【话题作文】
第一篇:《七律人生如梦》
七律〃人生如梦
大山中学 黄国超
久历风雨现彩虹，岁月沧桑无影踪。 垂髫几经折戟变，古稀莫叹人寿终。 横流物欲三千里，渗进豪情百万盅。 青春励志心惬意，人生如梦一场空。
人生如梦，年华似水，一个转身便是一个光阴的故事，一眼回眸便是一处风景，走过红尘岁月，不过是淡然最美，看尽人世繁华，不过是平淡最真。人生路上，携一缕清风的洒脱，采一片流云的飘逸，淡然前行，让心灵沐浴着阳光，且闻花香，感受生活的诗意，左手懂得，右手幸福，一路欢笑一路歌。
人生如梦，青春苦短。青春会悄无声息地来到你身边，不会给你任何征兆，任何提示。当你感受到了，你就会惊叹某种惊人的变化。我们无法让青春永驻，只好眼睁睁地看着青春从身边溜走。青春羞涩，我们混沌未开，只有某种若隐若现、若有若无的意识。那也许是你飘渺的世界观雏形，是你最初的人生憧憬，是你最朦胧的情感，最纯真的心境。
随着社会的发展，人民的生活水平明显提高，物质生活上应该说还是富足的；可是市 场经济的浪潮除了带给我们物质的飞跃，同时，也冲击了大众的精神观念，感觉现在 的人对于正义、道德等等意识都日渐淡薄了。这从前段时间本人在网上发的几个帖子 的回应就可以管中窥豹、略见一斑了：对于性骚扰等行为的发生，很多人竟然持“当 强奸不可避免地发生时，要学会享受”的态度；对于某些记者抛弃职业道德、无视当 事人的隐私、无视人道主义的存在而选择不合适的角度拍摄照片并公之于众的现象， 居然有不少人持认同态度；还有经常见诸报端的当有人落水时，岸上明明有很多人站 着，却无一人出手相救，或者还有人讨价还价，就这么眼睁睁地看着一条活生生的生 命在几分钟之内遭受灭顶之灾而无动于衷。这些问题不是简单的见仁见智的问题，这 是根本的思想观念的问题。人心冷漠至斯，让人不寒而栗；道德沦丧若此，让人痛 心不已。 这到底是怎么了？社会进步了，人对于正义、道德的认识反而倒退了？原本很多不言 自明的东西都遭到了质疑，遭到了摒弃，我真的觉得无法理解。 在当今的社会，正义、道德到底价几何？人心的冷漠，是一把杀人不见血的刀！无论 社会怎么发展，正义、道德始终都是支撑物质的精神支柱，不可偏废。 窃以为，重新呼唤正义和道德在当前的形势下很有必要，唤醒冷漠的人心，唤醒那些 被物质、金钱所蒙蔽的灵魂，唤醒那些没有正确道德观和价值观的人，应树立正确的人生观、世界观、道德观与价值观 。
甲午年三月二十日
公元二0一四年四月十九号
第二篇:《七律》
七律o与孙敏
嗓音浑厚摄神魄，俏立放歌碧树间。 唱得围观直喝彩，唱出美好太平年。 风风雨雨人生路，苦尽甘来一片天。 乐有凤鸣常悦耳，慨当点指寄嫣然。
第三篇:《七律。人生百态》
七律
人生百态 人生百态有因渊，种类繁多各自玄。 素雅高端行好路，粗蛮下庶走斜船。 情由内焰难操控，怒罢中烧易出拳。 静守身边三亩地，拂开界外只耕田。
傅福旺
2016年5月9日
第四篇:《《七律》
《七律·长征》教学设计及反思
教学内容：
人教版小学语文五年级上册第八组“走近伟人毛泽东”第一篇课例《长征》。 教材与学情分析：
从教材内容看，本课离现在的孩子比较遥远，特别是人教版的教材，一到五年级没有任何与长征有关的内容，在没有任何预习的情况下，如何让学生通过本课的学习对长征和中国近代革命有一个初步的了解,进而感受“伟人毛泽东”的气度风采，为本组内容的学习活动打开良好的开端，便成了本节课的首要任务。
从文章体裁来看，这是一首七言律诗，本班学生对律诗知识有一定了解但接触不多，如何上出诗的韵味来，既有深度又有广度，是本堂课能否上出特色的重要因素。 教学目标：
1、知识目标:正确理解下列词语:逶迤,磅礴,只等闲,腾细浪,走泥丸,云崖暖,铁索寒；
2、能力目标:理解诗意,有感情地朗诵全诗,感受诗的节奏和韵律,增强对七律诗这种体裁的感性认识.
3、情感目标:充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神,感受毛泽东主席高远博大的胸襟气度，在情感上受到感染和熏陶.
教学重点：
理解诗句含义,有感情地朗读诗歌.
教学难点：
通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神.
教学准备：
ppt课件，《飞夺泸定桥》视频，歌曲《七律·长征》声音文件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：我国的诗人很多，（ppt出示毛泽东的图象）认识他吗？你了解毛主席吗？ （学生介绍自己知道的毛主席）
师：毛泽东是一位非常了不起的政治家、军事家，接下来我们来欣赏一组毛泽东各个时期的一些照片。
（ppt出示长征路上、抗日战争、新中国成立、冬泳、练毛笔字的毛主席的照片） 师：本组，我们将走近开创了新中国的伟人毛泽东，近距离地感受伟人的风采。首先，我们来感受诗人毛泽东，他一生写过很多诗词，今天我们要学习的就是他在长征胜利后写的一首诗（板书课题）。注意“七律”后面这一点是间隔号，读的时候要适当停顿，一起来（生齐读课题）
二、初读诗文，整体感知
师：这是一首七言律诗，全诗共八行，每行有七个字，所以题目中有“七律”二字。一起读。（生再读课题）打开课文，自由地读读诗，把诗句读通顺，把生字字音读准，读后再看看注释和资料袋。
师：谁能够连起来读这首诗？（指名读，纠正误音，如“五岭”“磅礴”“逶迤”等） 师：注意刚才提醒的字音，我们一齐来读（生一起读整首诗）读得不错，琅琅上口，知道为什么吗？律诗有一个秘密，你们看（ppt出示，把每行诗的最后一个字点红），发现了什么？（ppt出示音节，学生观察，回答）
师：“难、闲、丸、暖、颜”的音节中都有“an”，读起来整齐上口，富有韵味，这就是中国律诗特有的押韵。谁能读出这种韵味？
师：很有味道了。诗读准了，我们来看诗中这三个生字（ppt出示），仔细观察后，在生字表下面的方格中认认真真地写一遍。注意“崖”，里面是两个土，“岷”字的山要适当往上靠一点，这样才会更美观。
三、理解诗文，领会主旨
师：读了好几遍了，那么这首诗大概写了什么呢？听老师读，同学们边听边想（师范读）（生回答，引导概括出主要内容：红军长征艰苦卓绝，但最后还是取得了伟大的胜利。）
师：真了不起，毛泽东如此凝练的一首诗，用如此简洁的一句话概括出来了。那么哪句诗直接写出了红军克服困难呢？把它划出来。（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”） 师：很多同学划了这句，我们一起来读读这句诗，哪个词理解起来有难度？
师：“等闲”这个词确实难理解，“闲”在字典中有这几种意思（ppt出示），你觉得应该选哪种？ “只等闲”又该怎么理解？红军把什么只不过当作平平常常的事呢？（引导完整表达：红军把万水千山看成平平常常，不怕困难）
师：经历万水千山只当作是平常事，他们走过哪些山，淌过哪些水呢？到诗中把山、水圈出来。（圈出山、水并回答，教师出示红军长征的路线图，根据学生的回答介绍：五岭是五座山的总称，它横跨湖南、江西、广东、广西四个城市；乌蒙在贵州，海拔四千多千米；岷山终年积雪；金沙江在贵州省，水流湍急；大渡河上的桥叫卢定桥）
师：这首诗选择了长征途中的这样五处山水，万水千山仅指这五处山水吗？读读资料袋，告诉你什么？
（生：红军还爬过大草地 因为被围剿才进行长征 行程约两万五千里 红军1934年开始长征 1935年到达陕北，与陕北红军顺利会师……)
师：整整一年。同学们，长征经过那么多的山水，困难可想而知，这一切对红军来说只都不过是等闲小事。这是怎样的精神啊！谁能读好这句话？（指读）（生齐读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”）
师：这万水千山真的是等闲小事吗？让我们读下面的诗句，一边读一边想，遇到有困难的地方做个记号。（生：逶迤、磅礴、走泥丸、寒、腾、喜、三军……）
师：三军指哪三支部队？（生尝试答……）三军在以前指上、中、下三军，在长征途中的三军仅指红军主力，就是指红军。同学们提了很多问题，我们一个一个来解决。“逶迤”这个词查查字典就能知道，自己查吧！（生：“逶迤”指道路河道弯曲而而长，山路逶迤）
师：诗中什么弯曲而长呢？（ppt出示五岭的图片）你们看，这就是红军要攀越的五岭，绵延数千里，可诗中说“五岭逶迤腾细浪”，细浪是怎样的呢？在书上画一画（请一生到黑板上画“细浪”）这是红军要攀越的五岭，这是细浪，你体会到什么？
（生：红军不怕困难 他们把困难当作小事一庄，根本不放在眼里……） 师：能不能把体会送到这句诗中，把它读好？（指读）
师：通过查字典、画一画读懂了这些词，那“乌蒙磅礴走泥丸”呢？大家也用刚才的方法查字典、画画的方法解决，一边写一边讨论。（学生自学）通过学习你已经知道了什么？
（生1：磅礴指广大无边际 红军把走过乌蒙山当作走泥丸 红军根本不把乌蒙山放在眼里，当作走泥丸 红军不管什么困难都不怕，因为他们有团结的力量……）
师：谁能读一读？（指读）（出示图片）这就是红军要翻越的高达四千多米的乌蒙山，他们却看作脚下的小泥丸。谁能再来读？（指读）理解了这两行，能不能连起来读一读？（指读）再大的困难红军都当作等闲小事，我们一起读。而这一切都是因为我们的红军——（引读：红军不怕远征难，万水千山只等闲）
师：接下来看“暖””和“寒”这组反义词。我们先来看看“暖”字，“金沙”指金沙江的水（ppt出示金沙江图片），高耸入云的悬崖，水拍悬崖，给你什么感觉？怎么会暖呢？听老师讲一个故事（“巧渡金沙江”）红军心情怎样？是什么暖？（生：心暖）
师：回头看那惊涛拍岸的金沙江，一股暖流涌上了红军战士们的心头，谁来读？ 师：再来看看“寒”字，谁知道？不急，你看（ppt出示卢定桥），这是由13根铁炼组成的铁索桥，如今，木板都让敌人抽掉了，过这样的桥谈何容易。你们看（播放“飞夺泸定桥”视频片段），看着这样的桥，看着这样的画面，你的脑海中出现了哪些词语，写在诗句旁边（心惊胆寒、毫不畏惧、大无畏的精神、惊心动魄、毛骨悚然……）。
师：如此惊心动魄的战斗，心惊胆寒，谁能读好？（指读）当时夺桥的22位勇士全都牺牲了，现在想起来还是心惊胆寒。（指读）一暖一寒，一个是胜利的喜悦，一个是战斗的惊心动魄（指读）一暖一寒，这是两种不同的战斗，在毛泽东的诗中浓缩成一暖一寒，这是何等的胸襟和气魄啊！（齐读）
师：长征途中既有胜利的喜悦，也有牺牲的悲壮，在毛泽东的笔下，在红军眼中，都是等闲小事，那是因为——（引读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。）
师：红军不怕远征难，他们翻过了——（五岭），征服了——（乌蒙山），跨过了——（金沙江），闯过了——（大渡桥），这在他们看来都是——（万水千山只等闲），我们现在知道，这个“喜”就喜在——（他们把一座座大山，一条条大河变成了很小的事情，他
们很乐观）
师：喜就喜在他们渡过了万水千山。我们读着读着就解决了黑板上所有的问题。老师还有一个问题，读读最后两行，由“喜”到“更喜”，为什么？ （生：渡过了岷山。） 师：走过了万水千山，喜，但是走过了岷山，更喜。想象一下，千里雪的岷山是怎样的？（生：千年积雪，在云层之上……）（ppt出示岷山的图片）过这样的雪山需要准备什么？（厚厚的棉袄和充足的粮食、拐杖……)
师：那是你们的准备，红军战士过雪山的时候穿的都是单衣，上山之前每个人只喝了一碗辣椒汤，而且大部分战士都负伤了。要过这样的雪山，忧愁还来不及，可诗中却用了个“喜”字，你体会到了什么？（乐观，红军对战胜困难很有信心）
师：红军战士们、毛主席觉得只有我们才能战胜这些困难，就是带着这种革命的乐观精神，他们克服了重重困难。爬雪山是整个长征途中牺牲最多的时候，很多红军战士永远长眠在了雪山之上，可诗中最后却用了“更喜”，你觉得还因为什么？（“三军过后尽开颜”，过了岷山，长征就胜利了）
师：胜利的曙光在前，胜利在握，怎能不更喜？我们一起来齐读整首诗，感受胜利的喜悦！
四、熟读成诵，拓展升华
师：七十多年后的今天，让我们沿着红军长征的足迹重温长征路（ppt出示红军长征的路线图，师生一起随前进路线看图朗读）
师：长征是什么？（出示ppt，品读名人评价）你认为长征是什么？（生答）让我们再次回到那战火纷飞的年代，感受中国红军的万丈豪情！（配乐朗诵）
师：一首诗能看到却看不清长征途中的万千困难。想亲眼见证那血与火的岁月吗？请走进课外阅读书目中（ppt出示阅读推荐书目）
师：先辈们以大无畏的英雄主义和革命乐观主义精神取得了长征的胜利，同学们，我们的人生路何尝不是一种长征！长长的人生旅途中，我们也会遇到各种各样的困难，有没有信心克服？带上长征精神，让我们每个人勇往直前！（播放《长征》歌曲，唱） 教后反思:
毛主席《七律·长征》气势磅礴壮丽，笔墨凝炼精彩，激情雄浑豪放，境界开阔深远，可谓是“千古绝唱”，是一篇进行情感体验、德育渗透的好教材。但对于今天十来岁的孩子来说，理解是有一定困难的，因为红军长征对他们来说太遥远了，在和平年代出生和成长的他们很难通过短短的几句话感受出红军战士藐视困难的大无畏英雄主义气概和革命乐观主义精神。为解决这个难题，在教学中我引导学生抓住关键字词，运用了大量的图片，让基本没出过门的孩子们先真切地感受万“水”千“山”的气势，再辅以视频资料，生动地再现了当年红军以自身恶劣的条件征服它们的过程，这种冲击和对比，很自然地激发出了孩子们的情感，他们激情澎湃的朗诵，为本节课的“长征”画上了一个圆满的音符，也开启了本组“走近伟人”的情感之旅。
第五篇:《七律命运》
七 律 命运——谁来主宰？
神鬼究竟有没有？自古争论就不休。要想悟到其中理，善于思考才能够。 万事犹如窗户纸，全凭斗胆去捅透。神鬼本是电磁场，何必敬畏度春秋。
野鹤９８年９月２６日于安阳
临江仙 命运——谁来主宰？
人生命运知多少？怎能上帝操纵！土教洋教竟相争，一时神州地，不见东方红！
人生得失不由天，全靠自信自尊！揭开层层雾中云，雄鸡来报晓，让它现原形！
野鹤９９年元月１７日于安阳
排律 借东风
太行巍巍千古颂，行行白云去匆匆。科海泛舟轻摇橹，怪岭深处虎为朋。 自古行侠多磨难，做事唯留一片诚。多才多艺多白眼，情真情切情如冰。 叶叶添红重阳日，公公正正沐春风。好事多磨方为上，龙潜蠖曲云雾中。 周而复始年复年，菊篱依旧听涛声。明日东风我来借，也笑当年周公僅。
野鹤2004年元旦于北京
风啸吟 中国魂
八年抗战，凯歌旋，三大战役连捷，世人皆振撼。“全民皆兵”兴亡宝鑑。 转眼三十年，看日本，败取真经，弘扬并发展，科技兴国，领先！
领先！民族自强是关键，岂能等闲！保护发明人，保护创新果，免遭涂炭。 唤起千百万，同心干。中国魂，世世代代，砥柱宇寰！
野鹤2000年12月于北
京
七律 答友人 开发新产品
要想开发新产品，平坦大道非揵径，无中生有玄中妙，异想天开事竟成。 张冠李戴信手拈，乱点鸳鸯去推陈，移花接木今胜者，学步何必去效颦。
野鹤2001年仲夏于香山
七律 答友人 开发新产品
创新设计有何难，不过随意任加减。论形只有三大块，三角巧连方与圆。 传动系统也不多，皮带齿轮加齿链，给它装块单片机，犹如骏马把翼添。
野鹤2002年重阳于香山
浪淘沙 大浪淘沙
当年“教书匠”，小米步枪，为何打败蒋匪帮？世上只要有了人，奇迹独创！ 平平王莲香，时代新尚，曾几何时大学上？世界难关无所惧，敢干敢想！ 遍地是黄金，府拾即用，何必久仰等馅饼。真假文凭满街飞，有又何用？ 开发新产品，路熟车轻，驿外流水等知音。若嫌出身花果山，趁早别用！
野鹤 2001年5月于北京
山坡羊 山羊颂
悬崖峭壁，唯我独尊，豺狼摇头去悻悻，寻樵夫，问渔翁，世上哪儿草难啃？ 这儿，我来也，哪儿，我去也！
山坡羊 蚂蚁颂
古今中外，相观眼冷，举重健儿身后尘，寻樵夫，问渔翁，啃骨人称赛愚公。 难！是他们，苦！是他们。
野鹤 2004年4月于北京
七 律 应 聘
机电设计二十年，难说技艺多精湛。若不胜任羞离去，缺乏难度也不干。 工资高低需面谈，能否聘用现场看，但愿有缘共风雨，再创业绩迎明天。
野鹤 200２年７月于北京
七律 桃园兴咏
信步桃园看西游, 师徒取经回神州。景阳岗前去化斋，武大招工出奇谋。 身高不能超店主 会打烧饼已足够。悟空看罢拂袖去 那堪李花不回眸。
野鹤２０００年５月于北京中坞村
短信 答友人（武汉） 松之风难忘；竹之节谨记；梅之操为高；兰之馨赠
人；菊之傲做人！
短信 答友人（皖藉画家在三亚）元宵佳节传知音，千里婵娟千里情。忆君心似长江水，川流不息志向东。揭竿而起上“井岗”，誓让农机也摩登（现代化）。请传邮编和地址，寄份（自制）台历表寸心。
七律 谜联
上联：皓晧古月挂当空，夕夕林下一径深。今朝一旦启玉齿，千里神州传美名。
平平土丘闲来坐，双双携手论古今。有才胸怀八千斗，无才更嫌石千重。
下联：苦读天书玄中妙，细研地理一径深。一十八载越洋去，独闯虎穴岂为名。重重动力千里去，众口同声唱古今。万戈丛中来游戏，凌云之木跃九重。
野鹤 于1997年河北涉县元宵灯会
致张先生：
我劝“天公”重抖擞，不拘一格选优秀。黑猫白猫无所谓，会搞设计已足够。
什么年龄与学历，不就能使（罐装）线水流（吗）？不怕再次拒门外，为展雄才再叩首。 野鹤 2006春于北京
七律 答友人
;痴人说梦”人笑傻