【 – 写作指导】
篇一:《我最好的朋友 写作指导》
【真题回放】
没有一颗心生来喜欢孤独,所以我们需要朋友。我年轻的朋友,谁是你最好的朋友呢?是和你形影不离的那个同学吧?但,也许恰恰是你的竞争对手?也许竟是你的童心老爸?也许却是你满架的好书、外婆家中的酸枣树?或许,你和苏轼一样“侣鱼虾而友麋鹿”;或许你沉入音乐便“沉醉不知归路”?
题目:我最好的朋友
要求:请将题目写在下页作文格的第一行,然后写一篇六、七百字的文章。以记叙文为主,要用描写,并适当抒情和议论,文中不得透露真实的人名、地名、校名。
(2007年湖北省荆州市中考作文题)
【考题解析】
2007年荆州市的中考作文题就充分体现“新课标”的精神,它意在要求考生倾吐真实的体验,充分表达浓郁的情感,抒写自我心中的友情。虽然命题形式由半命题作文变成了全命题作文,但继续保持以往的一贯风格,着重考查考生对生活的体验和感悟能力,强调考生心存感悟来作文。此题贴近生活,选材广泛,使考生有话可说、有情可抒,易于考生充分发挥水平,展示自我的才情,而且具有鲜明的导向性——作文就是生活,作文就是要写出真情实感,为今后的作文教学指明了方向。
写好此题,看似容易,但要彰显个性,展示才情,还要从以下方面着力:
一、准确审题,立意求深。写此文,首先要准确把握“朋友”的内涵,细读作文提示语,我们就会发现:“朋友”是我心中崇拜或喜爱的人物或事物的代名词,选材空间十分广阔。其次是要注意文题中有两个限制语:“我”、“最好”,这就要求考生要写自我的生活,并要精心选材,行文的重点要放在“最好”二字上。准确审题之后,还要深入思考:朋友最大的亮点是什么,为何成为“我”最好的朋友,对“我”有何影响或启示,什么才算真正的好朋友……通过步步追问,你就会发现“朋友”不仅只是生活上的相互关照,更重要的是心灵的相印,精神的引领。只有这样,你文章的立意才会正确鲜明,高远而深刻。
二、比中选优,选材求新。写作此文,首先要选择以何人或何物为友,这就要求考生独具慧眼,一定要把自我最好的朋友选择出来,其写作对象最好能让人耳目一新。其次是一定要精选典型的生活事件,应该写那些记忆犹新的故事,那些有意义的故事,那些至今仍令你备受感动的故事。可以写朋友对我多个方面的关照,让我重新站起;可以写朋友美好的心灵,让我发现了生活的美丽;可以写朋友面对困难与挫折的勇气,激发我向上的热情等等。要写出“人人心中有”,却“人人笔下无”的内容来,让你的文章别具一格。
三、描写细腻,情感求真。写“友情类”作文,就是要善于捕捉生活中最为典型的细节,精心打造,做到于细微处见真情。这个细节可以是瞬间的印象、感人的语言、难忘的动作、人物的眼神、有意义的物件、动人的心理描写等等。对于这些方面要作细致地刻画,并且随着事件的发展变化,对于人物的这些方面细微的变化也要真切地描绘出来。对于突出中心的重要细节,要用工笔细描的方法活画出令人动情的感人细节,使文章充溢着令人动容的真情,形成文章的高潮,唱响友情的赞歌。不仅如此,还要在行文中细致地描写出自我的切身感受,将细节与情感巧妙合一,会使文章既具有形象性,又具有深刻性。只有这样才能打动人,感染人。
四、方式多样,构思求巧。在构思时,可以采用书信、随笔、片断组合、彩线串珠等新形式,可以通过设置悬念、巧用误会、欲扬先抑等方式在情节上创新,力争做到尺水兴波。作文之时,不要拘泥于一种形式,尽可能的灵活多样,要选择最适合人物个性特点的方式,使得人物形象跃然纸上。在选择表达方式时,也尽可能的在记叙描写之中穿插议论或抒情,这样可放大人物的闪光点,使所写的人物形象化、立体化,鲜明生动起来,给读者以个性化的深刻印象。
【满分佳作】
我最好的朋友
她,犹如一缕轻风,拂去我心头的惆怅;她,犹如一丝春雨,滋润我干涸的心田;她,犹如一束阳光,照亮我心灵的阴霾。
走进她的世界,我会走进一个个先哲智慧的内心,在万千世界中找到心灵的慰藉。我置身于孔子的讲堂,仁者之心会让我变得柔软;我徜徉于鲁镇的小河,水草之气会让我变得安适;我驻足于风雪中的山神庙,勇者之胆会让我变得坚强。我读“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,会感受杜甫心系苍生悲天悯人的胸怀;我读“天生我材必有用,千金散尽还复来”,会领略李白洒脱无畏豪放旷达的傲岸;我读“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,会慨叹苏轼纵横历史时空,一心建功立业的壮志……
走进她的世界,我会为朱自清《春》的优美而陶醉。我似乎看到摇曳在风中的朵朵鲜花争奇斗艳,红的、黄的、蓝的交相辉映,星星点点地遍布在山坡上、田野里。梨花那白皙的皮肤,桃花那红扑扑的面庞,像刚出生的婴儿一样稚嫩。草儿也吐露出新芽,它伸着小巧的脑袋四处张望着,打量着。放眼望去:偌大的地毯,毛茸茸、嫩生生、水灵灵的,我不禁想在草地上打两下滚、翻两个跟头、赛两趟跑。伴着微风中花草的清香,我不禁翩翩起舞,顿时觉得像天使一般快乐。
走进她的世界,我会拥有“采菊东篱下,悠然见南山”的心境,我会感受到“野渡无人舟自横”的惬意,我会领略到“不以物喜,不以己悲”的超然,我会树立“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的信心,我会坚定“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”的信念……
走进她的世界,我会为诸葛亮的足智多谋而惊叹,我会为孙语空的机智灵活所折服,我会为梁山好汉的侠肝义胆所震撼,我会为林黛玉的多愁善感所感伤……
走进她的世界,我会看到孙中山为寻求救国救民的道路,而建立革命同盟会;我也会看到鲁迅为了警醒国民而弃医从文,用铿锵的文字来换起人民的反抗;周恩来顶着族人的指责,毅然走上了革命的道路;我还会看到“五四运动”的豪杰、万里长征的奇迹、百团大战的炮火、横渡长江的声威……
走进她的世界,我会多一份知识,少一份愚昧;我会多一份成熟,少一份幼稚;我会多一份快乐,少一份忧愁……
她,就是我最好的朋友——书。
【成功启示录】
本文以书为友,选材出新,让读者眼睛为之一亮。文章构思精巧,采用拟人之法,写活了书作为“朋友”的个性特色,传神地展现书对“我”的影响与作用。并以“走进她的世界”为线索,以排比构段的方式横向并列展开,生动形象地揭示出了书是“我”最好之友的原因,使得文章脉络清晰,层次分明。在文中引用大量诗句,平添了文章的文学色彩,给人以诗意之美。在行文中巧用辞格,展开想象,生动描绘,情景交融,使文章具有感人的情韵美。并且让描写与议论、抒情有机地结合起来,鲜明凸显了文章的主旨,深刻地揭示出自我的感悟,使文章具有哲理之美。另外,本文的语言简练传神,言简意丰,让人读来情韵悠长,回味无穷!
【满分佳作】
我最好的朋友
一洼高地,面积不过一亩,半壁江山被翠绿欲滴的竹子主宰,只有中间扭动着一条爬满芳草的小径。这便是我家屋后的竹林,虽说不上有多么优雅,却充盈着柔韧之美。从小我便对这片竹林有着一种特殊的情感,进入初三后,这种感情更强烈,扪心自问,原来早已把它当成了我最好的朋友。
周末的乐园
进入初三后,由于补课与电视机亲密接触的时间少了,所以每次周末,同学们总是恨不得把心爱的电视机搂在怀里。回到学校后仍余兴未尽,总是前前后后地议论剧情。每当同学问我时,我总是微笑着摇摇头。在同学诧异地感叹中,我又回到了那清爽而又充满乐趣的周末。
写完作业后的我总是情不自禁地漫步在我的乐园。望着那些刚刚冒出毛茸茸的绿色小尖头的竹笋,我欣喜地蹲下来,顾不得它们满头的小毛刺,轻轻地抚摸起来。它们也毫不吝啬地奖励给我满手的小绒刺,刺得我痒丝丝、麻酥酥的。站起身来,一阵小声吹着口哨的春风从身旁旋过,满身满心的紧张忧愁便被刮到了半天空,被成年翠竹摇头晃脑地一通“沙沙”地“指责”,顷刻间便逃得无影无踪了。满身清爽的我快步走出“乐园”,带着它们的祝福重回“战场”! 倾诉的朋友
本就不善交际的我,身处“中考”这片阴霾下,变得更加沉默寡言了。回家面对爸妈那期待的目光却又难以开口。只有一路狂奔入幽静的竹林。四下环顾,空无一人。面对这惟一的“闺中密友”,我打开了尘封已久的话匣。
当我缓缓倾诉时,它便默默地倾听,一片叶也不抖动,一声响动也没有;当我沉思时,它便挥舞翠绿的衣衫,给我送来丝丝清凉的安慰;当我徘徊于对错之间时,它便热血澎湃,发动自己每一条“神经”替我仔细分析;当我小有成绩时,它便手舞足蹈地拍着“巴掌”鼓励我:“对,就是这样,相信自己,你能行的!”于是我充满自信与活力,告别了这位朋友,带着它们的鼓励重回“战场”!
心灵的向导
面对日益激烈的竞争,一点点小胜利就马上冲昏了我的头脑,让我飘飘然了。每当这时就有一股不自觉的力量引我踏进竹林。此时的竹林没有了往日的亲切与和蔼,变得异常严肃和凄清。伴着那乍暖还寒的春风,我抬头望见这些翠竹长得是多么高多么直呀,可它们却丝毫没有松懈和骄傲的意思,果断地落下那一片片曾经象征着它们成长的的绿叶,仍然一个劲地长呀长,因为它们清楚地知道“不进则退”的千古真理。
顿时,我犹如一只深陷迷茫的骄傲的小羊羔,终于被吹醒了。原来那小小的成功早已离我远去,在我眼前依然巍峨地耸立着“中考”这座大山,要想翻越它,就必须轻装上阵,丢掉以往“胜利”的负担,才能勇往直前。已清醒的我轻松地走出竹林,带着它们心灵的告诫重回“战场”!
这片竹林已成了我生命中最好的朋友,对我有着太多太多的恩情与启迪。它安慰着我,鼓励着我,告诫着我,让我坚定地走在通往中考,通往美好未来的大道上,去夺取那一次又一次的胜利!
【成功启示录】
本文最突出的亮点就在于选材别具一格,以拟人的手法来生动展现了竹林这位朋友的安慰、鼓励、告诫之功,淋漓尽致地抒发了对竹林的热爱赞美之情。文章以“周末的乐园、倾诉的朋友、心灵的向导”为小标题巧妙组接,以对竹林的喜爱为抒情线索,点面结合,详略得当,使得文章结构精美。并且在行文之中,采用了对比映衬、侧面烘托等手法,融情于景,细腻而传神地展现了竹林在我心中的地位与影响,使得文章的中心鲜明凸显。本文善用辞格,骈散结合,长短交错,使得文章语言优美生动,大大增强了文章的表现力与感染力!
篇二:《我的好朋友 作文指导》
我的好朋友
5.2班 张茜
“朋友一生一起走,那些日子不再有”每当我听见《朋友》这首歌时,我就情不自禁地想起了我最好的朋友——谭晶。
她中等个儿,皮肤和我一样黑,一双炯炯有神的小眼睛嵌在她那瓜子型的脸蛋上,当你对她说话时总是真诚专注地盯着你,一张樱桃小嘴能说一口流利的普通话。
她是班干部,每天都认真地检查班里的卫生,我打心眼里佩服她。她性格就像男孩子,爱跟男生打成一片,跟他们一起在操场上、过道里无忧无虑地疯跑,一起玩游戏牌、打跳、说笑总之,男孩爱玩的她都爱。她说,跟男孩玩有意思,他们不小气,不哭闹。
记得我跟她同桌的时候,有一次考试,我刚做到一半时,我那该死的圆珠笔没油了。我向后面的同学借,却只有红色的。我心想,要不找谭晶借吧,不行!我们俩正闹矛盾呢,不能找她!可她好像看透了我的心思,轻轻拍了拍我的手臂,说:“这个你拿去用吧!”我疑惑地看了她一眼,她却已经把一只中性笔放在我的桌子上,转过头继续做题去了。这真是雪中送炭哪,我的心里说不出的感激。考完后,我看到她手中用的那支笔,不禁心头一震:为了让我用好写的笔,她用的却是一只破了笔杆的笔
试卷发下来了,鲜红的“98”分印在我的卷子上,我的心里愈加佩服她了。
这就是我的朋友。她现在还是我的同学,虽然我知道终究有一天会分离,但是她的性格和样子已经深深地印在了我的心里。
我的小伙伴
5.2班 李雅琪
即使是在繁忙的学习中,我的一个小伙伴的影子也常常浮现在眼前。那一张英俊潇洒的脸,那一双大而明亮的眼睛,高挺的鼻梁,厚厚的嘴唇很有霸气。他就是我的哥哥——杨云志。
在学习中,他会做我的小老师;在玩耍中,他会做我理想的玩伴;当我遇到挫折的时候,他也会循循善诱地开导他还能言善辩,机智聪明,很谦让。他还是个小书迷呢。
在一个星期六的早上,我做完了作业,和哥哥一起来到阶梯书店买书。选着选着,哥哥津津有味地看了起来。我却觉得无聊,嘴里抱怨着:“不是说好的是来买吗,怎么又看起来不走呢?”哥哥看得太入迷了,并没有听见我的话。我知道他这下一时半刻不会走了,只得随便翻翻书,到处逛一逛消磨时间等他。我了一会儿,我回到远处,咦,哥哥怎么不见了?疑惑之中,我突然看见他坐在一个小角落里埋头看书呢。我生气地说:“你怎么躲在这儿?我找了好几圈,连个人影都没有!”哥哥心平气和的对我说:“这儿安静一点。”他起身帮我挑了一本10岁年龄段的作文书给我看,说:“你马上就要中期考试了,看看吧,静下心来总会看进去的。”然后,他又看书了,沉浸在书的世界里。我竟然也开始津津有味地看起来。哎!
哥哥不仅爱看书,还多才多艺,让我刮目相看。
那是在暑假的时候,天气格外炎热,爸爸带我们去游泳。到了游泳池,由于爸爸路上崴脚了,无法下水,就让哥哥教我学游泳。他小心翼翼地拉着我下水,让我先泼点水在身上,适应水温,然后再游。他告诉我,手先往外轻轻地拨,脚像青蛙一样蹬。如果想呼吸,就抬头换气就可以了。经过很多次尝试我还是没有成功,就不耐烦了。哥哥劝告我说:“一定要有耐心,游泳不是那么容易学会的。”经过他和我共同努力,终于学会了。
怎么样,你愿意和哥哥交朋友吗?
老师的话:
这两篇作文给孩子们一个好的模板,作文尚未入门的孩子可以照着写。当然,要用自己的内容哦。
第一段:简略介绍自己的小伙伴的姓名、身份等基本情况,一两句话就可以啦。
第二段:写一写小伙伴的外貌特点,让读者知道他(她)什么样儿,最好能在外貌描写中融入性格特点。
第三段:概括介绍你对小伙伴的总体认识。
第四段:用一两件事体现小伙伴的主要特点。要详细地写。运用描写。
第五段:结尾点题。
篇三:《我的好朋友》
《你是我的好朋友》教学设计 一、教学目标
1、通过温馨回忆,互动游戏等活动,让学生感受到拥有朋友的快乐,认识到生活因为有了朋友才变得更加多姿多彩。
2、通过辨析、谈心,让学生明白与朋友正确的相处方法。
B>二、教学准备
准备《永远是朋友》、《找朋友》、《友谊花开万里香》等歌带,有关课件。
三、教学过程
(一)轻松交流,感受快乐
1、播放《永远是朋友》的音乐,学生欣赏。
2、同学们好!这首歌有的同学还会唱呢?你们听了以后有什么感受?学生交流感受。
3、揭题:你有好朋友吗?你认为怎样才是好朋友?今天我们来学习《你是我的好朋友》一课。教师板书课题。
4、明确目标:在这一节课,你将会感受到拥有朋友的快乐,知道如何与好朋友相处。
活动开始:今天我们来举行个朋友MTP,将分别依次进行:快乐朋友、知心朋友、患难朋友、朋友之花。
5、你在班上有好朋友吗?给大家介绍一下,教师出示课件展示台: 我的好朋友
我有许多好朋友,我最好的朋友名叫 ,他今年 岁,他喜欢 ,我们经常一起 。 学生介绍自己的好朋友,并友好地打招呼。
6、请同学们起立向自己的好朋友打招呼。(学生起立,高兴地互相打招呼)
7、同学们都有自己的好朋友,教师真为大家感到高兴,教师有个想法,让我们和自己的好朋友坐在一起上课,怎么样?(调整座位,播放找朋友的音乐){我最好的朋友特点}.
8、从大家的神情看得出,你们格外高兴,老师还想知道,除了上课,你还喜欢和好朋友做什么?(朋友间互相交流)
9、大家说得真起劲!现在,哪组好朋友愿意让我们分享你们的快乐?(集体交流)
10、小结:我们与好朋友之间快乐的事很多很多。我们的生活因为有好朋友而变得更加多姿多彩。
(二)亲密配合,延续快乐
1、你对你的好朋友了解多少呢?让我们一起走进“你猜我演”,争拿“默契大奖”。(出示课件)
2、宣布游戏规则:每组派出两名代表参加比赛,其余同学当裁判。参赛同学根据老师课件出示的项目,其中一人演,另一人猜。不能提到屏幕上出现的字、词,一分钟内看哪一组猜对的多,就获得“默契大奖”。
3、游戏活动开始,课件体育运动类、玩具类、动物类、生活用品类,让比赛同学先选项再合作完成“你猜我演”,教师看时间。
4、教师采访没有得奖者和得奖者。
5、小结:朋友之间平时要多沟通、多交流、多谈心。只有这样,你们才会成为心有灵犀一点通的好朋友。
(三)讨论辨析,明白道理
1、过渡:不过,好朋友之间在相处过程中也会发生不愉快,友情也会亮起红灯。前几天就有几位同学遇到了难题,让我们大家一起帮帮他们,好吗?
2、出示课件:例1,李红和王丽是一对形影不离的好朋友,李红的作业《同步练》连续多次全对,得到老师10朵小红花的奖励,可王丽发现了李红是在抄参考{我最好的朋友特点}.
答案,不是自己做的。李红说:“我们是好朋友,你一定要保密,千万别告诉老师!”说还是不说?王丽好痛苦,你们能帮她吗?
3、问题(1)如果你是李红,对于王丽的告密,你会怎样想?{我最好的朋友特点}.
(2)如果答案是李红自己动脑筋做出来的,那王丽应该如何对待?
(3)除了告老师,还有没有别的好办法?
(4)你有过类似的事吗?{我最好的朋友特点}.
4、出示课件名言,正如爱因斯坦说的:世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
5、出示课件例2,明明有多个好朋友,但当她碰到困难或不开心时,他从不把心事告诉他们,害怕他们传出去。所以,她一点也不快乐,她该怎么办?
6、问题:万一被朋友说出去了,别人都知道了这件事,怎么办呢?
7、课件出示名言。就像一位伟人所说:朋友有一个奇特的作用,如果你把快乐告诉一个朋友,你的快乐将变成双倍;如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你的忧愁便会减少一半。
B>四、倾诉真情、巩固友谊
1、你与好朋友相处得怎样呢?有过不愉快吗?后来是用什么方法解决的?(师生交流)
2、好朋友,要如何相处呢?(让学生直言)
3、小结:你们说得真棒!好朋友之间难免会有一些磨擦和矛盾,只要互相理解、宽容、原谅,小小的不愉快就会烟消云散,彼此的友谊也会更加深厚。
五、互相勉励、深化友谊
1、很高兴,今天大家都说了心里话,也感谢你们把我当成知心朋友。我用课本上的诗歌《快乐朋友》送给大家。请全体起立,让我们深情地读一读。
2、真正的友谊不是轻易可以得到的,它需要我们用心去培育,用心去理解。现在,你最想对好朋友说些什么呢?翻开课本50页看一看,把最想说的一句话写在珍友卡上。
3、朋友MTP将要结束,让我们在《友谊花开万里香》的歌声中把友情卡送给我们的好朋友吧!
教材分析:
《你是我的好朋友》是小学品德与生活四年级上册第三单元“生活在集体中”第1课时的内容,本着学生对生活集体的认识、体验和感悟。根据《课标》的要求,我努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会,把教学的需求转化为学生的需求。 教材的内容分为四部分。第一部分:展示台。在这一部分中,让学生把自己在集体中的好朋友展示给大家,写出好朋友的名字,勾画好朋友的形象。第二部分:友谊谷。在这一部分中,让学生通过课前的收集,把关于友谊的名言和短文整理出来建立一棵友谊树,加深对友谊的理解。第三部分:活动角。通过各种活动让学生体会要多关心别人,善于发现别人的优点,多赞美别人,我们能获得更多的朋友这一道理。第四部分:心里话。让学生通过课文中的小诗体会友谊的珍贵,友谊给我们带来了快乐,理解没有友谊的日子将会失去什么。
教学目标:
1、知道朋友间应该互相关心,互相帮助。
2、感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动,进一步懂得什么是好 朋友,增进朋友间的友谊。
教学重难点:
重点:知道朋友间应该互相关心,互相帮助,互相促进。
难点:真正感受到友情的可贵。
教学准备:
皮球、课件、白纸
教学过程:
一、聊朋友
1、课件播放歌曲:《友谊地久天长》。学生们随着幽雅的音乐声畅谈你在班级中的好朋友。
2、学生自由说。
3、教师总结:看来我们班的同学感情都很深,同学也很会交朋友。和朋友在一起学习、玩耍是一件多么快乐和幸福的事。
4、师问:你们选择朋友的标准是什么?自己怎么做才能得到更多的朋友?
5、学生相互交流,自由回答。
6、是啊,选朋友要谨慎,要和那些团结同学、有爱心的人交朋友;自己也要学会多关心别人,这有这样人家才可能会和我们交朋友。
二、游戏激趣
1、课件出示:
游戏:好朋友互夹篮球。
规则;规则:两人一组,用身体夹,往返1次,所用时间最少的一组为优胜。 注意事项:用手抱篮球为犯规。
2、小组讨论,选出一对好朋友进行比赛。
3、比赛结束后,师问同学:心情怎么样?说说为什么成功(失败)。有什么想说的?
4、朗诵《快乐朋友》
三、真情对对碰
1、那你对好朋友的了解有多少呢?让我们来做一个游戏:“真情对对碰”。争拿“默契奖”。
游戏规则是:
两位好朋友为一组参赛,其余朋友当裁判。
★参赛选手根据老师的提问在黑板上写出答案,其中一人写自己真实的情况,另一人写对方的情况。
★ 如果答案相同就可以得到一颗星,得星最多的一组可以获得 “默契奖”。(课件:真情对对碰 游戏规则)
2、教师请代表上台,指定一方写自己的真实情况,另一方写对方情况。 出示题目:
最喜欢上什么课?家里固定电话或父母手机号码是多少?今年几岁?什么时候?生日是几月几号?他最拿手的是什么?这两天最高兴的是什么事?他难过的事有没有?
3、教师采访没有得奖者。你们现在开心吗?你们瞧!和好朋友在一起参赛,就算不得奖也会很开心!友情无处不在,她伴随你左右,萦绕在你身边,和你共渡一生。
4、首先祝贺你们取得了胜利。此时次刻,你们心情怎样?那你们为什么能得到这个大奖?(平时经常交流、沟通)一般在什么时候?
5、教师总结:是啊,朋友之间平时要多交流,多沟通,多谈心,只有这样,你们才会成为“心有灵犀一点通”的朋友!
篇四:《我和我的好朋友优缺点(怡婧)》
“我和我的好朋友优缺点” 调查表
幼儿园 大(2)班 可可
★小结:我和我的好朋友各有所长,各有所短。我的好朋友值得我学习的地方是:要活泼开朗一点;要锻炼胆量,要爱护同学,有正义感;做事要专心点;要多动手,提高自己的动手能力。
篇五:《“我的好朋友”作文指导简要教学设计说明》
“我的好朋友”作文指导简要教学设计说明
教学目标:
1、学习写出人物——朋友的特点。
2、通过具体事例来表现人物的个性。
3、内容具体,语句通顺。
4、通过介绍,使人们能对你的好朋友留下深刻的印象。 教学重点:
写出人物的特点,给人留下深刻的印象。 教学难点:
用具体事例来表现人物的个性。{我最好的朋友特点}.
教学过程:
一、导入:
师生交流,通过对鲁迅文章中闰土的描述引出本课内容,激发学生的学习兴趣。师再描述班里一个学生的外貌特点,活跃课堂气氛。进而提问同学们有没有好朋友,是否了解好朋友,从而很自然的导入本次习作指导的内容――好朋友。
二、“慧眼识朋友”。
通过“猜一猜”的游戏,指导要描写一个人首先要抓住外貌特点,并使学生明确还可以根据兴趣、爱好、特长等进行描述,明确了写作内容。
三、指导学生用事例来表现人物。
通过小组交流及范文分析,拓宽学生习作思路,学会从生活中的典型事例表现人物的性格特点,会用记叙文的六要素进行事例的描写,学会运用人物的语言、动作、神态来使事例具体化。并进行课堂小练笔。
四、总结,作业。
总结本课教学内容,提出希望,教育学生做个生活中的有心人,留心观察身边的事物,并做好知识的积累,布置课后习作。
篇六:《阅读题》
悲 伤
今天早晨,兔子先生死了。他是我的宠物,也是我最好的朋友。我哭了那么长的时间,因为我知道,我再也不会见到他了。爸爸告诉我,兔子先生的年龄太大了,他犹如秋天里飘落的树叶,任何人、任何事物都有自己的季节。 他还对我说,我们在一起生活了多久并不重要,重要的是我们相处得如何。兔子先生活了很长时间,给我们一家人带来了很多的快乐。我和他一起玩得很开心。
我希望,无论兔子先生现在在什么地方,他都会过得愉快并且记得我,因为我永远也不会忘记他。
1、在文中找出下列词语的近义词。
愿望 ( ) 好象( ) 开心( )
2、作者为什么悲伤?你知道兔子怎么死的吗?
4、从“爸爸”的话中你读懂了什么?请你和你的爸爸说一说。
5、我的愿望是什么?请在文中用“﹋﹋” 画出来。
别伤害 小生命
别伤害,
美丽的蝴蝶和小鸟;
别伤害,
唱歌的蟋蟀、
跳舞的蚱蜢;
别伤害,
胖胖的甲虫,
飞蛾的翅膀是挺脏,
毛毛虫爬得多难看,
可是,别伤害它们,
它们同样是小生命。
1、 在下面的括号里填上合适的词语。
美丽的( ) ( ) 的生命
胖胖的( ) ( ) 的小鸟
2、 想一想,你该怎样对待蝴蝶、小鸟、甲虫这些小生命呢?
3、 看到蝴蝶、小鸟在空中自由地飞来飞去,蟋蟀、蚱蜢在草丛中蹦跳玩耍,你又想对谁说说话?又想说说什么呢?
我想对 说“ 。”
夏天的雨
一片乌云飘过来,遮住了太阳耀眼的热辣辣的光芒。
顷刻间,“哗”下起雨来。无数个雨点像珍珠,像粗粗的银线,洒落在田野上、池塘里,也洒落到圆圆的荷叶上。
这下可乐坏了荷叶下游玩的鱼儿,乐坏了池塘边喘气的青蛙。
乌云飘走了,雨也停了,太阳又放射出耀眼的光芒。
只是叶更绿了,花更红 了,青蛙的歌声更欢了。
1 、我来填一填
池塘边 荷叶下
( 1 )夏天的雨乐坏了 游玩的鱼儿。
( 2 )夏天的雨乐坏了 喘气的青蛙。
2 、我来排一排
( )顷刻间,“哗”下起雨来。
( )乌云飘走了,雨也停了,太阳又放射出耀眼的光芒。{我最好的朋友特点}.
( )一片乌云飘过来,遮住了太阳耀眼的热辣辣的光芒。
3 、我来看一看:你仔细看过春天的雨、秋天的雨和冬天的雨吗?它们又是什么样的呢?选择一个说一说吧!
萤 火 虫(叶圣陶)
萤火虫,点灯笼,
飞到西,飞到东。
飞到河边上,小鱼在做梦。
飞到树林里,小鸟睡正浓。
飞过张家墙,张家姐妹忙裁缝。
飞过李家墙,李家哥哥做夜工。
萤火虫,萤火虫,
何不飞上天,做个星星挂天空。
1 、萤火虫点着灯笼看到了:
小鱼 小鸟 张家姐妹 李家哥哥
2、你认识萤火虫吗?你了解有关萤火虫的事吗?和好朋友讲一讲。
3 、每句最后一字的发音有个共同的特点,你发现了吗?
yánɡmāmashōucài 羊妈妈收菜
yánɡmāmadàizhexiǎoyánɡdàocàiyuánqùshōucài 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
tāmenzǒudàolubodìlǐ yánɡmāmabáleyíɡlubo 他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。xiǎoyánɡyàochīluboyzi yánɡmāmashuō lubodeɡēn “ 小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说:萝卜的根
zuìhǎochī ” 最好吃。
tāmenzǒudàobáicàidìlǐ yánɡmāmabáleyīkēxiǎobái 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白cài xiǎoyánɡyàochībáicàideɡēn yánɡmāmashuō bái “ 菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说:白càideyzicáihǎochīne ” 菜的叶子才好吃呢!
tāmenzǒudàoxīhnɡshìdìlǐ xiǎoyánɡyàochīxīhnɡ 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红shìdeyzi yánɡmāmashuō yàochīxīhn