【 – 写作指导】
篇一:《我爱你中国的汉字作文》
我爱你中国的汉字作文
我爱你，中国的汉字
五（1）班 沈怡昕
汉字，是中国最有名的文化之一。在读书写作时，我常常为这一个个方块字而动情。它们像一盏盏明亮的灯，为我在黑暗中照明；像一个个跳动的音符，为我演奏动人的歌曲。它们更像一群活泼可爱的孩子在一天天成长，经历了风吹雨打，但从不向>挫折低头。我真不忍将它们框在方格里，真想让它们离开方格，去享受它们的快乐。
汉字是一些多么可爱的小精灵啊！在每个汉字里，都住着不同的精灵。看到“火”这个字，你能感觉到>温暖无比，好像看到一团火苗在跳动。看到“苗”这个字，就好似看到绿油油的麦苗在田间向您点头问好。“冰”字令人寒冷，“飞”字使人有飘浮感。这些汉字可真有趣啊！
汉字带给人们的欢乐无数，但要注意千万不能写错别字！有一家饭店的广告牌把“炒菜”写成了“抄菜”，因此闹了大笑话。1935的中原大战中，冯玉祥的一位作战参谋把“沁阳”多写了一笔，变成了“泌阳”，恰好有个叫泌阳的地方，冯玉祥的士兵们立刻前往泌阳，结果让蒋军获得了主动权，冯阎联军处处被动挨打。一字之差，使这一战大败。其实写错别字就是破坏汉字，我们都应该维护汉字的纯洁。
我喜欢欣赏书法家的杰作，比如王羲之的《兰亭序》是行书，每个字都是一笔呵成，把行书的流畅表现的淋漓尽致！还有柳公权的《玄秘塔碑》是楷书，可以看出楷书是整齐的，端庄的，每个字一笔一画都看的清清楚楚。他们真不愧是书法家啊
我真的被汉字迷醉了，它虽小却有着无穷的威力。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将会越来越被世人所喜爱，我爱你！中国的汉字！
篇二:《我爱你中国汉字》
《我爱你，中国汉字》教案
教学目标
1.自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2.了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。
教学重点
了解课文内容，能联系上下文的具体语境。
教学难点
了解多种修辞手法的作用。
教学准备{作文我爱你中国汉字}.
课前搜集和了解有关汉字的知识，欣赏名家的书法作品。
教学时间
1课时
教学过程
一、谈话导入，读好课题
1.有关汉字，你们知道些什么？
2.板书课题：我爱你，中国的汉字。
3.齐读课题。从课题中，你感受到了什么？{作文我爱你中国汉字}.
二、初读课文，了解大意
1.作者是怎样表达对汉字的爱，而汉字究竟可爱在哪里呢？先请大家自由地读读课文。把课文读正确，遇到难读的字、词、句子多读几遍。
2.指名分段读课文，相机指导读好文中的长句子。
3.初读课文后，你从文章中知道了些什么？
三、细读课文，感受情感
1.找出课文最打动你的段落或句子多读几遍，把自己读后的收获批注在课文旁边。
2.全班交流课文中最打动自己的段落或句子。教师相机引导学生深入对课文的阅读理解。
学习第一段：
(1)找出这一段中最能表达作者情感的词。(动情)从这个词中你感受到了作者怎样的情感？{作文我爱你中国汉字}.
(2)作者把汉字比作什么？(活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花)从中你体会到了什么？(作者对汉字无比的喜爱)
(3)这时我真不忍心将它们框在方格里……用你的朗读来体会作者的这种不忍。你认为什么是属于汉字自己的快乐呢？
学习第二段：
(1)作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？(每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷)
(2)‘日’这个字，使你感到热和力……‘幽’字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落，读这几个句子，说说汉字带给了我们哪些联想。 你还从哪些字中联想到什么？
(3)而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰……任你尽情地飞翔与驰骋。在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔
下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情？试着读出这样的感情。
(4)从段尾的反问句中你感受到了什么？(一个反问句，强烈地表达出作为中华民族子孙的骄傲、自豪之情。)带着自己的感受读句子。
学习第三段：
(1)联系生活实际，举例说说美丽而富有魅力的汉字如何给使用它的人带来诗的灵性。
(2)你怎样理解汉字是有色彩、有声音、有气味的字。
(3)带着你被这些词所调动起来的情绪，读好第三段里的句子。
学习四、五段：
(1)课文最后两段写了些什么？(作者对中国汉字的赞美)
(2)理解句子像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震惊于它的生命力和奇特魅力。 在这个句子里，作者用了一个生动的比喻：汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，像夏夜的星空令人神往！表达了作者无限钟情于汉字的感情。汉字既古老又充满活力，在当今时代发挥着巨大的作用。
四、再读课文，深化感情
(1)读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？
(2)面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？
(3)带着自己的情感，深情地读课题——我爱你，中国汉字！
(4)带着你对中国汉字的爱，写一写本课的生字，让你书写的汉字也成为愉悦我们眼睛的精灵！
五、布置作业
完成练习册
板书设计：
独特风韵 我爱你，中国汉字
富有灵性 变化无穷
篇三:《我爱你中国汉字》
《我爱你，中国汉字》教案
教学目标
1.自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2.了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。
教学重点
了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。
教学准备
课前搜集和了解有关汉字的知识，欣赏名家的书法作品，本课课件。 教学时间 2课时，本节第一课时。
教学过程
一、谈话导入，读好课题 1.有关汉字，你们知道些什么？ 2.板书课题：我爱你，中国的汉字。 3.齐读课题。从课题中，你感受到了什么？ 4.带着感受再读课题。
二、初读课文，了解大意 1.作者是怎样表达对汉字的爱，而汉字究竟可爱在哪里呢？先请大家自由地读读课文。把课文读正确，遇到难读的字、词、句子多读几遍。 2.指名分段读课文，相机指导读好文中的长句子。 3.初读课文后，你从文章中知道了些什么？
三、细读课文，感受情感 1.找出课文最打动你的段落或句子多读几遍，把自己读后的收获批注在课文旁边。 2.全班交流课文中最打动自己的段落或句子。教师相机引导学生深入对课文的阅读理解。
学习第一段： (1)找出这一段中最能表达作者情感的词。(动情)从这个词中你感受到了作者怎样的情感？ (2)作者把汉字比作什么？(活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花)从中你体会到了什么？(作者对汉字无比的喜爱) (3)这时我真不忍心将它们框在方格里……用你的朗读来体会作者的这种不忍。你认为什么是属于汉字自己的快乐呢？
学习第二段： (1)作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？(每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷) (2)‘日’这个字，使你感到热和力……‘幽’字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落，读这几个句子，说说汉字带给了我们哪些联想。 你还从哪些字中联想到什么？ (3)而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰……任你尽情地飞翔与驰骋。在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情？试着读出这样的感情。 (4)从段尾的反问句中你感受到了什么？(一个反问句，强烈地表达出作为中华民族子孙的骄傲、自豪之情。)带着自己的感受读句子。
学习第三段： (1)联系生活实际，举例说说美丽而富有魅力的汉字如何给使用它的人带来诗的灵性。 (2)你怎样理解汉字是有色彩、有声音、有气味的字。 (3)带着你被这些词所调动起来的情绪，读好第三段里的句子。
学习四、五段： (1)课文最后两段写了些什么？(作者对中国汉字的赞美) (2)理解句子像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震惊于它的生命力和奇特魅力。 在这个句子里，作者用了一个生动的比喻：汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，像夏夜的星空令人神往！表达了作者无限钟情于汉字的感情。汉字既古老又充满活力，在当今时代发挥着巨大的作用。
四、再读课文，深化感情 (1)读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？ (2)面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？ (3)带着自己的情感，深情地读课题——我爱你，中国汉字！
(4)带着你对中国汉字的爱，写一写本课的生字，让你书写的汉字也成为愉悦我们眼睛的精灵！
附：板书设计
独特风韵
我爱你，中国汉字 变化无穷
富有灵性
《我爱你，中国汉字》教案{作文我爱你中国汉字}.{作文我爱你中国汉字}.
方城县古庄店乡第一中心小学 周廷丽
篇四:《我爱你中国汉字》
《我爱你，中国汉字》教学设计
执教者：观音小学 陈贻丽
教学内容：西师版语文第十册第八单元《我爱你，中国汉字》
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握课文的主要内容，体会文中修辞的作用。
3、体会作者热爱汉字的情感，并能感受汉字的无穷
魅力。
教学重难点：感受汉字的无穷魅力。
教学过程
一、 激情诱趣，导入新课
中国汉字源远流长,一个汉字就是一幅画.在诗人刘湛秋的眼中,
汉字又散发着怎样的魅力呢?我们来凝听他的心声.
板书课题,生齐读.
同学们,学习这篇课文,我们要完成哪些学习任务呢?
二、出示学习目标:
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能把握课文的主要内容，体会文中修辞的作用。
3、我能体会作者热爱汉字的情感，并能感受汉字的无穷魅力。
为了完成这些学习目标，请看老师为大家准备的自学指导。
三、感受作者对汉字的喜爱。（第一次先学后教）
（一）先学
出示自学指导一
自由读课文第一自然段，说说这一段中的哪些语句你很喜欢？画
出来，读一读，并说说喜欢的理由。
（3分钟后比比谁回答得好）
（二）检测、后教
1、汇报。{作文我爱你中国汉字}.
2、这段话主要运用了什么修辞手法？从中你感受到了作者的什
么情感？
3、再读一读，和作者一起感受对汉字的喜爱吧。
过渡：是什么原因让作者如此喜爱汉字呢？
四、 感悟作者喜爱汉字的原因。（第二次先学后教）
（一） 先学
出示自学指导二
自由读课文第二、三自然段，思考：汉字到底有怎样的魅力让作者如此喜爱？在课文中找出体现汉字魅力的词句画上自己喜欢的符号。先独立完成，再在小组内交流。
（5分钟后比比哪一小组回答得好。）
（二）检测、后教
1、汇报。
2、体会汉字的不同风韵。
出示句子：“日”这个字，使你感到热和力，而“月”却又闪着清丽的光辉。……“幽”字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
请一个男生和一个女生读，看谁能读出汉字的风韵。
男女生分组读，再次感受。
3、体会汉字的变化无穷。
出示句子：在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……
齐读这句话。
这句话主要运用了什么修辞手法？这样写更能突出什么？
出示一组图，你能和刚才的那些词对应吗？
再读，再品。
出示几种不同的字体，学生选择一种写一写，然后展示。
3、体会汉字是有色彩、有声音、有气味的字。
出示诗句，说说你是从什么地方感受到的？
过渡：汉字原来有如此多的魅力，是啊，从古至今，从诗经到楚辞，从汉赋到唐诗宋词元曲，汉字成就了一个诗歌的民族。于是，诗人由衷地赞美汉字。
五、 体会作者对汉字的赞美。
（一） 先 学
出示自学指导三
再读课文，在课文中找出作者对汉字赞美的语句，做上记号，并
美美地读一读，赞一赞
（4分钟后汇报）
（二）检测、后教
1、汇报。
2、出示句子：在人类古老的长河中有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？
这句用了什么的修辞手法？为什么？
带着骄傲的语气再读一读。
所以，对于中国汉字，你最想表达什么情感？再读课题。
六、总 结。
七、当堂训练。
篇五:《小学作文：我爱你中国》
我爱你中国
中国，一个响亮的名字，一听见我就心潮澎湃，中国是五千年文明古国，有着悠久的历史，中国的四大发明：造纸术、指南针、火药、活字印刷术创造了人类文明史上的重要地位，是中国成为文明古国的标志之一。中国精神不折不饶，顶天立地。中国的万里长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，是中国伟大的军事建筑，它规模浩大、工程艰巨，被誉为古代人类建筑史上的一大奇迹。中国有着古老的文字，它是人类使用最多的文字，汉字从甲骨文而来，就说一下：車。在以前，車就像马车一样，现在，車可以表述为车。中国有很多伟大的人物，如：黄继光等。他们为了自己的国家可以不要生命，他们太伟大了！
我爱我的国家，我祝福我的国家，愿它永远屹立在世界东方，永远是世界强者！
篇六:《我爱你中国的汉字》
我爱你中国的汉字作文300字
我爱汉字，更爱写字！因为学了汉字就可以看书，写作&&
自古以来，汉字是传统的中国文化，它已延续了几千年，从甲骨文一直演变到了今天。 字给我带来了快乐。在老师检查作业时，总是夸我工整、干净，我心里听了美滋滋的。 我作为中国人，为汉字感到自豪，那一个个方方块块的字像一群可爱的小精灵，在纸上跳跃着。古人是多么聪明啊！
汉字是一种神奇的文字，它的变化很大例如：日字，加一横，就变成了目字。加一竖就变成了田子，特别有意思。
汉字是一种有趣的文字，它是各个偏旁组成的，比如：家字，上面的宝盖头是房子，而下面的这个表示猪，房子里有猪才是家。还有一个荣誉的誉字，上面的兴字得了奖，我很高兴，下面的言字是我很高兴而发表的感言。
汉字是最具有魅力的文字，是人类智慧的结晶。 我爱你中国的汉字作文500字 汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。望见朝阳两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见晚霞，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见崇敬这个词，你又会感受到一股神圣的力量。喜字使人笑逐颜开，哀字一望而皱眉；哈字使人脸上浮现出笑容，呜字一见就仿佛听见哭泣声；芬芳好像散发出花的香味，无忧无虑一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见愁眉苦脸这个词，就会想到一张哭丧的脸&&
当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们