【 – 写作指导】
第一篇:《作文要有我在场》
作文，要有“我”在场
（410004）湖南省长沙市明德中学 陈立军
我们经常发现，相当一部分学生写作文时“我”常常缺席：不是在故纸堆里寻寻觅觅，将屈原杜甫陶渊明搬来搬去；就是在生活中搜搜刮刮，将邻家张大妈陈大叔同学小王朋友小李拈来生搬硬套；再或者就是小花小草阿猫阿狗云里雾里地轮番上阵""这般那般，就是看不到“我”的影子。这种“无我”的文字，往往不是事例的堆砌，就是空洞无物的说教，或是人云亦云的叙述，没有“我”的真情流露，没有“我”的哲理思辩，没有“我”的文化气息，也没有“我”的时代感悟""如此一无所有，当然很难感染并感动读者了。
《语文新课程标准》提出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，强调的是落实到写“自己的感受和思考”。语文教育专家孙绍振说：“写作，贴近生活是不够的。更重要的是要贴近自己的经验，写自己真正感受到的东西。”自己的，即“我”的。是的，作文，应该要有“我”。因为，写作，本应是“以我手写我心”的活动，是“本于内心的郁积，发乎情性的自然”的篇章，是属于“我”的别人无法取代的情感世界的最真实的流露。
作文中“我”的在场，一，写“他”，“他”中要有“我”；二，写“我”，“我”是真我。
一、“他”中有“我”。
任何个体都不是孤立存在的。每一个“我”都离不开社会，离不开自然，离不开生活的时代。“我”的思想之翅思维之角还可能触及千载以前，万仞之上。因此，古人的言行，今人的举止，自然的微妙，社会的动态，想象的世界""这些“他者”都将不可避免地进入“我”的视野，成为“我”笔下的场景或对象。只是在言“他”的同时，得把“我”请进来，“他”者的活动要有“我”的参与：自然的一景一物中有“我”的观感，社会的一点一滴中有“我”的思考，他人一言一行，一颦一笑、一举一动中有“我”的喜怒表达，爱憎流露""一句话，客观的“他”中要融入主观的“我”的情愫，让“他”“我”产生交集：“他”怎么做，“我”怎么看；“他”怎么认识，“我”怎么认识“他”的认识；“他”的体验、感受、见解是什么，“我”的体验等与“他”的有什么不同""这样，由他及我，由我及他，他我相融，他中有我，在交互中激活“我”的情感与思考，才可见“我”
的在场，才可有文字的感染力和生命力。
请看2011年高考满分《拒绝平庸》中的片断：
还记得一年前的四月，在校礼堂聆听周国平先生演讲的情景。我怀着一颗极为敬重的心，去感受一位写出澄明而深刻文字的哲学家的思想。可结果很是失望，我没触摸到他的深度思考，反而感受到了，会场中充斥着的恶俗的商业味道。
没有人否认周国平先生是一位不平庸的哲学家，善从哲学的高度辨析人生和世态。不能说他已变得平庸，只是，毋庸置疑，在那个无法用哲学气息掩盖商业味道的上午，在某种程度上他正在走向平庸。他自己很清楚，他说：“成为一个职业作家本身就是一种堕落，一种平庸。”但他无力拒绝。
但一个时代不能没有不平庸的大智慧者，他们的精神与思考，引领大众思考的航线……
在这几段文字里，“我”的思考由“他”——周国平——周国平先生的演讲引发：于“他”——许多人崇拜的周国平，“我”并没有顶礼膜拜，而是客观认识，冷静思考，大胆质疑：“在那个无法用哲学气息掩盖商业味道的上午，在某种程度上他正在走向平庸”，进而分析出现象背后的本质：“一个时代不能没有不平庸的大智慧者，他们的精神与思考，引领大众思考的航线”。作者目光的敏锐和行文思想的深刻在“我”的哲理思索深入分析中毕现。如果缺少“我”的参与，文章的深度厚度又有几何，感染力又有几分？
二、“我”是真我。{作文…有我}.
“我”的在场，不是说只要文章中有“我”这一字样，就算是“我”在场。“我”蜻蜓点水式地走过场不算，“我”言不由衷人云亦云也不算，“我”心不在焉言之无物也不算""“我”之在场，强调“我”是真我。
真我首先是情感的真诚。即不伪饰，不狡诈，不虚情假意，是真情感真性情的流露。语文特级教师李镇西说：“所谓写作文，就是让真挚的思想情感从心灵深处流淌出来。忠实于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。”唯有来自“我”之心灵深处的真的情感，才有真我，才能感人，才算有“我”在场。
真我必定是语言的原生态。强调的是原生态的富有野性、天性和个性的言语表达。那些野性犹在天性犹存个性尽显的语言才能深入生命的核心，表达瞬息万变的动静状态和生命节奏的韵律。
如2008年江苏高考满分作文《好奇心》中的几个段落：
奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。
相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。 爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”{作文…有我}.
我很好奇。是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？
喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。
……{作文…有我}.
奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。” 心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。
这几个段落，写“我“对“奶奶不停地喊爷爷”很好奇，通过观察与询问，终于明白原来奶奶“知道爷爷好好的，才心安”。奶奶不停地喊爷爷，这一事情再平凡不过，但作者对此具有相当敏锐的感受力，并且能将这份真切的感受用朴实而真诚的心灵之语加以表达，如奶奶“迈着碎碎的步子”，奶奶“孩子般地笑嗔”，奶奶朴实的话语“知道他好好的，才心安的”""这样，奶奶“喊”声中所蕴藏着的淡淡的细水长流的温暖的情愫才会渗透在字里行间。因为言语的真诚，一字一句都浸润到读者的心田；因为情感的真挚，读者才与之产生深沉的共鸣，被奶奶的爱温暖和感动。如果换以华美而浓烈的语言来表达，会如何呢？
真我还须是文风的独特。强调的是独特的“我”个性的“我”的展现所带来的文风的独特。文风是犀利大胆，还是内敛含蓄；是豪放不羁，还是温情脉脉；是充满着理性的光彩，还是洋溢着感性的温暖""透过文字，读者可以一览无余。有时哪怕只言片语，也可见一斑。2011年湖南高考满分作文《世间再无真“狂”人》，仅文章题目，就可见文章立意的不俗，行文的大胆豪放由此也可略知一二了。
写作，我们可以从故纸堆里寻素材，可以在现实生活中找事例，但请一定把“我”请进文章中，让“我”的真情实感、“我”的奇思妙想，“我”的真知灼见驾驭客观的素材（事例），成就具有情感温度和思想深度的佳作。
第二篇:《作文：因为有我》
因为有我
卫东学校初四一班 张绍超
因为有我，我的家才温暖；因为有我，我的友情才坚固；因为有我，我和老师才感情深。
孟郊说过：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。亲情是你生病时的探望与呵护，她是你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你遭遇挫折时的鼓励与支持，她使你在探望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你前行的信心；亲情是你得意忘形时的棒喝，她使你在宽横无比感受到的目光，保证你正确前行的方向。
因为有我，我的家庭才温暖。
王勃说过：“海内存知己，天涯若比领”。朋友是夏天的一缕凉风，你送来一片清凉：朋友是人生中的风景，没有他，旅途便黯然失色；朋友是你失意无言的安慰你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑是鼓励你的人…..
因为有我，我和朋友才更加美好
您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，孕育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的日子里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝福。如果我是船，那老师就是帆，引我在知识的海洋里不断向前；如果我要踏上旅途，那老师就像我手持的蜡烛，照亮我在学校上坎坷不平的路。您打开我心灵的窗户，您使我有精神上的支撑，您送我走上大学的道路，给予我无比的鼓舞。
因为有我，我和老师才更加缠绵。
蓦然回首，因为有我，家庭才更加温暖；因为有我，友情才更加美好；因为有我，师生情才更加缠绵。
第三篇:《作文《书里(中)有个我》》
优秀征文
书里有个“我”
七·十四 冯华晴
“书是人类进步的阶梯。”高尔基说过，的确，书籍能使人进步；书籍能使人增长知识；书籍能使人养成良好习惯；书籍能使人养成良好品德。我喜欢书，更喜欢看书。
当我面对一桌佳肴而挑食时，当我住在大房子里而又不知足时，当我坐在宽敞的教室里时。我总会想起安徒生爷爷笔下的那个《卖火柴的小女孩》。当她拎着装满火柴的小篮子独自漫步在大街上时，当她面对死亡时，当她饥饿不堪、寒冷不堪时。和她比对一下，我是否又那样不知足，贪婪呢！
我逐渐开始尝试吃那些我以往不喜欢吃的菜，经过仔细品味，我才明白它们并没有那么不好吃。
“多读胸中有本，勤写笔下生花。”我爱看书，所以书中的“喜怒哀乐”同时也牵引着我的心情。
“喜”：当我看到《罗摩衍那》中的罗摩和他的妻子历经种种磨难，甚至放弃继承王位的权力，最后终于幸福，快乐地生活在一起时，我不禁嘻嘻笑起来，以此来为他们喝彩。
“怒”：当我看到《皇帝的新装》中的两个骗子骗着那个皇帝团团转，而那个皇帝还不知情时，我不禁生起两个骗子的气来，我恨他们，恨他们为什么要骗那个单纯的皇帝。
“哀”：当我看到《红岩》中的江姐忍受酷刑的那一段时，我不由得竟落下泪来，心里特别伤心，从心底生出一种怜悯之心，想起来，心底就一阵酸。
“乐”：当我看到《格林童话》中的主人公好人有好报（不一定是人），并得到一个美好、完美、令人羡慕的结局时，我从心底里为他们高兴，从心底为他们感到快乐。
书里有个“我”，书中的“我”帮我改正缺点，帮我发扬优点，我喜欢书中的“我”。
书里有个“我”
七·九 王芳芳
书，是我们成长道路上的指南针；书，是我们精神上的营养品；书，是我们的良师益友。一个人没有了书就没有了智慧。
在我儿时的小床上，躺着这样一本书：里面放映出卖火柴的小女孩点燃蜡烛的温馨场面，呈现出丑小鸭变成白天鹅的精彩瞬间，描绘出骗子的阴险狡诈和小男孩的诚实勇敢""没错，它就是给我的童年增添了无限光彩的《安徒生童话》。
起先是由于好奇，我怀着浓厚的兴趣，翻开了这本书的第一篇文章——《卖火柴的小女孩》。
小女孩的可怜深深触动了我幼小的心灵，我跟随她的脚步，尽情地在书中遨游。小女孩蜷缩在墙角，身子在寒风中瑟瑟发抖，不知怎的，我的心也感到一丝寒意。越来越冷了，小女孩不得不点燃火柴暖暖身子，奇迹出现了！一个暖烘烘的大火炉呈现在她的面前，多么温暖，多么明亮的火焰啊！此刻，我是如此的激动，好像看见了饥寒交迫的自己对温暖的渴望，小女孩慢慢把手伸进去，啊！火炉不见了！我的心也随之跌入悬崖""就这样，我的感情受到了从未有过的波折，当小女孩看到火炉、烤鸭、奶奶时，我是多么的高兴，但当他们陆续从她面前消失，我的心中又是那样的失落。终于，小女孩和她奶奶一起走了，飞到那没有痛苦的地方去了，一霎时，我对未来充满了无限向往。
于是，我不由自主地翻开了第二篇、第三篇""我如饥似渴的读着，心灵上得到一种升华。
自从我那天读完那几篇文章后，不知不觉养成了自己的事情自己做的好习惯。以前都是让妈妈喊才勉勉强强起来床，现在却起得格外早，还主动与妈妈分担家务，妈妈问我：“你怎么变得这么乘啊！”我笑着说：“当然了，卖火柴的小女孩命运这么悲惨，她依然很懂事，
而现在我过着幸福的无忧无虑的生活，又有什么理由不珍惜呢？”妈妈听了这此话，向我投来赞许的目光，从此我也更加用心读书了。
童话书给我的儿时带来了很大的影响，从书中我可以找到自己。而现在的我早已不满足于看童话书了。我会读一些富含哲理的书，我会努力从书中找到自己，这会影响我的一生。
书里有个“我”{作文…有我}.
七·十二 杨执华{作文…有我}.
“人总是梦有所思，日有所想。”这句话是著名的小汤姆先生常挂在嘴边的话，而他也见证了我小学六年的蜕变和成长。
四年级，我初读《汤母·索亚历险记》，只看到了那个天真率性、活泼可爱的小顽童。 汤姆因逃学而被罚刷墙，他却引诱小伙伴们帮忙，还得到了各种稀古怪的小玩意；他和哈克去山洞探索，意外地收获了大袋金币，成了镇上的小富翁；他和两个小伙伴去孤岛当海盗，却又奇迹般地出现在自己的葬礼上""这如四年级的我，操场上，我“游手好闲”的身影时隐时现；做课堂练习时，我也偶尔会和同学“眉目传情”；语文默写时，抽屉里总会有一本摊开的语文书；上课时，老师的一句“你们快点，我来不及了”也会让我傻笑半天。那时有些天然呆的我看到恶作剧的小汤姆，顿时感受十分亲切。
五年级时，我再读《汤姆·索亚历险记》，却读到了一个敢于探索、勇往直前的“小英雄”。
汤姆亲眼见到医生在墓地被杀，便勇敢地在法庭上指证；他和哈克跟踪杀人犯印江，并找到了他的老窝；他讨厌古板的校长，就调出金色颜料涂在校长头上""五年级的我，深受汤姆的影响。我五年级的时候，好胜心强到了一种特别的境界，连体育课上的小游戏也一定要赢；说话时我很少三思，总是心直口快，也因此得罪了不少同学，但也获得了真挚的友谊。
六年级时，我又读了《汤母·索亚历险记》，意外地发现了那个为梦想不断努力，锲而不舍的壮志青年。
笔与纸的摩擦声清晰可辨，课桌上的书本已经堆得老高，雪白的试卷平铺着，鲜红的分数下来，几人欢喜几人愁。眼中布满血丝却毫无睡意，只因心中有信念：要努力，争取属于自己的最好的成绩。空闲时再看看那与我一样在拼搏、在奋斗的汤姆，顿时又有了动力，信心倍增！
六年光阴如白驹过隙，如箭如梭，我也在这六年中和小汤姆一起茁壮成长。蓦然回首，却发现书中早就有了一个“我”。
书里有个“我”
七·八 张冬瑞
我的世界：古灵精怪十奇思妙想二全新的自我。但是书里有个与众不同的“我”。 漫步在书的海洋，闻见阵阵淡淡的书香，一切都是那么美好。书的魅力如此之大！把我从一个调皮、野蛮、搞怪的丫头变成了现在文静、懂礼的女孩。
记得从认识“书”这个字的那一刻起，我便莫名的对它产生了一种好奇心。隐约记得我读的第一本书是《伊索寓言》，年幼的我彻底被书中的故事所吸引了。仿佛自己也在其中，看着大灰狼追小白兔；看着善良的农夫在捡蛇给蛇温暖；看着骄傲的兔子在睡觉让小乌龟成功夺冠；看着七只小羊勇斗大灰狼""那些场面令我如痴如醉，身临其境。当然，我也从书中明白了不少道理。如：《农夫和蛇》的故事告诉人们，对恶人绝不能心慈手软；《狐狸和山羊》警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗；《乌龟和老鹰》说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
再大点，我又读了《安徒生童话》，《卖火柴的小女孩》令我唏嘘不已。寒冷的冬天，大年夜的晚上，一个满头金发、赤着双脚、瑟瑟发抖的女孩出现在人们眼前，她一边走一边喊：“谁来买我的火柴？”人们在家里静静地享受这与家人团聚的温暖时光，又有谁会搭理她？
我被故事中的小女孩感动了，她和我差不多大，我在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的小公主生活。而她，在寒冷的冬天还要赤着双脚去卖火柴，她的年龄是应该被宠爱与呵护的啊！我渐渐地多愁善感起来，会随着故事中人物的开心而开心，会随着人物的悲伤而悲伤。童话故事见证了我天真的儿童时代，也真实的反映了人世间的真善美与假恶丑。
渐渐地，童话故事已经不能满足我这条贪婪的“小书虫”了。我又读了残疾中仍积极向上的海伦·凯勒的名著《假如给我三天光明》。使我更近一步的认识了海伦凯勒。海伦·凯勒以其惊人的毅力在黑暗无声的世界里学习、成长。她就像是山间绝壁上的一株草，历经风雨。但“疾风知劲草”，她在自己的世界里坚强地成长，成就了比正常人还要精彩的人生！海伦·凯勒让我明白了人生要积极向上，要让自己的生命充满价值，让自己的人生绽放出更美的花朵。
书籍是人类进步的阶梯！书籍有着巨大的吸引力，书籍使你明白是非美丑，塑造更精彩的人生，书籍使你知道前进的方向并不断努力。
于是，我的世界：古灵精怪十奇思妙想十书中的我=全新的自我。
书里有个“我”
七·七 刘璐
喜爱读书，就等于把生活中的寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。
——题记
心情烦躁的时候，我总会拿起一本书认真地阅读。每当此时，我就会完全沉浸于其中，忘了困扰我许久的人生问题，忘了积聚许久的忧郁，我与书中的人物同悲同喜，获得了非常的人生经验。
天空中一颗最闪亮的是——《雾都孤儿》，主人公的喜怒哀乐时时牵动着我的情绪。当你被养父卖掉，跟随你师傅离开，离开你慈爱的妈妈，你的那种不舍，痛苦和无奈让我不禁为你落下了眼泪。
当时，我好像是你，为你的痛苦而落下眼泪。我一直默默地跟在你的身后，如同你最忠实的朋友。你经历了多少次磨难？我想谁也数不清。尽管你经历了如此多的磨难，但上天却不眷顾你，又给了你一次重大的打击——丧失了待你如亲生孩子般的师父。
当你失去师父后，你的茫然地不知所措，让我为你担忧。幸好，有花农一家细心地照顾你，让我的心暂时回到了原位。但上天似乎还不放过你，让你再一次面对困境。花农家陷入了困境，无法再收养你，你只好一个人漂泊。幸好，你遇到了你的朋友。我为你们二人的命运担忧着，没想到，你竟然为你的妈妈买了一头极好的小牛犊，太让我惊奇了。
当你知道你并非你妈妈所生，你那种伤心地情绪感染了我，让我和你一起寻找你的生身父母。在途中，你曾遇到你的生身母亲和兄弟却毫不知情，我在旁为你紧张、担忧。
当你被亲生叔叔蒙骗，而去了一个与你完全不相同的家庭，“你身上带着一种与生俱来的高贵”就如同你朋友所说的。最后你终于找到了你的家庭，一个真正属于你的家，我为你的兴奋，为你时隔十多年重新回家而高兴。
书是人类智慧的结晶。常与书为伴，能远离世俗的纷扰与浮躁，求得内心的充实与安宁。
——后记
书里有个“我”
七·一 李佳宸
小学五年级，我曾这样感叹：字多多，页多多，一本书要何时了，“既生瑜何生亮啊！”现在再回头，才发现那时对书的态度有多么单纯——仅有莫名的敌对之感。 小学六年级以前，只要新课本发下来，满教室既不是安静地看课本，也不是热闹的读书声，而是""此起彼伏的抱怨声。
“哎呀，这学年课本里又多了几首古诗，咋着才能背完啊！”“真无聊，这回课本里又
没出几篇好文章。”“我当然是这些人中的一员，我除了看漫画，就只摸过课本了。可是课本中的内容又太无聊，一讲课文就打睡眼。这种情况一直到了六年级""
;同学们好！我姓闫，新学期开始了，我不要求别的，就买本书，不可以是网络小说。”那时的语文老师教学要求是那么的;低”，换作往常，绝对是背课文！不买