【 – 写作指导】
篇一:《小儿垂钓的改写作文500字》
春天，春风拂面，阳光明媚，大地一片春*。弯弯曲曲的乡间小路上跑来一个小男孩，这个小男孩有个圆圆的脑袋，蓬乱的头发，一双明亮的大眼睛好似两颗小星星，红扑扑的脸蛋配上红樱桃似的小嘴巴，显得更加可爱。小男孩身上背着一根鱼竿，手上拿着一个鱼篓，一蹦一跳的向河边走来。 哇，小男孩被眼前的美景所迷惑，不惊感叹到：好美呀，蓝蓝的天空中飘着白云，绿油油的草地加上五颜六色的鲜花真是美不可言呀！哗啦啦的小河如同顽皮的孩子一直向前奔跑，河水清澈见底，水里鱼虾嬉戏，自由穿梭。 小男孩找了一块大石头，侧身坐了下来。他拿出鱼竿，装上鱼饵，向河中使劲一甩，接着，他又聚精会神的盯着浮子，就怕错过什么好时机。过了一会，有鱼上钩了，小男孩急忙收起鱼线，可惜，迟了一步，鱼儿早跑了。但是，他并没有放弃，依然坚持钓鱼。就在这时，走来了一位路人，只见那位路人戴着一顶草帽，留着长长的胡须，很有礼貌地说：“小弟，你知道钱家庄怎么走吗？”“不知道，快走，被打扰我钓鱼！”小男孩远远地摆摆手回答道。那位路人摇摇头无奈的走了。又过了一会，浮子又有动静了，小男孩眼疾手快，钓到了一块大鱼，他开心的笑了。接着，他又钓了一条又一条的鱼，满载而归的回家了。 “”
篇二:《改写《小儿垂钓》》
改写《小儿垂钓》
长乐市实验小学六年六班 许艺凡
村庄似乎还睡在昨夜的梦中。四周静悄悄的，偶尔几只小鸟打破了寂静。
晨曦中，蹦蹦跳跳地走来了一个小男孩。咦？那不就是东村的小毛头吗？只见他脸也没洗，头也没梳，昨天妈妈给他梳的发髻都快掉了下来。他身穿蓝背心，正哼着小曲向河边走去。他要来干什么呢？只见他左手拎着小水桶，桶里游着几只小泥鳅，别看只有几只，这可是他花了一下午的功夫才捉到的。肩膀上扛着一支鱼竿，原来他是要去钓鱼呀！
清晨的小河是如此清澈，柳树的辫子垂在水中，隐隐还能看见远处的青山和白云。小毛头找了块平坦的石头坐了下来，他将小水桶放在一边，把鱼竿装上鱼饵，轻轻地甩入水中。两旁的青草遮住了他一大半身子，他静静地注视着水面，等待着时机的来到。突然，水面上泛起圈圈波纹，鱼竿轻微地抖动了一下，小毛头灵机一动，迅速地收起鱼竿，但仔细一看，鱼饵上空空如也，真是让他空欢喜一场啊！ 小毛头吸取了教训，他一二再而三地告诫自己：“要耐心、耐心、再耐心······”小毛头又轻轻地将鱼竿甩入水中，坐在那儿屏息凝神地望着水面，一动也不动。蜻蜓在小毛头的头顶盘旋，他理也不理；蝴蝶在他眼前翩翩起舞，他瞧也不瞧。等，再等一会儿，鱼儿一定会上钩的！
“嗒嗒嗒······”远处传来一阵急促的马蹄声，瞬间打破了乡村
的宁静。马车上坐着一位风度翩翩的男子，仔细一看，原来是大诗人胡令能啊！今日他身穿一件灰色长袍，见前方有位孩童，于是便叫人停下了车。过了一会儿，车里走出一位书童，她走到小毛头身边，见他在钓鱼，便轻声地问：“你好，打扰了，我想问一下桃花村怎么走？”小毛头回过神来，心想：等等，我一说话，岂不就惊动了鱼儿？我要耐心，不要发出一点儿动静。想着，他朝那位书童“嘘”了声，然后用手指了指水面，摇了摇头。书童一下子明白了他的意思，站在一旁静静地等待。一分钟、两分钟、三分钟······只听小毛头“耶”了一声，一条肥美的大鲈鱼上钩了，此时它躺在水桶里，拼命地挣扎，在阳光下闪闪发光。小毛头信守诺言，礼貌地告诉了她去桃花村的路。书童连忙谢过他后便又匆匆忙忙地上了车。
诗人与书童走在乡村的小道上，微风轻轻吹过，送来阵阵花儿的清香。这美妙的景色让诗人再次回想起了童子与小男孩在一起的画面。多么美丽的小山村！对么天真可爱的孩子！诗人再也抑制不住心中的情绪，随手挥笔写下了：
《小儿垂钓》
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
篇三:《小儿垂钓(文包诗)》
诗人胡令能来到一条小河旁，呈现在他眼前的诗一幅美丽的画卷。一条清见底的小河，河里的鱼虾这可是钓鱼的大好时节啊！河流的一边是一棵棵俊俏的柳树。柳树抽出了绿绿的嫩芽，微风吹来，柳树似乎在跳着优美的舞蹈。啊，到处充满了生机。
河边，坐着一个头发乱蓬蓬的小男孩，他正准备钓鱼。只见他先拿出钓鱼竿，在鱼钩上套上鱼饵，再使劲一抛，平静的湖面上泛起了一道道波纹。他双眼紧盯着浮标，屏住呼吸，忽然，他觉得钓鱼竿有些沉，于是他用力一提，一条活蹦乱跳的鱼被钓了上来。不远处来了一个路人，那个路人上前询问道：“小兄弟，请问刘家村怎么走？”话音刚落，小男孩就向他招招手，轻声地说：“等我钓到了鱼再告诉你。”边说边继续钓鱼。等了好一会儿，路人无可奈何地摇摇头，走了。等那个男孩钓到鱼，转过头，准备告诉那个路怎么走时，发现，路人已经走了，他又扭过头来，专心致志地钓鱼了。
夕阳西下，小男孩背起箩筐，收起鱼竿，蹦蹦跳跳地回家了。 诗人见此情景，情不自禁地笑了，随口吟出了这首诗： 蓬头稚子学垂伦，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，{小儿垂钓作文300字}.
怕得鱼惊不应人。
篇四:《古诗《小儿垂钓》》
改写古诗《小儿垂钓》
教学目标：
1、体会诗中的童趣。
2、展开丰富的想像，扩充古诗的内容，并写成一篇记叙文。
教学过程：{小儿垂钓作文300字}.
一、 复习导入
1、我先来考考大家，背诵《小儿垂钓》？全班齐背《小儿垂钓》
二、进入情境，把握原文
这节课，我们就把这首诗改写成一个有趣的故事。这就需要我们理解古诗的意思。我们先来看看一些难懂字词的意思，一起来读一读。
1、请一个同学把诗的大意说一遍。
要把它改写成一个有趣的故事，不仅要理解诗的原意，还要观察插图，发挥自己的想象力，把诗意拓展开来。
三、想象扩展
1、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（结合插图）
（1）让我们一起穿越回一千二百多年前小孩学钓鱼的河边，首先我们来读读一、二句。观察小孩的外貌，说一说这是一个怎样的小孩？（指名说）
（2）生活当中你有过钓鱼的经验吗？说说你是怎样钓鱼的？我想我们的小孩也是这样钓鱼的。
2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
（1）师生进行情景表演。老师演路人，学生演小孩。注意观察表情、动作，
想想小孩的心理。
（2）请学生说说当小孩听见有人问路时，他的表情是怎样的？
（3）采访小演员，当你听见有人大声问路时，你心里怎么想？
3、指名让学生整体说一遍。谁能把我们刚刚说的这两部分连起来说一说。
四、改写
同学们，这是一个多么有趣的情景呀！小孩那么专心地钓鱼，路人走来问路，而我们的小孩生怕这声音吓到了池塘里的小鱼，连忙远远摆手。这是一个多么有趣的小孩。难道此时我们还能无动于衷吗？那就让我们拿起笔，把这动人的场景写下来吧！注意交代清楚时间、地点、人物，把人物的语言、动作、神态写清楚。
五、交流修改
１、谁愿意把自己写的故事读给大家听？教师相机点评。
篇五:《《四时田园杂兴.小儿垂钓》读写练习题》
《四时田园杂兴.小儿垂钓》读写练习题 姓名：
一.解释《四时田园杂兴》中加点的词，再写出诗句意思。
四时田园杂兴
昼出耘田（ ）夜绩麻（ ），村庄儿女各当家（ ）。 ．．．．．．
童孙未解（ ）供（ ）耕织，也傍（ ）桑阴学种瓜。 ．．．．{小儿垂钓作文300字}.
诗句意思
二.默写《小儿垂钓》，想象诗歌描写的情景，然后把情景画出来。 三.把你感到有趣的场面或情景用一段话写下来，再把它画在框里，最后根据你写的话、画的画写一首诗，第二、第四句诗最后一个字韵母要相同。
学习小结：
四时田园杂兴
范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。{小儿垂钓作文300字}.
作者背景 范成大（1126-1193），南宋诗人。字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州市）人。虽写过不少爱国诗篇，但最著名的还是田园诗，比较全面地反映了当时的农村生活和风土人情。 注词释义 杂兴：有感而发、随事吟咏的诗。 耘田：锄草。 绩麻：即缉麻，把麻搓成线。 童孙：幼小的孙子。 未解：不能，不会。 供：担任，担负。 傍：靠近。 古诗今译 白天出去锄草夜里缉麻，农家儿女都能各自持家。小孙子还不会耕田纺织，也靠近桑树阴学习种瓜。
名句赏析 《四时田园杂兴》共60首，宛如农村生活的长幅画卷。本篇是其中的一首，写的是夏日村庄的生活场景：男耕女织，日夜操劳，虽然辛苦，却也其乐陶陶。最精彩的是后两句。模仿是儿童的天性，农村孩子的游戏，也多是模仿大人的劳动。一个“学”字，透出儿童的天真活泼，极富生活情趣。诗中没有出现老人的形象，但称农夫农妇为“儿女”，称小孩为“童孙”，分明是老农的口吻，是一位老祖父眼中的农家乐事图。这里有写实的成分，更蕴含着诗人对田园生活的理想。语言通俗浅显，文笔清新轻巧，使人由景见情，给人以极美的艺术享受。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
注词释义 稚子：年龄小的孩子。 垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。 莓：一种小草。 苔：苔藓植物。 借问：向人打听。 遥：远远地。 应：理睬。
诗文解释 一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。
简析 这是一首描写儿童生活情趣的诗作。一、二句重在写形，三、四句重在传神。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景。“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句的“路人借问”埋下伏笔。因为路人之向他打问，就因为看得见他。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。至于他在“招手”之后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事 ，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“ 遥招手 ”的原因之后，诗作也就戛然而止。这首诗勾画小儿垂钓的神情动态活灵活现，富有生趣，堪称佳作!
思考.练习
1. 背诵两首古诗。默写《四时田园杂兴》。
2. 用自己的话说说诗句的意思。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
篇六:《六一儿童节作文：六一儿童节的古诗》
六一儿童节作文：六一儿童节的古诗
见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车. 一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华. 所见袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 回乡偶书唐贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来？ 溪居即事崔道融{小儿垂钓作文300字}.
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 四时田园杂兴范成大
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 古朗月行李白
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 宿新市徐公店杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 村居高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 小儿垂钓胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
篇七:《三上 书内背诵内容及作文题目要求》
一、习作
第一单元——写一写课余生活
（重点写课外生活的丰富多彩、有趣、快乐，详写一件事）
第二单元——写一个你熟悉的人
（突出人物特点，可以采用第一自然段写人物外貌，后面写一件具体的事情，突出人物最鲜明的一个特点）
第三单元——描写秋天
（使用优美的词句，描写秋天的景色，重点选择一处美景，按照一定位置顺序，描写清楚） 第四单元——观察日记
（描写自己观察到的事物，体现自己在观察中的新发现）
第五单元——介绍民俗
（选择一种自己最感兴趣的、有切身经历体会的民俗进行介绍，可以从民俗来历、传说，民俗习惯等方面进行介绍，重点写清自己是如何度过这个民俗节日，或者为什么喜欢这个民俗） 第六单元——介绍一处美景
（使用优美的词语，按照一定顺序介绍最喜欢的一处景色，要写清它怎么吸引人，有何特色） 第七单元——续编童话
（选择一个自己最喜欢的童话进行续编，要有一定的情节，能够通过描写体现人物性格） 第八单元——自由选题
（内容自选，写出特色）
二、背诵
小儿垂钓 唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
夜书所见 南宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟 唐 王维{小儿垂钓作文300字}.
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
望天门山 唐 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
湖上饮初晴后雨 宋 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
聪明在于学习，天才在于积累——列宁
世上无难事，只要肯攀登——毛泽东 为中华之崛起而读书——周恩来
任何成就都是刻苦劳动的结果——宋庆龄 书籍是人类进步的阶梯——高尔基
明月松间照，清泉石上流。——王维 江碧鸟逾白，山青花欲燃——杜甫
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风——杜牧 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游 谁那算吧重重柳，山前山后处处梅。——王安石
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。
金无足赤，人无完人。
天对地，雨对风，大陆对长空
山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱。 三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生。 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓。 七月茄子头朝下，八月辣椒个个红。 九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。 冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。