【话题作文】
第一篇:《我愿做那一盏灯2》
我愿做那一盏灯
大家是否记得这样一则广告，一位夜归的女孩骑车路过巷口卖夜宵的大爷摊前，问候老大爷，“还不回家呢？”。老大爷举起手中的灯，为姑娘照亮回家的路，然后自言自语的说，“都会来咯，都会来咯……”。广告以姑娘内心默默的感谢而结尾。它想告诉我们人与人相处点滴之间也可温暖心灵，而我却看了那盏灯许久许久。
我想，我们习惯了灯火辉煌的街头，习惯了亮如白昼的黑夜，习惯了霓虹缤纷的现代生活，却在这样一则广告片中忽然醒悟到那盏驱散黑暗、孤独、寒冷、不安的小灯是多么温暖、明亮，多么令人感动而又指引方向！
其实，我们每个人都需要一盏灯。
我们的父母为我们点亮了生命之灯，让我们看到这鲜活而多彩的世界；我们的老师和师傅们为我点亮人生的引路灯，教会我们生存的技能；我们的同学、同事点亮了我们人生道路上的盏盏路灯，和我们一起学习一起工作；我们的朋友们又为我们点亮生活的装饰灯，带给我们五彩缤纷的快乐。在这漫漫的人生中，我们就像那则广告里夜归的女孩，有了他们，便不再孤单，不再害怕黑暗！那么，我们又该如何感谢他们并传递这份温暖和感动呢？是的，我们也要做那一盏盏灯！
曾经少不更事，也没有力量付出太多，温暖他人。如今，我已在我的岗位上工作着。还未挥汗奉献许多，却发现了更多比我明亮、耀眼却默默无闻的灯，奉献着他们的光和热、装点着世界的
色彩！具体来说，我是试验室一名继电保护调试人员，从事的工作就是为变电站的最终投产运行把好二次回路和保护设备关。看似普通的岗位、看似普通的团队，不但教会我基础的工作技能，还以他们的无声行动，教育鞭笞我以后的人生路。
试验室的高压、仪表、油务、继保，这每一个工种只有分工的不同，没有辛苦的差异。尽管没有爬过高高的铁塔，没有跨越过崇山峻岭，但是我们依然战风斗雪、披星载月的忘我工作着。高压班的师傅们是最早入住变电站的试验人员，他们和一次安装工人在一起，确保大到变压器，小到电容器各种一次设备的第一道耐压试验关。从打耐压到测试避雷器，这些危险而具挑战的工作都由他们亲自完成。当设备区做耐压试验时，安全带以内只有他们不怕危险认真工作的身影。油务师傅们紧随其后，当变压器注好油、开关充好气时，他们便奔赴现场采样化验。变压器油的合格与否直接关系变压器能否正常投运，而油务师傅们则不畏辛劳一次次的滤油取样直至检验合格。变压器油腐蚀性强且不易清洗，但丝毫不影响那一双双拧开油阀的手。为了第一时间送达检验结果，他们甚至通宵达旦、废寝忘食，他们说，试验室就是家！继保和仪表人员通常同时去往变电站，继保人员负责二次回路和保护装臵的检验调试，而仪表师傅们则负责校对各种指示仪表、电能表。我看见过，三十多度高温下，蹲在开关操作箱里对线检查回路的同事汗流全身几欲中暑；我听到过，通宵抢修送电，风雪中连螺丝刀都被拧断；我经历过，七级大风中，奔波于山顶变电站内做励磁特性，呼吸都觉得困难。我们没有节假日，只有按时
送电的责任和重担在肩。我们没有昼夜，只有凌晨安全送电后悄然离去的疲倦。我们也不去计较工作环境和自然条件，只有确保安全送电无事故的目标和愿望。就让那一个又一个先进部门、先进班组的奖状去记录曾经的辉煌，我们还要奔赴下一个需要我们的地方！
当我们拖着疲惫的身躯奔忙在变电站的各个设备之间时，抬头看到不远处高高的铁塔上被酷暑或寒风压低头的线路工人，顿时觉得眼眶湿润，他们，我们的兄弟，不是更加危险辛苦么？他们和我们一起向黑夜宣战，用汗水和泪水乃至生命照亮祖国的山山水水！
当我们在感慨光明时，或许会感谢发现电的古希腊哲学家塞利斯、储存电的穆新布洛克、验电的贝内特、库伦，以及灯泡的发明者–伟大的爱迪生，他们为整个人类带来了光明的希望和可能，而我们电力职工却实践着光明的梦想并将这光明撒播到世界的每一个角落！
当大家漫步于灯火通明的街头或安坐在电视、电脑前时，我们却在发电厂里、输电线上、变电站里忙碌着，直至汗水沾巾，直到夜幕散去天边发白。我们用自己的辛勤汗水驱赶了夜的黑，我们甚至用生命换来了堪比日月的光明！
谁也不会忘记零八年初南方那场冰灾，谁也无法忘记，抢险在一线的电力工人！那些用鲜血和生命换来的电力供应，曾打动了多少饥寒交迫的人，又曾镌刻下多少无以复述的丰碑！我们离开温暖的家、告别了亲人，带着自备的馒头和水奔赴冰灾覆盖下的
土地；我们用双手和双肩扛起电缆、扶起塔杆；我们忘记了寒冷忘记了黑暗忘记了危险，只为当我们远在他乡的亲人过年时，灾区同胞也能过个好年！当灾区人民吹熄微弱烛光，点亮第一盏灯时，我们的脸上淌着汗水并着泪。那是一份沉甸甸的收获，那是一份光灿灿的奖赏，没有鲜花、也没有奖杯，却深深地深深地刻在每个灾区人民的心里、每个电力职工的心里、每个电力职工家属的心里，以致所有使用电的人的心里！
那场冰灾过后，我们依旧默默，一如我们从前一样！我们知道，有种荣誉虽然不会被人挂在嘴边，却有着无可名状的分量！如同我们的名，百年后不会被刻在纪念碑上，却会因我们是一名电力职工而永远的闪耀着光。因为我们身上都秉承着百年来电力工人的奉献、责任、忠诚、无私的可贵精神！
我们是值得自豪的人，我们也是值得骄傲的人！我们就是那一盏盏明灯，点亮夜的街市；我们就是那一盏盏明灯，引领归途中的旅人；我们就是那一盏盏明灯，发出平安祥和的讯号；我们就是那一盏盏明灯，夜伴读书声照亮书桌也照亮人生的前程！
谢谢大家
第二篇:《我心中的那盏灯》
我心中的那盏灯
单位：新泰市石莱希望小学
班级： 六年级一班
姓名：张家明{我愿做那盏灯}.
指导教师：马 玲{我愿做那盏灯}.
我的家乡坐落在石莱镇白马山脚下，家乡的景色秀丽迷人，三月的春风是彩色的，染黄了迎春花，漂白了柳絮，描青了山峰，吹红了我们胸前鲜艳的红领巾，同时也掀起了我们向雷锋叔叔学习的热潮。
雷锋叔叔是一个无私奉献的人，有着一颗善良纯真的心，虽然他已离我们而去了，但是他那慈祥的心，却永远留在我们心中。上个星期，我们学校举行了“学雷锋”演讲比赛，我们班陈功贺同学代表学校在镇里举行的演讲比赛中，荣获一等奖，我很羡慕，但我并不嫉妒，我暗暗地下定决心：我决不只做嘴上小雷锋“3月5日”的小雷锋，我要在实际行动中，做一个真正的小雷锋，做永远的小雷锋。
记得有一次，我在新闻联播上看到一个这样的故事，有一位农民工叔叔，取了一万八千元现金，准备骑着摩托车历经2000公里返回家乡，与亲人团聚，共享佳节的时候，意外发生了，他一不小心，钱抖落了一地，这时候有很多行人连忙停下脚步捡钱，就连一位开着豪华轿车的叔叔也停车加入抢钱的行列。当时丢钱的叔叔万分着急，这时有的人把捡到的钱交给了这位叔叔。尽管这位叔叔说了很多感激的话，可他只收回了八千元。当时，我坐在电视机前既着急又难过，我哭了。是同情叔叔？还是恨那些捡钱不还给叔叔的人？如果我在现场，我一定会捡很多钱，还给这位丢钱的叔叔。因为我也是农民工的孩子，爸爸妈妈为了供我和弟弟上学，成年在外打工。亲爱的叔叔阿姨们，你们是否知道到当我生病了，当我在学习上遇到困难时，当弟弟哭着要找爸爸妈妈时，我的心情是何等的低落!当我在梦中和爸爸妈妈团聚时，我兴奋不已，可一觉醒来后，却发现那只是一场梦。我想这位叔叔的孩子和我会有同样的心情吧！我渴望春节能和父{我愿做那盏灯}.
母团聚。那时，我是多么希望拾钱的人们向雷锋叔叔一样将钱送到这位叔叔的手中啊！那一夜，我想了很多很多
我始终牢记老师对我说过的一句话：“张家明，你不仅仅在学习上争优秀，老师希望你在各方面都很优秀！”
记得有一次，我和我们组的值日生一起打扫卫生，倒垃圾时发现楼下垃圾桶旁有一堆垃圾，散发出一股难闻的气味，我对同学说：“咱把这些垃圾打扫干净吧？”可他们却头一摇，嘴一撇的说：“这又不是我们的卫生区，我才不干呢！”说完便飞也是的跑回了教室。等他们再次走下来的时候，那堆垃圾已经被我打扫的干干净净了，看到我累得满头大汗，他们都不好意思的低下了头，脸红得像一个大苹果。
“一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有把自己融入集体，才有力量。”同学们，雷锋精神并不过时，让我们向雷锋学习，就要从做好每一件小事开始，从身边最平凡的小事做起。捡起地上的一片纸屑，你就是环保小卫士；帮助一个有困难的同学，你就是一个有爱心的好朋友；珍惜每一分钟，刻苦学习，你就是一个爱学习的小标兵;见到父母、老师问一声好，你就是一个懂礼貌的好孩子。同学们，让我们伸出双手，捡起地上的垃圾纸屑，擦干净每一扇门窗，主动关掉教室里、走廊上的“长明灯”，积极回收废品，变废为宝，认真的修理教室里损坏的公物，怀着一颗真善美的心，关爱他人，同学互帮互助，有困难时，伸出援助之手—让我们乘着和煦的春风，用实际行动来谱写一曲又一曲春天的赞歌。
“天街小雨润如酥，草色要看近却无”。我们要在景色迷人的春天，让雷锋精神发扬光大。我坚信，我的行动会影响身边的同学，会感召身边的
每一位叔叔阿姨。我立志要做一位永远的“小雷锋”‘我也相信，将会有更多学习雷锋精神的人们。
雷锋精神点亮了我的心灵——是我心中一盏永不熄灭的灯。
邮编：271217
指导老师：马 玲
评语：小作者语言生动流利，感情真挚，文中通过小作者引用在新闻联播上看到的一个真实的故事，联想到自己也是一个农民工的孩子，描写出了自己相与父母团聚的那一份渴望，非常感人。文章突出表现出了一定的深义。
推荐意见：小作者文中所流露出来的真情实感能打动每一位读者的心，小作者能做到这一点非常可贵。
第三篇:《《心中那盏灯》》
《心中那盏灯》第二课时教学设计 教学目标：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会父亲对儿子的
怜爱之情，感受亲情的温暖。
2、理解“为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯”。
3、学习抓住人物动作、语言等写人的方法。
教学重点：1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会父亲对儿子
的怜爱之情，感受亲情的温暖。
教学难点：理解“为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯”。 教学过程：
一、谈话导入。
上节课，我们知道，爸爸为“我”做了一盏最美的灯，这节课，我们就继续来学习爸爸是怎样做出那盏最美的灯的。
【设计意图:引起孩子的注意,增强有意注意意识. 】
二、细读理解，品读感悟。
出示导学提示:
1、找出描写父亲做冰灯的句子，并用“——”画出来。边读边划出描写父亲动作的词。
2、“尴尬”是什么意思？从父亲“尴尬”的样子我看出了什么？
3、是什么原因使“我”流泪了？
4、“我”为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯？
（一）品读父亲做冰灯的句子，感受父亲的冷。
3、教师小结：由此，可以看出，父亲不仅是用手打磨这盏灯，也是在用爱打磨这盏灯。作者就是通过写父亲的动作来表现父亲对儿子的爱，以后我们的写作也可以这样做。（板书：动作）
（二）品味父亲的语言，感受父亲的爱。
过渡谈话：你还可以从父亲的话中看出父亲对儿子的爱。 （相机出示课件）
句子：父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我正给你做着呢！”
体会“尴尬”一词。（1）尴尬是什么意思？生活中你遇到过什么尴尬的事？（2）父亲为什么尴尬？（3）指导朗读。指名读，评议，再指名读，齐读。（5）如果你是这个孩子，面对尴尬的父亲，你会说什么？（学生发言，教师根据学生的发言鼓励表扬学生，并同时扮演父亲回答学生的话。）
4、小结，渗透写法指导：如果说，前面是通过动作写父亲对我的爱，那么，刚才父亲的话则是通过语言来描写父亲对我的爱。（板书：语言）那么第11、12自然段的语言描写是那句话？以后的作文中，我们要学习作者用语言、动作来刻画人物。
【设计意图：理解课文内容，体会父爱的伟大，学习作者用语言、动作来刻画人物。】
三、展示评研，解疑重点
多么伟大的父亲啊！此时此刻儿子的表现是怎样的呢？
（课件出示）听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。父亲刚才帮我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！
（1）学生读句子。（2）是什么原因使我流泪了？（感动，被父亲深深的爱感动了）（3）指名读句子，齐读句子。
【设计意图：让学生通过读来理解作者被那份深深的父爱所感动，从而感动学生。】
（四）回归整体，拓展迁移
1、谈话：学到这，谁能告诉我，“我”为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯？
2、学生谈理解。（教师板书 爱）
3、导读：（课件出示：）
这是一盏用冰做成的灯，所以说是最美的灯。
这是一盏用爱做成的灯，所以说是最美的灯。
这是一盏用心做成的灯，所以说是最美的灯。
4、父亲对我的爱，我深深记在心里，永远不忘记，所以课文题目是“心中那盏灯”（齐读）。
5、生活中你的父亲是如何爱你的？
小结：父爱儿女心中最美的灯！今年的父亲节是6月19日，让我们以爱回报爱，为我们的父亲做一件事吧！
【设计意图：学生的感情与作者共鸣，联系自己的生活实际体会父爱的伟大。】
板书设计：
18、心中那盏灯 做灯 父亲——- ——-我 爱 动作 语言
第四篇:《心中那盏灯教案》
18、心中那盏灯
教学目标：
1．指导学生认识3个生字，会写15个生字。
2．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。
3．引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。
教学重点：
抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。
教学过程：
第一课时
一．谈话引入，激情：
出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片） 在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。 出示课题：心中那盏灯
指名（2~3人）读课题。
引导质疑：读着这个题目你想知道什么？
学生可能会问：
１．心中的那盏灯是什么？
２．为什么说心中的灯？它虽然化了，但是它却永远留在我的心中。 ３．这盏灯是什么样的？用冰做的灯，最美的灯。
４．什么留在了心中？
二．初读课文，认读生字，标出自然段。{我愿做那盏灯}.
１．自由读课文，标出自然段，认读生字。
２．检查认字情况。
（1）出示生字：认读并指导书写（略）
重点指导“盏”、“勾”、“巷”、“夸”
（2）出示有关词语，反复、多种形式认读。迷迷糊糊、珍藏、尴尬。
（3）默读课文，思考前面提出的问题。
（4）回答部分问题：这盏灯是什么样的？
三．整体感知课文。
读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么故事吗？你有什么感受？ 主要写了儿子问父亲要灯笼，父亲给儿子做冰灯的故事。
父亲很爱他自己的儿子。父亲很伟大。
四：作业：抄写生字、课堂作业
第二课时
一、复习导入。
1、出示生词卡片，全班齐读。
2、谈话：
上节课，我们知道，爸爸为“我”做了一盏最美的灯，这节课，我们就继续来学习爸爸是怎样做出那盏最美的灯的。{我愿做那盏灯}.
（打开书，浏览课文，找到爸爸做冰灯的句子。）
二、细读理解，品读感悟。
（一）品读父亲做冰灯的句子，感受父亲的冷。
课件出示句子：
我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很象洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
1、学生找出写父亲做冰灯的句子，一边读一边划出写父亲动作的词。（托、打磨、擦擦手、捂）
2、品味词语，感受父亲冷。
“托”：换词理解，可以换哪些词？（举、捧、拿）用哪个词最好？为什么？（“托”字能表现父亲的那种小心翼翼。）父亲手上托着什么？（冰）你们摸过冰吗，是什么感觉？（滑、冷、硬）很滑，所以父亲要托着，防止摔碎了。
“擦擦手”：与“擦手”比较，“擦擦手”是擦手的动作很快，说明父亲的手因为长时间打磨冰，很冷。（可以结合‘跺脚’和‘跺跺脚’来理解。）
“捂”：捂哪？（脖子）为什么要捂脖子，不烤火？
教师领读：（1）为了满足孩子小小的愿望，父亲不顾双手刺骨的冰凉，怎样？ 课件：（学生读：在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。他正在打磨一块冰，姿势很象洗碗。每打磨一