【话题作文】
第一篇:《期待花开》
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期待花开
作者:许小兰
来源:《师道》2013年第12期
这学期,我新接了一个班,执教这个班的语文,并担任班主任工作。在不到一个月的短短时间里,遇到了一些事件,引发了我的一些思考,借用冯导贺岁片的名字来抒发一些感受,与诸位同仁共飨。
“一声叹息”选班干
有调查表明:美国孩子的理想中,想做总统的很多。而中国的孩子,从小就知道“当干部好”。小孩子越来越老成,越来越世故,越来越“精”,从小就知道弄权的小把戏。
在我担任班主任的教师生涯中,不止一次听到学生举报:“班干要我买东西给他吃,要不就记我的名字”,“班干要我把书送给他看,要不就把我下课打闹的事告诉老师……”不过最令我难忘的是这样一次尴尬经历:那时我刚毕业,除了二年级的语文课外,还兼教六年级的美术课。当我夹着课本伴着悦耳的上课铃声走进六(3)班教室时,乱哄哄的场面没有丝毫改善。当我拍着讲台示意时,靠近的同学体贴地告诉我:“要背书呢,美术老师,我们马上就毕业考了。”邻座的同学接着说:“背不上放学就要留下背,组长查得紧呢!”这可不行,我的教学任务难道就不要完成了吗?当我使劲拍打着讲台时,下面蓦地“窜”上来一个表情严肃的女孩子。“安静!安静!”教室里顷刻之间一片寂静。我打量了面前的这个孩子,左臂佩着一个“三道杠”,显然这是一个“干部”,下面的学生虽然不情愿,但还是拿出了美术书与美术作业纸。 不由你不信,学生的权力居然逾越了老师。有小学生说过:不怕班主任,就怕小组长。大家都是学生,所以深知叛逆的门门道道,整治起来熟门熟路,如果有谁不服管教,还可以向班主任打小报告。
因此我感慨:一定不能搞权力集中制。这次班干部竞选,我就安排了众多头衔,每一小队一个小队长,每一学科一个课代表,再加上劳动委员、文娱委员……还有旗手、护旗手……这下孩子们一定很高兴吧!可谁知我刚宣布完毕,两个没当选的孩子——毛睿和杨东鹏(皆为化名)就哭了个唏里哗啦,趴有桌上作“痛不欲生”状。
“权力的欲望在怎样的啃啮那幼小的心啊!”(吴非教授语)
……
在选班干的问题上,那天的我还是没能找到一个更好的解决办法,只是简单安慰了哭泣的孩子几句。
第二篇:《慢慢期待花开》{期待花开的心情}.
慢慢期待花开
上海外国语大学松江外国语学校 柳林英{期待花开的心情}.
我们班级小队名字叫“牵牛花”,正好诠释了孩子长大仿佛花开。积聚力量才能迎来花开美丽。而教师像园丁,只有耐心和坚忍才能获得花香的甜蜜。
和沈教导同行赏花时,听她讲起在美国为琼花开放举办派对,入夜不寐,听到花开的声音。如我这般粗浅的人,一觉天明,不曾有过倾听的闲逸和耐心的。却想到一事,班里的孩子正在发芽,何时花开?
小石头人如其名,脾气倔强。今天,又因为美术课上老师发放的奖品没有他的,“不开心”所以拒绝吃午饭。他在表达自己的情绪,只是还停留在很初始的阶段,好像婴儿会因为没有吃饱或者身体不舒服而大哭一样。我询问了他不吃饭的原因,对自己的成绩很满意。他愿意告诉我原因,而不是像从前只用撅嘴皱眉表示了。当我想要进一步告诉他因为生气不吃饭是对自己的惩罚的时候,我失败了。他大概并没感到很饥饿,对我形容的美食丝毫不感兴趣。我想要用吃饭才能长高这样的道理来达到劝说目的的时候,又失败了。他对我这种对待平台小朋友的言辞表示很不屑。我只好让他抓紧时间写作业了。
他是一个聪明的早熟的孩子,虽然对于自己生气的原因很容易淡忘,但是和老师的交往方式显示出了早熟的特点。他会用很大的字表示自己的强烈的情感,他在纸上写了大大的“还我美术课!”装在信封里,送来给我看。而且用很正式的语气对我说“感觉周四的美术课很久没上了呢,总是被你语文课占用了。我本身比较喜欢语文,所以想问问看怎么回事”。他对一般小朋友在意的集章、集卡的行为很不屑,会用反问的语气说:“我要这个干嘛呢?有什么用呢?”但是他对智力型的有挑战的问题很感兴趣,而且容易被“激将法”调动。 我应该等一等他,不因为他的小脾气心生烦躁。《致青年教师》里不是也说,不因为小孩子的一次迟到就大发雷霆么。可是我以为,怎么样让这个迟到的孩子克服困难,重视守时的观念,学会基本的社会准则才是最重要的。我要教会小石头合理的表达不良情绪,转化这种情绪,而不能沉浸在不好的情绪中影响了其他的生活。
既然有了这样的决心,那么,怎么做呢?首先,要树立集体意识。无论做什么事情,我们是一个集体,为集体欢呼为集体加油。小石头性格比较冷淡,那么就让热情的小同学来为他的成绩欢呼吧,相信能够感染到他的。其次,要和他有良好的平等的更接近大人间交往的师生关系,比如订立契约,谈好前提条件,鼓励流畅的交流。第三,针对他知识面广的特点,请他来帮助老师做一些答疑解惑的事情。比如组词的时候,有小朋友不知道什么意思请他来讲解,激发他的荣誉感和助人的快乐体验。
我要慢慢的等到他长大的那个时候。慢下来,让自己收获幸福,让孩子不要着急。
第三篇:《期盼花开》
期盼花开
我为什么要起这个名字呢?我想表达我现在的心情。
带着责任、兴奋、沉重迈进班里开始语文课。
今天我要和学生一起学习第六课,林海音的《冬阳.童年.骆驼队》。首先让学生自由读课文,读准字音,读通句子。我 开始找cc(这里我只是用cc来代表不想用真名。),看看他在干什么,巡视一周后发现他竟不在班里。正想问其他学生,他到哪去了?这时前门被推开了一条只有一个孩子可以进出的缝,cc提着垃圾桶悄悄地进来了。走到教室后面放下垃圾桶又轻轻的走向了座位,并坐了下来。这肯定又是有人指使他干活去了,我有点生气。不过我还是压着自己的情绪,走向了他。刚好他把课本翻到28页,我指了指第一行:“你会不会读?”他有些紧张,赶紧趴到了桌子上说:“不会。”我不慌不忙的又对他说:“你试试。”他这次干脆用手捂住脸,回答:“我不会。”我让他以读书的姿势坐好后,指了指第一行的第一个字“爸”问他认识吗?他很轻松的读了出来。我又指着第三、四个字“告诉”,他直直的看着课本上的这两个字,手不知所措的胡乱弄着课本,在我的追问下,他说不认识。我告诉他怎么读,他也跟着我读了起来,就这样他艰难的读完了这一小段:“爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。”听他跟着我读完这一段,我的心情有些高涨。这时全班的孩子们都已经完成了我布置的任务。我要进行下一个环节了,悄悄地在他耳边说:“你先练着,我等会还要听你读这一段。”说完,我走向讲台让学生学习生字,并到黑板上提醒大家容易出错的字。我又指导学生写“咀嚼”。这个环节完成后,我又让大家小声读课文,找出作者记录了童年的几件事。趁着孩子都在小声读书,我又转到了cc的跟前,小声的让他再读一遍那一段。他开始认真起来,“爸爸..告诉..我..骆驼.0..怕狼,0上了00,狼0见了铃铛的00,00000了。”(我用0来表示他不会读的字)我很吃惊,你不会的字怎么没有问同桌呢?他又用手捂着脸坑坑巴巴的没说出个什么来?我又给他教读了一遍。这时就已经有学生往我们这边看了,我赶忙说你先练着。我急忙走向讲台,开始我的语文课。
下课了,我怀揣着期望走向他,让他读给我听,这次他竟只有“戴”和“侵犯”不会读,进步多了。我有点兴奋。
原来不是他不会,是老师关注他太少了,给他教的太少了。今天我只是尝试了让他读课文,还没有让他写字,那可是他拿手的活啊!
谢谢大家对我的支持,我会坚持到底,期盼花开。
期盼花开2
天色有些阴沉,一二节课我没课,坐在一个人的办公室发呆,浑浑噩噩的。想去听四年级语文课,看到四个班没有一个班在上语文。又回办公室,无聊的对着电脑,看到大家给我的留言,我感觉到身边的朋友还是很关注现在的教育的,或许跟我们已经进入为人妻为人母的年龄有关。也就觉得自己身上的责任尤其的重大。此刻我的思绪万千,却想不出怎样做才能把cc拉入中等生或正常生中来。 头有些疼,那也没办法,我开始备今天的课《祖父的园子 》。第三节课的预备铃已经敲响,而我却拖着沉重的步子懒兮兮的上着楼梯,就一层楼而我感觉走了好久。没到班门口就敲响了上课铃。我有些慌赶忙进班。看到班里一阵嘈杂,仔细一看是课代表在手语文作业。我顺眼望过去cc安静的坐在教室的最后面。他就是这样,每天都是安静的。
我一进班,他们就停下来了,开始整齐的读着第七课《祖父的园子》,刚好
我也不想让他们停下来,我转了一圈,检查孩子们预习情况。班里每个人都预习了,(跟我和孩子们一起制定的语文作业制度有关)包括cc。我走到他座位跟前,拿起他的书,发现密密麻麻的字下满了最后两段,并且生字也注音组词了。我一下开心起来。把早上的浑浑噩噩都跑到了脑后。我问他你怎么会预习呢?他用拇指和是食指捏着自己的耳朵,剩下的三个指头摸着脸悄悄地告诉我说是看了参考书。我很高兴,就算他看参考书,也说明他想学了。我轻松的跨着大步走向讲台,打开大屏,开始弄着我的课件。学生读完了一遍,我开始板书课题。一节课就这样开始了。
课上我知道大家写了“嗡”字,课下翻开cc的课堂本他写的格外漂亮,我给他贴了一颗星。
期盼花开3
今天是个好日子。阳光鲜亮的照射着校园,无限美好。重要的不是天气好,是因为今天星期五,我可以回家了。心里别提有多开心了。回想凌晨3点老公打着电话睡着的情况,我不禁有些心酸—–什么时候才能结束这样的生活呢? 今天我起得比较早,因为舍友叫我叫的比较早,现在想起来真的很惭愧。我早上从没有早起给她们俩做过饭,都是她们早早起来熬粥,热菜。我是个已婚女人,在这方面却不如两个女孩,我真的是生活一团糟。 曾经有个人说我就是被人惯出来的,想想也是。结婚前这些活都是母亲在做。结婚后,老公也从没要求过我为他做早餐,一般情况我们睡起来都是吃中午饭,要么出去吃,要么我帮他打个下手他来掌勺。说这些,真正的有些亏欠我老公的。
想着想着就已经上了二楼,打开门,才想起,今天有事我一个人在办公室,刘主任去开会了。我打开电脑,在学校群里发了条信息:今天**第二节课要上公开课,望所有语文老师都去听课。又害怕有的办公室看不到,我又跑了每个语文办公室口头通知了一遍。自己又去了班里一趟,和数学老师换个课,因为我的课在第二节,要换到第一节,我刚表明我的来意,数学老师一把拉住我,说可以,但是让我帮她设计电子版的展台,听到这个我头都大了,(以后我会详细介绍她)又找我?我特别不情愿的接受了。回到办公室就帮她干活。一节课的时间搞定。从我的课件中找到第八课的课件,从中选了一个比较好的,又修改了一下,准备去上课。
走到班里的走廊已经听到班里朗朗的读书声,这一点也是我上个学期辛苦训练的结果,不过还是要靠我的课代表。推开门,和以往一样,打开大屏,把课件准备好放映。我开始巡查学生预习的情况,每一位同学都预习的很好。我不自觉的走到cc跟前,翻了翻他的课本,也密密麻麻的写满了字。我指了指生字中的“胚”,低下头轻声告诉他,一会你来给大家讲这个字。他又是重复以往的动作,手在脸上来回蹭了蹭。
等到进行生教写生字环节,我选了班里写字写得最差六位学生分别写六个生字,但是还剩下第一个生字,我叫了cc。班里一阵躁动,我知道大家是什么意思,我赶忙给大家使眼色,他们好像和我突然有了默契似的,一起鼓起了鼓励的掌声。我看着cc,写了月子旁,看了看,好像有些歪,赶忙拿起黑板擦擦掉,又开始写月。来来回来擦了写,写了擦。大家都写好了,就等他了,这时他只写了一个字,没注音,也没组词。我不想浪费大家的时间,就说从后往前讲。上黑板的这些学生,好像都变了个人似的,每个字都很漂亮。横是横,竖是竖,而且都说出了易错的部分,提醒大家要注意。该cc说了,他指着“胚”说:“月子
写的不太好,有些大,这个月子里面是两横,别写成一横了。”大家又是不约而同的给了他热烈的掌声。接着他的组长又补充说:“‘胚’字的右半部分别忘了还有一横。”他今天的表现出乎人意料,虽然话不够完整,但是已经有了质的飞跃。我心花怒放,这时的我比中奖还高兴。
一堂课在愉快中度过,真是美不胜收。
期待花开4————问渠那得清如许,换取童心活水来
人教版第十册语文第二单元的教学时围绕童年的美好时光展开的,可是,在《冬阳.童年.骆驼队》的教学中,我发现学生对类似“我看呆了。自己的牙齿也动起来”这样充满童趣的语言并没有流露出孩子的兴趣。
我选择了一节语文课,声情并茂的为他们朗读了《城南旧事》和《呼兰河传》的精彩片段,我完全把自己当成了一个五六岁的小女孩,稚气的语气、丰富的表情和一副傻乎乎的无邪神态,而学生呢,他们的反应更让我感到阵阵惊喜:当我读到《城南旧事》中妞儿来找作者,作者一系列的追问和发现妞儿身上伤痕的片段时,班里出奇的安静:当我读到作者强调说知道齐华门却又说不清楚的片段时。很多学生的目光都紧追我的脚步,似乎想要听的更清楚些,而忘情的改变着坐姿。 我知道,孩子们的童心已经被我点燃了。于是我趁火打铁,燃气他们会为童趣的热情,问道:“你们想说说自己的童年故事吗?”一双双小手举起来了,他们肆无忌惮地诉说着自己的快乐:什么绑上风筝在房顶试飞,什么放风筝线缠到了一起,什么被蜜蜂蛰……真的是丰富多彩,五花八门。
正在大家兴奋的时候,我突然叫道:“cc,你来给我们讲讲你的故事好吗?” 他不说话,同桌开始给他悄悄地打电话,我制止了。接着说道:“难道你的童年没什么可以和大家分享的事情吗?”他用手又一次抚摸着自己的脸,不好意思的说:“早上起床害怕灰尘,会咳嗽。我们一起赶灰尘。”“多美好的回忆,大家有过这样的经历吗?”我夸奖他,想让他接着说下去。可是他再也不说了,我不想在课堂上“为难”他,就说:“你坐下想想,然后在你的组里说说好吗?”教室里又开始了新一轮的交流。
第四篇:《期待花开》
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期待花开
作者:晏峰
来源:《新课程学习·中》2013年第08期
摘 要:关注并重视后进生的转化是教育的头等大事。单凭某一个人的努力,难以成就后进生的转化。后进生的转化是一项艰苦的工作,做好这项工作需要极大的耐心与爱心,需要春风化雨般的教育艺术。{期待花开的心情}.
关键词:后进生;转化工作;教育工作者
提起后进生,几乎所有的老师都会有说不完的苦恼,道不尽的遗憾。那种恨铁不成钢的期待,用尽万般手段收效甚微的结果,都让老师将“转化后进生”看成教育生涯中一张很难让自己满意的答卷,成了心中永远的痛。
确实,一个有着这样那样问题的学生,他所有的坏习惯、缺
点、诟病,非一时一刻形成:社会不良风气的熏染,家庭不恰当的教育方式或者无为教育,学生小团体的相互影响,都会让一个本应天真烂漫的孩童,逐渐有了让人扼腕叹息的许多不良习气。众所周知,一个学生的健康成长,老师的教育与引导起着关键作用;尤其是后进生,积习难改,需要更多的关爱与耐心,花费大量的心血与精力。
面对班内这样几个后进生,该怎么办?我认为,在后进生转化工作中,特别要注意把握好以下几点:
一、坚守一个信念:不抛弃、不放弃,后进生都是“花期未到”的“花朵”
也许,有人会认为,就这么几个后进生,在班级里也不会兴起多大的风浪,不会影响整个班集体。美国管理学家彼得曾经提出过这样的“木桶理论”:组成木桶的木板如果长短不齐,那么,木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板,而是取决于最短的那一块木板。这就是说构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决定着整个组织的水平。这个形象的比喻告诉我们,一个班集体要想做好各方面的工作,成为一个优秀的班集体,必
须在最短的木板——也就是后进生上多下工夫才行!有句话说:“没有后进生的进步就没有素质教育的全面实施”。所以,关注并重视后进生的转化,是教育的头等大事。
能否成功转化后进生,也是衡量一个老师是否优秀的标尺之一。后进生是活生生的人,不可能重新洗脑,更不能当成次品弃之不顾。他们也是有情感有思想的人,如果老师能转化好一个后进生,对他本人将是脱胎换骨的再造之功;对于一个家庭来说,也是功德无量的善举。作为一个老师,也是人生的荣耀。有不少事例可以证明,这些所谓的后进生,只要渡过这段危险期,成人后基本上都成了有益于社会的人,有不少人还很优秀。
第五篇:《原稿 期待花开》
亲爱的姐妹们大家好!我今天演讲的题目是《期待花开》。
期 待 花 开
在我童年的记忆里,幼儿园生活是初升的太阳,是永久牌自行车清脆的铃声,是老师清新的笑脸。那温馨的一幕幕多年之后依然滋润着我的心田。眨眼间,时光流去二十余年。
现在的我每天的清晨也会带着热情的笑脸,迎接班上可爱的孩子们。我爱看他们一个个的张开双臂跟我来个大大的拥抱,扬起笑脸对我说上一句“李老师,早上好!”我的心里就充满了幸福与甜蜜。
是呀,还有什么比在爱的互换中开始一天的工作更让人值得开心的呢?回想孩子刚入园时与父母分离的难分难解,撕心裂肺,我明白,所有的付出都只为了这一刻的和谐!
记得那时候的雅诗会紧紧地抱着爸爸妈妈不松手、在我费了九牛二虎之力把她和她的家人分开后,她就开始耍赖、躺在地上不起来……让我很是头痛。
因为“小班幼儿的无意注意明显占优势,新异、强烈以及活动多变的事物很容易引起他们的注意”。为了尽快的把雅诗的注意从与家长分离的痛苦中转移出来,我和班上的两位老师一起行动,开展了许多游戏活动,在这个过程中,我们发现雅诗特别喜欢玩大型玩具。可能是大型玩具在幼儿园之外很少见到的原因吧,她很乐意在大型玩具上玩耍。我就用手机抓拍了雅诗在大型玩具上开心的笑脸,下午离园时拿给她的妈妈看。她看后握紧我的双手对我说:“李老师,谢谢!我这一天在单位上班,可是心里全是雅诗哭的样子。我家的孩子我知道雅诗特别任性,能给你哭个一整天去。有您们的照顾,我这心可以放到肚子里了,本来想着明天就不送她了,我们明天还继续。谢谢了。”在那一刻,我知道,我的付出得到了她的认可,彼此间的信任由此建立。 孩子的成长是一个缓慢的过程,作为一名保育员,我深知自己工作的重要性。我给我的工作起了一个名字叫做“期待花开”。因为好的习惯不是一两天就能够养成的,这需要日复一日的积淀,还需要好保育员的爱的鼓励。 就拿吃饭这件事来说吧,去我们班转班的厨师们都知道我们班的孩子吃饭不挑食,吃的也多。其实一开始也不是这样的,哪个班上都会有挑食、偏食的孩子,孩子们还有很强的自尊心,谁也不愿意让人说自己不行。于是我和班上的老师商量,除了每餐营养食谱的介绍,还对孩子们进行劝导。经过劝导能少量进食的小朋友,要在第一时间表扬他们的进步,或者调动幼儿的内在因素,激发他们的上进心,让小朋友自觉遵守纪律。我首先会对小朋友要求
“看班上哪些小朋友吃饭吃得又快又好,吃饭时不说话,不挑食,他们就会得到奖励,吃得又快又好的小朋友,每天可以到我这里领一块小贴纸,看这些小贴纸很漂亮的,我希望每个小朋友都争取到贴纸,先声明我是讲吃饭吃得快的小朋友才能有奖励。”这样以后吃得很慢的、挑食的小朋友等一些坏习惯慢慢有所改变,有的时候还会反复。 这种情况下,我们千万不能着急,因为孩子的成长不是一直往前走的,有时候还会后退或原地踏步,只能慢慢坚持下去,相信孩子,慢慢来,就会把不良的习惯纠正过来。
一路走来,我越发觉得自己的工作就像护花使者,日复一日的耕耘,有针对性的除草、修剪,慢慢的期待花开,期盼精彩绽放的时刻。这一切也让我的心灵得到了洗礼,坚持、平静、温馨的特质在我的身上渐渐释放。
上一次下大雨,幼儿园门口都是积水,还从下水道里往外涌。到接孩子的时候,卢元博的爸爸给我打电话,说积水太深他下不了车,让我帮忙把孩子给送下去。放下电话后,我赶紧的抱上孩子就往楼下走,淌着及膝的臭水,走了五分钟,把孩子送到他的车上。事后,我的爱人问我当时是怎么想的,可是我只是告诉他这是一种本能。是急人所急的本能,是不计回报的本能。是呀,如果多想一想自己的得失,我们谁也不会去做这样傻得不能再傻的事了。{期待花开的心情}.
就是这份坚持,就是这份助人的本能让我的工作越来越细致。我的工作也得到了大家的认可,成为了二楼的保育组长。在此谢谢大家!
我二楼的保育员姐妹们有三位已是孩子的妈妈,还有一位年轻的姑娘俊芳。她们每一个人的身上都有闪光点,每一个人都希望得到肯定,我愿意以我的守候和我的经验带领大家一起努力,为孩子们营造更多整洁的卫生环境和更加平和的心理环境。
假如,您问我,你后悔干这一行吗?我会告诉您:绝不后悔!因为只有平凡才是人生的真谛!