【 – 小学作文】
智子疑邻的续文(一)
智子疑邻续写 唱歌的石头
话说孙旺财家的围墙被大雨冲坏，贼人乘虚而入，盗走了不少财货，
智子疑邻的续文(二)
智子疑邻的续文(三)
智子疑邻的续文(四)
《智子疑邻》导学案
魏庄中学 李贵民
学习目标：
1、积累“智、果、亡”等常用文言词的意思。
2、会翻译课文。
3、能理解本则寓言寓意。
教学过程：
一、导入
二、作者简介
韩非＿＿末期韩国人，著名思想家，＿＿＿家思想的代表人，著有＿＿＿。
三、朗读课文
要求：1、读准字音。2、读出节奏。3、读出感情。
四、疏通文意
1、解词：智、雨、坏、筑、父、亦、云、亡
2、翻译句子
3、翻译课文
五、梳理情节 复述课文
1、故事发生的地点：
2、故事中主要人物：
3、富人家被盗的原因：
4、富人被盗前，哪那些人向他提出过建议？
5、两人提的建议相同吗？是什么？
6、这个建议正确吗？文中哪句话可以证明：
7、被盗后，宋人对这两人有何不同态度：
请同学关上书复述文章内容。
六、归纳寓意
1、宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？
2、从文中我们明白什么道理？
七、学以致用
1、应该如何对待别人的意见？
2、给别人提建议时应该注意什么？
八、布置作业
有人续写了《智子疑邻》，有四种不同的版本：
1、案件破获，盗窃者果然为“邻居老人”。
2、案件破获，出乎意料盗窃者是儿子。
3、案件破获，作案者为社会流动人员。
4、案件一直未破，宋国富人开始疑神疑鬼。
请任选一种版本，续写宋国富人的反映（100—200字）。
智子疑邻的续文(五)
《智子疑邻》智子疑邻(续)话说宋国时期有一个贩卖丝绸布的富商，人长的油头粉面的，挺着一个大肚子，成天手拿着鸟笼在大街上闲逛，碰上外地来的买商就两眼发光，好像看见金子一般，他不断地向外来买商介绍着自己的布有多么华丽，手感有多么的好，从而经过他手下的账单都有一座“泰山”那么高了！小偷也盯着那个富得流油的商人，想找个机会大捞一把。 一天天空下着瓢泼大雨，富商家的后门因为禁不住雨水的“摧残”，塌了大半，富商的儿子，坐在屋子里写着诗文，突然听见有东西倒塌的声音，连忙走过来看，发现原来因为后门不太有人走，没有多大注意，不太牢固，所以才倒塌了大半，公子看着墙叹息的摇了摇头，这时富商也听见了声音，走了过来，看着墙问：“这是这么回事？”公子说：“爹，因为后门没有多少人走，不注意它的修筑，所以才倒塌的，我们还是叫人把这里修一修吧，不然到时候有盗贼来偷东西就麻烦了！”邻居老大爷，见这里热闹，也凑过来插上一句：“是呀，公子说得没错，就修修吧，也花不了几两银子。”但面对他俩的劝告，富商依旧无动于衷，满脸地不在乎，并心平气和地说：“这是不可能的，再说要修一堵墙得要花我多少银子啊！而且那该多受累啊！我才不找份罪受呢！”之后便会拉着孩子回府去了。第二天，果然发现丢了几件值钱的古董花瓶和名画，还有金银珠宝，富商不但没有生气还对儿子说：“儿子你真聪明，竟然未卜先知，真神！”公子只是摇摇头，走进书房。富商又想了想：不对如果儿子未卜先知，那个老人不是也神了？不可能，肯定是那老人偷了我们家的财务！……
智子疑邻的续文(六)
智子疑邻的续文(七)
智子疑邻的续文(八)
智子疑邻的续文(九)
《智子疑邻》《塞翁失马》
教学目标
1． 积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。
2． 加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。
3． 培养学生对阅读文言文的兴趣。
教学难点
对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。
教学重点
1． 学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。
2． 掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。
3． 在理解的基础上背诵课文。
教学方法 1.力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。
2.采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。
教学用具 准备多媒体课件，内容切合实际，精简实用。
课时安排 一课时。
教学步骤
导入新课
一、《智子疑邻》学习
1、全班朗读《智子疑邻》
2、在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
3、再读寓言，教师出示句子，全班齐读并解释加点的词。
4、问题讨论：对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待别人提出的意见或建议？ 这则寓言的寓意是什么？试概括。
二、《塞翁失马》学习
1、说一个生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失马》。
2.讲解课文出处，由西汉淮南王刘安组织门人编写的《淮南子》，故事精短，有较强的思想性，哲理性。
3.教师范读课文。提出背诵要求。教师可亲自背诵课文，以作示范。以激励学生背诵课文的信心。
4.学生分组研读课文，屏幕投影打出生字注音，重点词语的释义填空题。
学生查字典后，在讨论的基础上弄清字词音义，为下步分析和理解课文打下基础。
屏幕上投出故事原文抽掉标点的《塞翁失马》，请同学们大声朗读。这样的好处，叫同学用心记住课文的停顿，并学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。
5.请一个同学上台来主持，全体同学做图配文活动。
电脑屏幕打出十幅剪纸《塞翁失马》图片。每打出一幅，请一个同学根据原文和画面，配套写出有关解说词。时间10分钟。
6．学生在答出原文之后，主持人要学生口头翻译文言文语句。如果有困难老师和同学们可以帮助之。要提醒同学以直译为主，意译为辅，语句要通顺，字字落实是一个比较好的办法。要训练学生字字对译的能力。
7.引导学生初步理清文意，概括《塞翁失马》的寓意。
明确：在一定的条件下，事物的祸与福是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可能变成坏事。
8、课文内容分析：
这篇文章的主要线索是：失马——将马——堕马——保马（父子相保）
情节一波三折，
失马——吊之——此何遽不为福
将马——贺之——此何遽不能为祸乎。
堕马——吊之——此何遽不为福乎？
它表明的是在一定条件下的祸福可以转化的。
明确：文章可以分为四层。分别在其父曰“此何遽""乎？“之后，和最后。层意如线索而所归纳的，可以允许学生有自己的概括。
①下面请几个同学谈自己在生活中碰到的“塞翁失马”，可以放开来谈。不要局限于校园生活。可以是自己亲身经历的，也可以是耳闻目睹的事。
这是一个培养学生发散性思维的活动。教师要尽量提供一个宽松的环境给学生们。让学生们充分享受发言的乐趣