【 – 小学作文】
竞赛反思(一)
竞赛反思
这次成绩较上次并没有较大进步，说明我的成绩既没有进步也没有退步，而我每次的成绩总是不理想，说明我各科的知识点掌握得不够好
试卷发下来之后，经我自己分析，发现主要还是审题不够仔细，还有一些不会做或自认为时间不够没有完成的题，这些是因为课外题做得还是太少，需要多做题才可以解决。而语文的阅读，也出现了很多问题，答题时我总是天马行空般地乱答，完全忘记了我掌握的各种答题方法，所以得不了高分。
在语文科目上最主要的问题还是阅读，也是每次考试最大的扣分点，看来还是需要进行长久的训练，必须把所学到的答题技巧记在心里，并能够学会灵活应用，这样我的阅读才有可能得到真正的提高。
语文是最考验努力的学科，但如果足够努力，也会是分数和成绩提高最快的学科，我们怎样对待语文学习，语文也会用自己的方式来回报你。记得有位中考状元说过：“如果你把语文当作一门学科，那么你永远也学不好语文；如果你把语文当作对自己灵魂的升华，那么你会在不知不觉中学好语文，获得好成绩。”我们学语文不能仅仅为了成绩，更为重要的是在学语文的过程中，提高自己的精神境界，思想意识，得到属于自己的收获。
虽然月考卷子较难，但是正如老师所说，难度大的卷子就如同压力巨大的压缩机，它可以压扁海绵，却压不动钢铁。所以，我们要努力将自己变成一块坚硬的钢铁，夯实基础，努力拔高，让再难的卷子也压不倒我们的自信和成绩。
而在数学方面，我还是要紧跟老师的步伐，多做难题、课外题，杜绝再出现这次“难题会做，简单题出错”的情况，用自己的努力换来成绩。
努力吧！好成绩永远属于会思考的勤奋的人！
12级1班
王美慧
指导教师: 孙 岩
2014.12.30
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竞赛反思(二)
教学能手竞赛反思
伊宁县四中杨丽英
2013年4月7日开始在教研中心参加了生化教学能手竞赛，活动分为五项，钢笔字、现场作文、课件制作、现场课堂教学、说课。竞赛井然有序，比赛公平公开公正，每个老师都有编号，避免了评委打分的感情色彩。4月11号下午比赛顺利结束，通过比赛，大家进行了各方面的交流，我从中学到了很多知识。
第一项是钢笔字，我的钢笔字得分是3.9分，处在中上的位置，我觉得自己的三笔字还需要加强，作为一个老师字写得难看，影响学生做笔记的心情，以后把练字当做一种修心养性的方式，是不错的选择。
第二项是现场论文，我写得题目是：宽容是师爱的灵魂，先用理论论据论证，然后用实例论据论证，最后提出中心论点，自己感觉良好，因为我的论文每次拿出去，竞赛成绩都不错，上次在州上也是现场论文，我的论文得到专家的好评。也许是大意失荆州吧，结果，自我感觉良好的论文，得分反而最低。自己反思，失误在哪？案例，应该有评论，反思，我的案例太像论文，没有反思评论，这可能是我得分低的原因吧！
第三项是课件制作，课件制作我把重点放在了整堂课的设计上，先从整体上进行展示，认为书中的文字和书中有的图片，没有必要放在课件上，如果课件只是成为黑板的展示，它就失去了课件的意义。所以我的课件文字相对要少，所以我看我的课件得分有两个评委给我
打的是11分，可能是我的理念和评委的理念不同吧！或者说，自己的想法本来就是错误的，但我会依然保持自己的观念，直到找到推翻我观念的理论证据。
第四项是课堂教学，我用的是学案教学，然后在说课稿上写出了自己的教学设计和教学思路。课堂教学的得分是40分，这个分在整个参赛选手中处在第三名，也就是说，低于两名教学能手一等奖的得分40.5分。这说明，自己的上课还是存在问题，需要自己不断的去努力，改正自己的不足，让自己的课堂日趋完美。
再就是对什么是探究感到迷茫，我认为，学生，自己阅读文本，阅读图片，得出问题的答案，这也是一种探究，并不是只有讨论了，商量了才是探究。现在从网上查查资料看看什么是探究：探究教学模式包括：1、搜集素材 2、自学质疑 3、小组研讨 4、组际交流 5、全班沟通。看来我的合作探究只是处在一个初级的模式，需要我去理解什么是探究教学，不断完善自己的教学模式，力求达到务实，高效。 最后一项是说课，由于我自己给自己留的时间比较仓促，写出了说课稿，写得也不够详实，也没有制作说课的课件，自己认为比较粗糙，在以后的工作中，我会给自己充足的时间，进行充分的准备。 通过这次比赛，让我从各个方面反思自己的教学，对自己以往的理念进行整合，不管结果如何，我都会坦然面对，笑着面对我的学生和我的工作，力求使生活的每一天都幸福快乐！
2013.4.19
竞赛反思(三)
关于2011年九年级数学竞赛的反思与总结
九年级数学竞赛成绩已经揭晓，我校考的不够理想，九年级数学组全体老师寝食不安，深感遗憾。痛定思痛之后，我们针对今年数学竞赛的失误作了深刻反思，总结教训，让今后的竞赛培训和复习备考引以为戒。
1、根据区教研室下发的“2010——2011学年下期教学研究活动日程表”的安排，“全国数学竞赛（预赛、复赛）”安排在第五周（3.21——3.25），我们计划在第二周（2.28——3.4）开始选苗并培训，预计20天的培训时间。但在3月3号（周四）我们刚开始第一次考试后，就接到黄坤勇老师的电话，他传达了在教育局的会议精神：3月6号（周日）在城关镇中进行“全国数学竞赛预赛”。我们几个惊慌失措：怎么这么快？不是在第五周吗？于是仓促之间，慌慌张张的在三天之内考了四次，做了八套题，确定下人选，心存侥幸的参赛。这是失误之一：考试信息有误，导致培训安排失误。
2、近十多年以来，我校的竞赛多数以绝对优势胜出，而且说实话，以前也有过培训不充分但却考出优异成绩的现象。这让我们都坚定的认为：咱一直是老大，咱的生源好，学生素质高，咱就算不怎么培训，二实验、镇中也不堪一击。所以我们虽然时间短暂却仍相信我们一定能考好！这是失误之二：夜郎自大，大意失荆州。
竞赛反思(四)
竞赛课反思
青年教师竞赛课终于讲完了，不夸张的说真的有种如释重负的感觉。
这一节课是经过一周多的时间精心设计出来的，太多的人为这一节课付出了太多的辛苦。
首先是说课，和上次相比可以说是有进步的。经过自己的努力，基本上可以脱稿，而且在前面面对着评委的时候也不再那么紧张了，整体上属于正常发挥。
再说讲课，本节课最初的设计意图是通过对学生节日的提问，导入新课，激发学生学习的积极性，进而通过听录音，让学生学会表达节日的日期，同时根据观察探索出节日日期问答的语言结构。本节课要求老师适时点拨引导，唤起学生的主体意识，激发其思维，学法上注重学生自主探究，合作学习。师生共同努力创造良好的学习氛围及语言交际环境，激发学生学习英语的兴趣，提高探求语言运用的方法，提高学生英语表达能力，建立学生学习英语的自信心。通过课堂实况来看，本节课还算成功，总体上来讲，教学目标基本得以实现，学生能够掌握难点，同时突破重点。这也得益于师傅张静老师的指导和同组赵新巧老师和王冬美老师的帮助，还有组长帮助组织学生上课，真的很感谢这些在背后帮助我的人，成长的路上有了这些人，我想我一定会更加迅速的成熟起来。
虽然说课顺了进行下来了，但是在实际教学中也反映出了许多问题。一开始的时候，录音机不好使了，放不出音乐，导致学生清唱圣
诞歌曲，从而失去了原来应该有的色彩。后面学生需要跟读的本部分也不能很好的播放，所以我只能相应的减少。这就说明我的课前准备做得还不够，课前预设的不具体。另外，由于竞赛课的时间有点晚，我的班级二班的内容已经讲过，所以只能选择一班。按平时来讲，一班应该更活跃，更积极。但是，一节课下来，学生整体表现并不是很好，还有胡说的时候。我想这可能是因为我调动的不够，让学生感到紧张和害怕，同时引导的方向不够明确，课堂驾驭能力有限。在最后由于时间不太充足，我也有些着急，导致细节上发生一些小变化，却使原有的课堂效果失色好几分。所以总体上的表现要比预想的差，不是很满意。
但是不管怎样，这样精心准备的结束了，自己的收获却是最大的。首先觉得自己面对学生面对听课的老师和领导不再紧张和害怕了，更加从容自然。其次，我能够更加注重学生的学法指导，注重学生的探究过程以及合作学习。第三，我的课堂驾驭能力相比以往有很大提高。同时，为我的教学之路增添了一份宝贵的经验。我相信如果以后还有这样的机会，我一定会表现的更加从容，更加成熟一些，如果再有这样的机会，我一定争取表现的更好。
竞赛反思(五)
Xx中学教学反思评比活动方案
新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，教学反思的重要性也因此被提到了前所未有的高度。只有教师自己才能改变自己，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个性化教育风格。为了加快教师的专业发展，帮助教师养成撰写教学反思的习惯，树立终身学习的理念，促使教师从经验型教学向研究型教学转变，进一步巩固“问题探究式”校本教研活动成果，特制定《教学反思评比活动方案》。
一、指导思想
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。“经验+反思=成长”，一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教学内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。通过开展教学反思评比活动，将全校教学反思活动进一步引向深入。
二、领导小组
组 长：
成 员：
三、参评范围：全校在职在编教师
四、内容要求
1．内容(20%)
紧扣学科教学改革、课堂教学和校本教研的重点、热点和焦点问题，反映学科组“问题探究式”活动主题，选题具有典型性、研讨性、开发性、实用性。
2．观点(40%)
科学健康(20%)，鲜明正确(20%)。
学科改革、自己独创的观点必须科学健康；众说纷纭、尚有争议的观点必须鲜明正确。全文观点必须科学、健康、鲜明、正确。
3．行文(40%)
原创、新颖(20%)；缜密(20%)。
论文必须原创，发现抄袭剽窃，给予批评，并取消参评资格。角度新颖，材料翔实；论证严密，论据充分。
4、作品打印或A4纸手写均可,
5、交稿时间：2011、5、25前
五、评比办法
1.评比设合格奖和优秀奖各若干名。
2.评比分初初评和联评两个阶段。初评由各教研员负责对全组文章打出A，B，C三个等级，分别占总篇数的60%、20%、20%。联评由评委会对全校A级文章按相应奖次比例进行终评。
六、表彰奖励
1.获奖论文作者由学校颁发获奖证书，并表彰奖励。合格奖奖金40元，优秀奖奖金50元
2.优秀奖作品在学校会参加经验交流活动。
二〇一二年四月十三日
竞赛反思(六)
知识竞赛后的几点反思
匆匆又匆匆，一个学期的课程在紧张而又匆忙中终于结束了。为了提高学生的兴趣，我决定开展一次知识竞赛。并让学生提前准备，多多背诵。
恰逢星期五，连着两节都是语文课，又是一年一度的圣诞节，我让学生拿来小礼物，如橡皮，铅笔，糖块等作为奖品。266班的班主任和同学们还把教室布置了一番