【 – 小学作文】
美丽的池塘大全(一)
美丽的小池塘
校园的景色可美了。
看，教学楼前面有个小池塘。小池塘呈葫芦形，周围有形状各异的石块围绕在池塘四周，三叶草和各种树木也围绕着池塘。现在，我们就去看一下池塘一年四季的风景吧！
春天，三叶草偷偷地从大地妈妈的怀抱里钻了出来，玉兰树上也结出了一个个小花苞，不几天，小花苞便含苞欲放，粉红色的花瓣在微风中摇拽。竹笋破土而出，探出头来观望小池塘的风景。春风吹过，小池塘泛起微波。
夏天，小鱼在池塘中自由自在的游来游去，不时探出头来，在水面吹个泡泡，水面上便会出现一朵朵水花。深夏时，一朵朵荷花绽放于水面，使池塘变得更美丽。
秋天来临，树叶纷纷落下，但那翠绿的竹子还是那样的绿，它在秋风中发出沙沙的响声，像一支美丽的乐曲。松树结出了松果，一个个挂在树上，张望着那碧绿的池塘。池塘在秋风下，发出哗哗的流水声。
冬天，池塘变得寂静了，但寒冷的冬天并没有击败池塘，他还是那样绿，还是那样美，松树和竹子一起陪伴着池塘。
池塘真美啊！
上虞实验小学四年级 郑昱亮
美丽的池塘大全(二)
《夏天的池塘》
教学内容：
1.欣赏民乐合奏《夏之夜》
2.学唱《萤火虫》
3.欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》
教学目标：
1.学唱歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子。
2.学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。
3.《青蛙合唱》的欣赏，让学生对音的高低、音色的认识更为明晰。
教学重点、难点：
重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了民族音乐
难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力
教学准备：
电子琴多媒体课件
教学过程：
一、欣赏诗朗诵《夏天的池塘》
二、欣赏《青蛙合唱》
1.在夏天的夜晚，美丽的小池塘边上有一个快乐的歌唱家正在歌唱，不信，你听！
2.这是谁在唱歌呀？欣赏《青蛙合唱》，这是什么乐器演奏的。（钢琴）
出示钢琴图片
3.教师用简笔画画出一只大青蛙和一只小青蛙，分辨音的高低，应该用哪个音表示大青蛙？哪个音表示小青蛙？什么地方大青蛙和小青蛙一起歌唱的？再次完整欣赏。
4.听乐曲表演《青蛙合唱》。分成大青蛙组和小青蛙组和荷叶组，跟着音乐表演。（大青蛙组双手张开蹲坐，小青蛙组双手握拳跳跃，荷叶组做波浪状起伏。）
三、学唱《萤火虫》
1.师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，有快乐的歌唱家，看，还有谁也来凑热闹了？
2.谜语导入。
师：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”
生答。教师再简要介绍一下萤火虫的常识及发光的奥秘。
3.新歌范唱。听录音，随音乐旋律律动，伸出手轻轻感受三拍子。
（强弱弱手掌手心手心）
4.用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。
5.歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。
6.学生用LU哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。
7.分组唱，男生唱，女生唱
8.让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。
9.分组表演唱。
四、欣赏民乐合奏曲《夏之夜》
1.欣赏美丽的荷塘景色。
师：小朋友们，夏天的池塘这么美丽，老师用画笔把它描绘出来，我们一起来欣赏，好吗？
师：这幅画漂亮吗？都画了些什么？你们知道吗？这可不是一幅普通的荷塘图，这里可藏着一首美妙的音乐，不信你们再听一遍。（第二遍欣赏要求大家仔细听辨都有什么乐器在演奏，乐曲可分几部分。）
2.根据图画边欣赏音乐边看老师是如何在图画上划出旋律线的。
3.师边结合相应民族乐器边介绍乐曲内容。
师：这是一首民乐合奏曲，你们刚才都听见有哪些乐器在演奏呀？（生答） 教师引导，出示图片，简要介绍几样乐器：（琵琶、高胡、曲笛、大鼓、水钗）
师：你在音乐里都听到了什么？你觉得这首乐曲应该分成哪几个部分？（请同学们敞所欲言）出示曲名《夏之夜》
教师总结：乐曲可分三个部分A+B+A’（分别在图上指明）。
第一部分，一群小朋友来到了荷塘边。
第二部分，他们开了一个晚会，晚会非常热烈。
第三部分，夜深了，他们又踏着轻快的脚步回家了。
4.完整欣赏乐曲，感受生活的美好。（请同学们跟老师一起边哼唱音乐边伸出手指在老师的图画上划出旋律线）
五、课外作业：
夏天的夜晚真美丽呀，小朋友们，你们想一想这么美妙的夜晚，你还可以怎么样来表现它。还有哪些歌曲是歌唱夏天的美丽景色的，大家回去以后找一找，唱一唱，再编上舞蹈动作跳一跳，下节课上，我们一起来比一比，看看谁最棒！
美丽的池塘大全(三)
美丽的池塘大全(四)
美丽的池塘大全(五)
3．小池塘
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．会认读本课14个生字，书写7个生字。认识“女”“口”“阝”“纟”这四个偏旁。
3．感受春天到来时小池塘的明亮、美丽，激发学生热爱大自然的情感。 教学过程：
教学板块一 —— 揭示课题
一、音乐激情，创设情境
1、（《春天在哪里》音乐起，教师随着音乐轻微晃动头部，音乐渐弱）
师：这是小朋友很喜欢的一首歌《春天在哪里》。听，春姑娘来了，她唤醒了山林，唤醒了红花，唤醒了绿草，唤醒了湖水，也唤醒了门前屋后的小池塘。（点击课件，出现小池塘画面）
2、今天这节课，我们就一起来学习第三课《小池塘》。让我们响亮地跟苏醒过来的小池塘打个招呼。来，一起读。（课件出示课题，学生齐读）
教学板块二 —— 初读课文
一、示范朗读，引起读趣
1．师：春天的小池塘究竟是怎么样的呢？听老师读一读课文，请小朋友边听边想象，看看你的脑海里有没有小池塘。（师配乐朗读）
2．听了老师的朗读，现在在你的头脑里，这究竟是一个什么样的小池塘呢？（课件出示： 的小池塘）请你用一个词来形容它。（插入动画：想一想，大胆说一说哦）
3．在你们的眼中，这真是一个美丽的小池塘。让我们再走近些，好好地欣赏一下。请小朋友们打开书，翻到24页，自己去看一看这个小池塘，读一读这一课。读的时候，要做到——（课件出示自读要求：看清生字，读准字音，读顺句子）（插入动画：大声读一读吧）
4．刚才大家读得都很认真。我想请大家再读一遍课文，注意老师的新要求，把生字圈出来。（插入动画：圈一圈，再读一遍）
二、初读课文，检查反馈
1．（课件出示：春风姐姐 轻轻 吹气 芦苇 睫毛 倒映 鲜红 珍珠 闪亮 明亮 五彩 世界）
老师要来看一看，你们字词都读准了吗？来，先自己读一读。老师要看谁读得好？就是认得快，读得正确。（插入动画：读好词语，你能行！）