【话题作文】
第一篇:《仰望繁星》
仰望繁星
题记：曾经在无数个夜晚仰望星空，想像我就是那数星星的孩子，一颗、二颗、三颗…… 我是经济管理一系会计（本）1005班的一名学生，于2011-2012学年获得国家励志奖学金。这对于我来说一种荣誉，是一种自豪，也是一种财富。
坐在宣城至西安的火车上，望着窗外的风景，从树木丛生的丘陵到纵横交错的平原，这是一个跨度，是我远离江南水乡奔赴西北地区追寻理想，放飞梦想的过程。望着脚下陌生的土地，不禁会有一丝害怕，我真的适合这里吗，我真的能在这片土地上找到属于我自己的天地吗？我相信我辈岂是蓬蒿人。
我出生在一个农村家庭，父母都不是知识分子，我从他们身上并没有学到多少学问，但是，是他们让我懂得了什么是爱以及怎样被爱。我爱他们，在这个平凡普通的家庭里，我拥有无数美好的回忆。我虽不是捧在手心里的公主但却是他们心中的天使。他们教会我要为人善良，不与人争名夺利，在外能忍则忍，毕竟退一步海阔天空。他们天天在为这个家奔波老累，只是为了让这个家更加温暖，让我更加幸福罢了。只是他们不知道，在女儿心里，有他们的家就是天堂。
高考填报志愿，我违背了他们的意愿填报了一个千里之外的学校，我知道这次我伤害了他们，其实不是女儿想逃离你们，只是女儿想为你们建造一座城堡，就像你们努力为我建造的天堂一样的温暖，所以我愿意做一名异乡的游子。尽管路途中困难重重，我也无所畏惧，尽管前方一片黑暗，我也相信你们会在前方为我指亮明灯。现在我是一名大三的学生，我可以自豪的说我正在向目标一步步迈进，那座城堡我已经建好了地基，未来不再遥远。
最懂我的人谢谢你们一路默默的陪我，让我不低头更精彩的活，爸爸妈妈，谢谢你们，一直懂我。
迈入西京，就迈入了我人生的第一步，我要在这里播种，收获，实现我自己的理想。在这诺大西安古都，西京就是我的家，我是这家中的一份子，西京荣，我荣。
从大一一步步走来，我勤奋学习刻苦钻研，立足专业基础，去图书馆成了我的家常便饭，那里是一座浩瀚的书海，我徜徉其中其乐无穷。我喜欢那种在太阳下看书的感觉，仿佛自己在发光发热，温暖身边的每一个人。每天只要没有看书就仿佛少了什么，痛并快乐着！因为爱好学习，在大一我就竞选了学委一职，在这任职期间，我很快乐，与同班同学相处融洽，不时会打打闹闹，探讨学习方面的问题，有时候会因为
一个问题而争得脸红脖子粗，然后淡然一笑，这便是友谊。虽然我们一个像夏天一个像冬天，一个热的似火一个冷的似冰，但只要我们心怀彼此，以诚相待，我相信时间会磨平我们的棱角，让我们成为BEST FRIEND。
朋友，你是我前进道路上的阶梯，你是我疲惫劳累后臂膀，你是……桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，你待我之情我深知，只愿报之以李。
现在很多人会这样说：“你好自信啊，你笑的好甜啊”，无可否认，如今的我是一个充满自信的女孩，我喜欢明知不可为而为之，越困难的事情我越喜欢做。尽管前方荆棘满路我也会披荆斩棘，胜利而归。母亲常说，自己选择的路，跪着也要走下去。我很喜欢这句话，无论在异乡多么艰难，无论自己一个人学习的时候多么孤独，我始终不曾放弃，走过荆棘，定会看见康庄大道。
唯一纯白的茉莉花，盛开在琥珀色月牙，就算失去所有爱的力量，我也不曾绝望。我爱茉莉花只因它纯洁无暇，我愿成为茉莉，绽放在悬崖峭壁之间，独自，绽放。
牙再大，也要笑哦！自信是我的座右铭，若你我擦肩而过，我与你微笑，不要诧异，因为这就是我，爱笑的我。
经过这几年的学习，我已经具备了专业基础知识，在班级中学习成绩名列前茅，在2011-2012学年获得国家励志奖学金，非常感谢学校给我这个机会来拿到这个荣誉，也是对我学习的肯定，在接下来的学习中我将戒骄戒躁，一步一个阶梯不断进步，不辜负学校与老师的期望，争取在学业上取得更大的进步，同时也要弥补我在各方面的缺陷，成为一个全面发展的大学生。
感恩的心感谢有你，让我一生可以有勇气做我自己；感恩的心感谢有你，花开花落我一样会珍惜。我的生命中因为有你们而倍加精彩，而我也将倍加珍惜。
一路走来有笑声有哭声而更多的是幸福，路上难免有挫折，会有艰辛但更多的是硕果累累。是你们见证了我的成长，让我懂得了什么是成熟，并指引着我走向正确的道路，有时会不听劝解，毅然决然地选择自己的路，尽管有时会伤痕累累，但扶起我的永远是你们。我心里铭记，你们是最可爱的人。
吾爱吾师，是他们教会了我许多真理，使我在学业上有所进步，我能荣获“国家励志奖学金”他们功不可没。因为他们，我知道“学而时习之，不亦乐乎；有朋友自远方来，不亦说乎；人不之而不愠，不亦君子乎”。因为他们我知道父亲的背影是那么的苍凉，没有天哪有地，没有地哪有你，没有你哪有我；我愿尽毕生之力只为报答你们的养育，假如你不曾养育我，我的未来将会是什么？师亦友，听师一句话，胜读
十年书。你们是辛勤的园丁，不辞辛苦地为我们这些花朵施以甘露，让我们在花丛中茁壮成长；你们是辛苦的工人，在祖国大地上开疆扩土。一年一次的教师节就是为了你们这些辛勤的园丁而庆祝，可见我们不曾忘记，祖国不曾忘记，教书育人如此神圣的职业让我们肃然起敬。如今依然是学生的我真诚的向你们道一声：“老师，你们辛苦了，你们的辛苦不会白费，我们这些花朵定会成为最美丽的花园”。你送我一滴雨滴，我定将还你一片大海；你送我一棵树木，我定将还你一片森林；你用一颗真诚的心待我似亲女，我定将将心比心是你如慈父。
后序：我是一个喜爱幻想的女孩，但我是一个愿意用实际行动把幻想变成现实的女孩。抬头仰望繁星，明亮如烟火，正向我眨巴着眼睛，这不禁使我想起我的未来，也应似这般光明。
经济管理一系 会计本1005班 陈环
第二篇:《2013届苏锡常镇二模作文佳作及点评》
2013届苏锡常镇二模作文佳作及点评
阅读下面的材料，按照要求作文。（）
有两个台湾观光团到伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。一位导游连声说，路面简直像麻子一样，让大家受累了；而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧！”
要求：①角度自选；②题目自拟；③立意自定；④不少于800字；④除诗歌外，文体自选。
例文一：
牵着蜗牛去散步 如果上帝分派给你一个任务：牵着蜗牛去散步。你会怎么想？我想我一定十分沮丧。可小姨却乐意。
如今，小姨正寄住在我们家。我依旧清晰地记得十年前是怎样高兴地去吃喜酒，记得那天小姨是个怎样动人的姑娘。然而她现在只是孤身一人带着她的孩子，水灵灵的双眼也早已不见了当日的神采。
小姨带着孩子常常四处跑动，求医看病，医生都说自闭症是治不好的，可她从来不肯听，始终执着地奔波。小姨住在我们家的日子并不是特别多，只是在她带着孩子看病的间隙住上三两天。小姨常说她脸皮厚，这么大人了还赖在我们家不走，父母忙忙地摆手留她长住。是啊，谁不心疼这样的姑娘？她多么不幸与可怜。
大概所有人都爱怜小姨，毕竟是柔弱的单身妈妈带着自闭症孩子。许多人向小姨表示同情与哀叹，小姨从来只是笑笑，没有半句话诉说人生的不如意，没有半滴泪一吐心中的万千愁。她眼中总含笑意与深情，里面住着她孤独的孩子。
自闭症孩子学东西特别慢，小姨花了整整一年时间教他花钱买东西。那个夏天热得过分狂燥，地板上黏腻腻的浸着汗水。孩子与小姨穿着裤衩坐在地上，“五角，一元，五元，十元""”小姨将嘴贴在孩子的脸上，不断地呼气，发声，一遍，再一遍，又一遍。孩子脸上滴下一颗颗汗珠，还有水气凝结的水珠积在汗毛尖上，沉甸甸的。孩子一眨眼，一齐滚落。小姨手里捏着的纸巾已经软得变了形，一句话，一个动作，一整天，一身汗。小姨顺着擦汗的手，偷偷抹了一把眼角，我看见她睫毛上晶莹的点点滴滴。小姨轻叹了一声，抱起孩子，满脸笑意：“宝宝真棒！”
大约是夏天已经结束了，门外的老香樟开始“哗哗”地掉叶子。小姨上个厕所的空，看见孩子举着一支雪糕站在门口。“妈妈，吃！”雪糕是楼下小店卖的，一元一支。小姨在这个夏天给孩子买了无数支，现在小姨终于亲口尝到了，已经压得有些变形的雪糕，此刻一定是人间仙品，美味到无以比拟。我看见小姨眼里又一次的星星点点，这次却如繁星般耀眼美丽。
小姨给自己写了一首诗：上帝分派给我一个任务，牵着蜗牛去散步。它走得太慢了，我想责骂、想惩罚，它却抱歉地望着我，似乎在说人家已经尽力在跑了呀。于是我停下脚步等等它，再等等它。环顾四周，我看到野花芬芳，春风袭袭；抬头仰望，繁星一片，美丽夜空。 简评：这篇记叙文有以下亮点：
第一，准确理解并把握材料，切中坎坷不幸中却能保持良好的心态这一最佳角度。 第二，善于设计，精心构思。从“牵着蜗牛去散步”说起，到“牵着蜗牛去散步”收篇；自闭症孩子学东西慢，与蜗牛爬行的特点相似，比喻贴切。
第三是看似不经意的细节描写。尤其是抓住“睫毛上晶莹的点点滴滴”和“小姨眼里又一次的星星点点，这次却如繁星般耀眼美丽”这两处特征鲜明的细节，既体现人物的特点，又不着痕迹地点了题。（本文获得苏州市二模最高分，68分）
例文二：
诗意栖居
两位导游截然不同的解说方式带给了游客截然相反的旅游心态。相同的路况，只因导游充满诗意的解说而变得富有情趣。生活的旅途也如这迷人的酒窝大道般充满了坎坷，然而幸福与否与路况无关，与之相关的是我们的选择。
选择一种昂扬的姿态，诗意地栖居于生活，才能跨过人生旅途中的每一道坎坷。
人生的困境重重又重重，难以逃避。与其悲观地等待被困境囚禁，倒不如扬起斗志，打破这“重重又重重”，为自己创造一精神的栖息园地。
诗意的生活取决于自己的人生态度，倘若人是悲观的，纵然好山好水呈现在他的眼前，也总避免不了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。若是洒脱不羁，不为名利所累，那么即便遭遇仕途变故、坎坷挫折，也能够吟出“一蓑烟雨任平生”的万丈豪情。人生就在那一波三折的坎坷里才有了诗意，才有了情趣，这些玩味却需要人们拥有永不言败的昂扬斗志和精神。
历来人们对柳三变褒贬不一，然而在面对坎坷这一点上，他的诗情却是毫不逊色的。纵然有许多豪迈的大文人看不起他穿梭于烟花柳巷间，但不可否认的是，他的才情，他的诗意生活。“凡有饮水处皆能歌柳词”，这一简简单单的话来评价他的词作造诣再恰当不过了。皇帝的一句“且去填词”虽断送了他的仕途，却使他能够安然地栖居于自己的诗意生活中，这也不失为是一种补偿。
夏末初秋，冷雨丝丝，夜雨更是为寂静之夜徒添一份凄凉伤感。池塘里，残荷已败，枯瓣凋萎，一片红衰翠减，愁煞人！然而，这毫无生机的颓败之景，却因李义山一句“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”而顿生万千情趣，诗情画意溢满于怀。同样的颓败场面，却因人心境不同而产生异样风情。每吟此句，都避免不了对李义山诗意生活的慨叹和欣羡之情，更多的是对他悠然心境的钦佩。
也愿如李义山一般，每至秋雨初飞之时，一夜不寐，纵然没有雨打残荷的清寂之声，也可听听那雨沿着房檐滑落的圆润，滴在窗上的清脆。
纵然人生百态，坎坷万千，也要怀揣一颗诗意的心，栖息于心灵的桃花源。纵使路途艰辛，也誓愿踏平坎坷。
简评：开头简述材料并作分析，进而引出论点要诗意栖居；正文部分分析如何才能诗意栖居，从正反两方面进行分析，并用柳永、李商隐的事例加以论证，使读者明白诗意的生活取决于我们自己的人生态度。整篇文章，语言流畅，开合自如，欠缺的是缺少了具有时代气息的论据。本文判分62分。
第三篇:《语文：第2课《繁星》教案(苏教版七年级上)》
繁 星
教学目标：
1．树立热爱大自然的思想，学会观察大自然
2．学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情
3．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法
教学重点、难点：
1．由景物引发的联想、感受
2．运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情
课时安排：
一课时
课前准备：
1．布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文
2．向学生提供以下资料：①作者介绍 ②写作背景（见附一、二）
教学过程：
一、导入 介绍作者
繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。
二、朗读课文，初步感知
１．指名学生有感情地朗读课文，其余同学：
①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句 ②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线化出相关的词句
③理清文章结构
２．学生分小组讨论课文
参考答案： ①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗""看，那个三人还在跑呢！”
②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”
③第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。 第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）
三、合作探究
1．研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。参考答案：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
2．作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？
把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。
3．阅读第5段，思考并回答问题：
①“那个天上的巨人”指什么？
——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
②怎样理解“？”
——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。”（此题如学生提出其他理由，只要合理亦可）
4．体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。
参考答案：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
四、作业
1．熟读课文，背诵第3段；
2．查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出一份手抄报。 附：
一、作者简介
巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。
二、《繁星》的写作背景
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海上杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
附：跟踪检测
第一部分：
1．给加点字注音：
摇摇欲坠（ ） 半明半昧（ ）梦幻（ ）堕落（ ）晶莹（ ） ．．．．．
2．下列各句中使用了排比修辞方法的一项是（ ）
A
．下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
B．深蓝色的天空里悬着无数半明半珠的星。
C{仰望繁星文章}.
．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
D．从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻
麻的繁星。
3、对课文语句理解有误的一项是（ ）
A．“我爱月夜，但我也爱星天。”——这句话总写“我”对星天的热爱。“但”用在这里起强调作用，突出“我”更爱星天。
B．“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”——这句话是写“我”小时候在自家庭院里纳凉时看星天的舒适的感受，非常恰当，符合小
孩子的特点。
C．“那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”——这句话写正在南京求学的“我”对于星星的感受。由于知识不断增多，理性不断增强，“我”与星星成了朋友，常向
星星交流生活体验。
D．“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”——这句话写“我”在自己家里仰望星空，感受如同小时候仰望星空一样美好。
4、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是 。
在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语