【话题作文】
第一篇:《小学作文：我的洋娃娃》
我的洋娃娃
我有一个美丽的洋娃娃，她有一双大大的眼睛，长长的睫毛，小小的鼻子，红红的小嘴，金黄色的卷发，头上戴着一顶粉红色的帽子。她上身穿着粉红色的马甲和白色的高领衫，下面穿着一件白色的花裙子，脚上穿着一双白色的靴子。
我的娃娃还有神奇的本领呢!她会跟我对话，我问她几岁了，她有时说她两百岁了，有时说她三岁了。不管我问她什么问题她都能回答出来。她还会唱许多优美的歌曲，像《卖报歌》、《小红帽》等，好听极了。洋娃还会背诗，我说：“背首诗吧”，她就会背出一首古诗。她还会讲故事，只要你想听，跟她说一声：“讲个故事吧”，她就会讲一个非常非常好听的故事。如果我要写作业，不想玩了，只要捏捏娃娃的胳膊，她就会说：“你累了吧?我也该睡觉了，拜拜。”
为什么她会唱歌、会说话呢?因为她是个智能娃娃，她说自己是美丽与智慧的形象代言人——安娜。
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第二篇:《我是一个洋娃娃》
我是一个洋娃娃
我，是一个美丽的洋娃娃，长长的金发上缀着一朵又大又红的“花蝴蝶”，穿着名牌衣服，其他玩具可羡慕我了。
一天晚上，下着大雨，一个女孩蹦蹦跳跳的来到了店里：“老板，买洋娃娃！”“是我们的小公主啊！请进请进啊！”我想：他家这么有钱，连店主都管她叫公主。忽然，稚嫩的小手抱在了我的身上：“好漂亮呀！”于是用高价买了我。
他家可有钱了，什么都是品牌的，金碧辉煌。我在他家过得很好，每天晚上，她给我做了一个小床，很暖和！
可是有一天，女孩出去旅游了，就留下小狗“比比”在家，“比比”跳上桌子，将我“请”了下来，还把我的棉花啊，花裙子啊，都弄破了，我变得很丑！收垃圾的人看见了我，将我丢了，从此我的“家”就是——垃圾桶了。
我的泪水慢慢模糊眼睛，过了这么多天了，小主人发现我不见了，一定很着急吧！我又渴又饿，准备自生自灭。忽然，一个更可爱，更漂亮的女孩看见了我，我想：我这么难看，她肯定会不理不睬。没想到他捡起我，拍了拍灰尘，摸了摸我，发现我的小脸蛋粉嘟嘟的，很漂亮，对一位阿姨说：“妈妈，这有一个可爱的洋娃娃，我可以带回家吗？”阿姨本来从脸色上看去很不愿意，可是他看见女孩是多么喜欢我，就答应了。回家了，她妈妈将我缝好了，给了女孩，女孩带我走遍了很多地方，虽然他家不富裕，但是我过得很幸福""
第三篇:《听《妹妹背着洋娃娃》有感》
在孤儿院操场的花圃边上，坐着一个可爱的小女孩，小女孩圆圆的脸，大大的眼睛，穿着粉色的小裙子，手里抱着一个洋娃娃。阳光照在女孩的身上，女孩仿佛一个美丽的小天使，让人忍不住想要亲近。小女孩就那么静静的坐着，偶尔低下头对着洋娃娃说话。那画面太美好，让人不忍心上前打扰，破坏这份美好。
这天，孤儿院来了一对夫妻。他们想在孤儿院领养一个孩子，那位女士看到小女孩的第一眼就喜欢上了这个小女孩，于是他们找到了院长，想要详细讨论关于领养这个女孩的事。
院长看着这对夫妻诚恳的面庞，终于开了口：“本来，你们想要领养那个孩子，对我们孤儿院，对那个孩子都是一件好事情。但是这个小女孩有点特别，她并不是一开始就是孤儿，社工刚把她带来的时候，她话也不说，只是死死地抱着那个破旧的洋娃娃。据说是她的父亲嗜赌成性，在外面欠了一屁股的债，在一个月圆之夜，他喝醉了酒，拿起菜刀将自己的妻子活活砍死了，然后自己也跳楼自杀了。这个可怜的孩子亲眼目睹了这一切，突如其来的冲击使得她的精神崩溃了，所以得了自闭症。她在这整整待了大半年才敢出门走动，但是也只是坐在花圃边上，对着洋娃娃说话。好像那个娃娃是她妈妈生前买给她的，是她最喜欢的玩偶，谁都不给碰。孩子的情况你们也稍微了解了一些，那你们还想要领养吗？”
“这""”男子有些迟疑了。
“老公，这个孩子太可怜了，而且我真的很喜欢这个孩子，不如我们就领养她吧？”女子请求道。
“可是，你刚才也听院长说了她的情况，万一领养回去了，发生什么事，那""” “我想不会有事的，院长也说了，那孩子只是不爱说话，有些自我封闭，不会做攻击人的事情的，我们就领养她吧，好吗？”
“这""那好吧。院长，如果我们要领养这个孩子，需要办哪些手续？”
“非常感谢二位愿意领养这个孩子，你们真是菩萨心肠呀，那你们随我来，我带你们去办手续。
“请院长放心，这个孩子到了我们家，无论发生什么我们一定会好好待她的，会把她当做亲生女儿一样的。”女士激动的说。
院长把坐在花圃边的小女孩叫到了自己的身边，“小梦，叔叔阿姨想要领养你，让你做他们的女儿，你愿意吗？”院长轻声地问小女孩，小女孩眨巴着眼睛，一言不发。
“你叫小梦是吗？阿姨很喜欢你，想要做你的妈妈，你愿意跟我回家吗？阿姨家里也有很多的洋娃娃，跟小梦手里的一样可爱，小梦想要去看看吗？”
“娃""娃""小梦想看""”
听到小女孩的话，院长和夫妻俩都松了一口气。于是那对夫妻当天就办好了所有的手续，把小女孩领回了家。小女孩一路都没有做声，只是双手紧紧的抱着洋娃娃。
“小梦，你手里的娃娃脏了，妈妈这里有更可爱，更干净的，你把手上的娃娃给我，先玩其他的，妈妈帮你把娃娃洗一下好吗？”女子把一个熊玩偶递过去，小心翼翼的问。
“娃""娃""，是小梦的""不能给你""”
“但是娃娃脏了，要洗澡澡了，洗完以后干净了，才能跟小梦一起睡觉呀，小梦乖，让妈妈帮你洗一下吧。”女子说完就去拿洋娃娃。
“不要拿我的娃娃，这是小梦的！！”小梦高声尖叫起来。
“好好好，那就不洗了，小梦别激动。”女子赶紧安慰。
半夜的时候，女子突然听到客厅传来窸窸窣窣的响动，于是起床到客厅去看个究竟。只见月光下的小梦手里拿着一把水果刀，对着客厅里的熊娃娃用力的刺着，直到把娃娃戳得千疮百孔，里面的棉絮都出来了才停止。突然小梦把头转了过来，双眼直直的看着女子，女子一惊，连忙用手捂住嘴，这才没有发出尖叫声。
“老公""老公""你醒一醒""”女子慌张的推着熟睡的丈夫。
“嗯""怎么了你，大半夜的不睡觉？”男子迷迷糊糊地说着。
“老公""我刚才听到客厅有响动就出去看了一下，谁知我看到了""”
“你看到了什么？”
“我看到了小梦在客厅，她手里拿着一把水果刀。”
“小梦？她在客厅做什么？还拿着水果刀？”
“我看到她拿着水果刀，用力地刺着白天我送她玩的熊娃娃，把娃娃戳得破破烂烂的，那神情，太可怕了。老公，小梦这样，真的没问题吗？”女子担忧地说。
“你也不要想太多，我们再好好的观察一阵吧。”男子安慰道。
第二天早晨，夫妻俩走出房门，发现客厅没留下任何痕迹，好像被收拾过了。不一会儿，小梦揉着眼睛从自己的小房间里走了出来。
“小梦，昨天晚上睡得好吗？有没有不习惯呀？”男子轻声问道。
“嗯""好""”
女子看着小梦，发现她没有任何不妥之处，仿佛昨晚只是自己的梦境一般，这让女子非常疑惑。
一连几日，小梦再没有做一些奇怪的事情，仿佛那一晚不存在。而夫妻二人也慢慢地淡忘了那件事。直到有一天""
那是个月圆之夜，半夜12点，女子又听到了响动，她把丈夫摇醒，两人悄悄的来到客厅，客厅里的窗帘因为窗户忘了关而随风飘荡这，清凉的月色笼罩着整个客厅。月光下有个身影在移动，仔细一看，那不就是小梦吗？
只见小梦拿着水果刀从厨房走了出来，然后走到客厅的储物柜旁，拽出了一个胖猪娃娃。接下来，用力的把刀往娃娃的身上砍，满脸的杀气。夫妻二人看到这一幕，魂都快吓没了。他们完全无法想象，平时安安静静的小梦，会有这样的表情。
“爸爸""小梦这样做对不对？只要妈妈没有了，就不会有人来骂小梦了，呵呵呵""”小梦两眼发直，嘴里喃喃自语着。
夫妻俩听到小梦的话语，更是胆战心惊，他们很迷惘，这究竟是个怎样的孩子，她之前究竟做了什么事。{我的洋娃娃}.
小梦把娃娃戳的满是窟窿以后才停手，然后拖着娃娃走到了窗户边，“爸爸，你怎么对着小梦发脾气，你是坏爸爸，小梦不要你了""” 接着把破烂的娃娃从窗户口推了下去。
夫妻俩慌慌张张的回到了自己的卧室，今晚看到的场面，对他们来说太震撼了，简直是匪夷所思。两人的心里都是毛毛的，惊魂未定。
“老公""现在该怎么办呀？”女子颤颤巍巍的说，“小梦这样，太吓人了，我好害怕""”
“别怕，我们要镇定一点，想个办法。”男子安慰道。
“还能有什么办法呀？”女子轻声啜泣。
“要不，要不我们把她送回孤儿院吧？”
“可是，我们当时跟院长说过""”
“那也没办法呀，这样的孩子在我们家，谁能安心呀，你不用担心，有我呢，别怕""” “嗯，只能这样了。”
天一亮夫妻俩就帮小梦收拾了一些衣服、玩具，放到了车里。“爸爸、妈妈，我们要去哪里呀？”小梦疑惑地问道。
“小梦乖，爸爸妈妈带你去看望一下院长奶奶，好不好？”女子佯装镇定地说。 “好""”
大约一个小时的车程，一行人抵达了孤儿院，院长看到这对夫妻带着小梦，隐约地猜到了他们此行的目的，于是走到小梦面前，温柔的说道：“小梦真乖，今天是来看望院长奶奶
的吗？”小梦乖巧地点了点头。
“那小梦去花圃看看其他的小伙伴们，跟他们玩一会好不好？”小梦乖巧地向花圃走去。 夫妻二人向院长叙述了自己的所见，表达了两人此行的目的，院长也在两人满怀歉意的眼神中明白了一切，也就没再说什么。
夫妻二人把小梦的衣物和玩具拿到了院长的办公室，然后就驱车离开了。
第四篇:《我的DIY娃娃屋》
我的DIY娃娃屋
这是一个不到20平方的小房间，。
一床，一柜，一桌，就木有了。。
某一年的某一天，我突然迷恋上袜子娃娃。。
也记不清什么时候房间里的袜子娃娃铺满了一地。。 那个美丽的时光在记忆当中慢慢模糊，。
仅剩下这几张照片给我无尽的回味。。
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第五篇:《小班角色游戏娃娃家》
小班角色游戏娃娃家
角色游戏：娃娃家
游戏的产生：
娃娃家游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照，小朋友们对这些内容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的内容小朋友很兴趣，于是我们决定开展这个游戏。
游戏总目标：
1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。
3、建立并遵守游戏常规。
4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。
第一阶段游戏（ 9月 13日— 9月23 日）
阶段目标一：
1、围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。
2、萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。
3、围绕“娃娃家”开展游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。
4、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。
5、继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。
第一次游戏
第一次活动准备：{我的洋娃娃}.
1、娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境。
指导要点：
一、教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣。
二、幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。
1、让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？
2、让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。
三、幼儿分组活动，教师巡视指导。
1、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。
2、在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。
3、教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。 第一次观察推进：
1、观察：从本次游戏中我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分兴趣，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方脱离游戏，以下是几游戏片段
片段1：有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边，什么都没有做，一个下午的游戏时间浪费了。
片段2：另外一组一个小朋友拼命的把各种蔬菜水果放进了锅里，然后再倒出来，最后再放进去，这样一直重复，没和任何交流也没做其他的事。
2、推进：
娃娃家小朋友们的表现，反应了小班小朋友现在仍处于操作材料自我满足的阶段。他们的角色意识较差，有时候一个东西可以玩很久时间，不知道自己该做什么？改怎么样做，不会与人交往，教师在今后的游戏中要继续的引导，使幼儿有更多互动和分享经验。
第二次游戏
第二次活动准备：
1、每人一个娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境。
指导要点：
一、以娃娃家环境导入活动，引起幼儿游戏兴趣：
二、引导幼儿学习抱娃娃：
1、幼儿自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才会更舒服？”
2、教师小结抱娃娃的要点：
〈1〉娃娃的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。
〈2〉爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。
三、学习给娃娃喂饭：
1、让幼儿回忆平时爸爸、妈妈怎样给自己喂饭的。
2、请个别幼儿示范给娃娃喂饭。
3、启发提问：“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？”
四、教师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点。
五、幼儿分组活动，教师指导：
1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。 第二次观察推进：
观察：针对上次观察推进的结果，这次教师重点引导幼儿学习如何抱娃娃喂娃娃吃饭等，照顾娃娃的方法。在观察中发现幼儿对照顾娃娃很感兴趣，而且学习的很快，但是观察游戏中又发生了另一个问题：因为娃娃的数量是有限的，而小朋友们都想抱娃娃照顾她，所以在游戏中，很多小朋友都去抢娃娃，这样会出现争执和混乱，大家都说我要娃娃。
推进：在下次游戏中，教师可以多增加一些娃娃够幼儿游戏时使用，然后要进行幼儿的角色分配，可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃，照顾娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡等，分工合作，这样游戏中也不会发生争执。
第三次游戏
第三次活动准备：
1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、电话、床等）。{我的洋娃娃}.
指导要点：
一、启发引导幼儿结合自身经验，说说自己的爸爸妈妈是怎么照顾自己的，从而引申到幼儿身上，让幼儿讨论：如果自己当娃娃的爸爸妈妈，应该怎么做？爸爸可以做什么？妈妈可以做什么？
二、幼儿游戏，教师指导：
1、教师根据幼儿扮演角色的意愿，将幼儿分为两人一组，并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展游戏。
2、教师巡视，介入指导：
〈1〉让幼儿明确自己所扮角色的简单职责，并能说出对方所扮角色的称谓如“他是爸爸。她是妈妈。”
〈2〉提醒幼儿掌握正确抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的方法。
〈3〉鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。