【 – 写作指导】
【篇一】航天,生物,计算机,新能源,你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集有关资料，加深对这种科学技术的理解,,,在此基础上展开想象写一篇作文不少于500字
第六单元写作语言简明
第六单元 写作训练 语言简明
写作目标：
1．把握简明的内涵、特点。
2．掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。
写作过程：
培思导入技法学习写作实践=>自改互改展读品赏升格小结
课时安排：2课时。
培思导学：
听故事找毛病:
小红给在外地工作的妈妈写信:“亲爱的妈妈,好久不见了,真是
一日不见,如隔三秋啊!现在我的成绩是日新月异,老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快乐,永垂不朽!”你觉得哪些词语用得不当找出来。
那么,我们该如何正确地使用语言呢?今天,我们一起来学学语言表
达方面的问题:语言简明(板书)。
写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简
明呢？ 简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济
的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。
技法指导：
怎样做到语言表达简明?
一、 (阅读教材内容和实例后,再总结巩固练习)
教材举例解答:
1.她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。(词语重复)
改:她说在等车的时候,她心里一直在后悔。
2.接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。
改:接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家
发掘出来。
3.小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。(词语堆砌)
改:小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实。
4.战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的
美好前景。
改:战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的前景。
二、将教材中的这段文字的毛病指出来:
还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立
体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸
上”,栩栩如生。
分析:这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是语言不
够简明。“立体的”出现两次,字面重复;“吸引人”和“很多人围上去看”,
意思重复;“当你把书打开的时候”,不够简洁。
它可以修改如下:
还有一种书,插图是立体的,也很吸引人。打开书,书里的人和动物会站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。
修改后的文字,语言简洁,意思也很明确。
怎样才能做到语言简明？
1．行文要围绕中心来写，不旁生枝节。
如
2．在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
3．还要注意不堆砌词语。
如上练习3
鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字,句,段删去,毫不可惜。”(《答北斗杂志社问——创作要怎样才会好?》)要想写出简洁明了的文章,我们应该不断地修改、锤炼。这是确保表达简明的又一方法。
升格演练，自改互改
作文一、修改片段
下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默
地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。
写作提示：
1．抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2．删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
展读品赏：（示例） 如：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。
如：篮球比赛结束后,队友们一个个都坐上大巴走了。我没有上车,而是一个人默默地走回家。途中,我不禁为比赛的失利感到难过。
二、语言简明不等于字数越少越好，我们还应注意语言的生动、准确、鲜明 那么，怎样让我们的语言在简明的基础上更有特色，现在我们用以下的练习，再升格一下
（1）、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（2）、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去 。
(3)、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
(4)他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
将下面的句子加上修饰成份使之变得生动： 读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情。
爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人
前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。 改后：
前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些”小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。
示例一 ： 上小学后，我接触到了唐诗宋词。开始，我只是浅显地读一读，背一背。读多了，我就学着体味诗的意境。我会因“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的英雄气概而流出感动的泪水，也会由于“知否，知否，应是绿肥红瘦”的人生愁绪发出一声声深深的叹息；当然，我也会神往于“蓦然回首，那人却在灯火阑珊 处”的人生境界。
语文是张飞当阳桥上石破天惊的怒吼；是梁山好汉风风火火闯九洲的英雄气概；是林黛玉泪珠下的万点飞红；是孙悟空金
【篇二】航天,生物,计算机,新能源,你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集有关资料，加深对这种科学技术的理解,,,在此基础上展开想象写一篇作文不少于500字
第六单元写作 语言简明 教案
第六单元 写作 语言简明 教案
教学目标
1．把握简明的内涵、特点。(重点)
2．掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。(难点)
教学方法
写作——修改——点评
教学过程
一、导入新课：
写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢？简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。今天，我们就进行这方面的写作训练。
写作指导
怎样才能做到语言简明？
1．行文要围绕中心来写，不旁生枝节。
2．在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
3．还要注意不堆砌词语。
作文一、修改片段
下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。
写作提示：
1．抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2．删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
写作示例：
篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。
作文二、概括内容
用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。
写作提示：
1．概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。
2．概括的文字既要简明，也要保持连续通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。 例文欣赏：
《河中石兽》讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到下游找没有找着；讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。
作文三、想象世界
航天、生物、计算机、新能源你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
1．可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，
也可能带来潜在的威胁和灾难。
2．要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。
3．写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。
例文欣赏：
克隆地球
21世纪，世界人口暴增，人类面临着一个国际性的难题——无家可归。人们把大面积的森林田园变成了高楼大厦，政府也在毁灭山、海，建起一片片新居民区。可谁也没想到，各种自然灾害正向人类逼近。
我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。昨天，我们的办公楼刚遭到了酸雨的猛烈袭击，今天，我又顶着沙尘暴来到了地球科学研究领域最有权威的老博士办公室里，我向他阐述了我的一个大胆设想：克隆一个地球！航天,生物,计算机,新能源,你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集有关资料，加深对这种科学技术的理解,,,在此基础上展开想象写一篇作文不少于500字
老博士一听，拍案而起，说：“好啊！人们还没想到这一点，我们说干就干吧！”老博士还吩咐他的助手帮助我们完成这项计划。
我们用从技术分析师那儿找来的土、水、动植物、煤炭等克隆地球所需的基本物质，提取基因后，制成了一个蓝色的小球体。我们还用微型计算机做了纳米检查，结果发现基因非常合理，我们就把它放进了温室中。
两个半月以后，我和助手来到了温室，不出我所料，这时的“二号地球”可以离开温室了。我们对它做了最后的检查：重27吨，12个大洋，五个大洲，水陆面积比例为5：4。做好记录后，我们用高科技发射器把它发射到太空中。半年后，“二号地球”越变越大，大部分地球人搬了上去，新“地球”上陆续建起了许多公园、居民区等，到处生机勃勃。
我和助手已经筋疲力尽，但我们知道有一件事还没做。这时，老博士来到我们的办公室，他问：“你们下一步要干什么？”我和助手异口同声地说：“当然是治理一下我们的‘老家’喽！”
【点评】作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们介绍了克隆地球的原因、经过，从而表达了对地球环境的忧思，结尾处发人深省，意在唤起人们保护地球的忧患意识。
作文
根据作文三，完成作文，字数不少于500字。
【篇三】航天,生物,计算机,新能源,你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集有关资料，加深对这种科学技术的理解,,,在此基础上展开想象写一篇作文不少于500字
航空航天生物材料
生物材料在航空航天上的应用:
生物材料又称生物工艺学或生物技术，是应用生物学和工程学的原理，对生物材料、生物所特有的功能，定向地组建成具有特定性状的生物新品种的综合性的科学技术。生物材料应用于航空航天领域主要包括生物产品和生物制造技术两个方面：
一、 生物材料(产品)本身
（1）早期指飞机上使用的天然生物材料包括木材、帆布以及其他动植物制品，现代航空工业中用量已经很少，基本只用做装饰。
(2)专门针对与航空航天的需要而专门开发的生物制品，包括生物医药，生物食品等，直接来源于动植物或微生物发酵并经过深入加工以满足航空航天中的特殊需要。
（3）未来的生物传感器，以生物分子识别原理作为基础，以特定的感应分子作为传感器的感应元器件，该项也可归为仿生技术一类。
二、生物制造技术
(1) 生物合成技术。
主要用于生物合成航空燃料，合成满足航空航天需求的食品药品等。文献中有较多关于生物合成复合材料树脂前驱体的研究，也包括利用微生物提炼金属的技术。生物合成技术可用于制造常规技术中无法得到的产品和降低常规合成生产技术的成本。
(2) 生物制造技术。
包括很多种类。生物约束成型技术，利用菌体、菌落或微生物产物的特殊形态制备特定形态的产品；此外还包括生物生长成型、连接成型、复制成型以及自组织成型等加工方式。
生物增材制造技术，在微观结构上，细胞在制造复杂生物材料方面具有高度的专业性，将生物细胞的优势与增材制造技术相结合，制造特定三维结构的细胞阵列，使这些细胞阵列能通过生物工程的方式在指定的三维模式中分泌不同材料，完成特殊形态部件的制造。
生物去除加工，使用特定的微生物或生物制品在材料表面按特定要求进行腐蚀加工，得到传统工艺无法获得的特定此尺寸或结构的部件。
(3) 仿生技术与仿生材料。
模仿生物结构进行仿生设计，优化人造器具的力学性能，应用于航空航天主要为优化飞行器设计。仿生制造，模仿天然的生物材料结构设计制造具有特定功能或综合性能优异的复合材料。
三、航空航天用生物材料与电化学的结合点：
相关文献较少，基本属于空白状态。可以使用电化学手段表征、研究生物技术制造的材料的抗腐蚀性能及特异化的电学性能。
将电化学加工和微生物加工的方式相结合，利用二者的优点进行联合制造，并对制备出的材料进行性能表征。电化学加工快速可控，微生物加工尺度可达微纳米，尝试将二者结合在快速高精度加工器件器件。
【篇四】航天,生物,计算机,新能源,你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集有关资料，加深对这种科学技术的理解,,,在此基础上展开想象写一篇作文不少于500字
九年级历史下册 6.20《突飞猛进的科学技术》教案 冀教版
第20课 突飞猛进的科学技术 教学设计
● 教学设计思路
本课主要讲述了第三次科技革命的兴起、特点及影响。第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，涉及面非常广泛。从三个方面展开教学内容：第一，第三次科技革命的兴起。第二，第三次科技革命的代表内容。着重叙述了电子计算机的广泛使用和网络技术的迅速发展、人类探索太空的历史、生物工程技术尤其是基因工程技术的进展。第三，与第一、二次工业革命相比，第三次科技革命的特点。以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及世界经济格局产生的重要影响。
本课的知识贴近现代生活，而且清晰明了，主要培养学生透过现象认识本质的能力，多设计一些学生讨论的话题，有助于培养学生认识、分析问题的能力。
● 教学目标
（一）知识与能力
1．了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。航天,生物,计算机,新能源,你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集有关资料，加深对这种科学技术的理解,,,在此基础上展开想象写一篇作文不少于500字
2．体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
（二）过程与方法
1．通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
2．通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
2．通过本课的学习，让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。 ● 教学重难点航天,生物,计算机,新能源,你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集有关资料，加深对这种科学技术的理解,,,在此基础上展开想象写一篇作文不少于500字
（一）教学重点
第三次科技革命的特点。
（二）教学难点
第三次科技革命的影响。
● 教学方法
讲述法，活动探究法。
● 教学媒体
图片：计算机，网吧，空间实验站、空间站、航天飞机。
视频：太空旅行历史，神州六号发射。
Flash：多莉。
● 课时安排
1课时。
● 教学结构与过程
［导入］同学们，在二战期间，世界军事科技取得了较大发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。战后，这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。那么，第三次科技革命的特点是什么？它的出现给世界带来了什么样的影响？我们这一节课就来学习这一方面的内容。
［板书］第20课 突飞猛进的科学技术
一、开创现代科学新纪元
［教师引导］同学们，20世纪四五十年代以来，人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破，标志着新的科学技术革命的到来，这次科学技术革命称为第三次科技革命。那么，它是如何兴起的呢？
［教师分析］第三次科技革命产生的条件主要有三方面。第一，社会条件是促使新的科技革命加速到来的重要条件。在第二次世界大战中，各国为适应战争的需求都集中全国的物力、财力和人力，研究开发威力巨大的新式武器，这使科技水平迅速提高。战后，主要资本主义国家为了增强在国际市场上的竞争能力，各垄断组织都在科研方面加大投入，大力开发新产品，促使科研水平不断提高；为了与美国竞争，苏联也非常重视科技事业的发展。这些情况加速了第三次科技革命的到来。从理论上说，这是社会实践的需要。第二，技术与物质条件是前提条件。科技的发展有历
史的继承性和连续性，第二次工业革命所创造的技术与物质条件为第三次科技革命奠定了坚实的基础。第二次世界大战中迅速发展的科学技术，更是新的科技革命的基础。第三，科学理论的重大突破成为新科技革命的理论基础。19世纪末20世纪初的物理学革命，使人类的物质观、时空观、运动观和方法论都发生了变革，二战后初期形成的控制论、信息论和系统论成为第三次科技革命的理论依据。
在这些伟大的科学发现中，爱因斯坦的相对论具有重要意义，它开创了现代科学新纪元，请同学们阅读教材第116页大字部分，自己总结爱因斯坦的相对论。
［学生看书并总结］航天,生物,计算机,新能源,你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集有关资料，加深对这种科学技术的理解,,,在此基础上展开想象写一篇作文不少于500字
［教师提问］请同学们试着说一说你知道的有关爱因斯坦的故事。
［学生发言］
［教师引导］我们正处于第三次科技革命进程中，这场革命与我们的学习、生活有极其密切的关系，它到底包括哪些主要内容呢？
［教师讲解］第三次科技革命的主要内容以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表，包括人工合成材料、分子生物学、遗传工程等高新技术。如果按照研究领域归类，主要包括信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术和空间技术等。
［教师引导］下面我们就分别来看看电子计算机、航空航天、生物工程三个方面的概况。
［板书］二、叩响信息文明的大门
［教师引导］对于网络大家一定都不陌生，这也是第三次科技革命的一项重要成果。请同学们阅读本课教材第二目内容，自己总结电子计算机的发展史。
［学生看书并总结］
［出示图片］计算机及网吧图片。
［教师提问］结合自己的生活，说一说，电子计算机技术的发展给我们的生活带来了哪些变化？
［学生发言］
［教师提问］那么，我们应该如何正确利用网络呢？
［学生发言］
［教师强调］网络是一把双刃剑，健康上网，有利于增强自己与外界的沟通和交流，但同时，网络的不健康现象
也会给网民特别是青少年网民带来危害。因此，我们一定要遵守《全国青少年网络文明公约》。 ［板书］三、遨游太空不再是梦想
［播放视频］太空旅行历史，神州六号发射。
［出示图片］空间实验站、空间站、航天飞机的相关图片。
［教师提问］根据刚才的学习，请同学们阅读教材并总结人类“遨游”太空的历史。（包括教材121页“日积月累”） ［板书］四、神奇的生物工程技术
［教师引导］“基因工程”这个词相信大家都有所耳闻，请同学们阅读教材119页了解生物工程技术的发展情况。 ［学生看书］
［教师引导］而在基因工程的发展中，克隆技术尤为引人注目。大家都听说过“多莉”这个名字吧，它是1996年，世界第一只从成年动物细胞克隆出的哺乳动物绵羊。
［播放flash］多莉。
［教师提问］现在克隆技术的发展越来越快，有越来越多的动物都被克隆出来了。请同学们翻开教材120页的“问题探究”。说一说你的看法。
［学生发言］
［教师强调］凡事都有利弊，克隆技术也是一样的。克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命的发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题。所以，从总体上说，克隆人是不可行的，而且各国政府也在一直致力于限制克隆技术向人类领域的发展，科技一直处于世界一流水平的美国还颁布法令，来限制这项技术的发展。
［教师引导］以上都是第三次科技革命的代表内容，通过对它们的学习，思考：与第一次、二次科技革命相比，第三次科技革命有什么特点？
［学生思考］
［教师分析］与前两次工业革命相比，第三次科技革命有三大特点。第一，科学技术在推动生产力发展方面起着越来越重要的作用，转化为直接生产力的速度加快。第一次工业革命从蒸汽机的发明到瓦特的可以用作机器动力的蒸
汽机发明，共用了72年。第二次工业革命从1831年法拉第的发电机模型出现到交流电动机的发明，共用了57年。第三次科技革命的代表电子计算机从1946年正式问世起，仅30年就经历了5代，20世纪80年代生产的电子计算机与第一台电子计算机相比，运转速度提高了30多万倍，而体积却缩小为原来的三万分之一。新技术从发明到应用的时间也大为缩短，如无线电为35年、雷达为15年，而第三次科技革命开始以来的科技发明则多在10年以内，如原子能利用为6年、电子计算机为5年、晶体管为4年、激光器仅为1年。人类科学知识的总量也在迅速增加。据联合国科教文组织的《世界科学情报系统》的统计，科学知识的年增长率，在20世纪50年代为9.5％，60年代为10.6％，70年代为12.5％。
第二，科学与技术密切结合、相互促进。随着科学实验手段的进步，科研探索的领域也不断开阔。前两次工业革命主要是以一两种技术的突破为代表，虽然它们也带动了其他技术的发展，但是彼此之间的联系并不密切，连带产生的新技术数量非常有限。第三次科技革命则不然，在核能、电子计算机和宇航技术的带动下，一批批新技术迅速出现并且汇入技术革命的洪流，进而形成宏大的技术群。其中信息技术是带头的核心技术，信息技术又以信息控制为核心，它是优化物流、节约能流、分散人流、降低财流的有效手段，被应用到各个技术领域。信息控制成为主要的控制手段后，使各种技术在发展中的横向关联性、综合性、交叉性突现出来，使各种技术呈现出极强的群体性。
第三，科学技术各领域之间相互渗透，出现两种趋势：学科越分越多，分工越来越细，研究越来越深入；学科间的联系越来越密切，科学研究朝综合性方向发展。第三次科技革命中各领域的相互交叉、渗透；科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例数据如：20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％。通过这些数据要理解出科技进步已日渐成为社会经济发展的决定因素。以上技术之间的群体性，实际上由第三次科技革命的理论和方法论基础——控制论、系统论和信息论所揭示的人类三大系统：技术系统、生命系统和社会系统间的共同控制规律。这导致第三次科技革命与社会的结合比过去的技术革命要紧密得多。二战以后，科学进入大科学时代，所谓大科学，是指以统一的方式把相关的科学事业组织起来加以科学管理的科学，是社会化的集体活动，其研究活动规模越来越大，发展到国家规模，甚至国际规模。例如，美国的“曼哈顿工程”和“星球大战计划”是国家规模的科研行动；现在的太空合作行动更是国际间的科研合作。
［教师强调］第三次科技革命的特点首先是科学技术在生产力发展方面所起的作用越来越重要。但是，这绝不能机械地理解为生产力只是被动发展的。第二，科学技术与生产之间、科学与技术之间是一种辩证的关系。它们之间是相互作用、相互促进的关系。这种辩证关系必然引出第三点，科学技术各学科之间的联系，也就是综合性越来越强。另外，随着实践的发展，人们研究越深入，自然导致学科的分工越来越细，由于客观世界是普遍联系的，在越来越深入的研究过程中必然发现单一学科的研究不能满足实践的要求，于是跨学科研究就成为科学研究的发展方向。
［教师引导］最后，我们来看看第三次科技革命的影响。
【篇五】航天,生物,计算机,新能源,你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集有关资料，加深对这种科学技术的理解,,,在此基础上展开想象写一篇作文不少于500字
科学技术在计算机领域对社会发展的作用及影响
科学技术在计算机领域对社会发展的作用及影响
摘要：从人类进入工业文明以来,科学技术迅速发展,极大地促进了生产力的发展和社会变革。 科学技术是生产力,科学是最高意义上的革命力量,技术是人类改造自然、进行生产的方法和手段，科学和技术是辩证统一的整体，对推动社会发展有着非常重要的意义。本文将结合科学技术在计算机领域的发展介绍其在社会发展的作用及影响。
关键词：科学 技术 计算机领域 社会发展 生产力 经济 影响 双刃剑 科学技术，通常我们会认为与科学是两个可以相互转化的概念，也就是科学可以说成是科学技术，科学技术也可以说成是科学，是利用“有关研究客观事物存在及其相关规律的学说”能为自己所用，为大家所用的知识。但是，其实不然，科学技术是一个复合概念，科学与技术，两者相区别但又紧密联系，两者辩证统一，趋于一体，是先进生产力的重要标志，对于推动社会发展有着非常重要的作用。科学技术革命是推动经济和社会发展的强大杠杆，极大地促进着社会历史的进步。
众所周知，继“蒸汽时代”和“电器时代”之后，人类进入了第三次工业革命，该次科技革命以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表作为兴起的标志。其中，电子计算机技术的利用和发展可以说是此次革命的一大亮点。40年代后期，第一代计算机——电子管计算机诞生，1959年出现晶体管计算机，运算速度每秒在100万次以上，截止到1964年已达到300万次。到了60年代中期，出现许多电子元件和电子线路集中在很小的面积或体积上的集成电路，每秒运算速度达千万次，它适应一般数据处理和工业控制的需要，使用方便。70年代发展为第四代大规模集成电路，1978年的计算机每秒可运算1.5亿次。80年代发展为智能计算机。90年代出现光子计算机、生物计算机等。大体上每隔5年～8年，运算速度提高10倍，体积缩小10倍，成本降低10倍。而从1980年开始，微型计算机迅速发展。电子计算机的广泛应用，促进了生产自动化、管理现代化、科技手段现代化和国防技术现代化，也推动了情报信息的自动化。以全球互联网络为标志的信息高速公路正在缩短人类交往的距离。可以说，计算机的发展及应用在一定程度上可以反映出科学技术推动着人类社会由工业经济形态向信息社会过渡，推动着人类社会不断前进，这也就必定在不同程度上引起生产
方式、生活方式和思维方式的深刻改变和社会的巨大进步。
从生产方式上来讲，在农业社会乃至以前的时间段里，科技发展水平决定了生产力对劳动者的的素质要求主要是体力型的，人们的劳动支出以体力为主；随着工业社会科学技术水平明显提高，人们先后发明了蒸汽机、内燃机、电动机等动力机械，进入机械化大生产阶段，在这一阶段，生产力所要求的劳动者素质是脑体并用型的；但是随着电子计算机的发明，信息技术革命的不断推进，由电子计算机控制的智能化、网络化的智能机器体系成为人们的主要生产工具。人类使用的劳动资料，已经经历了简单工具和机器体系为标志的两个阶段，其中，简单工具在工业革命以后被机器所代替。在人类进入信息时代以后，人们将会逐步用智能机代替工业时代的机器体系。智能机是具有人的部分智能的工具系统，它的使用不仅扩展了人们的体力，而且也扩展了人们的部分脑力，使劳动者更轻松、更准确地完成工作。从这一点上可以看出，科学技术改变了社会生产力的构成因素，大大改变了体力劳动与脑力劳动的比例，使劳动力结构向智能化趋势发展，同时，科学技术也在不断改变人们的劳动形式。另外，计算机和多媒体网络技术产生之后在商业领域很快得到了应用和推广，并开始逐渐进入家庭，为改变传统的交换方式奠定了技术基础，使新型的市场交换的方式和手段呈现出信息化的特征。尤其是在信息高速公路建成之后，商店销售系统、银行电子转帐系统和家庭中的计算机终端、电视、电话就可以连成一个互动的网络，人们坐在家里就可以自由选购商品，这也就促进了社会经济结构的改变，使得第三产业在国民经济中所占的比重日益提高，进而进一步影响了就业结构的改变。
总体来说，科学技术促进了生产方式的进一步改变，不论是在生产规模还是在生产分工协作及生产社会化等方面，这些都意味着社会在不断向前发展。
同时，计算机技术在人们日常生活和工作中的使用，自然而然的地改变了人们的生活方式。从最初的语言信息的传递到后来的文字以及文字的记载等不同的信息交换方式直至今日的网络信息传递，人们更加清楚地意识到计算机技术这种新的技术对人类社会影响的力量之强、速度之快、范围之广是前所未有的，人们无论在何时何地,总能享受到它带给我们的快捷,让在地球不同角落的人们在最短的时间之内就能接收到相同的消息,这种快捷是以前任何一种信息交流方式所不能做到的。这种新的信息传递方式不仅仅可以跨越时间与空间，更能使信息的发布者与接收者进得密切的互动，以更加快捷的信息交流方式服务于人类。 而且，计算机的迅速发展和广泛应用为个人自由提供了手段和工具，它可以让不同
身份，不同地位的人平等地享有发表自己言论，表达自己的思想和看法的权利，这种自由打破了现实生活中的那种陈规，在网上人们可以不必在意对方的职位，年龄，文化层次，享有同等的权利在网络上发表自己的言论。因此，网络的这种分散权力、全球化、追求和谐和赋予权力等特性充分体现了网络的自由性。同时，网络的这种自由性也消除了人与人之间的传统界限，降低了技术应用的门槛儿，大大提高了广大劳动人民的科学文化素质，在现实中的社会平等方面也起到了推动作用。另外，计算机技术自身所附有的开放性、互动性及创新性等特点对人们的生活方式也有着巨大的影响。计算机技术在此也仅是体现出科学技术在处理、储存和传递信息的方面对人们生活方式的改变，而科学技术不仅如此，其还有现代化的交通等方面改变。总之，科学技术能够创造更多的机会，以便我们从事科学、艺术、文化、教育等事业的创造性活动。
科学技术改变了人类生存的环境以及生活方式，进而引起思维方式的变革及发展，不仅影响了思维的主体，同时也改进了思维的工具。
综上所述，科学技术是历史上对社会发展起巨大推动作用的进步的力量，在当代社会，科学技术的作用极为重要，因为科学技术是第一生产力。当然，这并不意味着科学技术不存在着负面影响，任何事物都有其两面性，以科学技术为代表的理性就是一把双刃剑。“现代科技的发展成就既可以为人类造福，也可以给人类带来灾难，这就是技术自身发展过程中的有利现实和不利状况之间‘冤家情结’”。也就是所谓的“优势即劣势原则”：技术本身越发展、技术对人类社会的帮助越全面，技术所表现出来的对人类社会的威胁也就越严重。作为社会发展主体的人伴随着科学技术发展的始终，可以说是人的理性意识促进了科学技术不断向前发展，但是不同历史时期，科学技术在发挥其对社会发展的积极意义的同时，也对人类社会主体的意识产生消极影响，主要体现在它对人的异化方面。
当下人口危机导致世界出现一系列严重的问题，世界性能源危机一天天加深，地球环境也一天天在恶化，人与自然之间的关系走向恶化，人周围的环境越来越不利于自己的健康和平安生存。因此我们在坚持先进生产力对社会的巨大推动作用的同时，必须坚持先进文化的发展方向，坚持广大人民群众的根本利益。科学的发展要与人的发展以及社会的发展、环境的发展统一起来，只有在科学技术、社会、人的相互作用的系统中，我们才能全面发挥科学技术的作用。科学悲观主义和科学乐观主义的共同问题，就是只见物不见人。马克思主义要求又见物又见人，并要由人来控制物的发展，使科学技术的发展受到人的控制。
因此，我们可以看出，科学技术是中性的工具，即它是价值中立的。每一门科学技术的发展，促进社会发展的同时，都要伴随大量弊端的出现，大到可能危害人类生存安全的核武器、环境污染、能源枯竭等，小到我们日常应用的网络，都如同一把双刃剑。科技进步在给人类带来巨大财富的同时，也打开了装有各种灾难和祸患的“ 潘多拉魔盒”，像火一样，既具有照亮自我的功能，也具有毁坏自我的力量，它给我们带来光明的恩赐，也给我们带来破坏的威胁。科技所带来的后果的好坏依赖于使用科技的人，好人可用它为善，坏人则可用它为恶。因此，科学造成科技与环境、能源等方面的矛盾的内因决非科学技术本身，恰恰是人类自己有不可推卸的责任，如果人类能对其加以好好的利用，定会给我们带来巨大的福音，但要是使用不当，就会给我们带来巨大的灾难和痛苦，所以我们应该辩证地看待科学技术的社会作用，在认识自然和改造自然的不断实践中，充分利用科学技术的积极作用，设法限制和克服科学技术带来的消极作用。我们要全面把握科学技术的两重性，正确认识科学技术的社会作用，要多去研究科技发展带来的弊端，同时各国政府间应该加强合作，成立专门机构立法并监督实施来规范科技成果的应用，减少科技发展带来的负面作用。坚持以人的全面发展为本质和核心，以科学发展观为指导，走可持续发展道路，解决好科技发展与人类、环境关系问题，创造出一个相对和谐的人类生存环境，使科技发展能更好地服务人类、造福人类。
[参考文献]
1马克思主义基本原理概论（2010年修订版） 高等教育出版社 ○
2百度百科 第三次工业革命 ○
3科学技术在社会发展中的作用 ○
.cn/Article/CJFDTotal-HDLS199404016.htm; 等
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