特点写具体”）
写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。{家乡美作文,永川}.
（2）（课件出示“按照一定的顺序写清楚 ”）
条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。
（3）（课件出示“带着自己的感情写真实”）
感情真挚。
（4）（课件出示“展开丰富的想象写精彩”）
想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。
3.我口说我文。
（1）让学生说一说想写哪一处景物，准备按照什么顺序写。
（2）写出景物的什么特点。同桌互相说一说想写的内容。
（3）用怎样语句表达自己的感情。
（4）展开哪些丰富的想象，才会吸引人。
指名学生在全班交流，同学评议，评一评有没有顺序，是否抓住特点，说清楚了没有，用了哪些好词佳句。{家乡美作文,永川}.
【设计意图】适时地借助课文这一资源进行作文的指导，方便实用。
三、尝试写作，巡视指导
1. 学生写作，教师巡视。努力对大部分学生的习作进行点拨。（重点提示写作内容的清楚、具体）
2. 尝试给自己的文章加上一个合适的题目。
板书设计
家乡的景物
抓特点写具体
按顺序写清楚
展想象表真情
注意结构总分总
第三课时 习作赏析与评改
一、列举实例，师生评议
1. 宣读典型习作或语段、语句。
分别选取中等和优等学生习作进行宣读，请同学们进行点评。既要找出优点又要找出不不足，还要结合自己的习作进行反思。
2. 肯定亮点，师生赏析。
（课件出示习作，评议肯定亮点）
【设计意图】师生赏析，就是老师和学生一起欣赏、分析的意思。赏析既起到了让全班学生学习与借鉴的作用，又是对范例作文作者的一种表扬与鼓励。
3. 指出习作问题，提出修改建议。
师：欣赏过以上同学的习作，接下来静心默读自己的习作，想一想有哪些不足？打算从哪些方面进行修改。
重点结合特点要具体、顺序要清楚、感情要真挚这三方面进行修改。鼓励运用好词佳句。
二、学生自改，汇报交流
课件出示“星级习作评价量规”逐个项目进行评价。给学生下发一张纸介习作评价表格。
1. 个人参照，自己修改。（课件出示“自评”）
根据习作评价量规，给出相应的星星颗数，填写在“自评”栏里。
2. 小组交流，互评互改。（课件出示“他评”）
组内同学讨论，客观给出应得的星星颗数，由小组长填写在“他评”栏里。
3. 班内交流，集体评改。（课件出示“师评”）
同学交流后，由教师点评给出相应的星星颗数，由教师填写在“师评”栏里。
优：★★★★ 良：★★★ 中：★★ 合格：★
【设计意图】通过星级习作评价量规让学生能够在自主、合作中提高修改作文的能力。
三、再接再厉，展示成果
将学生的成稿制作一期“夸夸我的家乡”展板，展示习作。根据前面的评价情况和最后成文情况得出最好评价的结果。课件出示综合评价( )颗★。
第三篇:《扮靓永川(配PPT介绍词)》
呵护家园介绍词
1号陈蔚然、 2号阳京位 、 3号邱乐言
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我们是“城市之窗摄影组”的代表，我们汇报的主题是：呵护家园，扮靓永川。{家乡美作文,永川}.
1. 永川位于重庆西部，是重庆第三大城市，因城区“三河汇碧”，形如篆文“永”字而得名，是全国森林城市。
2. 永川城区依山傍水，犹如山水画卷，美不胜收，是全国最具幸福感城市。
3. 永川是一座历史悠久的城市，这里有全国首例发现的恐龙化石——上游永川龙，永川石松化石更是闻名世界。
1. 永川是一座文化底蕴浓厚的城市，茶文化、竹文化源远流长。
2. 永川是一座美丽的城市，也是一颗镶嵌在渝西风景线上的明珠。北有风光旖旎的茶山竹海，茶竹苍茫，碧浪万顷。南有山清水秀的卫星湖、碧波荡漾，环境优美。
3. 永川是一座风景优美、景色怡人的城市，是我们的骄傲。这里有四季飘香的国家农业生态示范园–百里水果长廊和野趣十足的重庆野生动物世界
1. 永川更是一座现代化城市，新城三湖环绕。漫步“古典浪漫”神女湖、“灵动大气”兴龙湖、“生态宜业”凤凰湖，移步换景，美不胜收。
2. 美丽的永川你们喜欢吗？（喜欢）家乡的小主人，你一定为永川的飞速发展感到骄傲和自豪，然而你可曾想到，在这繁荣与发展的背后，我们也付出了沉重的代价。请欣赏我们拍下的另一组照片。
3. 曾经的永川河水臭气熏天，污水横流，鱼虾难以生存，河道两岸遍布垃圾。
1. 曾经的永川城区脏乱不堪，大家随手乱扔垃圾，随地吐痰，破坏环境。永川人民努力建设好的新家园又出现了一些不和谐的画面。
2. 这么美丽的公园仍然有人不爱护环境卫生，随手乱扔乱丢。这么美丽的城市，仍然有人不文明乘车，不文明过马路等等。
3. 同学们，这就是我们城市之窗摄影组的发现，看到新旧永川的对比，你们有什么感受呢？赶快来说说吧。
大手牵小手，建设美好家园
五（1）中队
活动目的：
1、了解家乡正遭受污染，环境污染已威胁到人类生存，懂得保护环境，人人有责。
2、培养队员们的环保意识，形成从小热爱家乡，尽其所能为家乡做贡献的思想，感受美好的生活，增强感恩社会的情怀。
3、能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，积极参加保护环境的公益活动。
教学过程：
引入：观看录像，导入课题
多媒体出示：赞美家乡的风光片，音乐响起，学生轻声吟唱——在希望的田野上 学生：夸夸家乡、队员交流
一、 了解家乡现状
辅导员：是啊！我们都热爱自己的家乡，可是，我们家乡的现状如何呢？（媒体出示江海的现状，形成视觉对比）：
学生：（交流看后的感受）。
辅导员：同学，作为家园的小主人，创建美好的家园我们责无旁贷，今天，我们就一起开展“你我携手、共建美好家园”的主题班
会。 甲：是啊！我们的家园正在遭受严重污染。原本宽阔的马路被垃圾拥堵，原本清澈的河流被污水染黑，原本嬉戏的鱼儿不再游玩，优质的绿化带已黯然失色""是什么原因使我们的家园变得如此脏乱不堪呢？
二、 我来解决问题
1、小记者展示采访得来的数据、实物。
主持人：通过采访调查，我们可以发现我们的家园环境严重污染，是由于人类不注意环境保护造成的，我们只有努力保护环境，才能还我们一个美丽的家园。
2、配乐诗朗诵《还我们一个美丽的家园》
三、 我为家乡尽责任
1、倡议书
甲：我校大队部倡议“你我携手，共创美好家园”同学们，让我们一起参与到活动中去吧！
同学们：好。
大队长：你的这个想法真好，为了使我们的家乡变的更加美丽，让我们发挥聪明才智一起来想想办法、出出点子，各小队分头行动起来。
（各小队分头讨论，献计献策。）
2．队员们讨论
（1）第一组交流
a：我们小队先说，我们商量后觉得，要把我们的家园变得更美丽，首先要加强宣传，所以，我们准备在这个周末开展雏鹰假日小队，上街向居民宣传环境卫生的知识，瞧，我们的宣传标语都准备好了，
b：还有我们的小队宣传旗也设计好了。（出示保护环境标语、宣传队队旗）
c：为了加大我们的宣传力度，我们还草拟了一份“给镇长伯伯的信”，希望借助他的力量，督促每一位公民都自觉行动起来。（宣读信件）
（2）第二组交流
a：我们小队认为马路上到处都能见到白色泡沫塑料饭盒和马夹袋。我们从报纸和新闻中都看到过这些垃圾埋在地下，几百年都不会烂掉呢！虽然上海乃至全国都出台了相应的法令，禁止使用不能降解的一次性包装品，但仍有不法商人贪图小利使用不合规范的餐盒和袋子。
b：是啊，这些垃圾成天堆在旷野里、河道旁，时间长了，渗到地下特别是废电池，这会对地下水造成怎样的污染啊！所以我们小队呼吁政府有关部门要多加重视，同时我们自己要做到不使用有关包装品。
c：那这些废弃物如何处理呢？（其他组发言）
（3）第三组交流
a：第二组的这个办法真不错，我们小队和它们有所不同，我们将这些材料设计成了各种艺术品，瞧！我们的小设计师们来了。（废弃物艺术作品展示）
b：我补充队长的话，我还有一个好点子，我们可以在社区开展一次环保作品义卖活动，所得款用于在红领巾示范街上购买分类垃圾筒。
（4）第四组交流
a：我们小队为了让队员加强对环境保护的认识，决定利用雏鹰假日小队开展一个小课题研究，通过采访、调查，研究改进家乡环境的好方法，希望，成功之后能在全校进行推广。
b：而且，我们已经搜集部分好方法，请听（快板——《保护环境办法多》）（3、辅导员总结
队员们，刚才我们用自己的实际行动去关心家园，为家乡建设出谋划策，希望大家从小树立环保意识，好好学习，掌握先进技术，长大后，用我们的知识，解决家乡环保中的难题，把我们的家乡创建得更加美丽。今后，让你我共同携手，做一个热爱家乡、热爱奉贤的好公民，共建我们美好的家园