【 – 写作指导】
篇一:《我最好的朋友 写作指导》
【真题回放】
没有一颗心生来喜欢孤独，所以我们需要朋友。我年轻的朋友，谁是你最好的朋友呢？是和你形影不离的那个同学吧？但，也许恰恰是你的竞争对手？也许竟是你的童心老爸？也许却是你满架的好书、外婆家中的酸枣树？或许，你和苏轼一样“侣鱼虾而友麋鹿”；或许你沉入音乐便“沉醉不知归路”？
题目：我最好的朋友
要求：请将题目写在下页作文格的第一行，然后写一篇六、七百字的文章。以记叙文为主，要用描写，并适当抒情和议论，文中不得透露真实的人名、地名、校名。
（2007年湖北省荆州市中考作文题）
【考题解析】
2007年荆州市的中考作文题就充分体现“新课标”的精神，它意在要求考生倾吐真实的体验，充分表达浓郁的情感，抒写自我心中的友情。虽然命题形式由半命题作文变成了全命题作文，但继续保持以往的一贯风格，着重考查考生对生活的体验和感悟能力，强调考生心存感悟来作文。此题贴近生活，选材广泛，使考生有话可说、有情可抒，易于考生充分发挥水平，展示自我的才情，而且具有鲜明的导向性——作文就是生活，作文就是要写出真情实感，为今后的作文教学指明了方向。
写好此题，看似容易，但要彰显个性，展示才情，还要从以下方面着力：
一、准确审题，立意求深。写此文，首先要准确把握“朋友”的内涵，细读作文提示语，我们就会发现：“朋友”是我心中崇拜或喜爱的人物或事物的代名词，选材空间十分广阔。其次是要注意文题中有两个限制语：“我”、“最好”，这就要求考生要写自我的生活，并要精心选材，行文的重点要放在“最好”二字上。准确审题之后，还要深入思考：朋友最大的亮点是什么，为何成为“我”最好的朋友，对“我”有何影响或启示，什么才算真正的好朋友……通过步步追问，你就会发现“朋友”不仅只是生活上的相互关照，更重要的是心灵的相印，精神的引领。只有这样，你文章的立意才会正确鲜明，高远而深刻。
二、比中选优，选材求新。写作此文，首先要选择以何人或何物为友，这就要求考生独具慧眼，一定要把自我最好的朋友选择出来，其写作对象最好能让人耳目一新。其次是一定要精选典型的生活事件，应该写那些记忆犹新的故事，那些有意义的故事，那些至今仍令你备受感动的故事。可以写朋友对我多个方面的关照，让我重新站起；可以写朋友美好的心灵，让我发现了生活的美丽；可以写朋友面对困难与挫折的勇气，激发我向上的热情等等。要写出“人人心中有”，却“人人笔下无”的内容来，让你的文章别具一格。
三、描写细腻，情感求真。写“友情类”作文，就是要善于捕捉生活中最为典型的细节，精心打造，做到于细微处见真情。这个细节可以是瞬间的印象、感人的语言、难忘的动作、人物的眼神、有意义的物件、动人的心理描写等等。对于这些方面要作细致地刻画，并且随着事件的发展变化，对于人物的这些方面细微的变化也要真切地描绘出来。对于突出中心的重要细节，要用工笔细描的方法活画出令人动情的感人细节，使文章充溢着令人动容的真情，形成文章的高潮，唱响友情的赞歌。不仅如此，还要在行文中细致地描写出自我的切身感受，将细节与情感巧妙合一，会使文章既具有形象性，又具有深刻性。只有这样才能打动人，感染人。
四、方式多样，构思求巧。在构思时，可以采用书信、随笔、片断组合、彩线串珠等新形式，可以通过设置悬念、巧用误会、欲扬先抑等方式在情节上创新，力争做到尺水兴波。作文之时，不要拘泥于一种形式，尽可能的灵活多样，要选择最适合人物个性特点的方式，使得人物形象跃然纸上。在选择表达方式时，也尽可能的在记叙描写之中穿插议论或抒情，这样可放大人物的闪光点，使所写的人物形象化、立体化，鲜明生动起来，给读者以个性化的深刻印象。
【满分佳作】
我最好的朋友
她，犹如一缕轻风，拂去我心头的惆怅；她，犹如一丝春雨，滋润我干涸的心田；她，犹如一束阳光，照亮我心灵的阴霾。
走进她的世界，我会走进一个个先哲智慧的内心，在万千世界中找到心灵的慰藉。我置身于孔子的讲堂，仁者之心会让我变得柔软；我徜徉于鲁镇的小河，水草之气会让我变得安适；我驻足于风雪中的山神庙，勇者之胆会让我变得坚强。我读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，会感受杜甫心系苍生悲天悯人的胸怀；我读“天生我材必有用，千金散尽还复来”，会领略李白洒脱无畏豪放旷达的傲岸；我读“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，会慨叹苏轼纵横历史时空，一心建功立业的壮志……
走进她的世界，我会为朱自清《春》的优美而陶醉。我似乎看到摇曳在风中的朵朵鲜花争奇斗艳，红的、黄的、蓝的交相辉映，星星点点地遍布在山坡上、田野里。梨花那白皙的皮肤，桃花那红扑扑的面庞，像刚出生的婴儿一样稚嫩。草儿也吐露出新芽，它伸着小巧的脑袋四处张望着，打量着。放眼望去：偌大的地毯，毛茸茸、嫩生生、水灵灵的，我不禁想在草地上打两下滚、翻两个跟头、赛两趟跑。伴着微风中花草的清香，我不禁翩翩起舞，顿时觉得像天使一般快乐。
走进她的世界，我会拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的心境，我会感受到“野渡无人舟自横”的惬意，我会领略到“不以物喜，不以己悲”的超然，我会树立“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心，我会坚定“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”的信念……
走进她的世界，我会为诸葛亮的足智多谋而惊叹，我会为孙语空的机智灵活所折服，我会为梁山好汉的侠肝义胆所震撼，我会为林黛玉的多愁善感所感伤……
走进她的世界，我会看到孙中山为寻求救国救民的道路，而建立革命同盟会；我也会看到鲁迅为了警醒国民而弃医从文，用铿锵的文字来换起人民的反抗；周恩来顶着族人的指责，毅然走上了革命的道路；我还会看到“五四运动”的豪杰、万里长征的奇迹、百团大战的炮火、横渡长江的声威……
走进她的世界，我会多一份知识，少一份愚昧；我会多一份成熟，少一份幼稚；我会多一份快乐，少一份忧愁……
她，就是我最好的朋友——书。
【成功启示录】
本文以书为友，选材出新，让读者眼睛为之一亮。文章构思精巧，采用拟人之法，写活了书作为“朋友”的个性特色，传神地展现书对“我”的影响与作用。并以“走进她的世界”为线索，以排比构段的方式横向并列展开，生动形象地揭示出了书是“我”最好之友的原因，使得文章脉络清晰，层次分明。在文中引用大量诗句，平添了文章的文学色彩，给人以诗意之美。在行文中巧用辞格，展开想象，生动描绘，情景交融，使文章具有感人的情韵美。并且让描写与议论、抒情有机地结合起来，鲜明凸显了文章的主旨，深刻地揭示出自我的感悟，使文章具有哲理之美。另外，本文的语言简练传神，言简意丰，让人读来情韵悠长，回味无穷！
【满分佳作】
我最好的朋友
一洼高地，面积不过一亩，半壁江山被翠绿欲滴的竹子主宰，只有中间扭动着一条爬满芳草的小径。这便是我家屋后的竹林，虽说不上有多么优雅，却充盈着柔韧之美。从小我便对这片竹林有着一种特殊的情感，进入初三后，这种感情更强烈，扪心自问，原来早已把它当成了我最好的朋友。
周末的乐园
进入初三后，由于补课与电视机亲密接触的时间少了，所以每次周末，同学们总是恨不得把心爱的电视机搂在怀里。回到学校后仍余兴未尽，总是前前后后地议论剧情。每当同学问我时，我总是微笑着摇摇头。在同学诧异地感叹中，我又回到了那清爽而又充满乐趣的周末。
写完作业后的我总是情不自禁地漫步在我的乐园。望着那些刚刚冒出毛茸茸的绿色小尖头的竹笋，我欣喜地蹲下来，顾不得它们满头的小毛刺，轻轻地抚摸起来。它们也毫不吝啬地奖励给我满手的小绒刺，刺得我痒丝丝、麻酥酥的。站起身来，一阵小声吹着口哨的春风从身旁旋过，满身满心的紧张忧愁便被刮到了半天空，被成年翠竹摇头晃脑地一通“沙沙”地“指责”，顷刻间便逃得无影无踪了。满身清爽的我快步走出“乐园”，带着它们的祝福重回“战场”！ 倾诉的朋友
本就不善交际的我，身处“中考”这片阴霾下，变得更加沉默寡言了。回家面对爸妈那期待的目光却又难以开口。只有一路狂奔入幽静的竹林。四下环顾，空无一人。面对这惟一的“闺中密友”，我打开了尘封已久的话匣。
当我缓缓倾诉时，它便默默地倾听，一片叶也不抖动，一声响动也没有；当我沉思时，它便挥舞翠绿的衣衫，给我送来丝丝清凉的安慰；当我徘徊于对错之间时，它便热血澎湃，发动自己每一条“神经”替我仔细分析；当我小有成绩时，它便手舞足蹈地拍着“巴掌”鼓励我：“对，就是这样，相信自己，你能行的！”于是我充满自信与活力，告别了这位朋友，带着它们的鼓励重回“战场”！
心灵的向导
面对日益激烈的竞争，一点点小胜利就马上冲昏了我的头脑，让我飘飘然了。每当这时就有一股不自觉的力量引我踏进竹林。此时的竹林没有了往日的亲切与和蔼，变得异常严肃和凄清。伴着那乍暖还寒的春风，我抬头望见这些翠竹长得是多么高多么直呀，可它们却丝毫没有松懈和骄傲的意思，果断地落下那一片片曾经象征着它们成长的的绿叶，仍然一个劲地长呀长，因为它们清楚地知道“不进则退”的千古真理。
顿时，我犹如一只深陷迷茫的骄傲的小羊羔，终于被吹醒了。原来那小小的成功早已离我远去，在我眼前依然巍峨地耸立着“中考”这座大山，要想翻越它，就必须轻装上阵，丢掉以往“胜利”的负担，才能勇往直前。已清醒的我轻松地走出竹林，带着它们心灵的告诫重回“战场”！
这片竹林已成了我生命中最好的朋友，对我有着太多太多的恩情与启迪。它安慰着我，鼓励着我，告诫着我，让我坚定地走在通往中考，通往美好未来的大道上，去夺取那一次又一次的胜利！
【成功启示录】
本文最突出的亮点就在于选材别具一格，以拟人的手法来生动展现了竹林这位朋友的安慰、鼓励、告诫之功，淋漓尽致地抒发了对竹林的热爱赞美之情。文章以“周末的乐园、倾诉的朋友、心灵的向导”为小标题巧妙组接，以对竹林的喜爱为抒情线索，点面结合，详略得当，使得文章结构精美。并且在行文之中，采用了对比映衬、侧面烘托等手法，融情于景，细腻而传神地展现了竹林在我心中的地位与影响，使得文章的中心鲜明凸显。本文善用辞格，骈散结合，长短交错，使得文章语言优美生动，大大增强了文章的表现力与感染力！
篇二:《我的好朋友 作文指导》
我的好朋友
5.2班 张茜
“朋友一生一起走，那些日子不再有”每当我听见《朋友》这首歌时，我就情不自禁地想起了我最好的朋友——谭晶。
她中等个儿，皮肤和我一样黑，一双炯炯有神的小眼睛嵌在她那瓜子型的脸蛋上，当你对她说话时总是真诚专注地盯着你，一张樱桃小嘴能说一口流利的普通话。
她是班干部，每天都认真地检查班里的卫生，我打心眼里佩服她。她性格就像男孩子，爱跟男生打成一片，跟他们一起在操场上、过道里无忧无虑地疯跑，一起玩游戏牌、打跳、说笑总之，男孩爱玩的她都爱。她说，跟男孩玩有意思，他们不小气，不哭闹。
记得我跟她同桌的时候，有一次考试，我刚做到一半时，我那该死的圆珠笔没油了。我向后面的同学借，却只有红色的。我心想，要不找谭晶借吧，不行！我们俩正闹矛盾呢，不能找她！可她好像看透了我的心思，轻轻拍了拍我的手臂，说：“这个你拿去用吧！”我疑惑地看了她一眼，她却已经把一只中性笔放在我的桌子上，转过头继续做题去了。这真是雪中送炭哪，我的心里说不出的感激。考完后，我看到她手中用的那支笔，不禁心头一震：为了让我用好写的笔，她用的却是一只破了笔杆的笔
试卷发下来了，鲜红的“98”分印在我的卷子上，我的心里愈加佩服她了。
这就是我的朋友。她现在还是我的同学，虽然我知道终究有一天会分离，但是她的性格和样子已经深深地印在了我的心里。
我的小伙伴
5.2班 李雅琪
即使是在繁忙的学习中，我的一个小伙伴的影子也常常浮现在眼前。那一张英俊潇洒的脸，那一双大而明亮的眼睛，高挺的鼻梁，厚厚的嘴唇很有霸气。他就是我的哥哥——杨云志。
在学习中，他会做我的小老师；在玩耍中，他会做我理想的玩伴；当我遇到挫折的时候，他也会循循善诱地开导他还能言善辩，机智聪明，很谦让。他还是个小书迷呢。
在一个星期六的早上，我做完了作业，和哥哥一起来到阶梯书店买书。选着选着，哥哥津津有味地看了起来。我却觉得无聊，嘴里抱怨着：“不是说好的是来买吗，怎么又看起来不走呢？”哥哥看得太入迷了，并没有听见我的话。我知道他这下一时半刻不会走了，只得随便翻翻书，到处逛一逛消磨时间等他。我了一会儿，我回到远处，咦，哥哥怎么不见了？疑惑之中，我突然看见他坐在一个小角落里埋头看书呢。我生气地说：“你怎么躲在这儿？我找了好几圈，连个人影都没有！”哥哥心平气和的对我说：“这儿安静一点。”他起身帮我挑了一本10岁年龄段的作文书给我看，说：“你马上就要中期考试了，看看吧，静下心来总会看进去的。”然后，他又看书了，沉浸在书的世界里。我竟然也开始津津有味地看起来。哎！
哥哥不仅爱看书，还多才多艺，让我刮目相看。
那是在暑假的时候，天气格外炎热，爸爸带我们去游泳。到了游泳池，由于爸爸路上崴脚了，无法下水，就让哥哥教我学游泳。他小心翼翼地拉着我下水，让我先泼点水在身上，适应水温，然后再游。他告诉我，手先往外轻轻地拨，脚像青蛙一样蹬。如果想呼吸，就抬头换气就可以了。经过很多次尝试我还是没有成功，就不耐烦了。哥哥劝告我说：“一定要有耐心，游泳不是那么容易学会的。”经过他和我共同努力，终于学会了。
怎么样，你愿意和哥哥交朋友吗？
老师的话：
这两篇作文给孩子们一个好的模板，作文尚未入门的孩子可以照着写。当然，要用自己的内容哦。
第一段：简略介绍自己的小伙伴的姓名、身份等基本情况，一两句话就可以啦。
第二段：写一写小伙伴的外貌特点，让读者知道他（她）什么样儿，最好能在外貌描写中融入性格特点。
第三段：概括介绍你对小伙伴的总体认识。
第四段：用一两件事体现小伙伴的主要特点。要详细地写。运用描写。
第五段：结尾点题。
篇三:《我的好朋友》
《你是我的好朋友》教学设计 一、教学目标
1、通过温馨回忆，互动游戏等活动，让学生感受到拥有朋友的快乐，认识到生活因为有了朋友才变得更加多姿多彩。
2、通过辨析、谈心，让学生明白与朋友正确的相处方法。
B>二、教学准备
准备《永远是朋友》、《找朋友》、《友谊花开万里香》等歌带，有关课件。
三、教学过程
（一）轻松交流，感受快乐
1、播放《永远是朋友》的音乐，学生欣赏。
2、同学们好！这首歌有的同学还会唱呢？你们听了以后有什么感受？学生交流感受。
3、揭题：你有好朋友吗？你认为怎样才是好朋友？今天我们来学习《你是我的好朋友》一课。教师板书课题。
4、明确目标：在这一节课，你将会感受到拥有朋友的快乐，知道如何与好朋友相处。
活动开始：今天我们来举行个朋友MTP，将分别依次进行：快乐朋友、知心朋友、患难朋友、朋友之花。
5、你在班上有好朋友吗？给大家介绍一下，教师出示课件展示台： 我的好朋友
我有许多好朋友，我最好的朋友名叫 ，他今年 岁，他喜欢 ，我们经常一起 。 学生介绍自己的好朋友，并友好地打招呼。
6、请同学们起立向自己的好朋友打招呼。（学生起立，高兴地互相打招呼）
7、同学们都有自己的好朋友，教师真为大家感到高兴，教师有个想法，让我们和自己的好朋友坐在一起上课，怎么样？（调整座位，播放找朋友的音乐）{我最好的朋友特点}.
8、从大家的神情看得出，你们格外高兴，老师还想知道，除了上课，你还喜欢和好朋友做什么？（朋友间互相交流）
9、大家说得真起劲！现在，哪组好朋友愿意让我们分享你们的快乐？（集体交流）
10、小结：我们与好朋友之间快乐的事很多很多。我们的生活因为有好朋友而变得更加多姿多彩。
（二）亲密配合，延续快乐
1、你对你的好朋友了解多少呢？让我们一起走进“你猜我演”，争拿“默契大奖”。（出示课件）
2、宣布游戏规则：每组派出两名代表参加比赛，其余同学当裁判。参赛同学根据老师课件出示的项目，其中一人演，另一人猜。不能提到屏幕上出现的字、词，一分钟内看哪一组猜对的多，就获得“默契大奖”。
3、游戏活动开始，课件体育运动类、玩具类、动物类、生活用品类，让比赛同学先选项再合作完成“你猜我演”，教师看时间。
4、教师采访没有得奖者和得奖者。
5、小结：朋友之间平时要多沟通、多交流、多谈心。只有这样，你们才会成为心有灵犀一点通的好朋友。
（三）讨论辨析，明白道理
1、过渡：不过，好朋友之间在相处过程中也会发生不愉快，友情也会亮起红灯。前几天就有几位同学遇到了难题，让我们大家一起帮帮他们，好吗？
2、出示课件：例1，李红和王丽是一对形影不离的好朋友，李红的作业《同步练》连续多次全对，得到老师10朵小红花的奖励，可王丽发现了李红是在抄参考{我最好的朋友特点}.
答案，不是自己做的。李红说：“我们是好朋友，你一定要保密，千万别告诉老师！”说还是不说？王丽好痛苦，你们能帮她吗？
3、问题（1）如果你是李红，对于王丽的告密，你会怎样想？{我最好的朋友特点}.
（2）如果答案是李红自己动脑筋做出来的，那王丽应该如何对待？
（3）除了告老师，还有没有别的好办法？
（4）你有过类似的事吗？{我最好的朋友特点}.
4、出示课件名言，正如爱因斯坦说的：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
5、出示课件例2，明明有多个好朋友，但当她碰到困难或不开心时，他从不把心事告诉他们，害怕他们传出去。所以，她一点也不快乐，她该怎么办？
6、问题：万一被朋友说出去了，别人都知道了这件事，怎么办呢？
7、课件出示名言。就像一位伟人所说：朋友有一个奇特的作用，如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会减少一半。
B>四、倾诉真情、巩固友谊
1、你与好朋友相处得怎样呢？有过不愉快吗？后来是用什么方法解决的？（师生交流）
2、好朋友，要如何相处呢？（让学生直言）
3、小结：你们说得真棒！好朋友之间难免会有一些磨擦和矛盾，只要互相理解、宽容、原谅，小小的不愉快就会烟消云散，彼此的友谊也会更加深厚。
五、互相勉励、深化友谊
1、很高兴，今天大家都说了心里话，也感谢你们把我当成知心朋友。我用课本上的诗歌《快乐朋友》送给大家。请全体起立，让我们深情地读一读。
2、真正的友谊不是轻易可以得到的，它需要我们用心去培育，用心去理解。现在，你最想对好朋友说些什么呢？翻开课本50页看一看，把最想说的一句话写在珍友卡上。
3、朋友MTP将要结束，让我们在《友谊花开万里香》的歌声中把友情卡送给我们的好朋友吧！
教材分析：
《你是我的好朋友》是小学品德与生活四年级上册第三单元“生活在集体中”第1课时的内容，本着学生对生活集体的认识、体验和感悟。根据《课标》的要求，我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，把教学的需求转化为学生的需求。 教材的内容分为四部分。第一部分：展示台。在这一部分中，让学生把自己在集体中的好朋友展示给大家，写出好朋友的名字，勾画好朋友的形象。第二部分：友谊谷。在这一部分中，让学生通过课前的收集，把关于友谊的名言和短文整理出来建立一棵友谊树，加深对友谊的理解。第三部分：活动角。通过各种活动让学生体会要多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，我们能获得更多的朋友这一道理。第四部分：心里话。让学生通过课文中的小诗体会友谊的珍贵，友谊给我们带来了快乐，理解没有友谊的日子将会失去什么。
教学目标：
1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。
2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好 朋友，增进朋友间的友谊。
教学重难点：
重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相促进。
难点：真正感受到友情的可贵。
教学准备：
皮球、课件、白纸
教学过程：
一、聊朋友
1、课件播放歌曲：《友谊地久天长》。学生们随着幽雅的音乐声畅谈你在班级中的好朋友。
2、学生自由说。
3、教师总结：看来我们班的同学感情都很深，同学也很会交朋友。和朋友在一起学习、玩耍是一件多么快乐和幸福的事。
4、师问：你们选择朋友的标准是什么？自己怎么做才能得到更多的朋友？
5、学生相互交流，自由回答。
6、是啊，选朋友要谨慎，要和那些团结同学、有爱心的人交朋友；自己也要学会多关心别人，这有这样人家才可能会和我们交朋友。
二、游戏激趣
1、课件出示：
游戏：好朋友互夹篮球。
规则；规则：两人一组，用身体夹，往返1次，所用时间最少的一组为优胜。 注意事项：用手抱篮球为犯规。
2、小组讨论，选出一对好朋友进行比赛。
3、比赛结束后，师问同学：心情怎么样？说说为什么成功（失败）。有什么想说的？
4、朗诵《快乐朋友》
三、真情对对碰
1、那你对好朋友的了解有多少呢？让我们来做一个游戏：“真情对对碰”。争拿“默契奖”。
游戏规则是：
两位好朋友为一组参赛，其余朋友当裁判。
★参赛选手根据老师的提问在黑板上写出答案，其中一人写自己真实的情况，另一人写对方的情况。
★ 如果答案相同就可以得到一颗星，得星最多的一组可以获得 “默契奖”。（课件：真情对对碰 游戏规则）
2、教师请代表上台，指定一方写自己的真实情况，另一方写对方情况。 出示题目：
最喜欢上什么课？家里固定电话或父母手机号码是多少？今年几岁？什么时候？生日是几月几号？他最拿手的是什么？这两天最高兴的是什么事？他难过的事有没有？
3、教师采访没有得奖者。你们现在开心吗？你们瞧！和好朋友在一起参赛，就算不得奖也会很开心！友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。
4、首先祝贺你们取得了胜利。此时次刻，你们心情怎样？那你们为什么能得到这个大奖？（平时经常交流、沟通）一般在什么时候？
5、教师总结：是啊，朋友之间平时要多交流，多沟通，多谈心，只有这样，你们才会成为“心有灵犀一点通”的朋友！
篇四:《我和我的好朋友优缺点(怡婧)》
“我和我的好朋友优缺点” 调查表
幼儿园 大（2）班 可可
★小结：我和我的好朋友各有所长，各有所短。我的好朋友值得我学习的地方是：要活泼开朗一点；要锻炼胆量，要爱护同学，有正义感；做事要专心点；要多动手，提高自己的动手能力。
篇五:《“我的好朋友”作文指导简要教学设计说明》
“我的好朋友”作文指导简要教学设计说明
教学目标：
1、学习写出人物——朋友的特点。
2、通过具体事例来表现人物的个性。
3、内容具体，语句通顺。
4、通过介绍，使人们能对你的好朋友留下深刻的印象。 教学重点：
写出人物的特点，给人留下深刻的印象。 教学难点：
用具体事例来表现人物的个性。{我最好的朋友特点}.
教学过程：
一、导入：
师生交流，通过对鲁迅文章中闰土的描述引出本课内容，激发学生的学习兴趣。师再描述班里一个学生的外貌特点，活跃课堂气氛。进而提问同学们有没有好朋友，是否了解好朋友，从而很自然的导入本次习作指导的内容――好朋友。
二、“慧眼识朋友”。
通过“猜一猜”的游戏，指导要描写一个人首先要抓住外貌特点，并使学生明确还可以根据兴趣、爱好、特长等进行描述，明确了写作内容。
三、指导学生用事例来表现人物。
通过小组交流及范文分析，拓宽学生习作思路，学会从生活中的典型事例表现人物的性格特点，会用记叙文的六要素进行事例的描写，学会运用人物的语言、动作、神态来使事例具体化。并进行课堂小练笔。
四、总结，作业。
总结本课教学内容，提出希望，教育学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事物，并做好知识的积累，布置课后习作。
篇六:《阅读题》
悲 伤
今天早晨，兔子先生死了。他是我的宠物，也是我最好的朋友。我哭了那么长的时间，因为我知道，我再也不会见到他了。爸爸告诉我，兔子先生的年龄太大了，他犹如秋天里飘落的树叶，任何人、任何事物都有自己的季节。 他还对我说，我们在一起生活了多久并不重要，重要的是我们相处得如何。兔子先生活了很长时间，给我们一家人带来了很多的快乐。我和他一起玩得很开心。
我希望，无论兔子先生现在在什么地方，他都会过得愉快并且记得我，因为我永远也不会忘记他。
1、在文中找出下列词语的近义词。
愿望 ( ) 好象（ ） 开心（ ）
2、作者为什么悲伤？你知道兔子怎么死的吗？
4、从“爸爸”的话中你读懂了什么？请你和你的爸爸说一说。
5、我的愿望是什么？请在文中用“﹋﹋” 画出来。
别伤害 小生命
别伤害，
美丽的蝴蝶和小鸟；
别伤害，
唱歌的蟋蟀、
跳舞的蚱蜢；
别伤害，
胖胖的甲虫，
飞蛾的翅膀是挺脏，
毛毛虫爬得多难看，
可是，别伤害它们，
它们同样是小生命。
1、 在下面的括号里填上合适的词语。
美丽的（ ） （ ） 的生命
胖胖的（ ） （ ） 的小鸟
2、 想一想，你该怎样对待蝴蝶、小鸟、甲虫这些小生命呢？
3、 看到蝴蝶、小鸟在空中自由地飞来飞去，蟋蟀、蚱蜢在草丛中蹦跳玩耍，你又想对谁说说话？又想说说什么呢？
我想对 说“ 。”
夏天的雨
一片乌云飘过来，遮住了太阳耀眼的热辣辣的光芒。
顷刻间，“哗”下起雨来。无数个雨点像珍珠，像粗粗的银线，洒落在田野上、池塘里，也洒落到圆圆的荷叶上。
这下可乐坏了荷叶下游玩的鱼儿，乐坏了池塘边喘气的青蛙。
乌云飘走了，雨也停了，太阳又放射出耀眼的光芒。
只是叶更绿了，花更红 了，青蛙的歌声更欢了。
1 、我来填一填
池塘边 荷叶下
（ 1 ）夏天的雨乐坏了 游玩的鱼儿。
（ 2 ）夏天的雨乐坏了 喘气的青蛙。
2 、我来排一排
（ ）顷刻间，“哗”下起雨来。
（ ）乌云飘走了，雨也停了，太阳又放射出耀眼的光芒。{我最好的朋友特点}.
（ ）一片乌云飘过来，遮住了太阳耀眼的热辣辣的光芒。
3 、我来看一看：你仔细看过春天的雨、秋天的雨和冬天的雨吗？它们又是什么样的呢？选择一个说一说吧！
萤 火 虫(叶圣陶)
萤火虫，点灯笼，
飞到西，飞到东。
飞到河边上，小鱼在做梦。
飞到树林里，小鸟睡正浓。
飞过张家墙，张家姐妹忙裁缝。
飞过李家墙，李家哥哥做夜工。
萤火虫，萤火虫，
何不飞上天，做个星星挂天空。
1 、萤火虫点着灯笼看到了:
小鱼 小鸟 张家姐妹 李家哥哥
2、你认识萤火虫吗？你了解有关萤火虫的事吗？和好朋友讲一讲。
3 、每句最后一字的发音有个共同的特点，你发现了吗？
yánɡmāmashōucài 羊妈妈收菜
yánɡmāmadàizhexiǎoyánɡdàocàiyuánqùshōucài 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
tāmenzǒudàolubodìlǐ yánɡmāmabáleyíɡlubo 他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。xiǎoyánɡyàochīluboyzi yánɡmāmashuō lubodeɡēn “ 小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：萝卜的根
zuìhǎochī ” 最好吃。
tāmenzǒudàobáicàidìlǐ yánɡmāmabáleyīkēxiǎobái 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白cài xiǎoyánɡyàochībáicàideɡēn yánɡmāmashuō bái “ 菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：白càideyzicáihǎochīne ” 菜的叶子才好吃呢！
tāmenzǒudàoxīhnɡshìdìlǐ xiǎoyánɡyàochīxīhnɡ 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红shìdeyzi yánɡmāmashuō yàochīxīhn