【 – 写作指导】
第一篇:《我写作,我快乐》
我写作，我快乐
九五班 常安承
最近的雨特别多，很久都不看见万里无云的艳阳天了。天空永远灰白，大地氤氲在雾气中，忽而淅沥的秋雨滋润着大地。不过几场雨罢！短袖遮不住胳膊上满是秋的凉意。
哦！秋天了呵！休怪我没有注意那株早开的凌霄和梧桐树上泛起的点点黄色；别说我感知麻木，看不见空中迁徙的鸿雁和朵朵菊花的悄然绽放。我早就了解了，很想记一记这多情的秋色，只是腾不开时间，连个片段也写不出，于是白白挥洒了灵感。
我是爱写作的。但我对于写作的情感不如专业写手那般热情似火，也不胜知名作家那样靠它生存。只是一种喜欢，淡淡地发自内心的热爱。
谈起写作啊，不少学生是抵触它的，而我好似更加迷恋那文字的生动。汉语的确博大精深，汉字更是绝美的，美在一笔一画一结构，美在每一个字背后的典故。文字是我们表达的桥梁，它并不是苍白的，它显尽浮夸的世间万物，替我们讲述内心的情感。我的拙笔也难以驾驭着精妙的字词，泛泛地写着些内心对文字的热爱与敬畏。汉字是值得敬畏的。即使你出口成章，话语也只能随风而去，终究是要记录在纸上的。你用尽天下精美绝妙的字词，各式修辞也使用得炉火纯青，字字句句都是人生哲理；但，你若没有一手好字，或是错别字满篇，那你的文章就会大打折扣，他人对你的语文素养也会生出怀疑。
小时候，我也曾为写不出作文而焦虑过，想破脑子也挤不出半点文字。我一度对它失望过，惆怅过；继而逃避或无奈面对。写作能力当真是个若有若无的东西，不像数学那样通过做题来提高。在不知不觉中，便形成水平参差的写作能力。我觉得重点在于积累，我们生活环境中处处都能捕捉到汉语的文化，也正是这点滴的熏陶才使水平有所提高。年龄的増长和心理的成熟能使你的感触更多；深层的教育教学能使你的文章富有深度；阅读课外书籍能使你的文章更有诗意更加生动；只有积累多了，文章也就自然而然地写出了。
诺奖得主莫言笔耕不辍一辈子才写下不朽的传奇。因为这荣耀，他才更加热爱文字带来的慰藉。我靠写作也着实受到不少表扬，但我却并非为表扬而写作，我将写作作为一种爱好，一种表达，主动去做。{我写我快乐}.{我写我快乐}.
写作之乐趣在于你思维燃烧的创意之火，在于你执笔时胸有成竹的能力，在于抒发感情的投入和讲述故事的精彩。我在写作的时候，我是快乐的，我总能沉浸在文字中，在记叙的事件中遨游，我内心的感情与外在景物相呼应，让我有时悲叹有时欣喜，文字与内心的融合使得文章出现，它记载我的事迹，篇篇都是成长的足迹。每当我回眸望去，看到这份记载，心中总是涌起欣慰。我高兴我能写下这些并不完美的文字，成为我人生旅途中的满地金银。这是我一生的财富，是足以使我快乐的东西。
愿这样快乐地写作，一直写，写下去……
第二篇:《第十五讲 我写我快乐》
第 十 五 讲：我写我快乐
教学目的：1、熟练掌握写一整篇日记的方法，准确、清晰、生动的表达；
2、用一句话日记的方式写开头、结尾；
3、引导学生寻找快乐、体会快乐、创造快乐。
教学重点：熟练掌握写一整篇日记的方法，准确、清晰、生动的表达。 教学难点：用一句话日记的方式写开头、结尾。
教学步骤与安排：
开课语：亲爱的小朋友，你们好！很高兴见到你们，欢迎你们走进小桔灯趣味日记的课堂。今天是我们趣味日记一的最后一节课了。让我们拿出所有的激情迎接这节课吧！来吧 ，一起喊出我们的快乐口号吧：快快乐乐每一天，开开心心写日记,yeah！ 第一站：小桔灯开心乐园—玩玩乐乐长见识
现在呀，让我们进入小桔灯趣味日记第二站，跟老师一起把我们好听的站名喊出来，把我们漂亮的手势做出来，来，跟老师一起做：
开心乐园里每天都充满了欢声笑语，不知道今天老师即将带给大家的小游戏，能不能让同学们开心、快乐起来呢？那究竟是什么游戏呢？游戏的名字叫“做相反”，怎么玩呢？比如老师指着自己的鼻子说鼻子，你们就不能指自己的鼻子，眼睛眉毛都可也以，老师说举左手，你们就得举右手，知道游戏规则了吗？
游戏做完了，老师想问问同学们：你们的心情怎么样啊？开心吗？快乐吗？（回答）看来好玩的游戏能给大家带来快乐。其实日常生活中或有意义或有趣的事情能给大家带来快乐。现在，请同学们跟老师一起去快乐学堂的“五彩画廊”里看一看跟咱们同龄的小同学是怎样度过快乐的一天的呢？
第二站：小桔灯快乐学堂—轻轻松松学知识
好了，可爱的小朋友们，我们来到了快乐学堂，首先老师要带小朋友们到五彩画廊饱饱眼福。
● 五彩画廊：
看图画，眼珠转，开动脑筋想想看。
说图画，话连贯，妙语连珠一串串。
做得非常好！我们五彩画廊的大门打开了，在五彩画廊里有什么漂亮的图画等着我们一起欣赏呢？小朋友们请看（展示图片）
提问：1、图片里有谁？2、他们在什么地方？
各自在做什么？他们的心情如何？3、编一个小故事
● 智慧屋{我写我快乐}.
同学们说得非常好，通过刚才的“看图说话”，分享到了大熊他们的快乐。那我们自己呢？又是新的一年了，生活中我们班的同学们一定都经历了许许多多新的快乐。那这段日子里，有哪些令你们感到开心、快乐的事情呢？一定有很多吧！我们今天就记下这些快乐，今天我们学习的就是“我写我快乐” 同学们，你们都有哪些快乐的事情啊？比如说元旦是怎么过的呀？（学生说）下面我们看看这两位小朋友他们是怎么写自己的快乐的：
例一：（A册第212页） 《钓鱼》
提问：1、这篇日记的开头交代的什么？
2、钓鱼的经过是怎样的？小作者分几个自然段来写？
3、这篇日记的结尾写的是什么？{我写我快乐}.
例二：（A册第217页）《吹肥皂泡泡》
提问：1、这篇日记的开头是怎么写的？
2、这篇日记的结尾又写的是什么内容？
3、小作者是怎么叙述事情的过程的？
同学们，这两位小朋友的“我写我快乐”写了两件什么事情？我们又从中学到了什么呢？ （出示板书）
● 品文轩
读范文，用心赏，好词佳句记心上
勤动脑，心中念，标点符号也不忘
※ 读范文（B册第204页） 《一件有趣的事》
提问：1、日记的开头小作者写了什么？
2、日记的结尾又写的是什么？
3、事情的经过时怎样的？
今天我们一起回顾一下一整篇日记的写作方法。那就是：一整篇日记要有完整的开头、经过、结果，把故事写完。在格式上，一整篇日记和一句话、一段话日记一样，在开头要写清楚是几月几号，星期几，天气怎样。接着是题目，一句话、一段话日记中没有题目，但是一整篇日记中却一定要有题目。与此同时，写一整篇日记要学会分段，不要从头写到尾就只有一段。看看例文，是不是分了很多段？一个意思写完了或者内容发生了变化，都应该另起一段。内容上，写正文的时候，要有开头结尾。一整篇日记要求有始有终，让人明白事情的整个过程，清楚人物或者事物的来龙去脉。说了这么多，老师相信同学们已经明白了写一整篇日记的方法，那就请各位同学回家后按照老师今天所讲的方法，写一篇咱们刚刚讨论过得“日常生活中让你开心，让你快乐”的事情的日记。
第三站： 小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
● 热身运动
练笔竞技场
第四站：小桔灯趣味积累——读读背背真快乐
● 读读背背
“读读背背学技巧，增长知识勤练脑；
声情并茂读古诗，抑扬顿挫说论语；{我写我快乐}.
笠翁对韵合节拍，铿锵有力弟子规”
● 开心链接{我写我快乐}.
友情提示——家庭作业
1、 完成B册课后阅读练习；
2、 完成A册读读背背；
3、预习下一课。
结语：
今天，是我们趣味日记一快乐学堂的最后一次课，请大家记住我们课堂里快乐的点滴，记住我们在快乐中学会的知识的点滴。愿快乐的音符能快乐的在你们小小的心灵里，小小的笔尖上跳跃。愿快乐的旋律时刻伴随你们身边！
板书设计：
我 写 我 快 乐
一、开头：简洁明了地交代事情的开始
二、中间：具体交代事情的过程
三、结尾：与开头相互呼应（抒情）
第三篇:《作文写得好我快乐》
作文写得好我快乐
哈，哈！黄老师夸我的作文写得越来越棒，我高兴极了。
原来我的作文一落千丈，不管那个救我，只有一个字“死”，我的作文按这样下去，那我回家老爸老妈不要骂死我呀！最终有一天，我们班的黄老师救了我一条小命，他教我写作的方法：叫我写作时不要废话一堆，要语句通顺，要多用一些四个字的词语，还要运用一些夸张．比喻。拟人的句子，这样的作文才叫好作文。
我听了黄老师的话，按他的意思写出了好的作文，我的作文写好后虽然不是老师想象的那么好，但是我可以用点好词好句和夸张句，老师说过好的作文是改出来的，我明白老师的话，我自己先修改一下，如果查不出来，请老师帮我修改，等老师改好发下来后，我马上看看老师给我修改的怎么样，可是等我一看老师没有修改，只是在后面写了：内容丰富，很细致比较具体，好。我看了高兴得不得了，上课了老师叫我把今天写的那篇作文填到方格纸上，填好了就给他看，而且方格纸上面不能写错一个字，不让就要重写，我连续用了四张方格纸，到了第五张的时候我才把作文填好，在我填作文的时候。我看见方格纸上面写着“小学生放胆”作文杯大赛，我见了高兴极了，我的作文竟然可以参加作文大赛，作文万岁，作文万岁，老天爷总算开眼了。
原本我的作文是那样的失败，可是看看今天的我竟然可以参加作文大赛，真是癞蛤蟆迟到了天鹅肉――爽，我以后要继续努力，让我的亲人和朋友刮目相看。
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