【话题作文】
第一篇:《《老师,请听我说》》
老师，我想对您说
光阴似箭，岁月如梭，转眼间王老师已经教我们两年了。今天借写话这个机会，让我对老师说说心里话。
老师您是辛勤的园丁，
我们是绽放的花朵。
园丁给花儿浇水、施肥。
您教会我们学到许多的知识。
老师您是一把大雨伞，
我们就是躲在雨伞下的小动物。
当我们有困难的时候，
老师就会立刻帮助我们。{老师,请听我说}.
老师您的心是宽广的天空，{老师,请听我说}.
能包容我们所犯下的错误。
老师您是知识的海洋，{老师,请听我说}.
教育我们一点点成长。
正值元旦放假期间，
老师请您好好休息。
祝愿老师永远快乐！
谢谢您！敬爱的老师！
夸家乡
我的家乡在美丽的东营，位于黄河的入海口。这里有我国第二大油田——胜利油田。走进东营，到处都能看到忙碌的磕头机，这些抽油机不知疲倦的向人们奉献出石油，石油全身可都是宝。
现在的东营发展迅速，从当年的盐碱滩、荒草地，一直变成今天到处宽阔的马路，高耸的楼房，到处绿树成荫，一片欣欣向荣的新气象。
这里有亚洲最大的人造平原水库，有美丽的天鹅湖公园，只不过现在正在重建。每年的11月至来年的4月，大批天鹅相约而来，景色非常壮观。这里有万亩桃园，粉红的、白色的桃花，简直就是一片花的海洋，吸引了无数游客前来观看。同时还有大片大片的芦苇滩，看起来也很壮观。
紧靠大海，我们也享受着大海给予的美味：营养丰富的黄花鱼、罗非鱼、爬虾等；刚刚出水的毛蟹又鲜又肥，让你怎么吃也吃不够，我们这里出产的东方对虾也是全国闻名。 这就是我美丽的家乡——东营。我的家乡真好，我爱我的家乡。
我的家乡东营
我是在东营出生的，东营是我的家乡。它是一个年轻的城市，这里有中国第二大油田——胜利油田，母亲河——黄河在这里入海。
东营的春天是红色的，每当春天来临，万物生机勃勃，百花齐放，争奇斗艳，蝴蝶，蜜
蜂也在花丛中紧张的忙碌；夏天，碧绿的芦苇像绿色的海洋随风飘荡；秋天是五彩缤纷的果园里硕果累累，红彤彤的苹果，紫色的葡萄，黄橙橙的梨。田野里，金灿灿的玉米，雪白的棉花，等着勤劳的人们去采摘……
我的家乡东营，黄河流过年轻的土地，造就了一个原生态的自然保护区，有着丰富的物产。比如个大、体壮、肥美味鲜的大螃蟹，个个都那么的“横行霸道”。活蹦乱跳的大螃蟹到锅里蒸上一个桑拿，出来时浑身通红，它发烧了，烧的是那么可爱诱人。还有很多的鸟类朋友也喜欢我们这里的环境，最美丽的天鹅湖里就有许许多多的天鹅呢。
你说，我的家乡美不美？这里景色好，环境好，人更好！欢迎大家来做客！我爱你，美丽的东营！
雷锋在我们身边
雷锋就在我们身边，在我们心中，只要我们仔细寻找，就能找出雷锋。我就找出了一名女雷锋，我就说我们小区里打扫卫生的阿姨吧
每天，我还没有上学，阿姨就骑着自行车来上班。每天扫楼道的时候，阿姨把我们每户人家放在门外的垃圾都拿出去，阿姨把院子里的每一个角落都打扫的干干净净，
下雪天，阿姨更忙碌了，第一天就把院子里的积雪扫成堆，然后一车一车的推出去，第一场雪还没推完，第二场雪又飘落下来，阿姨就这样一天一天的忙碌着。
我想，阿姨也是为人民服务的一份子吧，她就是我们身边的活雷锋。
雷锋在我身边
助人为快乐之本，你体验过这样的快乐吗？三月是学雷锋月，雷锋叔叔一生做过无数件好事，受到人们的爱戴。在我们身边，也有许多“活雷锋”。下面我就为你们讲一个关于活雷锋的故事吧！
那天放学，天空中就乌云密布，不一会儿，就下起了倾盆大雨，我没带伞，所以十分忧愁。一个五年级的大姐姐见我没有带伞，就毫不犹豫地把手中的雨伞递给了我，我心里顿时就像射进了一束温暖的阳光，脸上的忧愁顿时消失了。正当我高兴时，大姐姐不见了，原来她正在雨里奔跑""
虽然我不知道那位大姐姐叫什么名字，但我心里却永远记住她。
第二篇:《“老师请听我说”》
“老师请听我说”
——教学案例
北马路小学 吕赟
所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。 由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。
有一次，在课间操站路队的时间。我在检查路队，正好四年级三班经过时有个学生在讲话，“徐昕，你说什么话，出来”。我一嗓子把徐昕叫出来了。“老师…老师…”“行了，不用解释了”我没理睬徐昕。 等全校的路队都走完了，我才把徐昕叫到跟前，问徐昕：“刚才为什么说话？”徐昕说：“老师，我没说话。”我说：“没说话？我明明看见你在说话，你怎么还撒谎？”徐昕说：“老师，我真的没说话，我刚才告诉我后面的同学别说话。”听到这里我说：“你先回去吧，回来我调查一下是怎么回事。”
后来经过调查，原来是我冤枉了徐昕。当时站路队时，徐昕后面的同学在说话，徐昕让他别说话，就在这时被我发现了，所以我误会是徐昕在说话。因为平时徐昕就是个爱调皮捣蛋的小男孩，而且是个各科老师见了都头疼的学生。在这件事上我是依照以前的印象给徐昕下的结论，在这件事上我承认是我有过失。在这件事上我认识到在今
后的工作中不管遇到什么样子的学生，不论他是好学生还是差学生，都不能凭直觉判断学生的行为对错，一定要调查清楚！没有调查就没有发言权！一定要用心聆听学生的心声！并且，不能因为他们是差生就说他们怎么怎么样，要公平的对待每个学生！在对待差生时要帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们更缺少辨别能力。他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在中差生身上做到"真诚"对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。
正所谓外因通过内因起作用，教育者对中差生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。
第三篇:《老师——请听我说》
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老师——请听我说
作者：孟献萍
来源：《新课程·小学》2013年第10期
亚里士多德告诉我们：“谁在倾听，也就随之而听到了更多的东西，即那些不可见的以及一切人们可以思考的东西。”倾听能使教师获取出乎意料的多种信息，或是对迷惑的问题豁然开朗，或是对错的东西拨乱反正，或是对平常的地方重新认识。倾听还能使教师的分析能力、思维能力、判断能力和应变能力得到一定的锻炼，最终促进自身的成长。
从六年级毕业班一下子转到接手一年级刚入学的孩子，起初接受不了一群不懂事的小不点！这不，一天下午刚到办公室还没坐下，一群孩子簇拥着一个哇哇大哭、满脸是血的孩子就挤到了我的身边，“老师……”“刘婕她……”“老师，老师……”一片叽叽喳喳，我听不清他们说什么，也根本不想听，一边帮“受伤”的孩子——刘婕擦去脸上的血迹，一边气急败坏地大声喊道“谁干的？”可是换来的还是一片叫嚷声。“大家都别说，让……”一想让当事人说也不行呀，于是选了一个平时表达能力比较好的学生，“老师，刘婕不是谁打的，是她的牙掉啦！我们听爸爸妈妈说，这是乳牙，掉了没关系，还会长出新牙的。可是她不听，还是哭。”“是的，是的。”其他同学也附和着。啊！结果大大出乎我的意料，我紧皱的眉头松开啦！哭笑不得地对刘婕说：“傻丫头，吓我一跳！还以为是谁把你打成这样的呢。”于是一上课我就有关牙齿上了一节常识课。事后想想：当时不明就里的自己是多么生气呀！可是事情并不像自己想象的那样：又有孩子淘气、欺负小朋友啦！所以，给学生一个机会，也给自己一个机会，倾听、理解，从而更好地解决问题。
记得还有一次，刚上课，就有一双小手举起来了。我心想：刚上课，还没提问，他不会是要回答问题，那是……不会是说要去厕所吧！不行！要是让他去，就会有一群孩子都要去，都会急急地跟你说他也憋不住啦！我边讲新课，边不时用余光扫他那边一下，他的小手始终没放下，就那么直直地、倔强地举着。“到底会有什么事呢？该不会真是要解手吧？如果真是，还真不能不让他去。要是憋坏了……”不敢往下想啦！于是赶紧让大家把那个问题小组讨论讨论，趁大家讨论的时候，凑到他身边小声问他：“你举手干吗？”“老师……”他本想指着我脸上某个部位，可是小手够不着，于是改成指着自己的嘴角说：“老师，您这儿长了一个小疙瘩！”啊？啊！我的心都快要被融化啦！“孩子，谢谢你！那是上火起了一个小火疖，没关系的，过几天就会好了。”听了我的解释，他好像才放心了似的松了一口气，咧开小嘴笑了。
天真无邪的孩子有时显得幼稚、固执，但是那一颗小小的心里倒也是一个有时都让大人惊讶的世界。因此，当遇到孩子犯错误、有麻烦时，让我们当老师的、当家长的，耐心地听他们说一说，也许事情真的不像我们想象的那样！那就让我们俯下身或者蹲下来用鼓励、期待的眼神，怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，满怀信心地迎接那些稚嫩的生命之音，让孩子大胆、真实地表达，自由、平等地言说吧。
（作者单位 安徽省淮南市潘集区第四小学）
第四篇:《老师请听我说》
老师请听我说
当我做错事的时候，您并没有大声的训斥我，而是轻言细语的问清了事情的来龙去脉，帮我排忧解难。老师，在我眼里您一直都是神奇的。为我们打开了智慧的大门，让我在知识的世界里遨游。
您为了我们不仅传授我们知识，而且有时候不会为了我们愿意付出您宝贵的生命。您常说您把我们当成了自己的孩子，那时候我们还小不懂，在您批评我们时，我们总还埋怨您，现在我们升入了高年级，明白了您的苦心，老师，谢谢您耗尽了自己的青春年华，谢谢您为了我们愿意让自己的孩子独自一人在家，我也相信您的孩子一定会理解您的。您就像辛勤的园丁，我们就是花朵，而您却不分白天黑夜的培育我们；您就像一把火种点亮了我们的心灵之火，照亮前方，您无微不至地关怀我们，就像母亲哺育孩子。不，您比母亲更伟大。
老师您辛苦了。
第五篇:《老师您请听我说》
老师您请听我说{老师,请听我说}.
学生：谢康 班级：12级旅游系旅游管理一班
无论是“蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看”还是“落红不是无情物，化作春泥更护花”抑或是某名人所说的“教师是最光辉的职业”，都无不一一表达了不同时代对教师的尊敬与高度的赞颂。
在此，作为莘莘学子中的一员，仅以拙笔来诉说我对老师的情与“议”。
“四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟”此时感谢您精心而又长期的准备，感激您化解了多种隔阂，调适我们内心幼稚又滑稽的抱怨心理，为刚进校园的我们铺路接尘。
“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”，您不顾风雨日夜兼程的兢兢业业使得初出茅庐新生出落成老成持重的大方青年，然而，您的双鬓与容颜却在无声中变得不再如初。
“蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰积更稠”或许更是对您们无私无悔辛勤付出的真实写照。我们多次幼稚而又“狠毒”的积怨与攻击，也被您们能纳百川的心怀给予了包容。
“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州”我想这会是您们人生中最大欣慰之一，仅仅三尺讲台，三寸舌三寸粉笔与两尺教鞭成就十万桃李栋梁，或许这也是作为学生的我们仅能交出的完美答卷。
此刻，华丽的辞藻也无法表达我内心的赞颂与感恩之情。然而，也请原谅我在尊敬之余诚恳的倾诉此学生阶段暂时无法改变的，已经根深蒂固的幼稚的思想与抱怨。
敬爱的老师，请再相信我们一点点。想请如父如母的您们，让如风筝想在空中自由飞翔的我们飞得更高一点更远一些。将那根紧绷我们的绳弦稍许放松，给我们更大的空间，自主地去寻找方向，探索迷宫般的未来。
老师如灯，指引我们走向明天，担心羽翼不够丰厚的我们会摔得不再起来，但，恳请相信我们会有“既然选择远方，便只顾风雨兼程”的执着，或许我们会走得更远。
“随风潜入夜，润物细无声”，你们的无声包容鼓励与无微不至的关心照顾会是我们人生中最宝贵的财富，最美而又最真挚的情。最后，希望我这不堪的文笔能表达我们内心对您们最美好的祝愿。
第六篇:《老师,请听我说》{老师,请听我说}.
老师，请听我说{老师,请听我说}.
作为一名老师，我们是不是都有过这样的感受，如果一个学生 经常犯同样的错误，屡教不改，我们会不经意间把他定格在那个位置，有时不愿意也没有耐心听他辩解，这样我们往往会伤害一颗稚嫩、纯真的心。
还记得那是新生入学的第一天，作为一年级班主任的我怀着无比期待的心情，像往常一样接待着一位位新生和家长，面对一张张可爱的笑脸，一双双充满灵气的大眼睛里透着稚气，听着他们一声声甜美的“老师好”，我的心情也格外的愉快。这时，一个穿着干净，个子高高，长相有些“与众不同”的小女孩出现在我的面前，直觉告诉我：这个孩子不正常。“快和老师问好。”她妈妈忙提醒着自己的女儿。只见她歪着头傻傻地笑了，半天才冒出只有仔细区分才勉强能听懂的三个字“老师好。”这更让我坚定了当初的判断：这个孩子的确不一般，从此这个叫小迪（化名）的女孩成了我班的一员。
一段时间的入学常规教育，班里的其他孩子几乎都懂得了学校的一些规矩。只有这个孩子听不懂话，上课不是在下面摸这摸那，就是偷偷地吃小食品，吃得满嘴、满脸都是，让人哭笑不得。有时还不时地逗同桌的小朋友，以至于班里的孩子没有人愿意和她坐在一起。无奈之下，我只好把她安排在和我的讲桌旁边，我们成了同桌。
尽管在我的眼皮底下，可她丝毫没有一点改观，我也曾几次耐心教育，可说了又犯。更令人头疼的是她还偷吃别的孩子带的食物，
拿别人的钱。“老师，小迪把我的牛奶偷喝了！”“老师，她把我的午饭吃了！”“我的糖被她吃了”"每天告她状的不下3人。事后，我也调查了一下，确有此事。有好几次，都被其他同学逮个正着。“这可怎么行！’”于是，我找她谈话，询问她为什么偷吃别的小朋友的东西，她支支吾吾地不知在说些什么，我也知道对于这样一个沟通都存在障碍的孩子，可能无法一下子就让她认识自己的错误。于是，每次她犯错误，我都不厌其烦的一次次教育，并和她的家长沟通，她妈妈很难为情，并对自己女儿的行为感到无奈，尽管如此，她也表示一定配合学校尽力教育自己的孩子，但效果也不是很好，只要班里有孩子吃的东西丢了，没有别人，一定是她。
上午第四节是一节体育课，孩子们都去上体育了，只有小迪和一个叫小雅的女孩在教室里。当时小迪妈妈说小迪那天有点发烧，而小雅是我派去看着她的。中午买午饭的一个孩子告诉我自己丢了5元钱。“一定是小迪干的，只有她上体育课没去。”孩子们异口同声地说。午休时间，我把她叫到办公室，问：“小迪，你今天体育课在教室里干什么了？”她轻轻地摇摇头，“老师说过多少次，不能随便拿别的小朋友的东西，你是不是又犯什么错误了？”她还是一个劲地摇头，我实在忍不住了，直奔主题严厉地说“你是不是把××同学的5元钱拿走了？”只见她歪着头，直直地看着我，真是被我一语道破，于是劈头盖脸地批评教育“告诉你多少次了，你怎么不长心呢？随便拿别人的东西是不礼貌的，偷别人东西的孩子不是好孩子。”“不是我拿的，是小雅拿的！”她大声争辩着，小脸也因为这一声，涨得通红。
这是入学以来，我听到的她仅有的一次吐字比较清晰的说话，我顿时觉得这件事似乎不是我想象的那样。我再次追问：“钱不是你拿的吗？到底是谁拿的？你再说一次。”她又把刚才的话重复了一遍“不是我拿的，是小雅拿的。”这一次说得比上一次还要清晰，这使我不得不重新调查这件事。经过一番调查，事情果然如小迪说的那样。顿时，我的内心有一丝内疚，我连忙向小迪道歉：“对不起，是老师错怪了你，你是个诚实的好孩子！”，说着我轻轻地摸了摸她的头，她开心地笑了。事后想想，当时自己为什么那么着急给孩子“定罪”呢？就是因为她曾经犯过相似的错误，我就要紧紧抓住她的小辫子吗？幸亏我当时没有一口认定是小迪拿的，不然会给孩子的内心带来多大的伤害啊！
很庆幸，我能及时悬崖勒马，挽救了孩子的自尊心，否则这将成为我终生的遗憾。这一工作中的案例，也时刻提醒着我：要相信学生。教育需要等待，当孩子犯错误的时候，我们老师不能凭着主观臆断去处理事情，更不能不分青红皂白，专横跋扈地给孩子“定罪”，要多听听孩子们是怎样说的，要给他们说话的机会，从孩子的角度看问题，有时候会有意想不到的收获。小迪一事让我成长了许多，我要感谢这个孩子，尽管她很无知，给我带来了很多麻烦，但正是在对她的教育过程中，我懂得了：要耐心倾听孩子的心声。每个人在你生命中的出现都不是偶然的，他们都会让你有所成长。珍惜在你生命中出现的每一个人，爱你所遇到的每个学生，相信你一定会在教育这条大路上越走越远。
第七篇:《老师,请听我说》
老师，请听我说
丹桂飘香的浓情九月，又迎来了第二十八个教师节。教师，三尺讲台写春秋，我敬爱他们。在我小学的老师中，喻老师，您知道吗？您是我最喜欢的一位老师，每次您上语文课，我都认真的听您讲课，因为，你的课堂时而妙趣横生，时而引人入胜，让我对语文有了新的认识与热爱。今天，让我借这节日机会，把心里话当做礼物送给您吧！
喻老师，您还记得四年级那个炎炎夏日的中午吗？我和好朋友正准备去上厕所，您让我上完厕所来找您，我上完厕所，就匆匆忙忙赶到办公室，您问：“宁儿，难过吗？”我当时还不知道发生什么事情了。您说：“上午评全优学生，班上只一个名额，全校只一个名额，你其实也很优秀，下次吧！”噢，我明白了！马上告诉您：“我又高兴又难过，高兴的是校长能在咱们班选一个代表学校的学生，难过的是自己没有被评上。”说完这话，泪花却挂在了腮边，您马上把我拉在怀里，像妈妈一样爱抚我，安慰我。
喻老师，您还记得四年级的第一次周激励会吗？当您选我当主持人时，我的心很紧张，看着您坚定的目光，我知道，这事定了。课后，我告诉您我没有信心能当好主持人，您告诉我，慢慢来，不要紧，你一定可以的，我点点头。午饭后，您耐心地教我怎样写流程，写好主持人稿子，当我把它完整的写下来时，您看了微笑地点点头，我的心如释重负。
老师，您给予我们做人的道理：赠人玫瑰，手留余香——人要懂得大大方方。宽容——身为班干部，要懂得宰相肚里能撑船，不要因为琐事而与同学发生争吵。
老师，如今的我已是班上同学最信任的干部。