【 – 小学作文】
六年级作文我的收藏作文600字(一)
我的收藏作文600字
我的收藏作文
在每个人的床底,抽屉里都会有自己珍藏很久的“宝贝”,或许是几颗美丽的雨花石,或许是一个自制的小模型,或许是一张精巧的贺卡,或许是一件珍贵的首饰,它们看起来不太起眼,却给我们的生活带来快乐和美好的回忆。我的收藏是一艘精致的小木船。
每当我看见藏在抽屉里的那艘精致的小木船,就会想起陈明。
上幼儿园中班的时候,陈明和我>同桌。我们两家离得很近,我们每天一块上学、回家。我们成了形影不离的好朋友,一直到了幼儿园大班发生那件事之前。
那是一件很不愉快的事,有一天,我们俩温习完功课,把自己在小商店买的木船拿出来玩,陈明看见我那艘做得很精致,就拿在手上,前后里外的看,总舍不得放下。不料手一抖,“啪”的一声,小木船摔坏了。我一看急了,哭着要陈明赔。陈明分辨说:“我不是故意的。”我生气地把他推了一下,他往后退了几步,正好踩到我的小木船,我更生气了,拿起陈明的小木船使劲的往地上摔,用脚踩,从此我们的友谊破裂了。
转眼,一个学期要过去了。有一天放学回家,我走在前面,陈明走在后面,我偷偷地回头一看,他的右手拿着一个精致的小木船。我惊讶地望着他。他满脸通红,激动地说:“那次是我不好,明天我就要搬家了,我做了这艘船,留个纪念吧!”说着他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事,又望着他,那热情的眼睛,我一句话也说不出来,只是紧紧地握住了他的手。
陈明跟他爸爸妈妈搬走了。从那以后,我们俩就再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在了抽屉的里,一看见这艘船,我就好像看见陈明站在我的面前。 《我的收藏作文600字》
六年级作文我的收藏作文600字(二)
收藏的快乐
【阅读启示】
白云是蓝天的收藏,纯洁中透着蓝天的无瑕;群星是夜空的收藏,
闪烁中映着夜空的光芒;浪花是大海的收藏,翻卷中有着大海的澎
湃我点点滴滴的收藏中有着欢笑与泪水,有着执著与坚强,有着青涩与稚嫩,有着勇敢与坚强。
我喜欢收藏心情。悲伤、欢乐、痛苦、哀愁、忧郁一种种心
情就好像是一个个跳动的音符,低沉与高昂交织,谱写成了一曲曲优美动听的旋律。每当音乐响起,心绪就会随之起舞,回到往昔。
我喜欢收藏感动。一本书、一首歌、一段话、一个镜头,或是一
个举动总会让我感动。每份感动都有如珍珠般串联在一起,轻轻将这份感动埋藏心底。
我喜欢收藏安谧。黑夜降临时,坐在窗前,细数天上的星星,一
颗颗宛如钻石般闪亮,一切聒噪仿佛被这光芒掩盖,一切沉浸在宁静中。在宁静中沉淀心情,该是何等的惬意!
我喜欢收藏浪漫。庭院的樱花树下,阵阵风过,花瓣便旋转着舞
蹈,在空中飘飘洒洒,远远望去,一场唯美的樱花雨正缓缓地下着。于是,心也跟着樱花花瓣在空中旋转,体验着微小的快乐在空中迅速升温。
【学海竞技】
一、联系上下文,说说下列句子中加点词语的意思,并用它们写
句子。
1.太阳花开放的时候,朵朵都是精神充沛,不遗余力。 ....
2.它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃,前赴后继,经久不衰。 ....
二、读下面的句子并仿写,写一写时间是怎样从自己身边“走过”
的。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水
滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
仿写:
三、读一读描写诺尼心理活动的有关语句,体会人物的心理变化。
1.诺尼硬起心肠来。“来,尼玛克。”他轻声叫着。
2.他的心在流泪。他痛恨自己,又竭力压制这种感情。
3.一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。
4.诺尼闭上眼睛,祈祷犬的攻击快一点结束。
5.他张开手,抱住尼玛克的头。头靠着头,他轻轻地哭了
【习作指导】
我的收藏
一、习作要求:在你的抽屉里,可能珍藏着许多“宝贝”,或许
是几颗美丽的雨花石,或许是一个自制的小模型,或许是一张精致的贺卡请以“收藏”为题,写你最珍贵的收藏,让大家共同分享你的快乐吧。
二、文题理解:在《现代汉语词典》中“收藏”只做动词用,其基本含义为收集保藏,实际生活中人们提到“收藏”也会把它当作一个名词来用,指人们收集保藏的物品。这样一个词义较为单一的实词应不会成为学生审题的障碍。
三、写作准备
引导学生通过网络电视书刊等多种途径,了解有关收藏的必要知识,为文章的写作做好知识方面的准备。
(1)收看一期央视“鉴宝”栏目,了解收藏的相关知识。
(2)看百家论坛“马未都谈收藏”,获取有关收藏的知识。
(3)摘录有关收藏的格言。如“物以稀为贵”“百年无废纸”“ 乱世藏金,盛世藏瓷”“ 没有错卖,只有错买”。
(4)了解四大收藏门类:瓷器、书画、钱币、邮票 。
(5)了解收藏的意义:拯救文化;满足占有欲;精神愉悦;藏品升值;获得知识;交到志同道合的朋友。
四、思路点拨
“收藏”通常是指物质方面的收集保藏,一纸贺卡,一张照片,一支钢笔,一枚邮票这类立意绝不会离题,也有内容可写,如果学生对于收藏知识有一定的了解,引导同学写精神方面的收藏,一个微笑,一席话语,一缕思念,一丝感动这类立意显得较为新奇,也能写出好的文章。
五、写法选择
以文体选择而言,“收藏”
一文大致有以下三种写法:
(1)以叙述为主,写自己的收藏。
(2)描写与抒情结合,抒发自己对于某一人或事物的特殊感情。
(3)叙议结合,表达自己对于收藏的见解。
《我的收藏》教学课堂实录
教学目标:
1、引导学生仔细观察自己的收藏,激发学生思维,培养学生写作品的作文的能力。
2、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。
3、指导学生按一定的顺序,写出自己收藏的物品。
教学重难点:引导学生按一定的顺序观察,并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
1、课前,你们准备的小物品带来了没有?向大家展示一下(生 汇报带来的物品)
①对讲机、电风扇、音乐盒
②师:真是五花八门、异彩纷呈,能不能具体介绍一下呢? ③(一女生):我带来的是一只“金紫荆”,这是为了纪念香港回归限量发行的纪念品。
④(一男生):我带来的精制的音乐笔筒:只要一旋转,两只小鸭子就能跳舞、另一只小熊也能随之摇晃。
⑤共找了四个孩子介绍。
2.师也带来了礼物,我提议,在班级开一个“跳蚤市场”,介绍我们带来的神奇物品,好不好?
3、出示“友情提示”:介绍时,“王婆卖瓜、自卖自夸”,介绍自己的物品怎么来的,有什么特点,为什么你会把它收藏起来。
4、教室成了“闹市”,学生分组介绍自己带来的物品。(老师用袖珍摄像机拍摄场面、时间大约6分钟)
5、汇报:你是怎么介绍自己的物品的?
6、具体说说介绍的过程。(一个孩子说,另一孩子补充,再请其他同学评价“他们的介绍你满意吗”)
7、通过刚才的介绍,你们还有什么建议吗?你又是怎么做的呢?
8、老师已经把刚才的场面录像了,重放给大家看看。
9、(播放录像)说说你观察到的经过。
10、我们来写一个片断,为了帮助大家翻读记忆,我再播放录像,选择一个自己喜欢的镜头。看谁写得又快又好。
11、学生写作。
师:记不住的同学可以抬头看看回放镜头。(重新播放录像)(大约6分钟)
12、读读你的习作“我最喜欢的镜头”。
13、课后,你们接着把这篇作文写完,