【 – 写作指导】
篇一:《“我喜欢的一则格言”写作指南》
写作指南
一句好的格言就像一位受人尊敬的老师指引着我们的生活、学习。
格言是一个人机智的精华，是众人汇成的睿智。 “我喜欢的一则格言”要突出什么？（说出为什么喜欢）
（2）选取事例要注意什么？（事例要具有代表性，选取的事例要能体现出这则格言的教育意义和自己受到的启示）
1、一篇文章有新颖的题目，更能吸引读者的眼球，所以要紧紧围绕文章的主要的内容，给文章一个新颖的标题，这一点儿很重要。如《通往广场的路不止一条》、《钓鱼的启示》等。
2、重点要突出。所选的题材都要围绕自己所选的那则格言，所举的事例也要紧紧围绕那则格言，做到格言是题眼，事例要更有力的来说明这则格言对自己人生的帮助或者启示。
所以在写的过程中，格言要让人一目了然，事例要详细地进行叙述。比如你写读书方面的名言，就要围绕自己读书的事例来写，自己窃读的经历，读书中的如痴如醉，得到知
识后的那种快乐，种种感受都可以成为这则格言的有力说明。在写重点地方，尽量做到事情的经过要具体的叙述，甚至有时还可以加入自己的想象，积累的好词佳句。
3、感受也在其中，作文的过程就是自己内心世界表白的过程，所以在事例的过程中，自己的感受，自己的想法，自己的喜怒哀乐，都可以写入作文中，一份感受一份情，只有这样才会打动读者。
4、详略得到，一篇作文，不但要详，也要略，所以在文中对于所选题材，与中心有关的主要部分要详写，而无关紧要不写或者少写，这样才会让读者越读越想读。
篇二:《《我喜欢的一则格言》教案设计》
《我喜欢的一则格言》作文教学设计
[习作内容]
格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。让我们以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。
[教学目标]
1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。
2、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。
3、培养“我口说我心，我手写我心”的能力和赏析评价的能力，提高修改能力。
[教学重难点]
鼓励不拘形式，大胆写作，用自己独特的语言写出精彩的片段。
[教学准备]
多媒体课件
[教学过程]
[作文指导课]{作文我喜欢一则格言}.
一、 巧用格言，激趣导入。
1、谈话引入。
2、给学生一分钟自由活动时间。
3、了解学生一分钟的活动内容，教师巧用格言进行评价。
4、师讲述戴尔·卡耐基成功秘诀。
5、引出“格言”含义，读一读关于“勇气”的格言。
6、学生交流自己积累的格言。
7、出示情境，巧填格言。
8、教师小结。
二、明确要求，指导审题。
1、指导审题，明确写作目标。{作文我喜欢一则格言}.
2、相机板书。
3、围绕“习作讨论平台”内容进行交流讨论。
三、指导写作，拟定提纲。
1、出示“写作指南”，齐读。
2、口头拟定写作提纲，交流评价。
3、学生进行片断写作。
[作文评改课]
一、山花烂漫时——赏中评价{作文我喜欢一则格言}.
1、观看苏珊大妈参赛视频，唤起学生自信情感。{作文我喜欢一则格言}.
2、以评奖的形式欣赏学生优秀片段，师生赏析、评价。
3、小结。
二、对症下良药——评中生成
1、明确修改方法。
2、自改。
3、师生共同修改。
4、总结并提出要求。
板书设计：
我喜欢的一则格言
喜欢的格言 具体事例 启示
（为什么） （有代表性） （真情实感）
一、创设情景导入
师：同学们，你们这是谁吗？（课件出示雷锋图片）
生：（全班）雷锋。
师：有谁知道雷锋的事迹吗？
生：（知道，指名讲述。 不知道，教师讲述:我们来认识一下雷锋。 讲述雷锋故事： 【雷锋事迹 1。人民的勤务员 2.孩子们的知心人 3、模范班长 】）
师：老师收集了几条雷锋同志喜欢的格言，我们一起来读一读吧！ （课件出示）
1.我愿永远做一个螺丝钉。
2.青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永 远忘我劳动的人，永远谦虚的人！
3.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。
师：雷锋是一个平凡的人，之所以能被众人所知，是因为他喜欢读书，喜欢积累自己喜欢的格言，在工作和学习中，这些格言不断的激励着他，不 断的为人民服务。 师：什么是格言？说来说一说你的理解。
（适时小结）格言也称名言，在《汉语大词典》中解释为“含有教育 意义可作为准则的话。 ”在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育 意义；在语言形式上它简洁而精练。
二、交流格言
师：同学们：你有什么喜欢的名言吗？说出来我们一起分享分享吧！ （指名说自己喜欢的格言。 ）并说说你为什么喜欢这句格言呢？ 现在老师先示范 “最珍贵的是今天，最容易失掉的也是今天。我之所以喜欢这句格言，是因为它让我知道今天的重要和时间的宝贵，时间的脚步是无声无息的，稍不留神，时间就会悄悄地从你的身边溜走，无论任何人也不能够让它停留。我认为人的一生可以分为三天——昨天、今天和明天。昨天已经过去，明天还是未知数，只有把握今天，珍惜今天，才能不让今天轻易的失掉，今天的事情，今天做，绝不等到明天，它教我做一个 珍惜时间的人。 珍惜时间的人。 谢谢大家！
（设计意图：老师的示范对学生起榜样的作用，让学生有范例遵循。 ）
师：接下来，请同学们说你们喜欢的一则格言，并说一说你喜欢的原因。最后我们一起来评一评谁说得最好，谁哪里由不足之处{作文我喜欢一则格言}.
(学生自由发言)
师：师生互评。
（设计意图：帮助学生发现不足，说好一段具体的话，为后面写作做铺垫）
三、范文欣赏。
师：先让我们一起欣赏范文（出示范文）。教学目标：
1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣。
2、选择自己最喜欢的一则格言，通过具体的事件来体现这则格言对自己的启发和教育。{作文我喜欢一则格言}.
3、训练学生合理安排详写和略写的内容。
4、修改自己的习作，提高修改能力。
学情分析：
五年级下学期大部分学生已经能够读懂写作要求，自己分析写作要求，能从中抓住重点，从而筛选写作内容。对于本次习作内容格言已悉知，一般学生都能随口说出一两句格言，但通过事例表现自己喜欢的格言给自己的教育这样的作文学生还很少接触。
教学重难点：
通过具体事例体现这则格言给予自己的教育，合理安排详写和略写的内容，既是本次习作的重点又是难点。
教学过程设计：
一、讲故事，创设情境导入
1、[配音乐] 美国乡村的一个小男孩，在一个偶然的机会听到一个演讲家的演讲，他立刻被这个演讲家精彩的语言，雄辩的口才深深地吸引，于是他立志当一名演讲家。可是他笨拙的外表，破烂的衣服，少了一根食指的左手，特别是他极差的心理素质让他连续十二次的演讲都是在别人的哄笑声中走下台的。于是，他想到了放弃。而就在这个时候，他读到了一位思想家说过的一句话：[课件出示]“人生没有绝对的成败，除非你不再尝试。”这句话让他如梦初醒。于是他遵循着再试一次的原则开始了不懈的努力，最后他终于取得巨大的成功。他就是美国最有名的人际关系学家、心理学家，被誉为二十世纪的人生导师：代尔·卡耐基。
2、孩子们，你从这个故事中获得了什么信息？一句格言改变了卡耐基的人生。其实在我们的现实生活中，一句有劝诫意味改写人的一生轨迹的话有很多很多，这样的话就是格言。你们对格言是怎么认识的？（格言的内容积极向上；格言是聪明人的智慧，老年人的经验；格言可以作为人们行为规范的言简意赅的语句；格言语句短小，可以独立用来表达思想；格言含有教育意义。）
3、格言伴随着我们成长,有时它是前进中的路标,有时它是打开心灵的一把钥匙.一个人提示自己要爱护身体，就写下了：“健康是幸福的源泉。”而另一个人告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信。”当作座右铭。那么，在你生活中哪句格言也曾助了你一臂之力？说说自己最喜欢的一句格言，为什么喜欢它？和大家交流一下。
二、明确要求，指导审题
1、师： 认真审题，是我们写好文章的前提。请同学们认真读一读大屏幕上的这段话（习作要求），想一想，你从中捕捉到了哪些习作信息，同桌交流。
出示习作要求并指名读：（结合自己平时搜集的名言警句，找一句对自己启示最大的，并说说是怎样理解这句话的，联系生活实际，选取典型事例来说一说 这句话对自己的启发或帮助，所举的事例要紧紧围绕所选格言。在写的过程中立意要新，要注意把事情的经过讲清楚，详略得当，把得到的启示说明白，要将自己的感受、想法表达出来，具体生动。）
教师板书：喜欢的格言（为什么）
具体事例 （有代表性）
感悟 （真情实感）
三、指导构思，点拨写法
篇三:《单元作文：我喜欢的一则格言》
单元作文：我喜欢的一则格言
格言是什么？它是黑暗中的明灯，为你点亮前进的方向；它是汪洋中的帆船，载着你抵达成功的彼岸；它是晶莹的钻石，点缀你多彩的人生。若要问我喜欢的格言，那有很多。要说最喜欢的更要想很久才会告诉你：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我知道这则名言很普通，但它却给我留下了很多故事，也激励我更加珍惜时间。
幼儿时期的我，没有时间概念，更不知什么叫珍惜时间。到了上幼儿园的时候，我还没明白。一天，老师布置了背《三字经》的作业，虽然要背的东西很多，我仍如往常一样，一进屋就玩。爸爸见了便把我拉来，认真地对我说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。你知道金子的贵重，那么一寸金子都买不到一寸光阴，你想想时间有多么宝贵？今天你要背的东西很多，时间一眨眼就过去了，合理安排时间是最重要的，你先背完书，再玩，好吗？” 我点了点头，坐在书桌前朗读了起来。
再后来，我上小学了。记得一个寒冷冬天的早晨，到了起床时间，我条件反射地坐了起来，房间里很冷，想想是放假，又躺了下来。耳边却又听见爸爸耐心的劝导：“早上记性好，起床读书记得牢。”我不屑一顾：“今天放假。”“放假也不行，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。幼儿园时就会背的名言，你现在还不懂么？”爸爸的声音里带着生气。
是哦，幼儿园我就学会珍惜时间，如今怎能不会呢？于是，我爬了起来，不到5分钟就到书桌前了。
时光穿梭，岁月流逝。时间永远不会停止它匆匆的脚步，我们要学会与时间赛跑，懂得时间的珍贵，学会走在时间的前面。
湖南衡阳耒阳市耒师附小学校五年级:徵羽
篇四:《小学作文：我最喜欢的一句名言》
我最喜欢的一句名言
世界上的名人格言多得数不胜数，几乎每个人都有一句自己情有独钟的名言，而我最喜欢的名言是一次看书时看到的老舍的一句名言：骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
是呀！人不能骄傲，骄傲使人落后。那是一个星期六的下午，我和爸爸比赛下棋，规则是五局三胜。我们铺开棋盘，大战开始了。一开局，我就明显地占了优势，我以各种招术杀得他无路可逃，节节败退，“啪，啪，啪”下到中盘时，他已明显落败，无法力挽狂澜，只好投子认输。第二盘也是这样，我一下子连胜两盘。第三盘开始了，我脸上明显露出了骄气，看看对手气乎乎的样子，心里别提多高兴，我得意洋洋，不把对手放在眼里，不再像前两盘一样，深思熟虑了，我想都不想，就“啪”地下去，臭招、昏招、随手棋连连下出，自己地盘破绽百出，被他直捣黄龙府，惨败。第四盘，我不服气，贪吃对方的棋，可也许是求胜心切，操之过急，又输了。这时，一句名言在我脑海里回荡，“骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。”，我总结了总结，反省了反省，我应该以平常心对待每一盘棋，而不能曾经胜利过就可以掉以轻心。第五盘开始了，这是决胜盘，于是，我稳稳神，定定心，想好策略，有目的地向对方进攻，从开局到中盘，大家平分秋色，后来我用双飞燕枷住了他的棋筋，导致他认输了，最后我以三比二胜了他。
从这件事以后我更喜欢这句名言了，它常常教育着我、鼓励着我
前进、前进、再前进；它天天伴随着我成长、成长、再成长；它一直在我的前、后、左、右出现。
我喜欢：骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。