【话题作文】
第一篇:《《我不再生气》读后感陈晓》
《我不再生气》——教你学会宽容的故事
竞舟小学 陈晓
宋朝的时候，有个叫陈尧咨的大将，他出了名的会射箭。人们纷纷称赞他射箭的本领。
“这世上再也找不出第二个人比陈尧咨更会射箭了。”
“说得对啊，只要陈尧咨想射，不管是天上飞的鸟，还是数十步外的杏子，都逃不过他的箭。”
“那是当然了，陈尧咨射箭的本事绝对是数第一的！”
所有人都称赞陈尧咨，陈尧咨自己也骄傲地想：“这世上恐怕没人比我更会射箭了。”
虽然陈尧咨的射箭本领已经是第一了，但陈尧咨从不偷懒，每天都坚持花几个小时练习，锻炼自己的箭艺。
有一天，陈尧咨像往常一样在门前空地上练箭，练了几个小时都是百发百中，额头上满是汗水。这时刚好有个卖油的老人经过，他停下脚步看起了陈尧咨射箭。看了好一会儿，老人一句称赞的话都没有说，只是在箭射中靶心时微微点头。 陈尧咨有些生气。
“哎，难道你不认为我的箭法很高明吗？怎么一句话都不说呢？”陈尧咨停了下来，不满地问道：“喂，我的箭法怎么样？难道不高明吗？”
老人慢悠悠地回答道：“我觉得您箭射得好是因为您练得多，熟能生巧罢了。好像也不能算是特别了不起的事。”
陈尧咨脸气得通红。“什么？竟敢小看我这射箭的本领！你眼睛没问题吧？看见我百发百中还能说出这样的话！”
陈尧咨大发了一通火后，老人笑了起来。“呵呵，这话真的让您这么生气吗？” 卖油老人翻了两下行李，拿出一个瓶口细长的酒瓶。
陈尧咨不满地问：“你想干什么？”
“我想给您看看我练熟的本领。您能拿枚铜钱来吗？”
陈尧咨翻了翻口袋，掏出一枚铜钱递了过去，铜钱中间有一个很小的方孔。 老人将铜钱放在瓶口上，然后用勺子舀了油，慢慢往瓶里倒。那油像一条细丝一样，通过铜钱上的细孔流进了瓶子里，竟然一点也没有粘到铜钱上。
陈尧咨看得目瞪口呆：“你是怎么办到的？”
卖油老人笑着说：“这很简单，就像您射箭一样，我也是熟能生巧。” “哈哈，你说得对！”陈尧咨这才明白老人所说的话，随即消了气。
“生气”的“气”是指什么呢？我们又为什么会生气呢？当我们碰见不顺心的事时；当妈妈总拿我们和朋友做比较时；当弟弟妹妹们随便动自己的东西时，想一想我们会怎么样呢？我们自然会心里难受，脸发烫，还呼哧呼哧喘粗气。这时候心底冒上来的一团火就是“生气”的“气”。有时候因为误会或是错觉会生气；有时候想要把害怕、丢脸、害羞的感觉藏起来，也可能会生气。虽然生气令人难受，但这并不是一种不好的情绪。“生气”是谁都会有的很自然的情绪。所以生气时请不要一味地忍着。一直忍着，“气”积在心里，很可能有一天会突然爆发出来。但我们也不能随便乱发脾气，那样只会把身边的人都吓跑。如果想要表达自己心中的“气”，应该先问问自己是哪里不对，为什么别人会对自己说那样的话，要仔细想想自己为什么会生气。
处于成长阶段的孩子们需要处理学习问题，需要交朋友、在学校里度过集体生活。尤其是随着身体的成长，心理也要不断地成熟，在这个过程中，他们常常会碰到许多烦恼，各种不同的情绪、情感上的困惑。如果得不到及时的沟通或宣泄，就难免陷入困境。这本书是《儿童心灵成长自助宝典》中的一本，整套书选取了孩子们最容易遇到的10个情绪问题，用故事的形式打动孩子，帮助他们冷静面对自己遇到的问题，解除困惑、更加健康地成长。故事后面的思考题，引导孩子们自己思考问题。通过“心心博士的悄悄话”，来帮助孩子们分析和梳理摆脱苦恼的方法。再通过“心心博士的一点通教室”中非常有趣的测试题，了解孩子们的情绪状态，测试读书的成果。
为什么有的人总是气呼呼的呢？因为受到了伤害，或者是觉得事事不如意。有时候为了掩饰害羞或者恐惧，也会莫名其妙地生气，就像这本书中的主人公一样。你也会有很生气的时候吧？每当这时候，首先要劝自己冷静，不要急于发火，然后找一找让你生气的原因。假如是因为自己的烦躁，那就要自我检讨和疏导；假如是因为别人的误会，那就要及时地沟通化解。读了这本书，相信会让你学会一些排解愤怒的方法。
第二篇:《《分享阅读——我不再生气》》
《分享阅读——我不再生气》教学设计
语教121 34号陈玲玲
【教学目标】
1.根据自己的兴趣和读物的题目、内容提要，选择一本适合自己读的绘本。
2.捕捉绘本中感兴趣的或最有意思的重点内容，标注。
3.将读到的重点内化为自己的语言，与伙伴分享。
4.读完三本绘本后，明白有时候生气可以用别的方式来解决，不需要发脾气。
5.能用图像表达自己选择的绘本的主要内容。
【教学重难点】
将绘本的重点转化为自己的语言，与伙伴分享，进行文学圈活动，画图像将会是本节课的重难点。
【学情分析】
我实习的是二年级，整体而言，我们班的学生课外书的阅读量是蛮大的，但基本都是一览而过，鉴赏想象能力较弱。同时，经过观察，本班学生对图画与画画兴趣较大。为了培养学生良好的读书习惯，提升学生的鉴赏能力，我们要开展有效的读书活动。在此之前，我在实习期间也开展过类似的文学圈活动，效果还不错，因此，相信该班学生能够适应这种阅读课模式。
【教学时间】两课时
【教具准备】
1.《生气汤》、《我变成一只喷火龙了》、《生气的亚瑟》三本绘本，人均一份印好，编上号
2.PPT课件、白纸、彩色卡纸、记号笔、双面胶、水彩笔等绘画用笔。
【教学过程】
第一课时
课前谈话：
当我们来到满满一柜子书的书架前，首先你会怎么做呢？
根据学生的回答板书：浏览——选择——阅读——重读（日常真实的阅读方式） 板块一：选择
1.出示三本绘本的题目，根据题目，选择自己感兴趣的读物，并想想选择的理由。
2.出示三本绘本的内容提要，进行二次选择。若有学生改变了立场，说说自己改变的理由。
3.小结：我们平时阅读的时候，就是选择自己感兴趣的题目，对作者的理解以及阅读的期待，尽心选择性的阅读。
4.选择后，说说最希望从将要读到的文字里，知道些什么？{我不再生气}.
板块二：阅读
1.学生根据需要，领取绘本。
2.静心阅读绘本，在自己觉得有意思的或有疑问的地方做标记。
板块三：分享阅读的快乐——文学圈活动
《生气的亚瑟》
1.跟同桌聊聊这本绘本最有意思的地方，问问不明白的地方。
2.介绍文学圈：“文学圈”就是说来听听，分享快乐。
3.选同学上台，成立文学圈。
4.课件出示绘本内容。
5.师作主持人：这本绘本“有意思”在哪里？
6.“文学圈”中的学生进行交流，聊聊《生气的亚瑟》这本绘本有意思的地方，师相机进行引导，与学生互动。
7.师总结：一本书读出兴趣，读出味道，读出问题，坐在一起聊书，这就是“文学圈”。 交流《生气汤》、《我变成一只喷火龙了》
1.自由选择六个跟自己选择的绘本有一本以上相同的同学。
2.在六人“文学圈”内交流，一个人做主持，进行文学圈活动。
3.集体交流，按“说俩听听，分享快乐”和“提出问题”两块进行。
第二课时
板块一：推荐阅读
1.回忆上节课三本绘本的故事内容。
2.了解其他同学阅读的绘本是哪一本，如果跟你阅读的是不同的，向他介绍你阅读的绘本的内容；如果是相同的，彼此交流一下阅读过后的体会。
3.师适当地指名几名学生了解交流情况。
板块二：合作式图像化表达
1.在六人小组里合作，选择一本绘本通过画画的形式将绘本内容表达出来。
2.学生上台展示小组合作的图像，并进行讲解这么画得理由。
板块三：统整与联结
1.三本绘本有什么相同的地方？
2.你生气过吗？生气的时候你是怎样的？
3.在今后如果你又生气了你会怎么做？
4制作“生气消除卡”，以后如果你生气了，你会用怎样的方法消除“生气”，将它写下来。
5.推荐阅读：《菲菲生气了》、《我不想生气》
第三篇:《大班语言：我不生气了教案加反思》
集体教学活动方案：线索三《我和别人不一样》
第四篇:《我不想生气(教案)》
《我不想生气》
无锡市荡口实验小学 柳园园
活动目标：
1. 通过阅读绘本故事，知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕。
2.了解生气给人带来的不良影响，知道生气时应选择合适的方式缓解情绪，学习调节自己的情绪，让自己变得快乐，保持良好的心理健康。
3、在倾诉和聆听的过程中，学会帮助他人调节情绪，养成积极向上的学习生活态度。
活动重难点：
重点：了解生气给人带来的不良影响，知道生气时应选择合适的方式缓解情绪，并学习调节情绪，让自己变得快乐，保持良好的心理健康。
难点：在倾诉和聆听的过程中，学会帮助他人调节情绪，养成积极向上的学习生活态度。
活动准备：
绘本ppt课件，音乐(轻音乐、录音、不想生气歌），每人一张信纸。
活动过程： 课前游戏。（请你跟我这样做）
谈话：猜老师的心情。
一、导入。
1、咦，这只兔子怎么啦？看起来心情怎么样？
2、你从哪里感觉到它很生气？
小结：对呀，从眼神、嘴巴、手看出来小兔生气了。
二、说说生气的时候
1、你生气时会是什么样子呢？
2、哦，生气时这样子呀，有的人会一声不吭、有的人会大喊大叫，想看看小兔生气时的行为吗？（学生看幻灯，老师讲故事） （1）你看出来小兔生气成什么样了？
小结：真的，我们可以从人物的表情、动作和语言看出一个人的情绪。刚刚我们看到了这只小兔子真的很生气！
三、了解生气的原因
（一）看一看，小兔生气的原因。
1、小兔啊小兔，你为什么那么生气，谁来猜猜看？
2、学生看图后讲生气的原因。
小结：被人嘲笑、有人故意来捣乱，被人冤枉的时候是会让人很生气的。
（二）说一说，自己生气的原因
1、看来在小兔生活中会生气的事情真不少，你也有这样生气的时候吗？
2、小兔把自己生气的事记了下来，我们也把自己现在生气的事写下来吧！
四、知道生气的危害
1、其实这样生气对自己很不好，你知道有什么害处吗？
2、小结，听录音。
五、学会调节生气的方法。{我不再生气}.
1、一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己。那生气的时候，你有什么好办法可以让自己平静下来呢？ （学生说并把方法写在黑板上）
2、 同学们调节情绪的方法真多，这只小兔也有有自己的妙招，想知道吗？ 边看图片6—8，边听教师讲述画面内容。
3、小兔子教了我们什么好办法？学生概括并板书。
4、体验小兔子的三种方法：深呼吸、静思、倾诉。
（1）学会深呼吸：做动作，说感受。
（2）学会静思：说说地方和想的内容。
（3）重点学会倾诉： 教师示范倾诉，学生活动，并要求记录收获。
六、体会气消后的愉快心情
1、看图片，体会小兔气消后的愉快心情。
2、学生齐读课题，唱《不想生气歌》，体会快乐。
3、小结，送祝福语。
附故事：我不想生气
作者:[新西兰]特雷西.莫洛尼
当我生气的时候，我的肚子里就像装着一个大火球，马上就要爆炸啦！
当我生气的时候，我想使劲叫，使劲踢，使劲跺，跺……我跺得脚都发麻了，我跺得地球都发抖。我还想不停地跑，跑，永远地跑下去……一分钟也不停息。 哦，每个人都有生气的时候——
我好生气，因为有人在嘲笑我；我好生气，盖得好好的城堡被人毁掉了；我好生气，根本不是我的错，可偏偏怪到我的头上。
唔，生气并没有错，
不过，千万别让生气的大火球烫伤自己哦！
当我生气的时候，最好静静地做点什么——
比如，来一次深呼吸吧；比如，安安静静地独自待着，在一个喜欢的地方。又比如，去和关心你的人说说你这么生气，到底是为了什么？
也许，连你自己也不知道，大火球在你不知不觉的时候会自己瘪掉，因为嘛，你生气得连自己为什么生气都忘了呀！
第五篇:《我不想生气教案》
《我不想生气》
活动目标：
1. 通过阅读绘本故事，知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气
并不可怕。
2.了解生气给人带来的不良影响，知道生气时应选择合适的方式缓解情绪，
学习调节自己的情绪，保持良好的心理健康。
3、在倾诉和聆听的过程中，学会帮助他人调节情绪，养成积极向上的学习
生活态度。
活动重难点：
重点：了解生气给人带来的不良影响，知道生气时应选择合适的方式缓解情
绪，并学习调节情绪，保持良好的心理健康。
难点：在倾诉和聆听的过程中，学会帮助他人调节情绪，养成积极向上的学
习生活态度。
活动准备：
绘本ppt课件，音乐(轻音乐、录音、不想生气歌）。
活动过程：
一、出示图片1-3，导入活动。
1、今天老师有一位好朋友想介绍给大家，你们想不想知道它是谁呀？这就
是我的好朋友了，它是谁啊？我们跟它打个招呼吧。
二、识别并总结生气的表情
1、探讨生气的表情
师：咦， 好奇怪我的好朋友它怎么啦？他怎么不理我们呢？你从哪里感觉
到它很生气？（幼：眉毛、眼睛、嘴巴、抱胸）
教师小结：对呀，从眼神、嘴巴、皱着的眉头我们都能看出来小兔生气了。
2、出示图片5-7，幼儿尝试表现生气的表情
师：我们一起来看一看小兔生气成什么样子了？谁来表演一下小兔子生气
时的样子。（你表演的是哪句话？小兔子是怎么说的？我们一起来说一说）
3、总结生气的表情特征，分享生气的感受
师：那你们生气的时候是什么样子呢？谁愿意来表现一下你生气时的样
子？
教师小结：原来生气时、有的人会大喊大叫，有的人会做出很生气的表情"" 那生气的时候你心里会有什么感觉呀？
三、了解生气的原因
（一）看一看，小兔生气的原因。
1、小兔啊小兔，它为什么那么生气，谁来猜猜看？ 那到底是为什么呢？我
们一起听听看小兔子是怎么说的？
2、幼儿讲述生气的原因。
师：小兔子说了几个原因？ 那我们一起用生气的语气一起跟着小兔子来说
一说
小结：被人嘲笑、有人故意来捣乱，被人冤枉的时候是会让人很生气的。
（二）说一说，自己生气的原因
1、看来在小兔生活中会生气的事情真不少，你也有这样生气的时候吗？那
什么时候会生气呢？
师：老师这里有个生气的气球，让我们把让人生气的这些事说出来并装到球
里去吧。（看！大火球变得越来越大）
三、了解消气的方法
1．师：如果我们心里装了个大火球，会是什么感觉？生气对人有些什么影
响呢？
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