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学会面对错误作文400字 面对错误作文400字

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【 – 小学作文】

第一篇:《《面对错误》作文指导课》

《面对错误》

——北师大版五年级上册第七单元“笔下生花”指导课 设计理念:

错误,是每一个孩子在成长的道路上必修的一课。本着“我口抒我心,我手书我心”习作指导原则,本课创设情境,努力再现孩子“做错那一刻”的真实情境,唤起他们面对错误的正确态度,让真事、真话、真情感成为作文的“活水源头”,让每个孩子在活动中体验、交流,自自然然地流露,无拘无束地表达。力求在作文结构上的“大同小异”;作文内容上的“大异小同”;思想认识上的“大彻大悟”。

教材分析:

本次习作内容为北师大版五年级上册第七单元《面对错误》的“笔下生花”,它是课文和拓展阅读的延伸。让学生结合自己成长的经历,真实记录自己是怎样面对错误并收获了快乐的,把事情写清楚、明白,表达自己真实的想法和情感。

教学目标:

1、创设情境,努力唤起学生表达的欲望,让学生在有话可说、有感而时再进入写作。

2、引导学生在写作中能把自己的意思表达清楚,让别人读得明白,能写简单的记实作文。

3、指导学生注重细节描写,表达真情实感,懂得叙述要有详有略。

教学重难点:

1、让孩子们能够明确习作要求,畅所欲言,拓宽写作思路。

2、在文字表达上,能恰当地运用“畅所欲言”中的好词,学会细节描写、详略得当。

教学准备:心理试卷、教学课件等。

教学课时:一课时

教学过程:

——课前活动:心理测验

一、开启心灵X光—— 畅谈“错误”,拓宽习作思路

师:“常言道:人非圣贤,孰能无过?在我们成长的道路上,错误是人生必修的一课,那么,你曾经犯过什么错误?从本单元学习中,从伟人们的经历中,

你对错误有什么更深刻的理解?(生答)((师板书:面对错误)

二、真情流露总动员——再现“错误”,渗透写作指导

1、说明要求:刚才,同学们坦承地说出了自己曾经做过的错事,大家是勇敢的,好样的。现在让我们一起来聆听几个同学心灵的倾诉。在说之前,老师给大家提两点要求:(1)要把事情的来龙去脉说清楚具体,(2)在说的过程中融入自己的感受,讲清楚你从中得到的启示。(板书:事情说清楚表达出感悟)

2、链接课文,仿写句子。(出示课件)

3、一次指名说,有目的地指导细节描写,在学生口述的过程中,教师适时引导,帮助学生从语言、神态、动作、心理等方面入手,将犯错误的过程细化,写具体,写清楚“做错什么”。(教师板书:细化:语言、神态、动作 )

4、、小练笔:出示“畅所欲言”中的词语,结合学生的发言,让学生学会生动简洁地运用好词,鼓励学生当场进行“小练笔”:像刚才这位同学写的这件事,如果让你来写具体,你会怎么写?我们来动笔PK一下,好吗?全班评议。

5、师总结写作方法:同学们,像这样子,抓住人物的语言、动作、心理等细节描写,运用一些修辞手法,你的事件过程就更生动精彩了,读者看了就会身临其境、感同身受。这样做也就是详写。追问:那么你认为哪些方面应该详写,哪些内容应该略写呢?(指名说)(出示课件:写作时,重点部分详细描写或具体说明,其他部分概括叙述或一带而过。)

6、再次指名说,继续引导学生将犯错过程说具体,但主要针对犯错误后自己是怎样面对的,做了什么,说了什么,收获了什么,对自己今后的成长有什么影响,说清楚“怎么面对”,帮助学生提练中心。

三、小笔头俱乐部——记录“错误”,理清写作提纲

1、解题:出示作文要求,指名读题、析题。

2、确定题目。

3、静心回想,罗列提纲

四、成长进行曲——叙写“错误”,应用写作提示

师:老师感谢同学们的真情告白,现在请同学们动笔写作,可以是你对错误的理解,可以是你感受最深的犯错过程,也可以是改错后感受到的快乐,先写出一个片断来。但写之前老师这儿有一个“温馨提示”。(出示温馨提示:1、习作内容应充实,语言要简洁,并非越长越好。2、写作时,重点部分详细描写或具体说明,其他部分概括叙述或一带而过,做到详略分明。)

五、真实作文碰碰车——交流“错误”,评改作文片断学会面对错误作文400字

1、展示学生习作,全班点评。(开头、片断、结尾)

2、说说哪些地方写得好,用词得当、简洁,表达生动。

六、结课

师:今天,同学们能敞开心扉地交流,老师非常高兴,每一次犯错就像是一个个脚印,真实地记录下成长的足迹那是多么有意义的一件事呀。如果你课堂上完成了一个开头,回去把事件和结尾补上,如果你已经写完了事情的经过,请把开头、结尾补上,希望这次的习作,大家是快乐的。谢谢同学们!

第二篇:《考试不合格检讨书400字》

考试不合格检讨书400字

1、数学考试不及格检讨书

尊敬的老师:

关于此次数学考试不及格的问题,我在此递交数学考试不及格的检讨书,由此来深刻反省我的错误,向您做出如实保证,并且提出诚恳改正措施,最大程度地弥补错误。

回顾错误经过,我在上一阶段数学学习过程当中出现了严重的厌学问题,一度数学课几乎没有认真地听,导致多门课程的知识点没有掌握。最终导致了此次单元数学考试不及格,得到了全班最低分。

面对错误,我感到羞愧万分,此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多问题。林林总总的问题,归根结底还是我不够成熟,没有充分意识到学习数学的重要性。

特此,我向您保证:

1、我今后一定提高自己对于数学这门学科的充分认识,努力提高自身学习素质,做到不偏学不偏科,不懈怠学习。

2、我一定努力进去,认真学习数学,提高数学成绩,争取在下阶段数学考试当中取得好成绩。

3、我必须充分地以此次错误为戒,反省自己,重新定位自身,争取早日成为一名德智体美劳全面发展的好学生。

总结,我愿意接受大家的监督!

此致!

检讨人:***

201*年*月*日

2、考试没考好检讨书

尊敬的数学老师:

您好,非常抱歉我在这次期中考试的数学考试当中发挥严重失常,仅仅考了73分,距离我们班级平均分相差甚远,严重地拉了班级后腿,很大程度上制约了您评选为省级优秀教师的步伐。学会面对错误作文400字

回顾错误,我在前一阶段学习当中存在学习态度松懈的问题,并且上课有时候没有认真听讲,课后没有去复习课文,有些知识点没有很好掌握,特别是一些基础题型没有去深入分析与研究,导致我期中考试当中大量基础题目沦陷,酿成了如此惨痛的后果啊!

这个错误充分暴露出我对于数学学习的松懈放任态度,没有很好地将足够精力放置在数学学习上来,也在一定程度上说明我求知欲、上进心不足。

现如今,错误已然出现,我也不再为自己争辩。我只会坦然面对,特此向您做出严肃地保证:从今往后,我一定特别重视数学学习,努力纠正自身态度、行为错误,牢固树立“数学重要、数学得学好”的观念,并且争取在本学期期末考试获得一个高于班级平均分10分的好成绩。

最后,我恳请您的暂且原谅,让我在下半学期好好表现一番。

检讨人:xx

3、考试不好检讨书

尊敬的地理老师:

在这次期中考试当中,我的地理成绩全班倒数第一,距离全班倒数第二分数相差15分,我这样差劲的成绩严重地拖累了班级后腿。为此,尽管您没有强行要求我写,我还是特地写了这样一份检讨,向您反省我的错误。

总的来说,我地理考试不及格的情况发生,就充分说明我缺乏对于地理这门课程的重视,在地理学习方面没有花足够的精力、时间,才最终导致了地理成绩不及格。然而,古往今来人类恰恰就是借助着地理知识才最终开拓了视野,造就了今天的辉煌时代。

地理是一门学习地球的学科,简单来说,我家里住在哪里我总要清楚,家里附近都有哪些地方我总要清楚,家里附近是什么地形地貌,什么样的气候,什么样的地理特点,是不是出于火山口上面我总要清楚。所以啊,地理涵盖了这么多重要信息,是我应该重视的。

这次错误发生以后,现在,我经过深刻反省已经知道了自身错误的严重性。今后我要花大力气、足够时间、精力在地理学习上,万不可让地理老师再为我的成绩而困扰担忧了。

检讨人:xx

第三篇:《《面对错误》习作指导》

第九单元 面对错误

1、每个人的成长都会面对一些错误,认真、冷静地去看待它们,我们就会感受到成长的快乐。写一件自己曾经做过的错事。

2、题目自拟,突出中心,有新意。

3、按事情的发展顺序记叙。开头、结尾点题或点中心,首尾呼应。

4、经过部分抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动进行描写,使文章....

生动、具体,富有生活情趣。结尾处体现自己认识到错误,引以为戒,变阻力为动力。

5、尝试运用借景物描写衬托人物心情的写作方法。如果能用上以下词语更好。反思 抱歉 后悔 惭愧 内疚 自责 忐忑不安 如释重负 冰释前嫌 6、500—600字。

课前准备:

1、 布置学生搜集关于犯错误时心理活动的词语及面对错误的格言警句。

2、制作课件。

教学过程:

(一)谈话导入,敢说“错误”

师:同学们,我们已经结束了第九单元的学习,这个单元的主题是——面对错误(生齐答,师板书课题)。学完这个单元,你最大的收获是什么?(指名说)

师小结:是啊,“人非圣贤,孰能无过。过而改之,善莫大焉。”同学们,每个人在成长道路上都会犯错,只要能够正确对待自己的

错误,知错就改,就能体验到成长的快乐。同时,我们还要拥有一颗宽容的心,正确对待他人的错误。

(二)畅所欲言,乐说“错误”

师:现在就让我们畅所欲言,说说我们曾经犯过什么错误,是怎样面对的?

生畅所欲言,师适时评价点拨,引导学生从家庭、学校、社会各个渠道去回忆,善于运用“畅所欲言”中的词汇,拓宽“错误”思路。

(三)个性表达,会写“错误”

1、师:老师认为生活中的快乐,我们可以共享,而记忆中的错误、教训却可以共勉。让我们拿起手中的笔写下心中那个真实的故事,好吗?

(1)你准备为你的故事取一个什么样的题目?

(2)你们认为怎样才能把这件事写好?

指名发言,教师小结。

课件出示:

▲选择印象最深刻的一次错误来写。

▲犯错误的起因、经过、结果要写清楚,详略分明。

▲写出自己在犯错误时、犯错误后的心理活动。

▲适当描写人物的语言、动作,刻画人物性格。

▲调动生活积累和语言积累,写出生动、有个性的作文。

2、学生自由习作,教师巡视辅导。

(四)交流赏析,会改“错误”

将学生写好的二至三篇作文用投影仪投影出来,集体赏析、评改。

1、边听边思考:他哪些地方值得你欣赏,你觉得哪儿还写得不够好?能帮帮他吗?

2、交流反馈,赏析评改

(引导学生从拟题、选材、构思、语言,尤其是开头、结尾等方面进行赏析评改,引导学生学会欣赏,学会评价。)

(五)结束本课,小结“错误”

(六)布置作业,自改“错误”

1、完成作文并认真修改。

2、准备下节课“佳作赏析会”。学会面对错误作文400字

训练设计

读一读下面的句子,在后面的括号里填上这个句子所表达的人物的心情 ①小明心里像有十五只吊桶打水,七上八下的。( )

②小花心中仿佛有无数条快乐的小鱼儿在水里畅游。( )

③听到这个消息,我心中的那块大石头总算落地了。( )

④我的心里像塞着一团棉花,堵得慌。( )

⑤听到老班长的牺牲的消息,战士们的心如同刀绞一般。( ) ⑥他的心里像喝了蜜一样,甜滋滋的。( )

⑦听到这话,他的心中顿时燃起一团怒火。( )

资料宝库

词语拾贝

怒气冲冲、语重心长、忐忑不安、懊悔、固执、不知所措、静得出奇、责备、酷热难耐、寡不敌众、当机立断鬼、哭狼嚎、不绝于耳、毫不留情、骄兵必败、得意洋洋、紧追不舍

妙语连珠

★我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的,连一个字都吐不出,

★想到这,我的眼泪不禁夺眶而出,我恨自己为什么连说话的勇气都没有。 ★跑到外面,满世界嚷嚷:“火山爆发了!”最后,还是集合的铃声堵住了我的嘴,

精彩锦段

★这下我要拿出真功夫,让你只有招架之功而无还手之力,输的心服口服。观战的“小棋迷”们都睁大眼睛看着这至关重要的决胜局。学会面对错误作文400字

★想着想着,只觉得眼眶发热,泪水像断了线的珠子,不断掉下来 范文引路

我找回了友谊

写作提纲:

1.开头:我和小民是好朋友,可是去年我差点失去这个朋友。(略写)

2.中间:我和小民在爸爸的帮助下,重新找回了友谊。(详写)

起因:我小民不小心碰坏了我的轮船模型,我很生气,小民的眼泪在眼眶中打转

经过:爸爸劝我有话好好说,我还是很生气,小民低着头跑出了我家。 结果:我接受了爸爸的批评,改变了态度,我们又合好了。

3.结尾:在老爸的帮助下,我用自己的努力找回了友谊,真高兴呀!(略写)

在我的邻居家有一个与我年龄相仿的朋友小民,我们是好朋友,可是去年我差点失去这个朋友。

那是个周末,他又来我家玩,我把上个星期我刚刚组装好的轮船模型拿出来,我们俩一块玩,可是,突然他:“呀!”地叫了一声,“怎么了?”我问。只见他一副惊惶失措的样子,手里还拿着我轮船模型的大炮。我一看就急了,高声嚷道:“你怎么这么不小心,不知道这些小东西是不能动的,它们只能看是不能摸的。”我连珠炮似的一通吼,顺手把模型也抢了过来,只见小民的眼泪在眼眶中打转,又不敢说话,站在那儿听我吼。

这时,爸爸听见了跑了过来,看看我,又摸摸小民的头,微笑着问:“阳阳,你发什么脾气,有话好好说。”“你看他把我的玩具都弄坏了,那可是我花了一个星期才给粘好的。”我依然怒气冲冲地喊着。“那我给你重粘吧!”小民怯怯地说。

“不用,你以后不用来找我玩了,你走吧!”小民看看我,转身对爸爸说:“叔叔,我先走了。”说完低着头跑出了我的家。

爸爸一见小民跑走后,来到我身边语重心长地说:“阳阳,你太不像话了,小民是你的朋友,他把你的模型弄坏了,可以重粘,而朋友失去了,你会懊悔一辈子的。”我还想犟嘴,可爸爸又接着说:“你再想想,如果你把小民的玩具弄坏,他也这么说你,你会怎么想。”我听了低下头,也觉得自己刚才的表现太过分了,真是忐忑不安,于是,红着脸问爸爸:“可怎么办呢,我已经把他赶走了。”爸爸听了笑了说:“那快去跟他说对不起,不应该乱发脾气,要是好朋友,他会原谅你的。”“真的?”我惊喜地抬起头看着爸爸的眼睛。“真的。”爸爸的眼中充满鼓励,说完还用力拍拍我的肩膀。我赶快跑出家门,在院子里找到小民。我不好意思地对他说:“小民,对不起,我不该跟你发那么大的脾气。”小民抬起头看着我说:“没事,是我不对,不该把你的模型弄坏。”“没事的,我会重粘。”我说。小民好奇地问:“粘它特费时吧?”我点点头说:“可不,我用了好长时间呢!”“那我们一起去粘吧”小民说。我说:“好吧。”说完,我和小民一起向我家走去

我没有失去自己的朋友,在老爸的帮助下,我用自己的努力找回了友谊,真高兴呀!

在自己的成长道路上,每个同学都有自己的伙伴,面对同学不小心碰坏了自己的东西,面对父亲语重心长的话语,我的思想斗争十分激烈,与父亲的对话是全文的亮点,“爸爸”的话语重心长而富有哲理,我的话纯真而坦诚,注重描写人物语言、动作、神态、心理活动,叙事完整,语言流畅。

想说“对不起”真的好难

写作提纲:

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