【 – 写作指导】
篇一:《作文在语文教学中占有很重要的地位》
作文在语文教学中占有很重要的地位，作为语文教师应该在作文上多下功夫，以此提高学生的语文成绩。
作文在语文考试中占的分值最多，也是学生最头疼的一块。大多数学生一提起写作文总感觉没什么可写，不知道如何下笔去写。所以语文老师要根据学生的具体情况进行指导，使学生能够掌握一些写作文的方法。
根据我的教学经验，学生在写作文时，问题还是比较多的。具体的问题有：1、作文内容与作文的主题不符，有跑题现象。2、句子不通顺，使人读起来很费劲。
3、作文中句子重复、啰嗦现象较为严重。4、错别字多。5、字迹潦草、不工整，作文中有乱涂乱改的现象。6、作文内容空洞，不充实。7、作文中有拼凑的现象。8、名言名句堆砌过多。
为了提高学生的作文成绩，针对学生出现不同的问题，我采取了不同的方法。
1、对于作文爱写跑题的学生，需要教会他们审题的方法。再看到作文题目后，不要急于动笔去写，而是认认真真的阅读题目要求，并且找出作文要求的重点部分。根据作文要求的重点，想一想你大脑储存的哪些知识，可以用来写这篇作文。筛选好之后，开始构思作文，构思好之后，再动笔去写，则可避免跑题。2、句子不通顺，是因为学生词语积累不够，积累过少，缺少锻炼。再今后的教学中加强句子训练。3、出现重复、啰嗦，是因为学生写完作文后，没有再一次的进行修改，因而在教学中，要让学生养成写完之后，在读一读的习惯，可以避免重复、啰嗦现象。4、教师在批改作文时，要把学生所写的错别字用红色的笔标注出来，让学生及时纠正。在正常的教学中，对于学生容易写错的字，上课要加以强调。
5、字迹潦草、不工整，教师在平时的作业中要多强调，多提醒学生认真完成作业，一笔一划的去写好每一个字。也可以以评语的方式提醒学生认真写字。告诉学生卷面整洁在考试中的重要性，让学生从思想上认识到作业整洁的重要性。6、作文内容空洞，不充实的原因是，学生的积累太少。因而在教学中要增加积累。让每一位学生都准备一个摘抄本，除了课文中 好词佳句的积累之外，让大家多读书，自己摘抄一些秀美的句子。再利课余时背一背，在写作文时，就会有话可说了，作文也就充实了。7、告诉学生作文如何构思，拼凑会使作文支离破碎，告诉学生作文是一个整体，不能东拼西凑。8、要告诉学生使用名言名句过多，会给人一种繁琐的感觉，在写作文时要精选具有代表性的名句，做到点题的效果就可以了，一般选取一到两个就可以了。
以上是我在教学中总结的作文方面的经验，有不足之处，希望各位老师指正批评
篇二:《作文教学中学生的地位》
浅析作文教学中学生的地位
中图分类号：g632.0 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）10-0064-02
长期以来，作文批改一直是学生作文教师批改，学生始终处于被动地位。这表现在，批改时只顾到学生作的文，却忘了作文的学生。看见错的就改，认为多余的就删，认为不足的就补上，学生的作文本上都是教师评语。可是，很少考虑学生为什么要这样写，学生想说的究竟是什么，他为什么说不清楚。评语或是称赞或是批评，大多比较空泛，对学生甲说的也可以写到学生乙的作文本上。试想，这样的批改，对学生有什么好处呢？教师在办公室批改时发扬愚公移山的精神，默默地“挖山”不止；而学生早已把作文内容忘到“爪哇国”去了。于是乎，作文批改收不到实效，教师的“精批细改”纯属无效劳动，“一江春水”只得付诸东流了。难怪叶老曾说：“我当过教师，改过学生的作文本不计其数，有个深切的体会‘徒劳无功’。”鉴于此，我们就应该在初中阶段开始培养学生自己修改作文的能力，尽快地改革作文批改的现状，让学生批改自己的作文，还学生作文批改的权力。
1 作文学生自己改是新课标的要求
语文课程标准（7～9年级）之写作部分指出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从句顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”这一要求的提出，意即要改变几十年不变的传统作文教学，特别是作
篇三:《她在我心中的地位作文400字》
她在我心中的地位 纪景颢 有一个地方，一个神奇的地方，这个地方是教室。有一个人，她在我心中占着极其重要的地位，她的名字是神圣的，这个人是老师。 这个老师叫董玲玲，她有一双雪亮亮的大眼睛，看起来非常精神。 有一次，我在学校把书架上的一本书弄烂了，董老师发现了，就对同学们说：“同学们，我发现有位同学把书架上的书弄坏了，是谁，给我起立！”看见老师那愤怒的面孔，我不禁感觉心里自相矛盾，到底说还是不说呢？面对问题，我选择了逃避。于是，我没说，老师见还没有人回答，又说了一遍：“是谁，给我起立！”我的心抖了一下。于是，我又选择了逃避，老师扫视了一遍全班同学，又说了一遍：“我已经知道是谁了，下课后到办公室找我吧！”此时，老师的眼睛是盯着我的。 下课了，我还是犹豫不决。第二节上课的时候，老师让那位同学再去办公室找她。那天晚上，我忍不住了，就写了一封书信，星期一的时候给董老师了，老师赠给我四个字：诚实是金！ 虽然这件事已过去一年半了，但是，老师的四个字却一直在我心中，即使董老师已离开了我们，但她在我心中的地位是至高无尚的！ 指导教师：崔梅茹
篇四:《浅析作文教学中学生的地位》
浅析作文教学中学生的地位
长期以来，作文批改一直是学生作文教师批改，学生始终处于被动地位。这表现在，批改时只顾到学生作的文，却忘了作文的学生。看见错的就改，认为多余的就删，认为不足的就补上，学生的作文本上都是教师评语。可是，很少考虑学生为什么要这样写，学生想说的究竟是什么，他为什么说不清楚。评语或是称赞或是批评，大多比较空泛，对学生甲说的也可以写到学生乙的作文本上。试想，这样的批改，对学生有什么好处呢？教师在办公室批改时发扬愚公移山的精神，默默地“挖山”不止；而学生早已把作文内容忘到“爪哇国”去了。于是乎，作文批改收不到实效，教师的“精批细改”纯属无效劳动，“一江春水”只得付诸东流了。难怪叶老曾说：“我当过教师，改过学生的作文本不计其数，有个深切的体会‘徒劳无功’。”鉴于此，我们就应该在初中阶段开始培养学生自己修改作文的能力，尽快地改革作文批改的现状，让学生批改自己的作文，还学生作文批改的权力。
1 作文学生自己改是新课标的要求
语文课程标准（7～9年级）之写作部分指出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从句顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”这一要求的提出，意即要改变几十年不变的传统作文教学，特别是作文批改的习惯。一句话，作文主要是靠学生写出来，改出来的，并不是靠教师改出来的！{地位的作文}.
学生参加作文批改本身就是一种提高学生作文水平的有效方式。可是，目前社会和家长并不赞成这种作文批改方式，甚至连学校领导和主管部门都不认可这种方式，认为让学生批改作文是老师不负责，偷懒的表现。如果在评改这一环节上缺少了学生的参与，作文水平的提高便成空话。文章只有在不断的修改中才能得以完善，作文水平也应在不断的修改中得以提高。
“新课程标准”在“写作评价建议”中还指出“要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”可见，平常我们教师“全收全改，精批细改”的做法已严重“越位”。所以，教师在教学中不仅要指导学生写作文，还要指导学生评改作文，学生不仅要学会写作文，还要学会评改作文。
叶圣陶十分重视学生的自改，他说：“改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”叶老还曾一再强调：“假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指导，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自己改的能力，这是终身受用的。”“作了文又能自己改，不用请别人改，这就经常处于主动地位，岂不是好？”因此，把作文的批改权还给学生，才是符合“学生为主体，教师为主导”的教学规律的，才是真正对学生负责的做法。
2 作文学生自己改好处多多
篇五:《论观察和想象在小学生作文中的地位》
论观察和想象在小学生作文中的地位
【摘要】让学生在想象的天宇中，展翅翱翔，尽显风流；让学生
察言观色，明察秋毫。小学生要写好作文，想象与观察是不可分割
的，想象加上观察写出的作文就会更加生动具体。所以，在作文教
学中想象和观察是写好作文的两把“尚方宝剑”。
【关键词】想象；观察；作文；关键{地位的作文}.{地位的作文}.
【中图分类号】g623.3
【文献标识码】a
作文既是反映学生认识客观事物和语言文字表达能力的体现；也{地位的作文}.
是字、词、句、段、篇的综合训练。大部分学生对作文不感兴趣，{地位的作文}.
不少老师也不喜欢上作文课。可以说，作文问题是长期以来师生感
到头疼的事情，如果要使学生做到不怕作文，对写作文感兴趣，那
么我想就必须在作文教学中培养学生的想象能力，观察能力。
一、让学生在想象的天宇中，展翅翱飞，尽显风流
教育心理学告诉我们：“小学生的想象力是丰富的，小学生的兴趣
是在各种活动中形成的。”所以教师要特别注重利用多种方式、方
法去激发学生的求知欲，培养学生的写作兴趣。如在作文课上不要
急于让学生作文，而是让学生先发挥自己的想象，让同桌互相议一
议，再举手回答，人人都畅所欲言、各抒己见。学生在轻松愉快的
情境中获取了素材，就能写得具体、生动、形象有情趣，且条理清
楚。想象能让学生思维活跃，能让学生不为心中无“米”而“炊”
而感到苦恼，应该说想象作文是每个学生都喜欢的。写想象作文我
篇六:《有关“女性”社会地位的议论文》
我们的位置——女性
即便是当今社会改革开放，古代封建思想的残骸仍夹杂在绝大部分人的思想中。最为突出之一——女性的地位。
一、在工作的路上
当今女性在职业选取方面、求职过程、工作过程中都会受到不同程度的不公平的待遇。这一问题一直以来都被社会关注着，深究其原因，我认为有以下几点。
首先，大部分女性缺乏足够的自信。尽管平时有部分女性会在某方面表现出我们所谓的自信的一面，但那份自信不够深入骨髓。受前辈的影响，很多女同胞们在选择职业时也会缺乏自信：往往认为某某行业并不适合女生来做，即使那是她喜欢的工作。{地位的作文}.
在某一招聘会中，一刚毕业女大学生想要应聘一外资企业的联络部秘书，但她在队伍中犹豫再三，她想着这份工作以后会和很多人交涉，会有很多应酬，男性更适合这份工作，自己没什么可能入选，但自己以前在班上也很能和别人合得来，怎么办呢？思考当中，眼看就快到她应聘，奈何她将位置让与后一个人，反复如此，当她想清楚并再次轮到她后，面试者却对她说了一句“我已经注意你很久了，我看到了你的才华，却也看到了你的犹豫，我们公司更注重情商”。如此一来，这个女孩和本该属于自己的机会擦肩而过。
因此，要想改善女性在社会中的地位，最首要的就是女同胞们自己要有清晰的认识，这样才能为自己争取到更好的待遇。
然后，一些工作的客观原因以及长期习惯，使得很多招聘公司在某些职位上对性别格外重视。
比如：在酒店中，就前台营业员而言，女性的就业机会明显大于男性，因为这个职位需要耐心和外表良好的形象。类比于此，在一些工厂或者工地中，爬高、推东西等的工作，就普遍认为男性比较合适。因为他们的身体素质绝大部分强于女性，这也是女生比较不注重自己身体锻炼的结果。
所以在我们还未踏入工作道路之前，要加强自己的体魄，为自己创造更多的机会。 再来，很多男性在思想上带有不同程度上对女性的歧视。他们认为女性就该乖乖的呆在一旁，商业是男性的战场。
有些男性会认为女人就是一群只会讲权利和利益，从来不会讲责任和义务的人。认为女人是不讲理的，不能和她们斗嘴。认为女性们很多时候扭扭捏捏、胆小怕事。其实，换在女性同胞们的角度来看，这些所谓的毛病就是我们的细心、谨慎而已。
因此，我们还需要社会的教育者们为后辈们灌输正确的性别观念。而男性们也需要在产生歧视女性想法的同时，换个角度考虑。
二、在生活的途中
在生活中的女性们往往要比男性辛苦些。女性的身体和思想上的承受压力的程度往往比男性低，这也导致了女性更易情绪负面化。
对于没有真正踏入社会的女大学生来说，似乎有些学习科目没有男生来的容易接受，除了性别差异导致的大脑构造不同外，老师和周围的人也经常向女性同胞们灌输着某些学科、某些专业更适合男生的信息，长久而来，给女大学生们的内心造成了大大小小的心理障碍，对于意志不坚定或者对未来没什么规划的女学生来说，这一点影响了她们对自己未来生活的定义。因此，我们需要对自己进行思想上的强化训练，对自己的学妹们，要尽心让她们对自己的学业和未来充满信心。要对自己负责，也要对自己的同胞负责。
对于刚进入社会的女性朋友而言，她们顶着养活自己的压力，咬牙在风雨社会中创立自己的立足之地。也许为了省钱，她们会舍弃昂贵的化妆品，看着皮肤渐渐老去；她们会舍弃奢侈的装饰物，看着其他生活比自己好的人在身边周游等。比较的越多，思想压力就越大。也许我们要加强自己的抗压能力，控制自己的攀比之心。但是不是每一个女孩都能做到这一点，也许会越来越在意。因此，我们可以在闲暇之时看看有关女性生活的书籍，精神上改变自己的观点，我们不能控制别人，但一定要有能力控制自己。控制好了自己，才有可能影响别人，甚至整个社会。
对于已婚的女性同胞们，尤其是没有固定或者稳定、甚至没有工作的女人们，她们的生活也许会更加艰苦。她们可能每天白天只能守着空屋子，然后一遍遍清扫卫生。晚上当丈夫下班、孩子回家后，需要给他们准备尽得了心意的晚餐，之后还要洗碗、洗衣服。她们很少有自己的时间计划自己的事业或者生活。也许有人认为这不就是为人妻、为人母该做的么？可是这些是谁规定的规矩呢？只是众人长期的思想认识罢了。因此，结婚的女性似乎可以尝试与丈夫商议某个计划，规定谁负责生活的这一部分，谁负责那一部分。母亲也似乎可以提前教育孩子某些生活的自理能力，自己能轻松，对后代的教育也很有好处。
实际上，性别歧视问题总的来说是封建思想未有彻底拔除掉带来的后果。解决这一问题，我认为短时间内是无法实现的。目前的我们最多只能做到完善。但也许国家、政府还可以向我们伸出“援手”。规定某某工作、职位不能有性别限制，无论是只招男性，还是只招女性。似乎后者的工作很多都是受到大众白眼的。比如很多广告活动、很多酒店迎宾活动等。 我们女性同胞也应该重视起自己来，在读书期间，尽力用知识充实自己，让自己的工作谋职
道路能变得更宽更广，甚至更高。我们必须摒弃对自己的一些思想上的认知，走出精神误区，才有可能为自己赢得更尊重的位置，也才更可能早日解决性别歧视这一困扰大家多年的问题。 我们需要一起努力，我们需要一起加油！
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