【 – 小学作文】
知错就改善莫大焉的意思(一)
知错就改，善莫大焉
——班主任教育案例
三教小学 齐希勇 尹霞
背景：
由于家处农村，父母迫于生计，远在外地打工，孩子从小就与奶奶生活在一起，属于留守儿童，缺乏父母亲的关心与呵护，加之奶奶的溺爱，使得他对自己放任自流，学习不求上进，经常违反校规校纪。不久前，因为没有按时完成老师布置的作业害怕批评而逃学！面对这样的“问题学生”，作为班主任的我，需要付出更多的关爱去感化他，教育他，使其不误入歧途。
主题：
当孩子犯了严重错误，须进行严厉管束时，对他的教育一定要有耐心和恒心，让他感到你是严肃认真的，同时切记在教育的过程中不要虎头蛇尾，要有始有终地帮助他改掉缺点。
过程描述：
刚接过五年级的一个星期一上午，预备铃响之前，我想去教室检查周末布置的作业完成情况；走到门口，碰到刚刚到校的索航同学，气喘吁吁地跑来，我便问他作业完成了没有？“完成了，但是忘在家里了！”索航理直气壮地说。根据他之前的表现，我潜意识里认为他这次肯定没有按要求完成作业；因他家就在学校附近，只有3分钟的路程，耽误不了上课，于是我便对他说：“赶快回家去取.”同时，找来本班索斌同学陪他去取。
5分钟后，索斌回来了，告诉我：“老师，索航到家了，没让我进他家门，我见他爸爸也在家，告诉他快点按时回校，也就放心的回来了！”可是，直到快上课了，还没有见索航来上课，我便让索斌再到他家去喊他。一会，索斌回来后告诉我，他爸爸说索航已经回校了。听完索斌的话，我意识到问题的严重性，非常着急，赶紧亲自跑到他家确认，正如索斌所说，索航确实没在家；我便与索航的爸爸商量，赶快四处找找，免得发生意外；回到学校，我也及时向校领导反映情况，校领导也对此高度重视，及时安排在校职工四处寻找、打探。
天近中午了，还没见索航的人影，我们商量是否向当地派出所报案；这时，索航的爸爸说，我先向他在济南打工的妈妈问是否在她那里再说，结果令大家大失所望；
大家没有好的办法，考虑不可能碰到坏人，只是害怕没有完成作业受到批评而暂时离家出走，在征得索航爸爸同意后，只得再安排人员四下打探。
北方的深秋，天黑的早，快到晚上8:00的时候，索航爸爸打来电话，说：“索航已经回家了，正如我们所想，没完成作业害怕批评而藏在村南的一个树洞里，天又黑又冷，他只好回来了，让老师们担心了！明天我陪他去学校吧。”
第二天，索航爸爸陪他来到学校，告诉我，由于家庭生计，我和他妈妈常年在济南打工，忽视了对他的教育，家中只有奶奶和他相依为命，因老人溺爱孩子，使他养成了不爱学习，经常迟到、旷课的习惯，加上他脾气暴躁，恨铁不成钢，如果有人向他告索航的状他就会拳脚相向，结果出现了昨天从没有发生的情况。听完后，我非常自责，作为班主任老师，我怎么不去早点了解索航的家境，多给他一点关爱之心，也不至于发生这样的现象呀！
结果：
事后我找来索航同学，给他讲了逃学的危害性，并告诉他，父母不是不爱他，而是迫于生计在外打工，父亲非常爱他，只是教育方式、方法不正确，你要理解父母的苦衷与良苦用心，并鼓励他努力学习，争取长大做个对社会有贡献的人。由于我离家较远，自己住校，为帮助索航改变现状，我便让他搬到我宿舍，让他跟我一起作伴，让他产生一种责任感，意识到自己是一个小男子汉，能够保护老师，同时对他进行辅导。
经过一段时间的努力，索航果真有了很大的转变，再也没有发生迟到、逃学的现象，学习上也有了很大的进步，作业能按时完成，成绩也有了很大的提高，同学和老师们也都反映，索航同学变了，像换了个人似的，这真是知错能改，善莫大焉！ 反思和评析：
家庭是人生的第一学校，是学校教育的基础和重要补充。学校教育和家庭教育只有互相配合、互相支持，才能促进学生健康全面发展。然而，部分家庭教育的配合、支持作用却没有很好地适应学生发展。
一方面父母在外打工，没有时间跟孩子及时沟通，没有了解孩子的在校情况和生活情况，只关心孩子的钱够不够花，成绩好不好，在学习上施压。认为挣钱是为了孩子，认为只要孩子学习好干什么都行，这样反而使学生产生逆反心理，与父母对着干，成绩差的则破罐子破摔，以逃学来对抗、报复。
另一方面，人常说隔辈亲，奶奶爷爷对孩子的娇宠、过分溺爱、过分袒护、过分放纵，有求必应。这些家庭，对子女用钱不予监督，要多少给多少，这就为学生逃学提供了物质条件。
在农村教育中，因成绩差受到老师的不公正对待，一些教师在教学上只注重中、上等学生，对学习差的学生另眼相待，这些孩子不会做作业，不是不做就是抄袭，如果老师查的紧只好以逃学的方式来寻求解脱。另外，单一枯燥的学习生活严重挫伤了学生的积极性，主动性，使许多学生的个性特长不能充分发挥，自身价值难以实现，哪有什么兴趣可言？必然产生厌学情绪，导致逃学。学校教育、家庭教育、社会教育，都是影响学生发展的外因。我们会发现：相同的学校教育，相似的家庭教育，相同的社会环境下，大多数学生能坚守校园认真学习，而另一些学生却逃学在外，无疑是这部分逃学学生的主体自控能力衰退。他们身上，主要体现在：
1、文化基础较差，失去学习的信心。由于文化基础较差，在当前的教学形势下，如牛负重，尝尽了学习的艰辛，而没有学习的乐趣。只看到学习的艰苦，看不到光明的前途，自暴自弃，以逃学自寻乐趣。
2、没有正确的人生价值观。在当前市场经济的新形势下，各种人涌向商海捞钱，一些人发了大财要啥有啥，神气得很，使一些学生认为读书无用，经商能赚钱，赚了钱什么都有了，赚钱是人生价值的体现，因此，把闯世界、赚大钱当作奋斗目标，不安心在学校读书。
总之，学校、家庭、社会共同来关注学生的学习、关注孩子的培养、关注孩子的成长，一切为了孩子，为了孩子的一切，让孩子在一个轻松愉悦的环境中健康快乐地成长。
知错就改善莫大焉的意思(二)
知错就改善莫大焉的意思(三)
《知错就改，善莫大焉》知错就改，善莫大焉 孙语 有一句话叫做“任何人都会犯错误”。我犯下的错误多的如天上的星星，数也数不清，不少已经淡忘了，但有一件事让我记忆犹新。 我读二年级的一天晚上，爸爸妈妈有事不在家，我自己在家做作业。邻家姐姐小雅叫我去她家看动漫片，那可是我最爱看的，就毫不犹豫的去了。 一会儿，爸妈回来了。爸爸问：“小语，作业做完啦，拿给我看一下。”我走进房间，急得像热锅上的蚂蚁，不知该怎么办。忽然，我看到桌子上摆着昨天老师没改的作业，灵机一动，拿去给爸爸看。在我的心惊胆战中，作业通过了爸爸这一关，妈妈让我去睡觉了。 第二天早晨，吃完早餐，我才想起作业没完成的事，可是老师说今天作业没完成的同学叫家长。爸妈上班去了，我在家发愁。突然，小雅来了，原来她也没做完作业。看来我们两个是同病相怜啊！我绞尽脑汁都没想出办法，小雅出了个馊主意：我装作她家长向她班主任请病假，她装作我家长向我班主任请病假。我当时二话没说就答应了。假请成了，我们两个去公园疯玩了一上午。但回家的路上，碰到了我的班主任李老师，她摸了摸我的头，疑惑的说：“孙语，你没发烧啊，你阿姨说你发高烧，在家休息。”我支支吾吾的说了一大堆前言不搭后语的话，李老师看出了破绽，让我们和她去办公室。 我心惊胆战等着挨骂，但我想错了，李老师并没有骂我们，也没有给家长打电话。她心平气和地说：孙语、小雅，你们跟我说实话，这到底是怎么回事”。我哭哭啼啼的把事情原原本本的说了出来。 李老师说：“孙语，我并不想批评你们。我是想告诉你犯了错误不要怕，谁不会犯错啊？重要的是犯了错会改正。”我和小雅哭着对老师说：“老师，对不起，我错了，我再也不会这样了。”老师笑着替我们擦干眼泪：“好孩子，知错就改就说明你们进步了。来，我替你们补上上午的课。” 从这次的错误中，我长大了许多，懂得了如何面对错误，懂得了知错就改。
知错就改善莫大焉的意思(四)
【朝过夕改】：早上犯的过失，晚上就改正了。形容改正错误很快。
【朝闻夕改】：早晨闻过，晚上即改正。形容改正错误之迅速。
【弹射利病】：弹射：直率地指摘；病：弊病。直率的批评有利于改正缺点和错误。
【犯颜极谏】：犯颜：冒犯君主或尊长的颜面、威严；极谏：以直言规劝（常用下对上）。敢于冒犯君主或尊长的威严而极力规劝其改正错误。
【犯颜苦谏】：犯颜：冒犯君主或尊长的颜面、威严；苦谏：苦苦规劝（常用下对上）。敢于冒犯君主或尊长的威严而极力规劝其改正错误。
【犯颜直谏】：犯颜：冒犯君主或尊长的颜面、威严；直谏：以直言规劝。敢于冒犯君主或尊长的威严而极力规劝其改正错误。
【改过不吝】：吝：可惜。改正错误态度坚决，不犹豫。
【改过从善】：改正错误，变成好的。指去恶就善。
【改过从新】：改正错误，重新做人。
【改过迁善】：改正错误，变成好的。指去恶就善。
【改过自新】：自新：自觉改正，重新做人。改正错误，重新做起。
【改过作新】：指毫无保留地改正过错。同“改过自新”。
【革心易行】：指改正错误思想，改变错误行为。
【更姓改物】：指王朝更迭，改正朔，易服色。
【归邪反正】：改正错误，回到正道上来。
【归邪返正】：返：回归。指改正错误，返回正确道路。
【过而能改】：有了错误就能改正。
【过则勿惮改】：过：过错；惮：害怕。有了错误，不要怕改正。
【矫邪归正】：矫邪：纠正邪恶、邪念；归正：归于正路。改正错误，走上正道。
【迷而知反】：迷路后知道回来。比喻有了过失能够改正。
【迷而知返】：迷路后知道回来。比喻有了过失能够改正。
【迷途知反】：迷途：迷路；反：反回。迷了路知道回来。比喻犯了错误能改正。
【迷途知返】：迷途：迷失道路；返：回来。迷了路知道回来。比喻发觉自己犯了错误，知道改正。
【迷涂知反】：比喻犯了错误能改正。同“迷途知反”。
【迁善改过】：指改正过失而向善。
【切瑳琢磨】：比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。同“切磋琢磨”。
【切磋琢磨】：将骨、角、玉、石加工制成器物。比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。
【洒心更始】：犹言改过自新。自改正错误，重